八年級上冊生物備課教案優(yōu)秀5篇

八年級上冊生物備課教案（篇1）

1教材分析

前面一節(jié)課學(xué)習(xí)植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識基礎(chǔ)，同時

在學(xué)習(xí)這些知識的時候?qū)W生所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和思維方法也能幫助

學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與發(fā)展，也

是今后學(xué)習(xí)植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)，同時也是初、高中生物銜接的關(guān)

鍵點，所以，起到承上啟下的作用。

在小學(xué)《科學(xué)》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識，為本節(jié)課

學(xué)習(xí)做出鋪墊，但具體結(jié)構(gòu)的名稱、作用沒有學(xué)習(xí)，八年級學(xué)生有

能力在老師的引導(dǎo)下，通過觀察實驗、分析歸納，獲得知識、增強

技能。

2教學(xué)目標(biāo)

2.1知識技能目標(biāo)

①描述蠶豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能。

②說出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。

2.2過程方法目標(biāo)

①通過用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會記錄觀察

所見種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力，進一

步提高實驗技能。

②通過對比蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學(xué)生處理加工信息的

能力和進行基本的思維能力。

③通過小組活動培養(yǎng)合作意識。

2.3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

①通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，向?qū)W生滲透生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適

應(yīng)的觀點。

②愿意與他人交流，認(rèn)同交流與合作的重要性，有主動與他人

合作的精神。

③通過觀察實驗，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅和實事求是的科學(xué)態(tài)度，

具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

3教學(xué)重難點

3.1教學(xué)重點

種子的基本結(jié)構(gòu)。認(rèn)識蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點。胚

是種子中最主要的部分。

3.2教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同點。

4設(shè)計思路

本節(jié)課充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，從知識結(jié)構(gòu)與實際問

題情景兩方面入手，引出種子的.概念，再用實驗觀察、分析歸納，

認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)。

本節(jié)課主要歸納出雙子葉植物和單子葉植物種子的異同結(jié)構(gòu)，

因此可通過實驗觀察、小組合作、問題設(shè)計，讓學(xué)生互相啟發(fā)，感

受探究的過程。

5教法與學(xué)法

采用實驗觀察、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)法。

6教學(xué)流程

概括為三段六步。三段為：情景實驗、理解與運用、鞏固與評

價。六步為：引入、探索、理解、應(yīng)用、拓展、評價。下面具體說

明教學(xué)流程：

6.1創(chuàng)設(shè)情景，引入問題

情景1：一粒種子萌發(fā)，逐漸長成參天大樹。

情景2：小麥植物體的開花結(jié)果，磨成面粉，蒸出饅頭。

分析：這2個問題都用多媒體動畫展示，從實際問題引入，有

利于激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的

能力。也是從生物知識結(jié)構(gòu)引入，有利于學(xué)生建立和發(fā)展自己的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)。

6.2引導(dǎo)分析，探索新知

播放多媒體，展示各種各樣的種子。使學(xué)生了解種子的多樣性,

知道不同種子的大小、形狀、顏色是不同的。提出問題：它們的基

本結(jié)構(gòu)是否也不一樣？留有思考與懸念。拿出常見的、有代表性的蠶

豆種子和玉米種子為例來學(xué)習(xí)。

八年級上冊生物備課教案（篇2）

?教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關(guān)系。

2、認(rèn)識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性。

3、說明保護多樣性的重要意義。

能力目標(biāo)

1、通過對課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，

學(xué)會收集和整理信息的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、

綜合運用知識能力C

情感目標(biāo)

1、通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與

環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。

2、激發(fā)同學(xué)僅保護生物棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱

情、滲透愛國主義教育。

?教學(xué)重點

1、生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。

2、基因多樣性。

3、說明保護多樣性的意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。

?教學(xué)難點

1、生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。

2、基因多樣性。

?教學(xué)方法

多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學(xué)方法。

?教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備:

有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動物及微生物的種類。

（2）生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。

（3）生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類。

?課時安排

1課時

?教學(xué)過程

［創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點，直接導(dǎo)課］

教師：請問“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字？

學(xué)生：“多”字。

教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢？有幾個層次

內(nèi)容呢？“多”的意義何在呢？好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。

請注意收集信息及時記錄。

投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：

畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游

戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋

鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的

草履蟲、成片的森林（配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過）

學(xué)生：積極思維，收集信息，及時記錄。

教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？

學(xué)生：近十種C

（注意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù)）

教師：自然界里的生物遠不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看

書P90頁圖表。

學(xué)生：分析圖表。

［概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨特性］

教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方？

學(xué)生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動物約有150多萬

種，微生物約10多萬種。

教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息？

學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。

第二行表示我國已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行

表示我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。

學(xué)生2：我國的_子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所

以，我國有子植物故鄉(xiāng)”的美稱。相對的，爬行類占百分比是

5.97%,相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是……14.96%O

教師：好，同學(xué)們收集信息能力相當(dāng)準(zhǔn)確。剛才同學(xué)說表中有

8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群？

學(xué)生搶答：苔葬植物、藻類植物、微生物。

教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何？

學(xué)生：我國總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比是14.96%。

我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。

其中苔葬、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位;

我國一子植物是世界上最豐富的國家，被稱為'1子植物故鄉(xiāng)”，我

國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和

哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。

教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物

多樣性還有其獨特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動

物中，特有種約110種，比如……

學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鶻、藏羚羊、

丹頂鶴、蛙蛙魚……

教師：植物有...

學(xué)生：銀杉、水杉、琪桐、樹蕨、蘇快……

教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種—行

為，我們一定要和這種行為做斗爭。

教師：同學(xué)們再設(shè)想一個問題：是不是地球上生存的所有生物

都被人類發(fā)現(xiàn)了？

學(xué)生：可能有兩種回答：是/不是。

教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種？試卷例。

學(xué)生：舉例……

（從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。）

教師：老師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明

顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點（白色），分巢很小，稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)

明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來,

科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比

較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要

的基因。可見，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。

這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有

的、較強的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基

因也不相同。這便是基因的多樣性。

請同學(xué)閱讀P91頁，基因的多樣性。

學(xué)生：仔細閱讀，努力理解，積極收集信息。

教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個？

學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜

交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。

學(xué)生2：事例二：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通

栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了巨

大經(jīng)濟利益。

教師：從這兩個事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息？

學(xué)生：分析討論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容：

1、首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小

麥細胞內(nèi)基因控制，水稻的形態(tài)，特征由水稻細胞的基因控制。

2、不同種生物的基因有較大差別，同種的個體之間，在基因組

成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同；同種的水稻，野

生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘?/p>

大豆基因也不同。

可見，每種生物都是一個豐富的基因庫。

教師：同學(xué)們收集到的信息很準(zhǔn)確。特別是明確了生物的各種

特征都是由基因控制的。比如我國水稻有50000個品種，這些品種

在基因組成上是有差別的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每

種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體的基因組成是有差別

的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫。

可見，生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。

我國生物多樣性的豐富性和獨特性，自然表達了我國基因多樣

性的豐富性和獨特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國

家之一。

那么研究生物基因的多樣性意義何在？

學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)題2和書上例題分析。

教師：動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，

科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果，你認(rèn)為這與基因多樣性有什么關(guān)

系？

學(xué)生：有關(guān)系c因為近親繁殖，會使親代的雌雄華南虎以共同

祖先繼承相同致病基因的機會大大增加，這些基因遺傳給后代，就

會使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。

教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動植物的遺傳育種提供寶

貴遺傳資源的反面例證。可見，基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要

意義。基因多樣性的減少會直接表達物種多樣性的減少。

（合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。）

教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體,

便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)

系統(tǒng)的多樣性。

同學(xué)們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的,類型？

學(xué)生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、

湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。

教師：咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？

學(xué)生1:我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、

水草等多種生物，構(gòu)成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜,

還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆

蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。

教師：同學(xué)們都很善于觀察，陳述得也好。

總之，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同

的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢姡鷳B(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。

好，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，

它們是……

學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

教師：它們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解？

學(xué)生：討論后回答。

學(xué)生1:每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體基因

組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫；比如剛才所說我國

水稻有50000個品種，每個品種基因組成上有差別，它們便構(gòu)成了

水稻基因庫。

每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類

相聯(lián)系。比如魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有

魚，還有魚的各種食物，像浮游動、植物、水草等。魚與其他生物

種類是相聯(lián)系的。

學(xué)生2：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生

態(tài)系統(tǒng)。比如湖泊里的水草大量減少，會直接影響以水草為食的草

魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國草原面積正在不

斷減少，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基

因多樣性的消失。如牧場沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會出現(xiàn)

食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。

教師：可見，保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,

是保護生物多樣性的根本措施。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課，我們共同認(rèn)識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容及生物多

樣性的意義，還有生物多樣性三個層次內(nèi)容的關(guān)系。

請同學(xué)們到大自然中去，做個有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自

然。

［鞏固練習(xí)］

判斷題

1、許多藥材需要野生生物資源作為原材料。

答案：V

2、地球上所有的植物和動物，以及它們所擁有的全部基因，共

同構(gòu)成了生物多樣性。

答案：_

3、野生動物一旦滅絕，就無法再生出來。

答案：V

4、對于珍稀瀕危物種，除特殊需要經(jīng)過批準(zhǔn)，禁止一切形式的

獵采和買賣。

答案：V

八年級上冊生物備課教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)及重點、難點知識目標(biāo)：

1、概述人的性染色體和常染色體；

2、解釋人的性別決定。

能力目標(biāo)：

1、通過對圖片信息的觀察分析，增強學(xué)生信息處理能力；

2、通過游戲提高學(xué)生的探究能力。

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和科學(xué)素養(yǎng)；

2、通過開展游戲，提高學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度

重點：

1、概述人的性染色和正常染色體；

2、解釋人的性別決定

難點：理解人的性別決定

教學(xué)準(zhǔn)備教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，在已

有知識的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時要充分利用

好游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙。

1、教師準(zhǔn)備圍棋棋子、信封（12-14組，每組信封兩只，黑色

棋子10枚，白色棋子30枚）

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、視頻資料

3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容

板書設(shè)計人的性別決定

一、染色體

1、常染色體（1-22對）

2、性染色體

二、人的性別決定

教學(xué)后記

1、在游戲過后的討論和小結(jié)中，要注意講清游戲與生男生女之

間的聯(lián)系，如黑白子的意義，數(shù)量分別代表什么。

2、生男生女圖解及統(tǒng)計數(shù)據(jù)時要注意強調(diào)男性的精子與女性卵

細胞結(jié)合機率等。

南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號

教學(xué)過程

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入

染色體

性別決定

問：大家都知識小品《超生游擊隊》嗎？述：現(xiàn)在我們就來欣

賞其中的一個片段述：在小品中，黃宏埋怨宋丹丹不爭氣，連生了

三個女兒，宋丹丹卻說：“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵”

述：生男生女的奧妙究竟何在？今天我們就一起來探尋一下述:

要了解人的性別決定就首先要了解染色體問：我們已經(jīng)學(xué)過，在人

的體細胞中有多少對染色體？（展示圖片）述：大家可以看到，這

兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請大家閱讀課本36頁

的文字，思考一下這23對染色體可以分為哪兩類？劃分的依據(jù)是什

么？

（1-22對常染色體，與性別決定無關(guān)，第23對性染色體，與

性別決定有關(guān)）述：我們再來仔細觀察一下男性和女性的染色體

（展示圖片）問：大家可以看到，女性的這一對性染色體在大小和

形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎？

問：我們將婦性的這一對染色體稱為什么？

問：再來看男性的這一對性染色體，這條比較大的性染色體和

女性的兩條—染色體一樣嗎？

問：所以我們稱它為什么？

述：而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問：因此，男性

的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示？

（思考練習(xí)）述：說到這兒，有同學(xué)要問了，老師你說了半天

染色體，到底人類的性別是如何決定的呢？不急，我們先來做個游

戲。游戲：生男生女的奧秘

要求：1、以四人為一小組進行游戲，每人每次從信封中隨機抽

取一枚棋子，每人連續(xù)進行10次（抽棋子時不可用眼睛）四人小組

進行游戲并進行討論和統(tǒng)計

2、指定一名記錄名，抽到兩枚白子記錄“女”，一白一黑記

“男”

3、統(tǒng)計次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系？

1、游戲原理與生男生女的原理一樣

2、白子代表—染色體，黑子代表染色體

3、男性的精子和女性的卵細胞中都只有一條性染色體

4、男性精子可分別含有_、性染色體

5、女性卵細胞只含有—性染色體

6、遺傳圖解

問：當(dāng)男性帶有一染色體的精子與女性的卵細胞相遇時，受精卵

中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

述：這就好像大家抽到了兩枚白子，這個受精卵將來發(fā)育成為

男孩還是女孩？

述：當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細胞相遇，此時受精卵中的

性染色體是怎樣的？

問：這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子，這樣的受精卵將來

發(fā)育成？

述：由此可見，生男還是生女是由男性的精子決定的。

活動：在全班范圍統(tǒng)計記錄為女和記錄為男的次數(shù)，并與其他

班的統(tǒng)計數(shù)學(xué)相加，換算比例統(tǒng)計數(shù)學(xué)

述：生男生女是隨機的，比例應(yīng)約為1：1（思考練習(xí)）練習(xí)

述：我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了，

我們再來做一個角色扮演討論交流

述：在自然界中，魚類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別

決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式，

請大家課后閱讀。

觀看小品

回答23對

閱讀思考回答答：一樣

答：—

答：一樣

答—染色體

答：一

練習(xí)表達交流

答

答：女孩

答：一

答：男孩

八年級上冊生物備課教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)：

1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。

4.關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強學(xué)生的環(huán)保意

識。

重點難點：

1.描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。

2.理解變態(tài)發(fā)育的含義

教具教法：

課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法

教學(xué)過程：

一、兩棲動物的生殖

師：“稻花鄉(xiāng)里說豐年，聽取蛙聲一片”，黃梅時節(jié)家家雨，

青草池塘處處蛙，這兩句詩都是描寫了蛙的叫聲，那么請大家思考一

下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？

生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，

池塘里、小河旁。

師：說的很對C那么青蛙為什么會鳴叫呢？是為了顯示自己的

歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會鳴叫呢？

生：我想青蛙唱歌和孔雀開屏差不多，都是為了吸引雌性。

生：只有雄蛙才會唱歌。

師：回答得非常好，看來平時大家的觀察很仔細。雄蛙的口角

兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節(jié)，它們便賣弄自己的歌喉，吸引

雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來選擇雄蛙。所以說青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)

的一種現(xiàn)象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象

呢？

生：有時在水里面會看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。

生：它們還緊緊的抱在一塊兒。

師：同學(xué)們觀察的非常仔細。這就叫“抱對”。抱對后，雌蛙

排出卵細胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細胞在水中結(jié)合形成受精

卵。那么，大家思考一下“抱對”有什么意義呢？

生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細胞和精子更好的結(jié)

合形成受精卵。

師：說得很對C大家見過這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上

下兩面顏色一樣嗎？

生：見過，而且是很多粘在一塊兒，一團團的。

生：它上面的顏色深些。

師：很對。上面的顏色深有什么好處呢？對，主要是為了吸收

光，利于本身的發(fā)育。大家通過學(xué)習(xí)蛙的生殖活動，想一下青蛙的

生殖有什么特點？必須在水里進行嗎？

生：青蛙是體外受精。

生：雌雄異體，并且生殖活動離不開水。

師：非常正確C青蛙的生殖特點是：雌雄異體，體外受精。

二、兩棲動物的發(fā)育

師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽”的故事嗎？下面請同學(xué)把這

個故事講一下。大家在聽的同時思考為什么小蝌蚪總是找不到自己

的媽媽？

（學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》）

師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？

生：它總是按照自己的樣子找。

生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長的差別大大，因為一般動物孩

子和父母都長的差不多。

師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢？

生：蝌蚪像魚，有尾巴，青蛙沒有。

生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。

生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地

上，蝌蚪只能生活在水里。

師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過程經(jīng)歷了幾個時期

呢？

（學(xué)生思考、回答）

生：受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙

生：受精卵一蝌蚪一有后肢的蝌蚪一幼蛙一成蛙

師：大家看那組同學(xué)更正確呢？

生：第一組。

師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有明顯區(qū)別

的發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動物，那么誰可以

確切的說一下什么樣的動物是兩棲動物呢？

（學(xué)生思考、討論）

生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鯉呼吸，成體可以生活

在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，

這樣的動物叫兩棲動物。

師：很好。那么大家知道有哪些動物是兩棲動物呢？

生：蟾蛛也是C

師：很好，其實還有很多，像：大蜿，也叫娃娃魚，還有蛛蝶

等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過程，那么大家總結(jié)一下兩

棲動物的生殖發(fā)育有什么共同點呢？

生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。

師：很好。大家通過學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水,

那么水環(huán)境的好壞對青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?

那么我們應(yīng)該怎樣來保護青蛙呢？

生：保護水資源，使青蛙可以更好的生活。

生：愛護青蛙，不亂捕殺它們。

師：說的很好C那么就讓我們大家一起來愛護我們寶貴的水資

源，來保護青蛙吧！

測試題：課后練習(xí)

八年級上冊生物備課教案（篇5）

教材分析

本節(jié)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是首先認(rèn)識生物分類的單位，明確從大到小的

分類單位依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中種是最基本的

分類單位。然后，通過小組合作，仔細討論分析教材中馬是怎樣被

引入不同等級分類單位的實例，再結(jié)合常見的一些動、植物物種，

掌握將不同物種引入不同等級分類單位的方法和技能。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、說出生物分類的七個等級

2、概述生物分類的依據(jù)和意義

能力目標(biāo)：

3、能將物種引入不同等級的分類單位

情感目標(biāo)：

4、通過閱讀林奈的事跡，