會展教育畢業(yè)論文選題一.摘要

會展教育作為培養(yǎng)會展行業(yè)專業(yè)人才的重要途徑，其畢業(yè)論文選題的科學性與前瞻性直接影響著學生的職業(yè)發(fā)展能力與行業(yè)創(chuàng)新水平。本研究以近年來國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題趨勢為背景，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢與市場需求，通過文獻分析法、案例研究法和數(shù)據(jù)分析法，系統(tǒng)梳理了會展教育畢業(yè)論文選題的演變規(guī)律與熱點領域。研究發(fā)現(xiàn)，當前會展教育畢業(yè)論文選題呈現(xiàn)出多元化、跨學科化和實踐導向的特征，其中數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展和體驗式會展成為研究熱點。數(shù)字技術(shù)賦能下的會展模式創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展理念在會展活動中的應用、智能化管理工具的開發(fā)與推廣，以及沉浸式體驗設計對會展效果的影響等議題逐漸占據(jù)主導地位。此外，研究還揭示了選題過程中存在的問題，如選題同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重、理論與實踐脫節(jié)、跨學科融合不足等，并提出了優(yōu)化選題方向的對策建議?；谏鲜霭l(fā)現(xiàn)，本研究認為，未來會展教育畢業(yè)論文選題應更加注重行業(yè)前沿技術(shù)的應用、可持續(xù)發(fā)展的實踐探索以及跨學科視角的融合創(chuàng)新，以提升論文的學術(shù)價值與實踐意義。

二.關(guān)鍵詞

會展教育；畢業(yè)論文選題；數(shù)字會展；綠色會展；智慧會展；體驗式會展

三.引言

會展業(yè)作為現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分，在促進經(jīng)濟交流、推動文化交流、拉動區(qū)域發(fā)展等方面發(fā)揮著日益顯著的作用。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的不斷加速和數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，會展業(yè)正經(jīng)歷著深刻的變革與轉(zhuǎn)型。這種變革不僅體現(xiàn)在會展形式、內(nèi)容、技術(shù)手段等方面的創(chuàng)新，也反映在會展人才培養(yǎng)模式上的不斷調(diào)整與優(yōu)化。會展教育作為培養(yǎng)會展專業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其畢業(yè)論文選題作為衡量學生綜合能力、體現(xiàn)學術(shù)水平的重要載體，直接影響著會展教育的質(zhì)量和社會服務能力。

近年來，會展教育畢業(yè)論文選題呈現(xiàn)出多元化、跨學科化和實踐導向的趨勢。一方面，數(shù)字技術(shù)的廣泛應用為會展業(yè)帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)、云計算、、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)逐漸滲透到會展活動的策劃、、執(zhí)行和評估等各個環(huán)節(jié)，催生了數(shù)字會展、智慧會展等新型會展模式。另一方面，可持續(xù)發(fā)展理念的深入人心，使得綠色會展、生態(tài)會展成為會展業(yè)發(fā)展的重要方向，環(huán)保材料、節(jié)能減排、循環(huán)利用等成為會展活動策劃與執(zhí)行的重要考量因素。同時，消費者體驗意識的覺醒，推動了體驗式會展、沉浸式會展等新型會展形式的興起，個性化、互動性、參與性成為會展活動設計的重要原則。

然而，在會展教育畢業(yè)論文選題實踐中，仍然存在一些問題亟待解決。首先，選題同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴重。許多學生傾向于選擇與數(shù)字會展、綠色會展等熱點領域相關(guān)的議題，導致研究內(nèi)容重復、創(chuàng)新性不足，難以體現(xiàn)學生的獨特見解和學術(shù)價值。其次，理論與實踐脫節(jié)問題較為突出。部分學生的論文選題過于理論化，缺乏對會展行業(yè)實際問題的深入分析和解決思路，難以將研究成果轉(zhuǎn)化為實際應用；而另一些學生的論文則過于注重實踐操作，缺乏理論支撐和學術(shù)深度，難以提升論文的學術(shù)水平和社會影響力。再次，跨學科融合不足問題較為明顯。會展業(yè)本身具有跨學科、跨領域的特點，但許多學生的論文選題仍然局限于單一學科視角，缺乏對其他學科知識的借鑒和融合，難以體現(xiàn)會展教育的跨學科屬性和復合型人才培養(yǎng)目標。

基于上述背景，本研究旨在通過對會展教育畢業(yè)論文選題的深入分析，探討其演變規(guī)律、熱點領域和存在問題，并提出優(yōu)化選題方向的對策建議。具體而言，本研究將重點關(guān)注以下幾個方面的問題：（1）近年來會展教育畢業(yè)論文選題的主要趨勢和熱點領域是什么？（2）影響會展教育畢業(yè)論文選題的因素有哪些？（3）如何優(yōu)化會展教育畢業(yè)論文選題方向，以提升論文的學術(shù)價值與實踐意義？（4）如何促進跨學科視角在會展教育畢業(yè)論文選題中的應用，以培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實踐能力的會展專業(yè)人才？

四.文獻綜述

會展教育畢業(yè)論文選題作為會展教育研究的重要組成部分，歷來受到學界和業(yè)界的關(guān)注。國內(nèi)外學者從不同角度對會展教育畢業(yè)論文選題進行了深入研究，取得了一系列富有價值的成果。這些研究成果不僅豐富了會展教育理論體系，也為優(yōu)化會展教育畢業(yè)論文選題提供了重要的參考依據(jù)。

在國內(nèi)，會展教育起步相對較晚，但發(fā)展迅速。早期的研究主要集中在會展教育的課程體系、教學方法等方面，對畢業(yè)論文選題的關(guān)注相對較少。隨著會展業(yè)的快速發(fā)展和會展教育需求的日益增長，國內(nèi)學者開始關(guān)注會展教育畢業(yè)論文選題問題。一些學者通過對國內(nèi)高校會展教育畢業(yè)論文的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)選題主要集中在會展策劃、會展營銷、會展服務等方面，而關(guān)于數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展等新興領域的選題相對較少。這些研究指出，會展教育畢業(yè)論文選題需要更加貼近行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，以提升學生的就業(yè)競爭力和行業(yè)適應能力。

國外會展教育研究起步較早，理論體系相對成熟。一些學者對會展教育畢業(yè)論文選題進行了系統(tǒng)性的研究，分析了選題的演變規(guī)律、影響因素和評價標準。例如，Henderson等人通過對英國會展教育畢業(yè)論文的實證研究，發(fā)現(xiàn)選題的創(chuàng)新性、實踐性和跨學科性是影響論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素。他們提出，會展教育畢業(yè)論文選題應該更加注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，鼓勵學生選擇具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究課題。此外，一些學者還關(guān)注了會展教育畢業(yè)論文選題的國際比較研究，分析了不同國家和地區(qū)會展教育畢業(yè)論文選題的差異和特點，為優(yōu)化會展教育畢業(yè)論文選題提供了國際視野和比較視角。

在數(shù)字會展領域，國內(nèi)外學者對數(shù)字技術(shù)在會展業(yè)的應用進行了深入研究。一些學者探討了數(shù)字技術(shù)對會展模式、會展內(nèi)容、會展管理等方面的影響，提出數(shù)字會展是會展業(yè)發(fā)展的重要趨勢。例如，Lee等人通過對數(shù)字會展的實證研究，發(fā)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)可以提升會展活動的效率、擴大會展活動的規(guī)模、增強會展活動的互動性。他們提出，會展教育畢業(yè)論文選題應該更加關(guān)注數(shù)字技術(shù)的應用和創(chuàng)新，以培養(yǎng)適應數(shù)字會展發(fā)展需求的專業(yè)人才。此外，一些學者還探討了數(shù)字會展的挑戰(zhàn)和機遇，提出數(shù)字會展需要解決技術(shù)標準、數(shù)據(jù)安全、用戶體驗等問題，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在綠色會展領域，國內(nèi)外學者對可持續(xù)發(fā)展理念在會展業(yè)的應用進行了深入研究。一些學者探討了綠色會展的內(nèi)涵、原則、方法等方面，提出綠色會展是會展業(yè)發(fā)展的重要方向。例如，Smith等人通過對綠色會展的實證研究，發(fā)現(xiàn)綠色會展可以降低會展活動的環(huán)境影響、提升會展活動的品牌形象、增強會展活動的社會責任。他們提出，會展教育畢業(yè)論文選題應該更加關(guān)注綠色會展的實踐和創(chuàng)新，以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展意識的會展專業(yè)人才。此外，一些學者還探討了綠色會展的挑戰(zhàn)和機遇，提出綠色會展需要解決環(huán)保技術(shù)、成本控制、利益平衡等問題，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在智慧會展領域，國內(nèi)外學者對智能化管理工具在會展業(yè)的應用進行了深入研究。一些學者探討了智能化管理工具的功能、優(yōu)勢、應用場景等方面，提出智能化管理工具是會展業(yè)發(fā)展的重要支撐。例如，Johnson等人通過對智慧會展的實證研究，發(fā)現(xiàn)智能化管理工具可以提升會展活動的管理效率、優(yōu)化會展活動的資源配置、增強會展活動的決策能力。他們提出，會展教育畢業(yè)論文選題應該更加關(guān)注智能化管理工具的應用和創(chuàng)新，以培養(yǎng)適應智慧會展發(fā)展需求的專業(yè)人才。此外，一些學者還探討了智慧會展的挑戰(zhàn)和機遇，提出智慧會展需要解決技術(shù)集成、數(shù)據(jù)共享、信息安全等問題，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

在體驗式會展領域，國內(nèi)外學者對沉浸式體驗設計在會展業(yè)的應用進行了深入研究。一些學者探討了體驗式會展的內(nèi)涵、特點、方法等方面，提出體驗式會展是會展業(yè)發(fā)展的重要趨勢。例如，Brown等人通過對體驗式會展的實證研究，發(fā)現(xiàn)體驗式會展可以增強會展活動的互動性、提升會展活動的參與度、擴大會展活動的影響力。他們提出，會展教育畢業(yè)論文選題應該更加關(guān)注體驗式會展的設計和創(chuàng)新，以培養(yǎng)具有創(chuàng)意能力和實踐能力的會展專業(yè)人才。此外，一些學者還探討了體驗式會展的挑戰(zhàn)和機遇，提出體驗式會展需要解決內(nèi)容設計、技術(shù)支持、效果評估等問題，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，國內(nèi)外學者對會展教育畢業(yè)論文選題進行了較為深入的研究，取得了一系列富有價值的成果。這些研究成果不僅豐富了會展教育理論體系，也為優(yōu)化會展教育畢業(yè)論文選題提供了重要的參考依據(jù)。然而，仍然存在一些研究空白或爭議點亟待解決。例如，如何更好地將數(shù)字技術(shù)、綠色會展、智慧會展、體驗式會展等新興領域融入會展教育畢業(yè)論文選題？如何促進跨學科視角在會展教育畢業(yè)論文選題中的應用？如何提升會展教育畢業(yè)論文選題的實踐性和創(chuàng)新性？這些問題需要進一步深入研究，以推動會展教育畢業(yè)論文選題的優(yōu)化和發(fā)展。

五.正文

本研究旨在通過對會展教育畢業(yè)論文選題的深入分析，探討其演變規(guī)律、熱點領域和存在問題，并提出優(yōu)化選題方向的對策建議。為了實現(xiàn)這一研究目標，本研究采用了多種研究方法，包括文獻分析法、案例研究法和數(shù)據(jù)分析法，并結(jié)合實際調(diào)研數(shù)據(jù)進行了系統(tǒng)性的分析和論證。以下將詳細闡述研究內(nèi)容和方法，展示實驗結(jié)果和討論。

5.1研究內(nèi)容

5.1.1會展教育畢業(yè)論文選題的演變規(guī)律

會展教育畢業(yè)論文選題的演變規(guī)律是本研究的重要研究內(nèi)容之一。通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的歷史數(shù)據(jù)進行分析，可以發(fā)現(xiàn)選題的演變規(guī)律呈現(xiàn)出以下幾個特點：

（1）選題領域逐漸多元化。早期會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在會展策劃、會展營銷、會展服務等方面，而近年來選題領域逐漸多元化，涵蓋了數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展、體驗式會展等多個新興領域。

（2）選題趨勢逐漸前瞻化。隨著科技的進步和行業(yè)的發(fā)展，會展教育畢業(yè)論文選題越來越注重前瞻性，關(guān)注未來會展業(yè)的發(fā)展趨勢和新興技術(shù)的應用。

（3）選題方法逐漸科學化。會展教育畢業(yè)論文選題的方法越來越科學化，注重定量分析和定性分析的結(jié)合，采用多種研究方法進行深入研究。

5.1.2會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域

會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域是本研究的重要研究內(nèi)容之一。通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的統(tǒng)計分析，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個熱點領域：

（1）數(shù)字會展。數(shù)字會展是近年來會展業(yè)發(fā)展的重要趨勢，也是會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域。數(shù)字技術(shù)在會展業(yè)的應用越來越廣泛，包括大數(shù)據(jù)、云計算、、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)。會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在數(shù)字會展的模式創(chuàng)新、技術(shù)應用、效果評估等方面。

（2）綠色會展。綠色會展是會展業(yè)發(fā)展的重要方向，也是會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域。可持續(xù)發(fā)展理念在會展業(yè)的應用越來越廣泛，包括環(huán)保材料、節(jié)能減排、循環(huán)利用等方面。會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在綠色會展的實踐探索、環(huán)境影響評估、社會責任等方面。

（3）智慧會展。智慧會展是會展業(yè)發(fā)展的重要支撐，也是會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域。智能化管理工具在會展業(yè)的應用越來越廣泛，包括智能票務系統(tǒng)、智能場館管理系統(tǒng)、智能數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等。會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在智慧會展的管理創(chuàng)新、技術(shù)應用、效果評估等方面。

（4）體驗式會展。體驗式會展是會展業(yè)發(fā)展的重要趨勢，也是會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域。沉浸式體驗設計在會展業(yè)的應用越來越廣泛，包括互動式展覽、虛擬現(xiàn)實體驗、增強現(xiàn)實體驗等。會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在體驗式會展的設計創(chuàng)新、技術(shù)應用、效果評估等方面。

5.1.3會展教育畢業(yè)論文選題存在問題

會展教育畢業(yè)論文選題存在問題也是本研究的重要研究內(nèi)容之一。通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的統(tǒng)計分析，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個主要問題：

（1）選題同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。許多學生傾向于選擇與數(shù)字會展、綠色會展等熱點領域相關(guān)的議題，導致研究內(nèi)容重復、創(chuàng)新性不足，難以體現(xiàn)學生的獨特見解和學術(shù)價值。

（2）理論與實踐脫節(jié)問題較為突出。部分學生的論文選題過于理論化，缺乏對會展行業(yè)實際問題的深入分析和解決思路，難以將研究成果轉(zhuǎn)化為實際應用；而另一些學生的論文則過于注重實踐操作，缺乏理論支撐和學術(shù)深度，難以提升論文的學術(shù)水平和社會影響力。

（3）跨學科融合不足問題較為明顯。會展業(yè)本身具有跨學科、跨領域的特點，但許多學生的論文選題仍然局限于單一學科視角，缺乏對其他學科知識的借鑒和融合，難以體現(xiàn)會展教育的跨學科屬性和復合型人才培養(yǎng)目標。

5.2研究方法

5.2.1文獻分析法

文獻分析法是本研究采用的主要研究方法之一。通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的相關(guān)文獻進行系統(tǒng)性的梳理和分析，可以了解選題的演變規(guī)律、熱點領域和存在問題。具體而言，本研究收集了近年來國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的相關(guān)文獻，包括學術(shù)論文、專著、會議論文等，并對其進行了分類、整理和分析。

5.2.2案例研究法

案例研究法是本研究采用的重要研究方法之一。通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的典型案例進行深入的分析，可以了解選題的具體實施過程、研究成果和存在問題。具體而言，本研究選取了國內(nèi)外一些具有代表性的會展教育畢業(yè)論文選題案例，對其進行了深入的分析和論證。

5.2.3數(shù)據(jù)分析法

數(shù)據(jù)分析法是本研究采用的重要研究方法之一。通過對會展教育畢業(yè)論文選題的相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，可以了解選題的分布情況、趨勢變化和存在問題。具體而言，本研究收集了近年來國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的相關(guān)數(shù)據(jù)，包括選題領域、選題趨勢、選題方法等，并對其進行了統(tǒng)計和分析。

5.3實驗結(jié)果

5.3.1會展教育畢業(yè)論文選題的演變規(guī)律分析結(jié)果

通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的歷史數(shù)據(jù)進行分析，本研究發(fā)現(xiàn)選題的演變規(guī)律呈現(xiàn)出以下幾個特點：

（1）選題領域逐漸多元化。早期會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在會展策劃、會展營銷、會展服務等方面，而近年來選題領域逐漸多元化，涵蓋了數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展、體驗式會展等多個新興領域。這一結(jié)果表明，會展教育畢業(yè)論文選題越來越貼近行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，以提升學生的就業(yè)競爭力和行業(yè)適應能力。

（2）選題趨勢逐漸前瞻化。隨著科技的進步和行業(yè)的發(fā)展，會展教育畢業(yè)論文選題越來越注重前瞻性，關(guān)注未來會展業(yè)的發(fā)展趨勢和新興技術(shù)的應用。這一結(jié)果表明，會展教育畢業(yè)論文選題越來越注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，鼓勵學生選擇具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究課題。

（3）選題方法逐漸科學化。會展教育畢業(yè)論文選題的方法越來越科學化，注重定量分析和定性分析的結(jié)合，采用多種研究方法進行深入研究。這一結(jié)果表明，會展教育畢業(yè)論文選題越來越注重學術(shù)規(guī)范和研究方法的科學性，以提升論文的學術(shù)價值和社會影響力。

5.3.2會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域分析結(jié)果

通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的統(tǒng)計分析，本研究發(fā)現(xiàn)以下幾個熱點領域：

（1）數(shù)字會展。數(shù)字技術(shù)在會展業(yè)的應用越來越廣泛，包括大數(shù)據(jù)、云計算、、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)。會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在數(shù)字會展的模式創(chuàng)新、技術(shù)應用、效果評估等方面。這一結(jié)果表明，數(shù)字會展是會展業(yè)發(fā)展的重要趨勢，也是會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域。

（2）綠色會展?？沙掷m(xù)發(fā)展理念在會展業(yè)的應用越來越廣泛，包括環(huán)保材料、節(jié)能減排、循環(huán)利用等方面。會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在綠色會展的實踐探索、環(huán)境影響評估、社會責任等方面。這一結(jié)果表明，綠色會展是會展業(yè)發(fā)展的重要方向，也是會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域。

（3）智慧會展。智能化管理工具在會展業(yè)的應用越來越廣泛，包括智能票務系統(tǒng)、智能場館管理系統(tǒng)、智能數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)等。會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在智慧會展的管理創(chuàng)新、技術(shù)應用、效果評估等方面。這一結(jié)果表明，智慧會展是會展業(yè)發(fā)展的重要支撐，也是會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域。

（4）體驗式會展。沉浸式體驗設計在會展業(yè)的應用越來越廣泛，包括互動式展覽、虛擬現(xiàn)實體驗、增強現(xiàn)實體驗等。會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在體驗式會展的設計創(chuàng)新、技術(shù)應用、效果評估等方面。這一結(jié)果表明，體驗式會展是會展業(yè)發(fā)展的重要趨勢，也是會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域。

5.3.3會展教育畢業(yè)論文選題存在問題分析結(jié)果

通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的統(tǒng)計分析，本研究發(fā)現(xiàn)以下幾個主要問題：

（1）選題同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。許多學生傾向于選擇與數(shù)字會展、綠色會展等熱點領域相關(guān)的議題，導致研究內(nèi)容重復、創(chuàng)新性不足，難以體現(xiàn)學生的獨特見解和學術(shù)價值。這一結(jié)果表明，會展教育畢業(yè)論文選題需要更加注重學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）理論與實踐脫節(jié)問題較為突出。部分學生的論文選題過于理論化，缺乏對會展行業(yè)實際問題的深入分析和解決思路，難以將研究成果轉(zhuǎn)化為實際應用；而另一些學生的論文則過于注重實踐操作，缺乏理論支撐和學術(shù)深度，難以提升論文的學術(shù)水平和社會影響力。這一結(jié)果表明，會展教育畢業(yè)論文選題需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，以提升論文的實用性和學術(shù)價值。

（3）跨學科融合不足問題較為明顯。會展業(yè)本身具有跨學科、跨領域的特點，但許多學生的論文選題仍然局限于單一學科視角，缺乏對其他學科知識的借鑒和融合，難以體現(xiàn)會展教育的跨學科屬性和復合型人才培養(yǎng)目標。這一結(jié)果表明，會展教育畢業(yè)論文選題需要更加注重跨學科視角的融合創(chuàng)新，以培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實踐能力的會展專業(yè)人才。

5.4討論

5.4.1會展教育畢業(yè)論文選題的演變規(guī)律討論

通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的歷史數(shù)據(jù)進行分析，本研究發(fā)現(xiàn)選題的演變規(guī)律呈現(xiàn)出以下幾個特點：選題領域逐漸多元化、選題趨勢逐漸前瞻化、選題方法逐漸科學化。這些特點表明，會展教育畢業(yè)論文選題越來越貼近行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，以提升學生的就業(yè)競爭力和行業(yè)適應能力；越來越注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，鼓勵學生選擇具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究課題；越來越注重學術(shù)規(guī)范和研究方法的科學性，以提升論文的學術(shù)價值和社會影響力。

5.4.2會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域討論

通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的統(tǒng)計分析，本研究發(fā)現(xiàn)以下幾個熱點領域：數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展、體驗式會展。這些熱點領域表明，數(shù)字技術(shù)、可持續(xù)發(fā)展理念、智能化管理工具、沉浸式體驗設計是會展業(yè)發(fā)展的重要趨勢和新興技術(shù)的應用方向。會展教育畢業(yè)論文選題需要更加關(guān)注這些熱點領域，以培養(yǎng)適應未來會展業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才。

5.4.3會展教育畢業(yè)論文選題存在問題討論

通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的統(tǒng)計分析，本研究發(fā)現(xiàn)以下幾個主要問題：選題同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重、理論與實踐脫節(jié)問題較為突出、跨學科融合不足問題較為明顯。這些問題表明，會展教育畢業(yè)論文選題需要更加注重學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；更加注重理論與實踐的結(jié)合，以提升論文的實用性和學術(shù)價值；更加注重跨學科視角的融合創(chuàng)新，以培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實踐能力的會展專業(yè)人才。

5.5對策建議

5.5.1優(yōu)化選題方向

會展教育畢業(yè)論文選題應更加注重行業(yè)前沿技術(shù)的應用、可持續(xù)發(fā)展的實踐探索以及跨學科視角的融合創(chuàng)新。具體而言，可以鼓勵學生選擇與數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展、體驗式會展等新興領域相關(guān)的議題，以提升論文的實用性和學術(shù)價值。

5.5.2加強理論與實踐結(jié)合

會展教育畢業(yè)論文選題應更加注重理論與實踐的結(jié)合，以提升論文的實用性和學術(shù)價值。具體而言，可以鼓勵學生選擇與會展行業(yè)實際問題相關(guān)的議題，并進行深入的分析和解決，以提升論文的實用性和社會影響力。

5.5.3促進跨學科視角融合創(chuàng)新

會展教育畢業(yè)論文選題應更加注重跨學科視角的融合創(chuàng)新，以培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實踐能力的會展專業(yè)人才。具體而言，可以鼓勵學生選擇與會展業(yè)相關(guān)的其他學科知識，如心理學、社會學、設計學等，進行跨學科的融合創(chuàng)新，以提升論文的學術(shù)價值和社會影響力。

5.5.4完善選題指導機制

會展教育畢業(yè)論文選題應更加注重完善選題指導機制，以提升論文的學術(shù)價值和社會影響力。具體而言，可以建立導師制、學術(shù)研討會、學術(shù)論壇等機制，為學生提供選題指導、學術(shù)交流和研究成果展示的平臺，以提升論文的學術(shù)價值和社會影響力。

綜上所述，會展教育畢業(yè)論文選題的優(yōu)化是一個系統(tǒng)工程，需要從選題方向、理論與實踐結(jié)合、跨學科視角融合創(chuàng)新、完善選題指導機制等方面進行綜合考慮和系統(tǒng)推進。通過優(yōu)化會展教育畢業(yè)論文選題，可以提升論文的學術(shù)價值和社會影響力，培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實踐能力的會展專業(yè)人才，推動會展教育的持續(xù)發(fā)展和進步。

六.結(jié)論與展望

本研究通過文獻分析法、案例研究法和數(shù)據(jù)分析法，系統(tǒng)梳理了會展教育畢業(yè)論文選題的演變規(guī)律、熱點領域和存在問題，并提出了優(yōu)化選題方向的對策建議。通過對國內(nèi)外會展教育畢業(yè)論文選題的深入分析，本研究得出以下主要結(jié)論：

6.1研究結(jié)論

6.1.1會展教育畢業(yè)論文選題的演變規(guī)律

本研究發(fā)現(xiàn)，會展教育畢業(yè)論文選題的演變規(guī)律呈現(xiàn)出以下幾個顯著特點：

首先，選題領域逐漸多元化。早期，會展教育畢業(yè)論文選題主要集中在會展策劃、會展營銷、會展服務等方面，內(nèi)容相對單一。然而，隨著會展業(yè)的快速發(fā)展和跨界融合的加深，選題領域逐漸拓寬，涵蓋了數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展、體驗式會展、會展旅游、會展經(jīng)濟、會展法律等多個新興領域。這反映了會展教育越來越注重培養(yǎng)學生的綜合能力和跨學科視野，以適應會展業(yè)日益復雜和多元的用人需求。

其次，選題趨勢逐漸前瞻化?，F(xiàn)代會展業(yè)發(fā)展日新月異，新技術(shù)、新模式層出不窮。會展教育畢業(yè)論文選題越來越關(guān)注行業(yè)前沿動態(tài)，聚焦數(shù)字技術(shù)（如大數(shù)據(jù)、、虛擬現(xiàn)實）、可持續(xù)發(fā)展理念、智能化管理工具、沉浸式體驗設計等新興趨勢。這表明會展教育正努力將最新的行業(yè)發(fā)展趨勢融入教學和科研，培養(yǎng)學生具備前瞻性和創(chuàng)新性思維，以應對未來挑戰(zhàn)。

再次，選題方法逐漸科學化。傳統(tǒng)的論文選題可能更偏重于定性描述和經(jīng)驗總結(jié)。本研究發(fā)現(xiàn)，當前的會展教育畢業(yè)論文選題越來越注重采用科學的研究方法，強調(diào)定量分析與定性分析的有機結(jié)合。統(tǒng)計分析、實證研究、案例研究、模型構(gòu)建等方法的應用越來越廣泛，提升了研究的嚴謹性和客觀性，使得研究成果更具說服力和實踐指導價值。

6.1.2會展教育畢業(yè)論文選題的熱點領域

通過對選題數(shù)據(jù)的分析，本研究明確了當前會展教育畢業(yè)論文選題的幾個核心熱點領域：

第一，數(shù)字會展研究持續(xù)火熱。隨著疫情加速了線上會展的發(fā)展，數(shù)字會展成為研究熱點。選題主要集中在數(shù)字會展平臺的功能設計與優(yōu)化、大數(shù)據(jù)在會展效果評估與精準營銷中的應用、在會展智能客服與個性化推薦中的作用、虛擬現(xiàn)實/增強現(xiàn)實技術(shù)在會展體驗創(chuàng)新中的應用、元宇宙與未來會展形態(tài)探索等方面。這些研究旨在利用數(shù)字技術(shù)提升會展的效率、效果和體驗，是當前行業(yè)發(fā)展的迫切需求。

第二，綠色會展研究日益受到重視。在全球可持續(xù)發(fā)展的背景下，綠色會展成為會展業(yè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。選題主要集中在綠色會展的評估體系構(gòu)建、環(huán)保材料與技術(shù)的應用、節(jié)能減排策略與實踐、會展廢棄物資源化管理、綠色會展品牌形象塑造等方面。這些研究關(guān)注會展活動對環(huán)境的影響，探索可持續(xù)發(fā)展路徑，體現(xiàn)了會展教育的社會責任感。

第三，智慧會展研究方興未艾。智慧會展強調(diào)利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、等技術(shù)實現(xiàn)會展活動的智能化管理和服務。選題主要集中在智能票務與入場系統(tǒng)、智能場館環(huán)境與安防監(jiān)控、智能展商服務與數(shù)據(jù)分析平臺、會展活動流程智能化優(yōu)化等方面。這些研究旨在通過技術(shù)手段提升會展管理的精細化水平和運營效率，是智慧城市和智慧經(jīng)濟在會展領域的具體體現(xiàn)。

第四，體驗式會展研究不斷深入。消費者需求的變化推動了會展從信息傳遞向體驗營造轉(zhuǎn)變。選題主要集中在沉浸式展覽設計、互動式展項開發(fā)、參會者情感體驗與行為動機分析、體驗式會展的評估指標體系、文化體驗與主題會展的策劃與運營等方面。這些研究關(guān)注如何為參會者創(chuàng)造獨特、難忘的會展體驗，提升會展的吸引力和影響力。

6.1.3會展教育畢業(yè)論文選題存在問題

盡管取得了顯著進展，但會展教育畢業(yè)論文選題實踐中仍然存在一些不容忽視的問題：

首先，選題同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴重。在熱門研究領域，學生往往傾向于選擇相似的題目，導致研究內(nèi)容重復、缺乏新意和創(chuàng)新點。這可能與學生對行業(yè)前沿動態(tài)了解不足、導師指導不夠精準、評價體系不夠多元等因素有關(guān)。

其次，理論與實踐脫節(jié)問題依然存在。部分論文選題過于理論化，缺乏對會展行業(yè)實際問題的深入洞察和解決思路，研究成果難以落地應用；而另一些論文則可能過于追求實踐操作，缺乏扎實的理論基礎和理論深度，導致研究的學術(shù)價值不高。如何實現(xiàn)理論與實踐的深度融合是亟待解決的問題。

再次，跨學科融合不足限制了研究深度。會展業(yè)本身具有高度的跨學科屬性，但許多畢業(yè)論文選題仍然局限于會展學單一學科視角，未能有效借鑒和融合心理學、社會學、設計學、計算機科學、環(huán)境科學等相關(guān)學科的知識和方法，導致研究視角不夠開闊，難以觸及問題的本質(zhì)和前沿。

最后，選題的實踐導向和行業(yè)針對性有待加強。部分選題雖然具有一定的理論價值，但與會展行業(yè)的實際需求結(jié)合不夠緊密，未能有效回應行業(yè)發(fā)展的痛點難點問題，導致研究成果的應用價值大打折扣。加強校企合作，引導學生關(guān)注行業(yè)真實需求，是提升選題實踐價值的關(guān)鍵。

6.2建議

基于以上研究結(jié)論，為進一步優(yōu)化會展教育畢業(yè)論文選題，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提出以下建議：

6.2.1拓寬選題視野，鼓勵多元化與前瞻性

會展教育應引導學生關(guān)注行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)和新興領域，鼓勵選題向多元化、跨學科方向發(fā)展。除了傳統(tǒng)的會展管理、營銷等領域，應積極拓展數(shù)字會展、綠色會展、智慧會展、體驗式會展、會展旅游、會展金融、會展政策法規(guī)等新興研究方向。學?？梢酝ㄟ^舉辦專題講座、行業(yè)論壇、前沿報告會等方式，幫助學生了解最新行業(yè)趨勢和技術(shù)發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新思維，選擇具有前瞻性和挑戰(zhàn)性的研究課題。

6.2.2強化理論聯(lián)系實際，提升選題的應用價值

應引導學生選擇那些既具有一定的理論深度，又能緊密結(jié)合會展行業(yè)實際問題的研究課題。鼓勵學生深入行業(yè)一線進行調(diào)研，了解企業(yè)真實需求和發(fā)展瓶頸，將理論研究與解決實際問題相結(jié)合?？梢酝ㄟ^推行“問題導向”的選題機制，鼓勵學生針對行業(yè)痛點進行創(chuàng)新性探索。同時，加強校企合作，建立產(chǎn)學研協(xié)同育人機制，共同指導學生完成具有實踐意義的畢業(yè)論文。

6.2.3促進跨學科交叉融合，培養(yǎng)復合型人才

會展業(yè)的發(fā)展需要具備跨學科知識和能力的復合型人才。會展教育應打破學科壁壘，推動跨學科課程建設和研究團隊組建。在畢業(yè)論文選題上，應鼓勵學生跨學科選題，引入其他學科的理論視角和研究方法，如運用心理學分析參會者行為、運用設計學提升會展體驗、運用計算機科學開發(fā)智能會展技術(shù)、運用環(huán)境科學評估綠色會展影響等。這有助于產(chǎn)生更具創(chuàng)新性和深度的研究成果，培養(yǎng)更能適應未來會展業(yè)發(fā)展需求的復合型人才。

6.2.4完善指導機制，提升選題質(zhì)量

畢業(yè)論文選題的質(zhì)量很大程度上取決于指導教師的質(zhì)量和指導水平。應加強導師隊伍建設，選拔具有豐富行業(yè)經(jīng)驗和較高學術(shù)水平的教師擔任導師。導師應加強對學生的個性化指導，幫助學生結(jié)合自身興趣、能力和發(fā)展方向，選擇恰當?shù)难芯空n題，并對選題的可行性、研究方法、創(chuàng)新點等進行嚴格把關(guān)。同時，建立科學的選題評價體系，不僅關(guān)注選題的理論價值，更要關(guān)注其創(chuàng)新性、實踐性、可行性及與行業(yè)需求的契合度。

6.2.5優(yōu)化評價體系，引導多元選題方向

應改革單一的論文評價標準，建立多元化的評價體系，鼓勵學生進行多樣化、個性化的選題探索。對于具有創(chuàng)新性、前瞻性，即使短期內(nèi)實踐應用價值不明顯的選題，也應給予一定的認可和鼓勵。通過建立優(yōu)秀畢業(yè)論文評選機制、成果轉(zhuǎn)化激勵機制等，引導學生在保證學術(shù)規(guī)范的前提下，勇于探索前沿領域和交叉學科方向，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

6.3展望

展望未來，隨著科技的不斷進步和社會需求的持續(xù)變化，會展教育畢業(yè)論文選題將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。以下幾個方面值得進一步關(guān)注和探索：

第一，智能化與數(shù)字化深度融合將成為常態(tài)。、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)將更深入地融入會展活動的各個環(huán)節(jié)，推動會展業(yè)向更高階的智能化、數(shù)字化方向發(fā)展。未來的畢業(yè)論文選題將更加聚焦于這些技術(shù)的創(chuàng)新應用，如基于的智能會展策劃與運營、基于大數(shù)據(jù)的精準會展營銷與效果預測、基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧場館管理與體驗優(yōu)化、基于區(qū)塊鏈的會展數(shù)據(jù)安全與信任機制等。

第二，可持續(xù)發(fā)展理念將貫穿選題始終。在全球應對氣候變化、推動可持續(xù)發(fā)展的背景下，綠色會展、責任會展、韌性會展等將成為會展業(yè)的重要發(fā)展方向。未來的畢業(yè)論文選題將更加關(guān)注會展活動的全生命周期環(huán)境影響評估、可持續(xù)材料與技術(shù)的創(chuàng)新應用、會展活動的社會責任履行、會展系統(tǒng)的抗風險能力建設等方面。

第三，體驗經(jīng)濟與沉浸式技術(shù)將引領體驗式會展創(chuàng)新。參會者對會展體驗的需求將不斷提升，要求會展活動提供更加個性化、互動化、沉浸式的體驗。未來的畢業(yè)論文選題將更加關(guān)注沉浸式技術(shù)（VR/AR/MR/XR）在會展中的應用創(chuàng)新、基于游戲化設計的互動展項開發(fā)、參會者情感計算與情緒體驗管理、多感官融合的會展空間設計等方面。

第四，跨界融合與全球化趨勢將拓展選題邊界。會展業(yè)將與其他產(chǎn)業(yè)（如文旅、教育、體育、健康、金融等）的融合更加深入，形成新的會展業(yè)態(tài)。同時，全球化背景下，國際會展合作與競爭將更加激烈。未來的畢業(yè)論文選題將更加關(guān)注跨界會展模式的創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)融合會展的策劃與運營、國際會展規(guī)則與標準研究、全球會展格局變化下的本土化策略等。

第五，研究方法將更加多元化與精細化。隨著研究對象的復雜化和研究需求的深入化，未來的畢業(yè)論文選題將更加注重采用混合研究方法、大數(shù)據(jù)分析、仿真模擬、實驗研究等多元化、精細化的研究方法，以提升研究的深度和準確性。同時，研究倫理的關(guān)注也將日益增加，特別是在涉及參會者數(shù)據(jù)隱私、倫理等方面。

總之，會展教育畢業(yè)論文選題是連接教育與實踐、理論與應用的重要橋梁。通過不斷優(yōu)化選題方向、改進研究方法、加強指導與評價，會展教育能夠更好地培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型、復合型會展人才，為推動會展業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展提供強有力的智力支持。未來的研究需要持續(xù)關(guān)注行業(yè)動態(tài)，不斷探索新的選題領域和方法，以應對會展業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)和新機遇。

七.參考文獻

[1]Henderson,M.,&Dwyer,L.(2007).Researchmethodologyineventsandconferencemanagement.*InternationalJournalofEventManagement*,*7*(1),4-15.

[2]Lee,S.,&Cheong,Y.(2015).Theimpactofdigitaltechnologyontheeventindustry:Asystematicliteraturereview.*JournalofHospitalityandTourismManagement*,*31*,362-373.

[3]Smith,G.,&Jones,P.(2012).Sustnableeventmanagement:Aguideforplannersandorganizers.*CABInternational*,256pp.

[4]Johnson,R.,&Williams,K.(2018).Smartevents:Theroleoftechnologyinenhancingeventexperiences.*InternationalJournalofSmartEventTechnology*,*3*(2),123-135.

[5]Brown,T.,&Lee,H.(2019).Immersiveexperiencesinevents:Areviewofcurrenttrendsandfuturedirections.*EventManagement*,*23*(4),456-470.

[6]Wang,Y.,&Ap,J.(2010).Graduateresearchineventmanagement:Areviewandanalysis.*JournalofHospitalityandTourismEducation*,*22*(3),168-180.

[7]Zhang,X.,&Li,Q.(2016).Currenttrendsandissuesineventmanagementresearch:Acontentanalysisoftopjournals.*AnnalsofTourismResearch*,*54*,24-42.

[8]Buhalis,D.,&Werlang,C.(2004).Researchtrendsintourismmanagement:Areview.*InternationalJournalofTourismResearch*,*6*(4),230-240.

[9]Cochrane,S.,&Lee,S.(2011).Digitalmarketingintheeventsindustry:Acriticalreview.*InternationalJournalofEventManagement*,*11*(3),250-263.

[10]Dibb,S.,&Sim,N.(2009).Theroleofbrandingintheeventsindustry.*EventManagement*,*13*(2),129-142.

[11]Ellis,T.,&page,S.(2011).Eventtourism:Definition,evolutionandresearch.*TourismManagement*,*32*(3),401-410.

[12]Getz,D.(2010).Eventsandtourism:Definition,evolutionandresearch.*AnnalsofTourismResearch*,*37*(4),803-828.

[13]He,Y.,&Baloglu,S.(2015).Asystematicreviewofhotelmarketingresearch.*InternationalJournalofHospitalityManagement*,*49*,119-129.

[14]Hockerts,K.,&vanderMerwe,M.(2009).Triple-bottom-linereportingintheeventindustry:Acasestudy.*JournalofEventManagement*,*9*(3),295-311.

[15]Hughes,D.,&Morgan,N.(2008).Researchmethodsineventmanagement.*EventManagement*,*12*(3),241-253.

[16]Jafari,J.,&Grewal,D.(2007).Acomprehensivereviewofeventtourismresearch.*JournalofVacationMarketing*,*13*(4),291-311.

[17]Kerwin,A.,&Petrice,F.(2011).Conceptualizingthesmartcity.*City,CultureandSociety*,*2*(4),291-301.

[18]Lee,S.,&Lee,E.(2013).Greenevents:Areviewofcurrentknowledgeandfutureresearchdirections.*JournalofCleanerProduction*,*54*,1-10.

[19]Li,X.,&Dwyer,L.(2017).Researchtrendsinsmarttourism:Asystematicreview.*TourismManagement*,*63*,119-131.

[20]Mihaljevic,D.,&Dibb,S.(2011).Theimpactofsocialmediaoneventmarketing:Areviewandanalysis.*InternationalJournalofEventManagement*,*11*(3),264-279.

[21]O’Leary,J.,&Weir,L.(2004).Researchinhospitalityandtourism:Areview.*InternationalJournalofHospitalityManagement*,*23*(4),387-409.

[22]Page,S.,&Hall,D.(2003).Tourismmanagementandchange.*ProgressinTourismResearch*,*1*(1),1-21.

[23]Papadopoulos,T.,&Merkouri,E.(2008).Asystematicreviewofresearchonbrandingintourism.*InternationalJournalofTourismResearch*,*10*(3),207-224.

[24]Prentice,R.,&Page,S.(2004).Tourismandsustnability:Development,impactsandresponsibility.*SponPress*,256pp.

[25]Ritchie,B.,&Crompton,J.(1994).Quality,segmentationandparticipationintourism.*AnnalsofTourismResearch*,*21*(3),785-803.

[26]Sargeant,A.,&Page,S.(2007).Researchingevents:Acriticalreview.*InternationalJournalofEventManagement*,*7*(1),16-27.

[27]Shoval,N.,&Biran,A.(2007).Thegreeneventindustry:Aframeworkforanalysis.*JournalofEventsManagement*,*7*(3),261-276.

[28]Smith,S.,&Pizam,A.(2004).Tourismandhospitalityresearch:Anintroduction.*BlackwellPublishing*,288pp.

[29]Theodoridou,V.,&Page,S.(2012).Asystematicreviewofresearchonsustnabilityintourism.*CurrentIssuesinTourism*,*15*(6),513-532.

[30]Wang,D.,&Fesenmer,K.(2010).Areviewofresearchonexperiencemanagementintourism.*JournalofBusinessResearch*,*63*(4),478-488.

[31]Ye,Q.,&Li,X.(2011).Aninvestigationintotheapplicationofbigdataintourism.*InternationalJournalofTourismResearch*,*13*(6),447-456.

[32]Zavalova,F.,&Buhalis,D.(2013).Socialmediaintourism:Areviewandfutureresearchdirections.*TourismManagement*,*37*,1-12.

[33]蔡定一,&劉文靜.(2018).數(shù)字會展：概念、特征與發(fā)展趨勢.*旅游學刊*,*33*(5),12-21.

[34]鄧小虹,&張輝.(2016).綠色會展發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策研究.*旅游學刊*,*31*(8),15-24.

[35]丁偉,&王大悟.(2019).智慧會展：技術(shù)賦能與模式創(chuàng)新.*會議經(jīng)濟研究*,(3),5-13.

[36]馮凌,&周玲強.(2017).體驗式會展：理論與實踐.*旅游學刊*,*32*(6),8-17.

[37]胡文.(2015).會展教育畢業(yè)論文選題的現(xiàn)狀、問題與對策.*教育探索*,(9),105-108.

[38]黃福才,&吳必達.(2018).會展業(yè)跨學科研究現(xiàn)狀與展望.*上海旅游研究*,(4),3-11.

[39]李東和,&張輝.(2014).會展研究方法的演進與反思.*會議經(jīng)濟研究*,(2),1-9.

[40]劉文靜,&蔡定一.(2019).數(shù)字技術(shù)在會展體驗創(chuàng)新中的應用研究.*旅游學刊*,*34*(7),19-28.

[41]馬勇,&張輝.(2011).會展業(yè)發(fā)展趨勢與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新.*旅游學刊*,*26*(5),4-12.

[42]彭文輝,&楊效忠.(2017).會展教育跨學科融合的路徑與模式研究.*中國高教研究*,(10),68-72.

[43]石偉平,&鄧小虹.(2016).綠色會展評估體系構(gòu)建研究.*旅游學刊*,*31*(9),22-31.

[44]王大悟,&丁偉.(2018).智慧會展發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與對策.*會議經(jīng)濟研究*,(1),14-22.

[45]張輝,&胡文.(2015).會展教育研究熱點與前沿領域.*旅游學刊*,*30*(4),1-9.

[46]周玲強,&馮凌.(2018).體驗式會展策劃與運營研究.*旅游學刊*,*33*(11),13-22.

[47]趙煥金,&李麗.(2017).會展教育畢業(yè)論文選題的問題與改進建議.*教育探索*,(12),110-113.

[48]Anderson,L.F.,&Krueger,R.A.(1987).*Handbookofqualitativeresearchmethodsforprogramevaluation*.SagePublications.

[49]Babbie,E.R.(2016).*Thepracticeofsocialresearch*(15thed.).CengageLearning.

[50]Creswell,J.W.(2018).*Researchdesign:Qualitative,quantitative,andmixedmethodsapproaches*(5thed.).SagePublications.

[51]Cooper,H.,&Schindler,C.(2019).*Businessresearchmethods*(14thed.).McGraw-HillEducation.

[52]Creswell,J.W.,&PlanoClark,V.L.(2018).*Designingandconductingmixedmethodsresearch*(4thed.).SagePublications.

[53]Freeman,H.(2010).*Thepoliticsofmethodology:Threetraditionsinqualitativeinquiry*.SagePublications.

[54]Gall,M.D.,Gall,J.P.,&McMillan,J.(2018).*Researchmethodsineducation*(9thed.).PearsonEducation.

[55]Hammersley,M.,&Atkinson,P.(2019).*Ethnography:Principlesinpractice*(3rded.).Routledge.

八.致謝

本論文的完成離不開眾多師長、同學、朋友和家人的支持與幫助。在此，我謹向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要感謝我的導師XXX教授。在論文的選題、研究和寫作過程中，XXX教授給予了我悉心的指導和無私的幫助。他淵博的學識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和敏銳的學術(shù)洞察力，使我受益匪淺。每當我遇到困難時，XXX教授總能耐心地給予我啟發(fā)和點撥，幫助我克服難關(guān)。他的鼓勵和支持是