話(huà)題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較真實(shí)的情景中緊密聯(lián)等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行本教材共由3個(gè)單元組成，每單元3個(gè)課題，每課題主要有Let'stalk、Workinpai進(jìn)行時(shí)、情態(tài)動(dòng)詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。通過(guò)該板塊的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會(huì)話(huà)能力。在教學(xué)中，教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，增強(qiáng)語(yǔ)過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想，因此句型應(yīng)放在情景中操練，力求使學(xué)生通過(guò)操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”,有的卻要求掌握。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。Listenandwrite聽(tīng)寫(xiě)詞匯或者短語(yǔ)。本板塊主要以圖畫(huà)的方式呈現(xiàn)一些與上一個(gè)板塊所學(xué)詞匯有關(guān)的選項(xiàng)，讓學(xué)生在聽(tīng)到的這些詞語(yǔ)后，選擇與聽(tīng)到的表達(dá)相對(duì)應(yīng)的有的圖畫(huà)，為詞匯及短語(yǔ)的聽(tīng)力理解和圖畫(huà)的理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解的能力。教師在教學(xué)中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境，進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽(tīng)的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生提供多聽(tīng)的機(jī)會(huì)；要利用講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。readandwrite讀寫(xiě)。本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，通過(guò)閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中，教師要運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇內(nèi)容。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說(shuō)話(huà)或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。Let'sfindout本板塊是該課的綜合練習(xí)。通過(guò)游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，讓他們通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排；利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。總之，英語(yǔ)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。一個(gè)復(fù)習(xí)單元，通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加內(nèi)容，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會(huì)開(kāi)始減退。因此，這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí)，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級(jí)的優(yōu)化使用，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化，教學(xué)內(nèi)容注意由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，在知識(shí)的復(fù)現(xiàn)中做好及時(shí)補(bǔ)差工作。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其要加強(qiáng)識(shí)讀，拼寫(xiě)的能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養(yǎng)。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際1、按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。3、能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。4、能在圖片、手勢(shì)，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。6、培養(yǎng)良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，逐2.能用自然拼讀含有a-e字母組合的單詞，做到舉一反三。1.能借助圖畫(huà)初步進(jìn)行故事閱讀。1.字母卡片若干；本課單詞卡片；單詞實(shí)物；錄音機(jī)；每人一張白紙等。TeachingProcess教學(xué)過(guò)程：Teachingcontents教學(xué)內(nèi)容：1)listenandpractice.textbook,notebook師生常規(guī)問(wèn)候。在Nicetoseeyouagain!的歌聲中開(kāi)始本學(xué)期第一堂英語(yǔ)課。T:Goodmorningeveryone!Welcomebacktoschool!NicetoPs:NicetoseeyoutooListenandpractice:workbooknote用直觀的方式教學(xué)和操練textbook。T:what'sthis?(指著新發(fā)的書(shū))T:Whosebookisit?(向?qū)W生P1提問(wèn))P1:It'smynoteT:Whosebookisit?(再問(wèn)全班，引導(dǎo)學(xué)生回答)Ps:It'shisnotebook.教師再變化單詞textbook,workbook,storybook分別向幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答"It'sa….”"It'shislmylher…”組織學(xué)生workinpairs進(jìn)行句型操練。1.教師示范，讓學(xué)生感知句型。Ps:It'syourbook!T:Good!It'smybook.Howaboutthisone?(拿起一個(gè)學(xué)生的書(shū))Ps:It'shisb在本環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生鞏固my,your,her,his的用法，比如可以說(shuō)它們是四只剛孵出的小雞寶寶，還不能獨(dú)立，需要雞媽媽的照顧，所以不能單獨(dú)出現(xiàn)，后面必須加上另外的單詞才能使用。也可以用Chant的方式(注意節(jié)奏)讓學(xué)生熟記該句型：Whosebookisit?It'smybook.T:Afterclassyoumayplaythega教學(xué)反思：Ps:It'satexPs:It'syourbook.4.通過(guò)游戲“找，找，找”進(jìn)一步熟悉myyourherhis和mineyourshers教師在黑板上畫(huà)出以上表格，讓學(xué)生識(shí)別每個(gè)單詞，然后把同類(lèi)的單詞放在一起。此時(shí)教師要提醒學(xué)生其中有一個(gè)單詞可以“充當(dāng)兩個(gè)角色”(即his有兩種用法。)該項(xiàng)活動(dòng)也可以放在下一課時(shí)的開(kāi)頭進(jìn)行。根據(jù)教材p4的游戲原理練習(xí)mine,yourshers和his。方案一：1)將學(xué)生分成四個(gè)小組，男女生各兩名，間隔排列。生A的書(shū)說(shuō)：“It'syourbook.It'syours?！鄙鶤的書(shū)說(shuō)：“It'sherbook.It'shers。”生B的書(shū)說(shuō)：“It'shisbook.It'shis。”6)學(xué)生交換順序，繼續(xù)游戲。把全班分為五個(gè)組，讓學(xué)生用句型"It'smy/your/her/hisbook.It's參與的積極性。先猜中的組獲勝。P1:It'smybook.It'smine.P2:It'sLily'sbook.It'shers.(對(duì)Playagame.的練習(xí)最好從語(yǔ)言形式過(guò)渡到語(yǔ)言意義，體現(xiàn)在情景中交際的原則。此活動(dòng)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用mine,yours,1.學(xué)生獨(dú)立將圖片所表示的單詞大聲朗讀一遍。2.分小組互相檢測(cè)。3.教師檢測(cè)朗讀情況。4.聽(tīng)音，選擇答案。5.教師檢測(cè)練習(xí)的完成情況，并作必要的解釋。2.學(xué)生分小組嘗試?yán)首x并理解小詩(shī)。3.聽(tīng)錄音，完成所缺單詞的填寫(xiě)。5.小詩(shī)朗讀比賽。3)Look,sayandtickthewordthatnames1.師生常規(guī)問(wèn)候。2.復(fù)習(xí)前三節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1.首先讓學(xué)生自己讀故事，了解hismineyourshers的用法，讀懂故事文意，并初步體會(huì)其中的幽默意味。2.提出問(wèn)題，檢測(cè)學(xué)生的理解程度。3.表演故事。1)、方案一：讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。方案二：教師扮演其中一個(gè)角色，再和一個(gè)學(xué)生配合呈現(xiàn)故事。2)、讓學(xué)生自由組合，發(fā)揮其想象力，編一個(gè)新故事，再進(jìn)行表演，比如可以用mybook和mine進(jìn)行替換，教師應(yīng)在學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予糾正。3)、用所學(xué)的其他單詞仿遍故事。T:同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這些單詞有什么共同的地方嗎?Ps:Yes,thereare"aPs:“a”發(fā)成“/ei/”tame,fate,late,rate,fake,maThefirstperiod:1)LiThesecondperiod:1)Workinpairs;2)Liste2.教學(xué)小詩(shī)What'syourfavourite?鞏固本課所學(xué)胡內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生T:Boysandgirlsnowweareyouwillhave...?按照類(lèi)似的方法教學(xué)單詞English/art/PE.教師帶讀單詞，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀單詞，確保發(fā)音準(zhǔn)確、自然。4.通過(guò)游戲鞏固所學(xué)單詞。具體方法如下：教學(xué)新單詞：musicmathscomputerscienc1.本部分的教學(xué)方法可以仿照上一部分上課的方法進(jìn)行。2.將新單詞套入舊句型中操練。A:IhavemathsonF可以請(qǐng)幾組同學(xué)表演。2.聽(tīng)第一遍錄音，讓學(xué)生理解大意。3.聽(tīng)第二遍，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊回答問(wèn)題，也可以通過(guò)選擇的方式幫助學(xué)生理解小A.WednesdayB.FridayC.SaturdayD.SundayA.EnglishB.ChineseC.mathsA.MissZhangisC.MissYangismyfavour2.布置作業(yè)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)單詞和小詩(shī)，預(yù)習(xí)其余單詞。師生問(wèn)候。T:GoodmornPs:Goodmorning,MissZhPs:Finethankyouandyou?T:notbadThank1.教學(xué)新句型。T:OH,Isee,Becauseyouhavescience教師要重讀ON讓學(xué)生感知其義。2.操練句型。雙人活動(dòng)，完成課本上的表格。此環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)，而且正確地書(shū)寫(xiě)下來(lái)。1.學(xué)生將單詞快速朗讀一遍。2.聽(tīng)音，完成練習(xí)。3.再聽(tīng)，檢測(cè)答案，教師作必要的解釋。4.聽(tīng)第三遍，復(fù)述，表演。1.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。Question2:What'sthefavouQuestion3:Whydoesn'ttheother教學(xué)反思：4.正確掌握e-e的發(fā)音。TeachingProcess教學(xué)過(guò)程1.師生常規(guī)問(wèn)候。2.通過(guò)做游戲復(fù)習(xí)上一課的知識(shí)。2.適用延伸用法。T:Whatbookdoyoulike通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用單詞來(lái)操練句型。T:Boysandgirls,howmanysubjectT:Whydoyoulikem小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)，與學(xué)生道別。教學(xué)反思：2.通過(guò)聯(lián)想復(fù)習(xí)easy,hard,interesting等詞。老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生試著讀歌詞。小結(jié)本課，布置作業(yè)。1.常規(guī)問(wèn)候。2.復(fù)習(xí)歌曲和單詞。2.聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。Becauseit's3.分組練習(xí)并表演對(duì)話(huà)。教學(xué)反思：2.復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)th的發(fā)音。1.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，然后分組檢查。1.老師介紹背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.老師帶學(xué)生熟悉故事。教學(xué)反思：ThefirstPeriod:1)Workinpairs;200-1000的基數(shù)詞.2)Listenandsing.ThesecondPeriod:1)Playagame.21.表示-ing形式的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，表示200-1000的單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼讀。2.純熟地應(yīng)用表達(dá)法‘whatareyoudoing?'"i'mdoing"Difficultpoint教學(xué)難點(diǎn)：師生問(wèn)候1.復(fù)習(xí)數(shù)字歌和基數(shù)詞100,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)200-1000的表達(dá)法。Ps:...T:Good!Lookatthecard.What'sthenumber?(出示一張寫(xiě)有100的卡片，遮住00)T:That'sright.Nowwhat'sthis?IT:Good,it'sonehundredHowtosay200?Two...用同樣的方法教300-1000的表達(dá)法。2.用擲飛鏢的游戲訓(xùn)練100-1000的表達(dá)法。教師可以把全班分成幾個(gè)小組，每組請(qǐng)一名代表上臺(tái)，看哪組的得分最多。等2.復(fù)習(xí)100-1000的英語(yǔ)表達(dá)法。1)教師讓學(xué)生訓(xùn)練從0數(shù)到100,從100數(shù)到0,看誰(shuí)數(shù)得又快又好。2)教師出示100-1000的卡片，讓學(xué)生快速反應(yīng)。3)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲，讓學(xué)生按順序依次報(bào)整數(shù)，看哪一組說(shuō)得又快又好。通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)100-1000的英語(yǔ)表達(dá)法，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用。T:boysandgirls,let'splayaguessingps:Abook.T:verygood,HowmanypagesaPs:..Listenandpracti1.通過(guò)全身反應(yīng)法或游戲followme快速?gòu)?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，并引出句型“whatareyoudoing?”“I'm…”T;nowlet'splayaswimming.(邊說(shuō)邊做游戲的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)-ing的發(fā)音。)T:Goodjob!Noweat,eat,I’meating(做出吃東西的動(dòng)作并提示學(xué)生答出eating.)用同樣的方法教sleeping,reading,singing,listeningtomusic,watchingTV,doingmyhomework等詞匯。這些表動(dòng)作的詞以前都已學(xué)后的發(fā)音，而且注重不要將此作為語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行講解，而且讓學(xué)生把它們看成新的詞匯。T:Goodjob.NowhereaP1:(抽一張卡片)I’meating.(做出吃的動(dòng)作)P2:I'mswimming.(做出游泳的動(dòng)作)T:whatareyoudoing?(重復(fù)一遍該句型，并教師用同樣的方法問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓他們感知”whatareyoudoin2.分組訓(xùn)練句型。教師把寫(xiě)有動(dòng)作的卡片發(fā)給學(xué)生，要求同桌之間輪流看卡片做動(dòng)作，互相問(wèn)答。1)檢測(cè)學(xué)生的訓(xùn)練情況。2)學(xué)生以小組為單位，輪流做動(dòng)作，進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練。1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。3.與學(xué)生道別。2.復(fù)習(xí)歌曲。1.學(xué)生將句子默讀一遍，了解其大意。2.聽(tīng)音，完成排列訓(xùn)練。3.再聽(tīng)，檢測(cè)訓(xùn)練情況。4.聽(tīng)第三遍，復(fù)述，表演。1.復(fù)習(xí)加減的表達(dá)法。1)復(fù)習(xí)100-10,1000-100的整數(shù)表達(dá)法。2)復(fù)習(xí)加減基本的英語(yǔ)表達(dá)法，如“oneplustwoisthree.Tenminusfourissix‘3)將以下訓(xùn)練寫(xiě)在黑板上，學(xué)生完成訓(xùn)練，為對(duì)話(huà)教學(xué)做預(yù)備。62-9=?100+200=?95-7=?48+26=注重：學(xué)生先完成加減法的運(yùn)算，然后找到對(duì)應(yīng)的字母，最后根據(jù)句子”Youare!'后的數(shù)字提示，找出句子所缺單詞為great.2.提出問(wèn)題，幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)。T:whatcanyouseeinthepicture?(出示課文插圖)Ps:TherearetwoboysandaT:CananyoneguesswhattheyarePs:...T:NowlistentothetapeandanswerthefolQuestion2:Whatdoes"apieceof教師先放錄音的第一小節(jié)。3.聽(tīng)對(duì)話(huà)，回答提出的問(wèn)題。T:okYoumayhavesomeideaT:Isthewordpuzzlehardclass?T:Howdoyouknow?(你們?cè)趺粗??T:Right.Howdoes"apieceofcake"mean?Findouttheword請(qǐng)學(xué)生在對(duì)話(huà)中找出與“apieceofcake”同義的一個(gè)單詞，目的是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。4.再聽(tīng)，解釋對(duì)話(huà)有關(guān)內(nèi)容。T:Good!ListenagianandmatchthequestionsPs:...T:Itmeans"沒(méi)問(wèn)題’。Readafterme.noproblem.Canyousolvethiswordpuzzle?T:Good!What'sthemissingword?T:we