化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用心得體會(huì)10篇

實(shí)驗(yàn)，指的是科學(xué)討論的基本方法之一。突出主

要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備，而人為地變革、

控制或模擬討論對(duì)象，使某一些事物（或過程）發(fā)生或

再現(xiàn)，下面給大家?guī)黻P(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用心得體會(huì)，

希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用心得體會(huì)1

我們都說化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)

實(shí)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育學(xué)生觀察能力

和動(dòng)手能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教

學(xué)環(huán)節(jié)，要想取得良好的教學(xué)效果，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)

課的成功起著舉足輕重的作用。

在實(shí)習(xí)之前，我們每周也會(huì)進(jìn)行中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)

計(jì)，每人選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行模擬課堂講實(shí)

驗(yàn)，然后由其他同學(xué)作為學(xué)生，最后由老師給出指導(dǎo)

意見。實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)的實(shí)施兩部分。

實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備分為實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的準(zhǔn)備和自身的準(zhǔn)

備兩部分。首先來說一下實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的準(zhǔn)備:準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)儀器要與實(shí)驗(yàn)類型相適用，忌實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中的盲目

性，隨意行。其次便是要仔細(xì)檢查調(diào)試，堅(jiān)持課前試

做，忌拿來即用。再次就是要考慮周到，準(zhǔn)備齊全，忌

丟三落四。再次是準(zhǔn)備好儀器要放置有序，整齊美觀,

忌亂擺亂放。最后是玻璃儀器的洗滌。然后說一下自

身做的準(zhǔn)備了，要備好課，還要充分的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，做

好預(yù)實(shí)驗(yàn)。只有將這些都準(zhǔn)備好了才能完成一節(jié)高質(zhì)

量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

上面說的是試驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備做好了，下面就

開始是實(shí)驗(yàn)的實(shí)施了。實(shí)驗(yàn)的實(shí)施需要主要的就是實(shí)

驗(yàn)操作有哪些規(guī)范，還有，就是實(shí)驗(yàn)過程中的注意事

項(xiàng)。在這在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的時(shí)候因?yàn)槭悄M課堂,

所以跟現(xiàn)在的實(shí)習(xí)過程中是感覺完全不同的。在課堂

上，因?yàn)槭窃诖髮W(xué)中實(shí)驗(yàn)的儀器都是差不多齊全的。

而且因?yàn)槭浅３Ｓ玫膶?shí)驗(yàn)儀器，所以用著會(huì)非常的順

手，比較習(xí)慣。而來到茜茜學(xué)校，在我第一次上學(xué)課

的時(shí)候去借了實(shí)驗(yàn)儀器。但發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器并不全。而

且剛開始教給他們認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器，有一部分儀器只能

通過視頻來演示。還有當(dāng)時(shí)拿了實(shí)驗(yàn)儀器并沒有想著

提前去做一下實(shí)驗(yàn)，直接就拿到了班上去演示實(shí)驗(yàn)。

而第一次做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果便是失敗的，就這一堂實(shí)驗(yàn)的

教學(xué)中。就會(huì)顯得非常的失敗了。

所以通過實(shí)習(xí)過程中更加注重了這些實(shí)驗(yàn)之前

的準(zhǔn)備，還有再次就是在做好背課。有的時(shí)候因?yàn)橛X

得對(duì)對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，媛只拿科卷就去講

課，發(fā)現(xiàn)在講的過程中和柯建上說的不全都，那樣就

會(huì)非常尷尬。

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，也是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),

所以在教學(xué)過程中一定要準(zhǔn)備好，高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn),

這樣才能起到對(duì)學(xué)生提興奮趣的作用。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用心得體會(huì)2

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)可分為演

示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)兩塊。很多學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的

愛好也源于對(duì)實(shí)驗(yàn)的喜愛，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)學(xué)

習(xí)中的重要作用。在新的教材中，更加突出了化學(xué)實(shí)

驗(yàn)的重要性，尤其增多了探究性實(shí)驗(yàn)，對(duì)開發(fā)學(xué)生

的智力，培育其動(dòng)手能力及協(xié)作精神，也更加體現(xiàn)了

素質(zhì)教育的特點(diǎn)。那么如何上好實(shí)驗(yàn)課，本文就略談

幾點(diǎn)心得。

第一，要重視創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題情景。比如在講

高二的影響化學(xué)平衡的移動(dòng)條件時(shí)，我們可以首先把

化學(xué)方程式2NO2==N2O4寫出，然后告訴學(xué)生任何化

學(xué)反應(yīng)都伴隨這能量的變化，要么吸熱，要么放熱，

N02是紅棕色氣體，而N2O4是無(wú)色氣體。學(xué)生可以

分析出，如平衡向右移動(dòng)，則氣體顏色變淺，如平衡

向左移動(dòng)，則氣體顏色變深，到這里，就可以讓學(xué)生

思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探索溫度對(duì)化學(xué)平衡的影

響。根據(jù)學(xué)生提出的方案，老師再組織討論，并補(bǔ)充

完善，然后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這

樣就可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性。

第二，分析典型實(shí)驗(yàn)，做到以點(diǎn)帶面。比如通過

實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的實(shí)驗(yàn)分析，可歸納總結(jié)出下敘操

作內(nèi)容：①儀器的選擇、連接和固定;②裝置氣密性的

檢查;③藥品的取用;④加熱方法;⑤氣體的凈化與干

燥;⑥氣體的收集與放置;⑦裝置的拆御。對(duì)于這些操

作，要講清它的理論依據(jù)及原理，要讓學(xué)生能吃透。

比如在實(shí)驗(yàn)室里用濃鹽酸和二氧化鎰混合加熱制取

氯氣時(shí)，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)也不高，所

以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸氣。欲除去，

只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因

為氯氣與水發(fā)生下列反應(yīng)：根據(jù)

CI2+H2O==HCI+HCIO,

化學(xué)平衡移動(dòng)原理，可增加生成物中的CL濃度，可

使平衡向左進(jìn)行，以減小氯氣的溶解度。又根據(jù)氯氣

的性質(zhì)，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸

性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。

第三，在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)

驗(yàn)。大體上要做到以下幾點(diǎn)：①防止看了熱鬧，丟了

門道，初學(xué)化學(xué)的同學(xué)覺得化學(xué)實(shí)驗(yàn)很神秘，有些同

學(xué)甚至把做實(shí)驗(yàn)看成魔術(shù)，很好玩。由于他們之注意

看“熱鬧”，而沒有明確的觀察目的，這樣就很難抓

住關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其結(jié)果就難以得出正確的實(shí)驗(yàn)

結(jié)論。②不能只盯一點(diǎn)，要全面觀察，一些同學(xué)在觀

察化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只注意明星突出的現(xiàn)象，而忽略那

些不太顯著的現(xiàn)象。如觀察鈉與水的反應(yīng)，只注意到

有響聲與有氣體生成，而沒有注意到鈉塊的融化，就

不能得出鈉與水的反應(yīng)要放熱哇，觀察不僅用眼睛看,

還包括用耳聽、用鼻聞、用手摸。③不能馬馬虎虎，要

細(xì)心比較，觀察實(shí)驗(yàn)不能只觀察一個(gè)大概，特別是

對(duì)相似的實(shí)驗(yàn)，更應(yīng)細(xì)心比較。④不能只觀察不思考

化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不只是動(dòng)動(dòng)眼睛和其它感官就行了，還有

動(dòng)腦筋去分析和判斷。如在觀察實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，

只有同時(shí)思考“為什么實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢驗(yàn)裝置的氣密性”

“試管口為何要稍向下傾斜?”“實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為何要

先將導(dǎo)管從水槽中取出，后熄滅酒精燈?”等問題，才

能達(dá)到“知其所以然”的目的。⑤弄清概念，防止張

冠李戴，有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的概念容易混淆，若沒有搞清

它們之間的區(qū)別，在描敘實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

如“光”與“火焰”、“煙”與“霧”、“渾濁”與

“沉淀”、“溶解”與“溶化”等概念極易混淆，只

有注意它們的區(qū)別，才能正確描敘這類實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。⑥

要防止用結(jié)論代替現(xiàn)象進(jìn)行描敘?，F(xiàn)象是事物的表面

特征，而結(jié)論是通過對(duì)現(xiàn)象的分析得出的事物的本質(zhì)

特征，二者有聯(lián)系，但不能相互代替，如鎂條在氧氣

中燃燒的現(xiàn)象之一是“有白色粉末產(chǎn)生”，而不能描

敘為“有氧化鎂產(chǎn)生”，否則，就不是實(shí)事求是的態(tài)

度。

第四，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和指導(dǎo)工作，實(shí)驗(yàn)室

的開放，給學(xué)生提供了廣闊的實(shí)驗(yàn)空間，但老師如果

不給予必要的指導(dǎo)，它發(fā)揮的作用必定減弱。因此，

對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作，要求學(xué)生不僅要有規(guī)范的操作技

能，而且要有準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。例如實(shí)驗(yàn)室制取二氧

化碳的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中藥品、步驟很清楚，但為了培育

學(xué)生探究創(chuàng)新能力，我們把此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，讓它

以習(xí)題的形式出現(xiàn)。我們提供了①碳酸鈉和稀鹽酸②

石灰石和稀硫酸③石灰石和濃鹽酸④石灰石和稀鹽

酸四組藥品，并設(shè)計(jì)了幾套實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生選擇去

做，這樣以來，學(xué)生好奇心大增，不再受課本步驟的

約束，親自實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在操作中，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),

及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤，學(xué)生從動(dòng)手到動(dòng)口，個(gè)個(gè)仔

細(xì)思考，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后歸納出實(shí)驗(yàn)室制取二

氧化碳的最佳方案。

仔細(xì)落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把握其中的重要環(huán)節(jié)，

對(duì)化學(xué)教學(xué)的提高有及其重要的作用，也能更好的培

育學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，樹立科學(xué)人生觀、價(jià)值觀。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用心得體會(huì)3

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)

的課程?；瘜W(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非

常重要。

剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)

不好，在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感

到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，

自己看書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深

了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效

果。在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透，因?yàn)?/p>

這是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是

要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求,

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

等等。否則，老師講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做實(shí)驗(yàn)

的難度加大，浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽

和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀

器的接法，如果不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將

使你極大地浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)事倍功半。雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，

老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒有一些基

礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指

使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要

親力親為，務(wù)必要將每個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄

明白，實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思考，這樣，印象才深刻，

記得才牢固，否則，過后不久就會(huì)忘得一干二凈，這

還不如不做。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),

將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生，拓寬學(xué)生的眼界,

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣

泛。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法,

這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么

實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)

的、在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性

提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果

卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始

沒有仔細(xì)吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥

品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別

是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如

果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題,

有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改

良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,

我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，

如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來說是件難事，那改良總是有可

能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，

我們可以通過自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

在實(shí)驗(yàn)的過程中要培育學(xué)生獨(dú)立分析問題和解

決問題的能力。培育這種能力的前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)

驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教

怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高,

但對(duì)將來工作是不利的。

實(shí)驗(yàn)過程中培育了學(xué)生在實(shí)踐中討論問題，分析

問題和解決問題的能力以及培育了良好的探究能力

和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力、獨(dú)立思考、

實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，

培育理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

上面的化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，非常適合大家進(jìn)行化

學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作，對(duì)大家進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得寫作非

常有效。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用心得體會(huì)4

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)

的課程?；瘜W(xué)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重

要。

剛開始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好,

在實(shí)驗(yàn)過程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理

論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，自己看

書，獨(dú)立思考，最終解決問題，從而也就加深了學(xué)生

對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。

在做實(shí)驗(yàn)前，一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@

是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要

事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等

等.否則，講解時(shí)就會(huì)聽不懂，這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,

浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方

法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法，如果

不清楚，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索，這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)

間，會(huì)事倍功半.雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)

步驟，但是如果自己沒有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難

作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不

知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要親力親為，務(wù)必要將每

個(gè)步驟，每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚，弄明白,實(shí)驗(yàn)后，還要復(fù)習(xí)，思

考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會(huì)

忘得一干二凈，這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)根據(jù)自

己的親身體會(huì)，將一些課本上沒有的知識(shí)教給學(xué)生，拓

寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程在生活中的應(yīng)

用是那么的廣泛.

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法,

這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么

實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)

的在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提

高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻

越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開始沒

有仔細(xì)吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品,

結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。特別是在

做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問題，如果不

解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不

懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改

良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上,

我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如

果說創(chuàng)新對(duì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用心得體會(huì)5

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培

育學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也是引起學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)愛好，最有效的手段之一。為此，我們?cè)?/p>

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作了一些有益的探索。

采納簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，能引起學(xué)生注意并激發(fā)

愛好。如試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把

抓”O(jiān)過濾實(shí)驗(yàn)操作要注意“一帖，二低，三靠”。

在制取氫氣，還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們編了二首順口

的歌訣；“制取氫氣要小心，貿(mào)然點(diǎn)火定傷人。取支試

管集滿氣，點(diǎn)燃之前先驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)開始先通氫，通氫

以后再點(diǎn)燈，由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫”。

以上例可知，在教學(xué)中采納簡(jiǎn)潔而又有形象化的語(yǔ)言,

對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念，有較好的

作用。老師仔細(xì)作好演示實(shí)驗(yàn)

老師的演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的榜樣，一定要起

示范作用。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，

對(duì)于老師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用

學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的

印象。為了達(dá)到此目的，我們把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的

一個(gè)重要內(nèi)容。例如：氫氣的爆鳴實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材裝

置往往在課堂演示中難以成功，由于爆炸聲巨大，彈

得很高，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼心理。為此，我們

在爆炸容器氫氣進(jìn)口處，切取5厘米高的小口，并用

鐵架臺(tái)的鐵圈壓住爆炸容器。由于裝置的改進(jìn)，達(dá)到

了實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊?，我們?cè)谙驅(qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，力

求做到：裝置正確，干凈美觀。操作規(guī)范，速度適中。

嚴(yán)格要求，講解清楚?，F(xiàn)象明顯。結(jié)果準(zhǔn)確。仔細(xì)上

好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作課

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作的訓(xùn)練十分重要，我們

的具體作法是：1、注重培育學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

培育學(xué)生良好的習(xí)慣，必須從起始年紀(jì)抓起，首

先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實(shí)驗(yàn)課中，我

們要向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)則的教育，如有違反實(shí)驗(yàn)操

作，損壞儀器，浪費(fèi)藥品的，要追查責(zé)任，并照價(jià)賠

償。并要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好

實(shí)驗(yàn)用品。并派專人打掃實(shí)驗(yàn)室。由于注意了這方面

的教育，學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣初步形成。2、嚴(yán)格要求、

嚴(yán)格訓(xùn)練

要使學(xué)生掌握每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作程序，

必須嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)行基本

操作訓(xùn)練的過程中，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，立即糾正。運(yùn)用多

媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)

運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可以進(jìn)一步幫助學(xué)生

裝形成化學(xué)概念、鞏固和理解化學(xué)知識(shí)。例如：分子

形成這一節(jié)，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深認(rèn)識(shí)到,

這一節(jié)內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握。后來，我們

改進(jìn)了教學(xué)方法，用多媒體來突破這一難關(guān)。首先分

組做金屬鈉在氯氣燃燒生成氯化鈉的實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生

獲得感性認(rèn)識(shí)，然后再由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

老師緊接著反問，為什么鈉在氯氣中然燒會(huì)生成氯化

鈉?這時(shí)老師借助多媒體的直觀教學(xué)尋找答案，分析

氯化鈉形成原因、反應(yīng)過程、反應(yīng)結(jié)果以及表示方法。

在制氯氣的中，屏幕投視出先撤燈再撤導(dǎo)管的錯(cuò)誤操

作所帶來的實(shí)驗(yàn)后果，這比老師在講臺(tái)上講十遍的印

象還要深刻得多。又如在講溶解、溶解平衡、結(jié)晶時(shí),

從微觀講述學(xué)生裝也難以聽懂，為了實(shí)在這一難關(guān)，

我們自做了四張幻燈片：第一張描述微粒的溶解;第二

張描述微粒的溶解平衡;第三張是描述微粒的結(jié)晶;第

四張是歸納微粒溶解，經(jīng)溶解平衡、結(jié)晶的狀況。由

于采納了多媒體教學(xué)，效果鮮明，學(xué)生易懂。特別是

對(duì)溶解平衡是一種“動(dòng)態(tài)”平衡給學(xué)生留下了深刻的

印象。以上實(shí)例充分說明，幻燈、電影等電教形式在

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所起的作用是何等重要。開辟化學(xué)的第二

課堂

我校的實(shí)驗(yàn)條件比起其他兄弟學(xué)校有較大的差

距。為了彌補(bǔ)這一差距，我校實(shí)行了很多辦法。第

一、課余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，讓更多的實(shí)驗(yàn)愛好者

補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)。第

二、在各個(gè)班培育一支實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)

由他們與實(shí)驗(yàn)老師一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。第

三、利用板報(bào)定期刊登一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作方

法的要領(lǐng)。第

四、開設(shè)科普講座，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，舉辦化學(xué)游

藝晚會(huì)等。第

五、在升學(xué)考試前在畢業(yè)班級(jí)中進(jìn)行集中實(shí)驗(yàn)展

zjKo

化學(xué)實(shí)驗(yàn)通用心得體會(huì)6

聽了將小鋼老師，林文興老師關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)

考查特點(diǎn)及復(fù)習(xí)建議，結(jié)合我校實(shí)際情況，有一下幾

點(diǎn)體會(huì)：

1、新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

⑴以工藝流程為背景，將元素化合物知識(shí)放置在

真實(shí)的化學(xué)工業(yè)環(huán)境中，從而達(dá)到考查學(xué)生的綜合分

析問題的能力以及將新信息和已有信息整合，重組為

新信息塊的能力。

(2)以實(shí)驗(yàn)裝置為背景，將教材實(shí)驗(yàn)?zāi)承┭b置分為

具有一定實(shí)驗(yàn)功能的、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)組合或片段、如制

氣、除雜、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氣體收集、尾

氣處理等裝置，要求學(xué)生根據(jù)題目要求，依據(jù)實(shí)驗(yàn)原

理，從中選出一些裝置進(jìn)行科學(xué)組合、合理連接，以

完成某一具體實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)綜合分析實(shí)驗(yàn)問題的能力。該類試題特點(diǎn):

所考查的知識(shí)源于教材中的典型實(shí)驗(yàn)，但立足教材、

高于教材，是教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)綜合運(yùn)用能力的再考核。

只要學(xué)生平時(shí)重視學(xué)習(xí)教材上的典型實(shí)驗(yàn)，該類題的

解答還是很容易得分的。

2、結(jié)合我校實(shí)際，新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策

略

縱觀新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)，可以發(fā)

現(xiàn)題目難度并沒有增加，但加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知

識(shí)、基本操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和推理、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)

計(jì)和評(píng)價(jià)以及解決實(shí)際問題能力的考查，注意與生活

和實(shí)際的聯(lián)系，這種改革的方向有助于老師和學(xué)生從

題海中掙脫出來，把新課程理念落到實(shí)處。通過對(duì)新

課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)的分析，得出以下幾

點(diǎn)啟示。

(1)熟悉常見的實(shí)驗(yàn)基本操作，力求實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)化

新課程下的高考實(shí)驗(yàn)試題在命題的形式上注重

試題的綜合化，即試題注重對(duì)多方面的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)

進(jìn)行考查。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容包括儀器與藥品、

實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)驗(yàn)技能、物質(zhì)的制備與實(shí)驗(yàn)方法、識(shí)圖

繪圖與安全知識(shí)、定量實(shí)驗(yàn)與誤差分析、物質(zhì)的分離

提純和鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)

習(xí)過程中，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器使用、實(shí)驗(yàn)的

基本操作、［為您編輯］藥品的變質(zhì)與保存、氣體的制

備、離子的鑒定、物質(zhì)的鑒別、檢驗(yàn)、推斷等做一些

小專題復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)的目的。另外，還應(yīng)針

對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能進(jìn)行歸納、對(duì)比，總結(jié)規(guī)律，

由點(diǎn)到面，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重對(duì)以上知識(shí)的聯(lián)系類

比歸納。

(2)重視教材實(shí)驗(yàn)，力求對(duì)實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深化拓展

和挖掘

從新課程下的高考試題不難看出，許多實(shí)驗(yàn)試題

是源于教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并由典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)

行一些改裝或創(chuàng)新。對(duì)于課本的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要弄清

原理、相關(guān)的儀器裝置，注重操作細(xì)節(jié)，對(duì)于每個(gè)實(shí)

驗(yàn)，都要做到：

①怎么做?

②為什么要這樣做?

③如果不這樣做，會(huì)引起什么后果？

④還能怎么做？

對(duì)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的重要化學(xué)方程式和重要實(shí)

驗(yàn)現(xiàn)象均應(yīng)做到熟練。盡可能讓學(xué)生重做一些重點(diǎn)實(shí)

驗(yàn)，例如酸堿中和