演講人：日期:兒歌《小電話》互動教學(xué)課件未找到bdjson目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)02歌詞認(rèn)知教學(xué)03角色扮演模塊04音樂延伸活動05美術(shù)融合環(huán)節(jié)06教學(xué)反饋機(jī)制01課程導(dǎo)入設(shè)計(jì)生活場景情境創(chuàng)設(shè)電話游戲場景設(shè)計(jì)一些與電話相關(guān)的游戲場景，讓孩子在游戲中熟悉電話的使用方式。03展示在電話亭或公用電話打電話的場景，激發(fā)孩子對電話的興趣。02電話亭或公用電話場景家庭電話溝通場景模擬家庭成員用電話溝通的情景，讓孩子了解電話在日常生活中的應(yīng)用。01教具電話模型展示展示仿真電話模型，讓孩子了解電話的基本構(gòu)造和功能。仿真電話模型使用玩具電話進(jìn)行角色扮演，讓孩子在模擬通話中鍛煉語言表達(dá)能力。玩具電話展示真實(shí)電話的實(shí)物，讓孩子感受電話的實(shí)體和操作方式。電話實(shí)物展示音樂律動熱身活動01電話鈴聲律動播放電話鈴聲的音樂，讓孩子跟隨音樂做簡單的律動，活躍課堂氣氛。02電話歌曲表演教授與電話相關(guān)的歌曲，讓孩子通過唱歌和表演來熟悉電話的用途和操作方法。02歌詞認(rèn)知教學(xué)擬聲詞發(fā)音訓(xùn)練通過模擬電話鈴聲的“叮鈴鈴”聲，訓(xùn)練幼兒對擬聲詞的發(fā)音和識別能力。電話鈴聲模擬問候語發(fā)音數(shù)字發(fā)音教授幼兒用電話溝通時(shí)的基本問候語，如“喂”、“你好”等，并引導(dǎo)幼兒模仿發(fā)音。通過兒歌中的電話號碼，教授幼兒數(shù)字1-9的發(fā)音，并鼓勵幼兒跟讀和模仿。歌詞圖文配對練習(xí)填歌詞練習(xí)讓幼兒根據(jù)圖畫或圖標(biāo)提示，嘗試填補(bǔ)歌詞中的空缺部分，加深對歌詞的理解和記憶。03利用簡單的圖標(biāo)代替文字，與歌詞進(jìn)行配對，提高幼兒的圖形認(rèn)知能力和記憶力。02圖標(biāo)與歌詞配對圖畫與歌詞配對將兒歌中的每一句歌詞與相應(yīng)的圖畫進(jìn)行配對，幫助幼兒更好地理解歌詞內(nèi)容。01通過拍打身體或樂器來感受兒歌的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂感。節(jié)奏訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒在拍打時(shí)與歌詞的朗讀或歌唱保持同步，提高協(xié)調(diào)性和手口一致的能力。拍打與歌詞同步通過改變拍打的節(jié)奏型，讓幼兒感受不同的音樂風(fēng)格，并嘗試用身體或樂器表達(dá)出來。變換節(jié)奏型節(jié)奏型拍打教學(xué)03角色扮演模塊對話句式分組演練角色扮演準(zhǔn)備將兒歌中的對話句式進(jìn)行分組，讓孩子們分別扮演不同的角色，例如詢問者、回答者等。01對話句式模仿鼓勵孩子們模仿兒歌中的對話句式，通過角色扮演來加深對句式的理解和記憶。02互動演練通過角色扮演的方式，讓孩子們在實(shí)際情境中運(yùn)用對話句式，提高語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。03電話道具使用規(guī)范準(zhǔn)備模擬電話作為教學(xué)道具，讓孩子們更加真實(shí)地投入到角色扮演中。道具準(zhǔn)備道具使用指導(dǎo)道具安全使用教授孩子們?nèi)绾握_使用電話道具，例如撥號、接聽、掛斷等，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。強(qiáng)調(diào)電話道具的安全使用，避免孩子們在使用過程中受傷或造成不必要的麻煩。情景模擬評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)合作能力評價(jià)孩子們在情景模擬中的合作能力，是否能夠積極與其他孩子配合，共同完成角色扮演任務(wù)。03評價(jià)孩子們在角色扮演中的表現(xiàn)是否自然、真實(shí)，是否能夠深入理解角色并準(zhǔn)確表達(dá)出來。02角色扮演語言表達(dá)評價(jià)孩子們在情景模擬中的語言表達(dá)能力，是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用對話句式進(jìn)行交流。0104音樂延伸活動伴奏樂器選擇指導(dǎo)樂器種類選擇簡單易操作的樂器，如鈴鐺、沙錘、木魚、碰鈴等，符合兒歌歡快、活潑的節(jié)奏特點(diǎn)。樂器演奏方法樂器與音樂融合教授孩子正確的樂器演奏方法，如鈴鐺的搖晃、沙錘的抖動、木魚的敲擊等，避免產(chǎn)生噪音。引導(dǎo)孩子將樂器與兒歌的音樂旋律相結(jié)合，通過演奏樂器來感受音樂的節(jié)奏和韻律。123創(chuàng)編舞蹈動作設(shè)計(jì)動作與歌詞呼應(yīng)根據(jù)兒歌的歌詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的舞蹈動作，如“小電話，鈴鈴鈴”可以配合電話接聽的動作。01舞蹈動作簡單易學(xué)舞蹈動作應(yīng)簡單易學(xué)，符合孩子的身體特點(diǎn)，避免過于復(fù)雜或成人化。02舞蹈表現(xiàn)力鼓勵孩子通過舞蹈動作表現(xiàn)兒歌的情感和主題，如表達(dá)電話交流的愉快氛圍。03多聲部合唱練習(xí)根據(jù)孩子的音域和聲音特點(diǎn)，合理分配聲部，如高音部、中音部和低音部。聲部分配教授孩子正確的合唱技巧，如聲音的統(tǒng)一、音準(zhǔn)的把握、節(jié)奏的協(xié)調(diào)等。合唱技巧鼓勵孩子在合唱中積極表現(xiàn)，發(fā)揮個人特點(diǎn)，同時(shí)注重整體協(xié)作，呈現(xiàn)和諧的合唱效果。合唱表現(xiàn)05美術(shù)融合環(huán)節(jié)電話簡筆畫教學(xué)電話創(chuàng)意裝飾鼓勵孩子們在電話上添加個性化的裝飾，如貼紙、彩筆涂鴉等，讓電話更具創(chuàng)意。03讓孩子們選擇自己喜歡的顏色，為電話涂上鮮艷的色彩，使其更加生動。02電話色彩填充電話輪廓描繪通過簡單的線條，描繪出電話的基本輪廓，包括聽筒、話筒和按鍵等部分。01手工黏土塑形教程引導(dǎo)孩子們用黏土塑造出電話的形狀，鍛煉孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。黏土電話制作黏土電話細(xì)節(jié)刻畫黏土電話晾干裝飾指導(dǎo)孩子們用細(xì)長的工具在黏土電話上刻畫出聽筒、話筒和按鍵等細(xì)節(jié)，提升孩子們的觀察力。讓孩子們將制作好的黏土電話晾干，然后進(jìn)行上色、貼裝飾等后續(xù)處理，讓孩子們享受完整的創(chuàng)作過程。場景海報(bào)集體創(chuàng)作場景構(gòu)思與布局引導(dǎo)孩子們討論電話在生活中的使用場景，并確定海報(bào)的主題和布局。02040301場景色彩搭配指導(dǎo)孩子們選擇合適的色彩進(jìn)行搭配，使海報(bào)整體色調(diào)和諧、美觀。角色設(shè)計(jì)與繪制鼓勵孩子們根據(jù)主題設(shè)計(jì)不同的角色，如打電話的小女孩、接電話的男孩等，并進(jìn)行繪制。集體協(xié)作與創(chuàng)意讓孩子們在集體創(chuàng)作中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性的場景海報(bào)。06教學(xué)反饋機(jī)制課堂觀察記錄要點(diǎn)學(xué)生參與度觀察學(xué)生在課堂上的活躍程度，包括主動唱歌、跟唱、做動作等。歌曲掌握情況評估學(xué)生對兒歌《小電話》的歌詞、旋律、節(jié)奏等方面的掌握程度。課堂氛圍記錄課堂的整體氛圍，是否愉悅、輕松，學(xué)生之間是否有良好的互動。課件使用情況關(guān)注課件的使用效果，是否有助于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)兒歌。兒童作品分析維度創(chuàng)意性技巧運(yùn)用表現(xiàn)力作品完成度分析兒童在創(chuàng)作與兒歌相關(guān)的作品時(shí)，是否表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力。評估兒童在作品中對兒歌主題、情感等方面的表達(dá)能力，如繪畫、手工等。觀察兒童在作品創(chuàng)作過程中，是否運(yùn)用了所學(xué)的兒歌演唱技巧或相關(guān)知識。衡量兒童作品的完整性和質(zhì)量，包括作品的構(gòu)思、細(xì)節(jié)處理等方面。家長溝通反饋渠道定期家長會家校聯(lián)系冊網(wǎng)絡(luò)溝通平臺家長課堂參與組織定期家長會，向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，并聽取家長的意見和