伴性遺傳教案

一、教材分析

本內(nèi)容的地位及作用：

《伴性遺傳》這一節(jié),是新課標教材必修2其次章第三節(jié)內(nèi)容.它是以色盲為例講解并描述伴

性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律.它進一步說明白基因與性染色體的關系,其實質(zhì)就是基因分別

定律在性染色體遺傳上的作用.同時也為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學習奠定了基礎.

二.教學目標

（一）學問目標

1.駕馭伴性遺傳的概念以及伴性遺傳的特點。

2.運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。

（二）實力目標

1.運用資料分析，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳特點，訓練學生科學的思維方法。

2.通過引導學生分析伴性遺傳傳遞規(guī)律，培育學生分析問題、解決問題的實力

（三）情感、看法與價值觀目標

1.通過閱讀發(fā)覺人類紅綠色盲癥的小故事，學習科學家一一道爾頓勇于承認自己是色盲患者

并且將自己的發(fā)覺公之于眾的這種獻身科學、敬重科學的精神.

2.通過紅綠色盲家系圖譜的分析，對學生進行科學方法的訓練，培育學牛.實事求是、嚴謹踏

實的工作學習看法。

3.在了解常染色體遺傳及伴性遺傳的基礎上，使學生理解近親婚配對人口素養(yǎng)產(chǎn)生的危害，

更好的理解國家為何要禁止近親結(jié)婚。

三.教學重點和難點

（-）教學重點

L遺傳系譜圖的識別和推斷。

2.人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的特點。

教學重點及解決方法

以人的色盲為例了解伴性遺傳。在教學中可把色盲遺傳的四種主要婚配的遺傳圖解歸納

成一個總圖解，這樣就把學問化繁為簡，便于學生駕馭色苜基因的傳遞方式，歸納色盲遺傳

的特點，理解伴性遺傳的概念

（二）教學難點

1.通過分析人類紅綠色盲，總結(jié)伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。

教學難點及解決方法

引導學生動手、動腦，分析色盲遺傳圖解，依據(jù)各種婚配子女基因型和表現(xiàn)型及其比例，

揭示伴X隱性遺傳的?般規(guī)律。

四.教法與學法

教法：課程標準的基本理念是提倡探究性學習，注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培育學生分析

問題和解決問題的實力以及溝通與合作的實力.

依據(jù)教學目標，教材特點和學生的認知特點,及現(xiàn)實狀況,確定本節(jié)教學模式:"老師創(chuàng)設

情境的純思維探究”模式.即以情境（任務）驅(qū)動學習引導學生自主探究和合作作用.

創(chuàng)設的情境有：故事，圖片資料，系譜資料及問題情境等.每一種情境,都包含有"沖突沖突事

務”，即與學生原有的閱歷相沖突的事務,激發(fā)主動探究的欲望.

學法：通過視察,探討,分析去發(fā)覺學問，漸漸培育自主學習的習慣和實力,通過探究活

動和課上的溝通,體驗學問獲得的過程,感悟科學探究的方法，體會同學間合作的魅力，嘗到

探究性學習的樂趣.同時也提高了分析問題的實力，語言表達實力,并進一步駕馭科學探究的

一般方法.

五.教學過程設計

導入：在學習《基因在染色體上》說明摩爾根試驗中，學生已經(jīng)起先學習有?關伴性遺傳

的學問，因此，在起先進入本課題之前，老師可以先讓學生回顧前面所學學問，啟發(fā)學生思

索回答下列問題：

1.摩爾根的果蠅雜交試臉說明白說明？（薩頓的假說一一基因位于染色體上）

2.限制果蠅眼色的基因過于什么染色體上？（性染色體一一X染色體上）

3.果蠅紅眼和白眼性狀的遺傳與前面所學的其他性狀的遺傳有什么不同之處？（果蠅

眼色的遺傳與性別相關聯(lián)）

在這基礎上，老師可導出“伴性遺傳”的概念一一限制某種性狀的基因位于性染

色體上，也就是說總是和性別相關聯(lián)的現(xiàn)象，就叫做伴性遺傳。

創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望。

然后導出：通過探討紅綠色盲來學習伴性遺傳特點是本節(jié)課的主干線，為了了解人類紅

綠色盲，老師可以在大屏幕上出示幾幅有關測試紅綠色盲的怪片，讓學生推斷一下自己是

否屬于?色盲患者，并簡要指出紅綠色百對于人類木身造成的危害，引出人類紅綠色盲的發(fā)覺

過程。

老師講解并描述：在我國，男性患者的比例高達7%,而女性患者只有0.7%,為什么男

性色盲的發(fā)病率遠大于女性呢？請同學們帶著這樣的問題學習新課。

新課學習

1.簡潔地介紹人類紅綠色盲癥的發(fā)覺過程，激發(fā)學生愛好。

教材呈現(xiàn),的英國聞名化學家兼物理學家道爾頓發(fā)覺紅綠色盲的過程非常生動，不僅可以

激發(fā)學生的學習愛好，還可以對學生進行很好的情感教化。

老師可以繪聲繪色地講解并描述這個小故事，引導學生思索：從道爾頓發(fā)覺色盲的過程

中，你獲得了什么樣的啟示？

通過挖掘這段文字的內(nèi)涵，可以引導學生從興奮的激情狀態(tài)回來到理性思索狀態(tài)，為分

析人類紅綠色盲的遺傳特點做打算。

2.利用遺傳學圖譜，分析人類紅綠色盲癥。

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老師在大屏幕展示教材的色盲家系圖，介紹家系圖中相關數(shù)字和符號的含義，提出

問題請學生思索.問題如下：

（1）家系圖中患病者是什么性別的？說明色盲遺傳與什么有關？

（答案；男性。與性別有關。）

<2）I代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了11代中的幾號？

（答案：3號和5號。）

<3）IK1號是否將自己的色盲基囚傳紿了II代2號？這說明紅綠色巨基囚位于X染色體

上還是Y染色體上？

（答案：沒有。因為I代1號傳給11代2號的是Y染色體，假如色盲基因位于Y染色體上，

則H代2號確定是色盲患者。）

（4）為什么色百基因只位于K染色體上？

老師可在大屏幕展示人類男性和女性染色體組型圖，引導學生分析X染色體和丫染色

體在形態(tài)上的差別。說明色盲基因只位于X染色體上，而在Y染色體上沒有相應的等位基

因的緣由。

（5）為什么II代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)精彩盲癥？

（答案：因為H代3號和5號只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯

性的正?；蛩谏w。）

老師展示人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型表格，供學生填表（表中的基因

型和表現(xiàn)型由學生填寫）：

表：人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型

女性男性

BBBbbbb

基因型XXXXXXXBYXY

表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲

（6）從表中分析，為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？（答案：男性只要X染色體上有

色盲基因b,就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條X染色體，必需兩條染色體上都有色盲基因

b,才表現(xiàn)為色盲患者。

3.完成遺傳圖解，理解伴性遺傳的特點。

老師依據(jù)表中的紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型，讓學生分析人類紅綠色盲的遺傳方式。老

師展示教科書中圖2-12,邊講解邊引導學生復習基因的分別定律和受精作用的學問，并接

著展示教科竹圖273。老師在大屏幕展示并講解這兩個圖解時，要讓學生理解它們之間的

關系：圖2-13是圖2-12的持續(xù)，即圖2-12中子代的女性攜帶者與另一個正常男性婚配就

構成了圖273。

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把這兩個圖結(jié)合起來分析可以看出，男性患者將自己的色盲基因傳給了他的女兒，再通

過他的女兒傳給了他的外孫，這就是交叉遺傳

關于圖2-14和圖2-15,老師可依據(jù)教材的要求讓學生自己填圖分析，并引導學生總結(jié)

紅綠色盲遺傳的特點。

4.老師利用大屏幕展示，總結(jié)伴X隱性遺傳的一般規(guī)律。

（1）、男性患者多于女性患者。

（2）、通常為交叉遺傳（隔代遺傳）

色盲典型遺傳過程是外公一）女兒一》外孫。（簡記為：父傳女，母傳子）

特殊提示：雖然色盲父親把色盲基因傳給女兒，但是女兒不確定患色盲。