關(guān)于政治教學(xué)工作計劃

關(guān)于政治教學(xué)工作計劃1

今年有幸再次任教高三文科優(yōu)班政治教學(xué)工作，依據(jù)校情、學(xué)

情，現(xiàn)制定教學(xué)工作計劃如下。

第一，當(dāng)今形勢下的高三政治學(xué)科定位要準(zhǔn)，高考是指揮棒，

高考是語數(shù)外加文綜科目的形式，高考成績優(yōu)異的要求是六科協(xié)調(diào)

配合，齊抓共進的同時，也要有所側(cè)重，作為文綜之一，政治學(xué)科

在高三開局不宜占用學(xué)生過多的時間，應(yīng)該全力支持語數(shù)外大科同

時，抓好常規(guī)備考。因此必須鼓勵學(xué)生向45分鐘要效益。

第二，發(fā)揮備課組作用，制定科學(xué)合理的階段性復(fù)習(xí)計劃。我

們高三共有兩位政治老師，進入高三學(xué)期，針對本屆學(xué)生的實際情

況制定合理的階段性復(fù)習(xí)計劃和階段性要達到的預(yù)期目標(biāo)。我們整

個高三的復(fù)習(xí)工作應(yīng)該嚴(yán)格按照這個標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的，這也為我們高

三工作的順利進行做好了指導(dǎo)性的工作。在隔周的學(xué)科教研中可以

將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高

了復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討

論，并且能靈活運用網(wǎng)絡(luò)媒體的作用。

第三，夯實基礎(chǔ)，做實一輪復(fù)習(xí)。寒假之前，結(jié)束高三一輪復(fù)

習(xí)，在一輪復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如

何在把書讀厚與45分鐘之間做好協(xié)調(diào)是很考驗人的，計劃如下應(yīng)對:

一、選用《優(yōu)化設(shè)計》資料，上課前讓學(xué)生快速填寫，課上學(xué)生讀

5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記

憶。二、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預(yù)測可能考察

的地方和考察的形式，還有把這節(jié)課有聯(lián)系的本模塊內(nèi)及模塊之間

的相關(guān)內(nèi)容啟發(fā)給學(xué)生。三、學(xué)生再度讀書，并且自主構(gòu)建知識網(wǎng)

絡(luò)，從而讓學(xué)生由點-線-面上全面掌握知識。四、習(xí)題鞏固，精選

具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外

每節(jié)課盡量爭取有一個大題目，能把這一節(jié)課的知識串聯(lián)起來，從

而讓學(xué)生對本課知識更有一個整體上的把握。五、盡量最后留3-5

分鐘的時間給學(xué)生自己閉目回顧一下。

第四，多授之以“漁”，培養(yǎng)學(xué)生的能力。知識是無限的，在

高三的題海中學(xué)生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠

不夠的，而且現(xiàn)在高考中更多是對學(xué)生能力的考查，而非簡單知識

的記憶，所以教師在復(fù)習(xí)的過程中不能因為時間短任務(wù)重，而對學(xué)

生能力的培養(yǎng)需要花費的時間多，就忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)?？?/p>

慮高三學(xué)生的實際情況，側(cè)重對他們能力的培養(yǎng)也是不現(xiàn)實的，這

項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學(xué)生至少要有兩

個本，一個是教材知識內(nèi)容的體系歸納整理本，其中不但有自己結(jié)

合教師所講授的內(nèi)容歸納整理，還要有在教師指導(dǎo)要求下讓其歸類

整理的相似知識點，通過這項內(nèi)容的整理加深了學(xué)生對教材知識的

熟練掌握程度，也提高了他們的.分析歸納問題的能力。另一個本就

是習(xí)題糾錯本，將在平時作業(yè)和考試中發(fā)現(xiàn)和做錯的典型題整理下

來，而且在整理的過程中學(xué)生還要有對每道題的詳細分析，主要是

要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的根

源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復(fù)習(xí)資料。

第五，走近學(xué)生了解學(xué)情?！坝H其師方能信其道”，注重與學(xué)

生進行情感態(tài)度價值觀的溝通，以踏實的心應(yīng)對教學(xué)，以真誠的心

與學(xué)生做朋友。另外平時注重時事熱點，經(jīng)常以熱點引入本課課題,

讓學(xué)生覺的有聽下去的心情。學(xué)無止境，我會在教學(xué)中在與學(xué)生的

共同相處中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

第六，關(guān)注熱點。

在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的社會政治、經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，關(guān)

注國內(nèi)外的重點熱點問題。高考時政熱點范圍是當(dāng)年5月到次年4

月，在此范圍內(nèi)國內(nèi)外重大時政的熱點、焦點問題與學(xué)科知識的交

匯點就是高考政治復(fù)習(xí)的重中之重。因為時政熱點問題倍受命題者

的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際這一政治課教學(xué)和高考政治命題

的特色，所以，一定要予以高度重視。既要抓住時政熱點與知識點

的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘時政熱點與知識點的隱性聯(lián)系，深人思

考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計問題，進而準(zhǔn)確地把握命題的

切人點，做到有備無患。但要說明的是：熱點應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)

知識的載體。

第七，加強時時反思與階段反思?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)

則殆“，在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針

對性地重點習(xí)題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些

問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)

對該主題的總體認(rèn)識，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成

良好的思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時，要自己反思總結(jié)，類

型題目的異同及解題技巧。

總之，在20—備考的新起點，高三政治小組會以學(xué)生為本，以

學(xué)校教育教學(xué)教研為重心，團結(jié)協(xié)作，以期在明年高考這取得可喜

成績。

關(guān)于政治教學(xué)工作計劃2

本學(xué)期共21周，有“三假”、“三考”和春游。時間相對少。

上學(xué)期，科組全體成員做出了很大努力，特別是在討論中熟識

工具，在互助中學(xué)會運用工具，在推進思維高效改革中，做了許多

有益的嘗試。如高三備課組的“結(jié)對子”、高二備課的課堂思訓(xùn)環(huán)

節(jié)、高一的規(guī)范學(xué)案方面等。

但是，也面臨著不少的新問題、新情況：部分教師乃至學(xué)科骨

干教師的執(zhí)行力及干事創(chuàng)業(yè)的魄力有待提升，表現(xiàn)為個人教學(xué)理念

未能充分體現(xiàn)“精彩著學(xué)生的精彩”；由于工作、生活繁忙，公開課

隨著性較大，特別是疏于做工具與學(xué)科整合的鉆研；“三駕馬車”

與政治學(xué)科深度融合方面，做得多，提煉少；等等。

新問題有：如何上好對外公開的特色課、高效課？如何在“三

駕馬車”運作過程中激勵學(xué)生、激發(fā)興趣、激活思維？如何將實踐

經(jīng)驗提煉出來指導(dǎo)課改？如何做好點評？基于數(shù)據(jù)的期末成績分析,

認(rèn)真查找原因是什么？等等。針對上述存在問題，本學(xué)期教學(xué)線計

劃從以下幾個主要方面積極開展工作。

一、堅持指導(dǎo)思想：品牌+規(guī)范+文化+深化。

特別注重學(xué)科在思維高效課堂改革過程中，如何建設(shè)品牌、如

何規(guī)范細節(jié)、如何管理思維、如何改善師生心智模式、如何尋找突

破口等。

二、深刻理解課改精神實質(zhì)，抓實轉(zhuǎn)變學(xué)生觀的長效工作

抓住思維高效課堂具備“四大特征”：

1、以生為本。學(xué)生是最好平臺、最可信賴的資源和歸宿。

2、著眼于思維發(fā)展。師生一切教學(xué)行為的核心是思維活動。

3、基于問題解決，只有解決了問題才高效。

4、注重效果效率。效果勝于效率。

政治課堂力爭上游，要在“精彩著學(xué)生的精彩，榮辱著學(xué)校的

榮辱，放手收獲放心”方面有更突出的貢獻。

三、貫徹文化管理，加強團隊思維管理，提升學(xué)科品位

最高境界的管理是文化管理，最高效的管理是自動運行。管理

最重是管理自己，所謂“內(nèi)圣外王”.而科組長要強化文化管理意識,

身體力行，積極領(lǐng)悟、真正落實、豐富和發(fā)展“探究?分享”科組

文化，管理理念。根據(jù)學(xué)校文化管理要求“開拓進取，全情投入，

探究分享，0共同發(fā)展”.在實踐基礎(chǔ)上，再次提煉新的科組文化內(nèi)

涵和文化基因：“悅納革新、務(wù)實精干、和諧包容、樂天求變”.

四、規(guī)范教學(xué)行為，深化教學(xué)改革

1、教學(xué)目標(biāo)革新，增添思維能力發(fā)展目標(biāo)。

我們知道完整的教學(xué)目標(biāo)：包括四個要素：①標(biāo)準(zhǔn)；②條件；

③行為；④教學(xué)對象。布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)

會、運用、分析、綜合和評價，六個層次。以下具體教學(xué)目標(biāo)所屬

層次是，如能夠用本課生詞應(yīng)接不暇造句屬于運用層次；認(rèn)識14個

生字，屬于識記層面；能夠?qū)ξ恼麓笠膺M行概括，屬于領(lǐng)會層面。

(1)標(biāo)準(zhǔn)。

制定政治課堂教學(xué)學(xué)生思維發(fā)展目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)：按照思維發(fā)展過

程，循序漸進制定發(fā)展目標(biāo)，即隱性思維顯性化，顯性思維工具化，

高級思維自動化。

初級標(biāo)準(zhǔn)：熟練地繪制思維導(dǎo)圖："主題詞，坐中央，關(guān)鍵字，

圖像幫；次主題，承上級，像樹叉，向外發(fā)”；達到“隱之思，化為

圖”；

中級標(biāo)準(zhǔn)：熟識并調(diào)用思維工具，達到“清晰、流暢、廣度、

深度、速度”的特征；

高級標(biāo)準(zhǔn)：熟練并駕馭思維工具，達到“流暢性、靈活性、獨

創(chuàng)性、精細性、敏感性和知覺性的特征。

(2)條件。

經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)的培訓(xùn)I,學(xué)生基本上擁有有建設(shè)性、設(shè)計性和創(chuàng)

新性的思維管理工具，如思維廣度的“七把工具“，如PMI、CAF、

OPV、FIP等。創(chuàng)新思維的”八把工具“，如概念扇、聚焦、祛除等。

(3)行為。

課堂行為，包括教師的主導(dǎo)行為，學(xué)生的主體行為。深化思維

高效課改特別注重學(xué)生的思維活動。

課堂學(xué)習(xí)的'基本方式：”學(xué)案導(dǎo)一導(dǎo)圖展一小組評一工具拓一

筆記理

課堂解題的基本思維程序：”設(shè)問一一材料一一導(dǎo)圖一一篩

選一一作答

課堂探究的基本思維程序：”觀察一一聯(lián)想一一思考一一篩

選一一設(shè)計

主要課型的基本思維程序:

①復(fù)習(xí)課：”學(xué)案導(dǎo)學(xué)一預(yù)習(xí)反饋一重點釋疑一限時訓(xùn)練一點

撥提升

②講評課：”考情反饋一學(xué)生互評一師生精評一變拓訓(xùn)練一一

整理筆記

高階思維訓(xùn)練基本程序：全面地、辯證地和靈活地”觀察問題-

提出問題-分析問題-解決問題”，把所學(xué)的思維方法、技能，融會貫

通，系統(tǒng)把握，綜合運用”，最終達到高級思維自動化的階段。

教學(xué)對象。

這樣的課堂，對老師要求高。要求教師以“思維推動思維”、

“以人格影響人格”，以“一系列非常規(guī)思維”的頑強毅力以及非凡

的洞察力、鑒賞力、預(yù)知力，全身心地投入到發(fā)展學(xué)生思維的教學(xué)

改革之中。

2、規(guī)范學(xué)案設(shè)計。為了體現(xiàn)思維高效課堂教學(xué)特色，強化課堂

思維訓(xùn)練意識，本學(xué)期起，在正常的講學(xué)案或課件中，教師應(yīng)明確

提出思維訓(xùn)練目標(biāo)，基本格式可以參照為“思維目標(biāo)：運用_、—

工具，訓(xùn)練學(xué)生—（識記、理解、分析、綜合、比較、概括、推理、

論證、創(chuàng)新等）能力，本項設(shè)計為講學(xué)案、公開課、隨堂課必檢項。

五、思維課與學(xué)科整合的優(yōu)化策略

1、可以優(yōu)化哪些內(nèi)容。

（1）在內(nèi)容組織方面，可以將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元;

（2）在活動設(shè)計方面，要結(jié)合實際需要和教學(xué)活動之間的不同

特點來選定教學(xué)活動。

（3）在資源組織方面，可以提供豐富的、動態(tài)的、可交互的教

學(xué)資源。

（4）在教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，因地制宜地尋求與思維工具結(jié)合點、

交融點。

（5）安裝必要的工具軟件，參加思維培訓(xùn)，研究工具與學(xué)科整

合的案例，加強聽、評、研、磨課專題活動。

2、思維工具與政治學(xué)科整合的維度有哪些？

（1）如何利用思維工具進行教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計等,

在備課環(huán)節(jié)的整合。

（2）如何進行高效的課堂管理，提高課堂的駕馭能力，使得課

堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性。

（3）如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特征制定相應(yīng)的教學(xué)

策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扣響學(xué)生的思維契機，提高思維水平。

（4）如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段、媒體和思維工具、導(dǎo)圖雙

方的優(yōu)勢。實現(xiàn)優(yōu)勢互補，使得思維工具切實有效地促進教學(xué)。

六、節(jié)奏備考，高效備考，為高考勝利奠定堅實基礎(chǔ)

落實與完善《勒流中學(xué)高考備考方案》基本理念與備考要求，

堅決貫徹”成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在團隊，關(guān)鍵在落實

盯準(zhǔn)總分不放，盯準(zhǔn)臨界生不放，盯準(zhǔn)雙有效不放”等基本原則，

做到節(jié)奏備考，高效備考。

七、思維高效課堂熱潮下教師正確做法

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請一些思維訓(xùn)練專家到校講學(xué)、思維培訓(xùn)等活

動，以提高思維工具與學(xué)科整合的認(rèn)識。

2、學(xué)校組織骨干老師組合學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、同課異構(gòu)等交流

與推廣，以期他們能成為改革的先行者、探索者、傳播者。

3、購買了思維工具的知識專利權(quán)，有一定年限購買，通過校本

培訓(xùn)，以期利用思維工具提高課堂教學(xué)效率。

4、與北師大合作，大力推廣思維高效課堂模式，負(fù)責(zé)高中部分

的推廣。

八、對外公開課實施"5R“：

課堂教學(xué)要考慮四大要素及其關(guān)系：''教師f學(xué)生一教材

一一教室”

1、準(zhǔn)備課題；準(zhǔn)備環(huán)境；APC多種預(yù)案。

2、讓學(xué)生做好準(zhǔn)備”三駕馬車“：學(xué)案、小組、思維工具。

3、結(jié)學(xué)學(xué)生以有經(jīng)驗，設(shè)置合理的情境;

4、實施教學(xué)，增強展示自覺、自信。

總之深度貫徹新課程理念：新課種改革，要求課程能使學(xué)生具

有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。推

動思維高效課堂不斷超越。

九、發(fā)揮政治學(xué)科德育特色，積極參與省級德育課題。

在教育科研方面，科組骨干樂燕霞、杜田、廖翔宇三位老師，

積極參與廣東省德育重點課題：《農(nóng)村發(fā)達地區(qū)校園社團建設(shè)對學(xué)

生自我效能感影響的研究》，認(rèn)真準(zhǔn)備開題、研究工作，課題順利

完成開題工作。

關(guān)于政治教學(xué)工作計劃3

一.指導(dǎo)思想：

按照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)

改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教