化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文（熱門23篇）

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第1篇

摘要：

根據(jù)高職院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，結(jié)合臨床檢驗崗位人

才需求，分析醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)生物化學(xué)教學(xué)中存在的問題，

通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法及考核方式提高醫(yī)學(xué)檢驗技

術(shù)專業(yè)生物化學(xué)課程教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：

高職；醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)；生物化學(xué)

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是基于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間的學(xué)科,

醫(yī)學(xué)檢驗在醫(yī)療工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。醫(yī)學(xué)檢驗技

術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是“具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗

等方面的基本理論和技能，能在各層次醫(yī)院、血站、疾病預(yù)防

控制中心、檢驗檢疫部門從事檢驗工作的高級應(yīng)用型人才”。

生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，涉及內(nèi)容多，

概念抽象。隨著生命科學(xué)研究和醫(yī)學(xué)研究的快速發(fā)展，生物化

學(xué)在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用變得越來越廣泛，尤其是生物化學(xué)

在臨床檢驗中的作用不可小視。高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,

理解能力較差，教學(xué)中存在很多問題。因此，如何提高教學(xué)質(zhì)

量，取得好的.教學(xué)效果值得思考。

1存在的問題

理論教學(xué)課時少

相對于護(hù)理專業(yè)而言，雖然醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的生物化學(xué)

一周多一節(jié)課，但還是不夠用。生物化學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)課，從

三大營養(yǎng)物質(zhì)代謝，到基因表達(dá)，知識量很大。如果一節(jié)課講

太多內(nèi)容，學(xué)生接受起來很困難，時間一長，容易產(chǎn)生逆反心

理。

實驗課時少，內(nèi)容陳舊

生物化學(xué)課時少，理論教學(xué)都不夠用，能分到實驗課的課

時就更少了。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，臨床檢驗項目越來越多，越來

越細(xì)化。對于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生來說，如果在校不通過實

驗練習(xí)動手能力，不增強實驗技能，以后很難滿足工作需要。

然而，實驗教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，實驗操作過于簡單，與臨床檢

驗中涉及的生物化學(xué)應(yīng)用存在一定差距。

學(xué)生不重視

由于生物化學(xué)教學(xué)時數(shù)少，有些學(xué)校甚至把其列為考查課

程，容易使學(xué)生忽視該課程的重要性。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生

沒有接觸過臨床，不了解生物化學(xué)和臨床檢驗的關(guān)系，沒有真

正認(rèn)識到生物化學(xué)在臨床檢驗領(lǐng)域的重要性及應(yīng)用性。學(xué)生的

不重視及學(xué)時安排的不合理，導(dǎo)致生物化學(xué)教學(xué)工作開展起來

比較困難。

2教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的迅速發(fā)展，使生物化學(xué)在臨床

檢驗中的應(yīng)用變得更為廣泛，加強醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生對生

物化學(xué)知識的學(xué)習(xí)就顯得極為重要。從生物化學(xué)在臨床檢驗中

的應(yīng)用來看，生物化學(xué)理論和實驗教學(xué)內(nèi)容必須改革。教師應(yīng)

拓寬知識面，教學(xué)中增加生物化學(xué)與醫(yī)學(xué)實踐的聯(lián)系，介紹生

物化學(xué)在醫(yī)學(xué)檢驗領(lǐng)域應(yīng)用的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把復(fù)

雜的理論與臨床實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動

力。實驗內(nèi)容也要跟上臨床應(yīng)用，不能因為要培養(yǎng)學(xué)生動手能

力，而一味采用傳統(tǒng)檢測方法。如血清中丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶

(ALT)活性的測定一直采用傳統(tǒng)的賴氏法，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的也

是此種方法，而近年來臨床上通常使用速率法來測定，此種方

法的優(yōu)點是檢測速度快，檢測結(jié)果準(zhǔn)確，能夠同時檢測大批標(biāo)

本，節(jié)省試劑，節(jié)省人力，是目前臨床檢測丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶

的主要方法。由于學(xué)校開展的生物化學(xué)實驗與臨床檢驗應(yīng)用存

在一定偏差，學(xué)生在工作中遇到此類問題后，容易產(chǎn)生消極情

緒。因此，要優(yōu)化生物化學(xué)實驗內(nèi)容，加強與臨床檢驗的聯(lián)系,

提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能，規(guī)范操作環(huán)節(jié)，真正做到授人以漁。醫(yī)學(xué)

檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生還需要學(xué)習(xí)和掌握基本的生物化學(xué)檢驗儀器

操作方法，如顯微鏡，基因檢測儀，PCR儀，細(xì)胞篩選儀器，

氣相、液相色譜儀，電泳儀等。對于成績較好的學(xué)生，教師可

以對其創(chuàng)新實驗?zāi)芰M(jìn)行重點培養(yǎng)，要求學(xué)生自己設(shè)計實驗，

教師進(jìn)行指導(dǎo)和點評，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生實驗

技能。

3教學(xué)方法改革

生物化學(xué)課程較枯燥，不像解剖學(xué)、生理學(xué)有很多的圖片

供學(xué)生學(xué)習(xí)，大篇幅的文字講述容易讓學(xué)生提不起精神，久而

久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，

對于一些內(nèi)容相對簡單的單元，可以采取學(xué)生自學(xué)后討論，教

念，我和同學(xué)利用假日期間，通過做化學(xué)小實驗來探究物質(zhì)能

不能無限地溶解在一定量的某種溶劑中，即溶解度的知識點。

我們在1月2日中午（室外溫度13度左右）的情況下，做

有關(guān)溶解度實驗。

首先將超市購買的精制250克食用鹽均勻分成5份，每份

50克；

其次，將超市購買的550mL的農(nóng)夫礦泉水緩緩倒入奶鍋內(nèi)，

防止水濺出；

第三步，略微加熱裝有礦泉水的奶鍋，并用筷子攪拌均勻

后，用甩至0度的體溫計測量奶鍋內(nèi)的礦泉水溫度，為19度。

隨后加入1份50克的食鹽，攪拌后全部融化。

第四步，再加50克的食鹽，攪拌后仍能全部融化。第五

步，再加第3份50克的食鹽，攪拌后觀察，發(fā)現(xiàn)鍋底有少量食

鹽未能溶解。

這時，我們查閱相關(guān)資料，得知“在20。C時，食鹽的溶解

度為36g”，我們計算550毫升的礦泉水約為550克，在20°C

時可最多溶解146克的食鹽。因而，我們分析，此時奶鍋里的

溶液應(yīng)為飽和溶液。第六步，我們將奶鍋里的溶液加熱，一會

兒，發(fā)現(xiàn)，沉淀鍋底生物少量食鹽不見了，因此，判定，此時

溶液可能是不飽和溶液，說明溶解度與溫度相關(guān)，隨著溫度升

高，溶解度變大。第七步，將熱的奶鍋放在室外（10度左右）

1小時候后，觀察，奶鍋里又有少量的食鹽沉淀物出現(xiàn)，說明

溶解度與溫度相關(guān)，隨著溫度降低，溶解度變小。通過這次實

驗，我們進(jìn)一步理解了以下幾個知識點：

1、飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能再

溶解某種溶質(zhì)的溶液。

2、不飽和溶液：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，能繼

續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液。

3、將溶液加熱（升溫）可以使溶液由飽和狀態(tài)變成不飽和

狀態(tài)，將溶液冷卻（降溫）可以使溶液由不飽和狀態(tài)變成飽和

狀態(tài)。

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第3篇

[1]郭少鵬.濕式氨法煙氣脫硫及結(jié)合臭氧氧化實現(xiàn)同時脫

硫脫硝的研究[D].華東理工大學(xué)

[2]胡小夫.金屬有機框架組裝雜多酸復(fù)合材料及其氧化脫

硫性能[D].中國石油大學(xué)（華東）

[3]YanCao,FujiaoSong,YunxiaZhao,（dobdc）

[J].（10）

[4]張丙凱.燃煤煙氣中汞在催化劑表面吸附和氧化反應(yīng)機

理的理論研究[D].華中科技大學(xué)

[5]屈文麒.燃燒過程中重金屬在線監(jiān)測、釋放和吸附機理

的研究[D].華中科技大學(xué)2013

[6]王奇.危險廢物焚燒廠二惡英排放的環(huán)境分布及健康風(fēng)

險評估研究[D].浙江大學(xué)2014

[7]黃云,微藻固定煙氣高濃度C02的藻種改良和過程優(yōu)化

調(diào)控[D].浙江大學(xué)2014

[8]曹飛飛.有序性結(jié)構(gòu)對碳材料N0_x吸附及還原作用的機

理研究-D],浙江大學(xué)2015

［9］閆麗云.氧化鎂濕法煙氣脫硫副產(chǎn)品再生循環(huán)利用的研

究［D］.重慶大學(xué)2014

E1O］馬良.氣溶膠顆粒逆排旋流去除原理與應(yīng)用［D］.華去理

工大學(xué)2014

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第4篇

摘要：介紹了化學(xué)除草劑的使用原則，總結(jié)了其使用方法和

避害措施，并提出藥害產(chǎn)生后所采取的及時有效的補救措施，以

期將除草劑藥害降低至最小。

關(guān)鍵詞：除草劑；使用方法；藥害；補救措施

1堅持先試驗后推廣應(yīng)用的原則

新的除草劑必須進(jìn)行生物測定，以便明確該除草劑的適用范

圍、除草對象、防除適期、用藥劑量或濃度、施藥方法及注意

事項等應(yīng)用技術(shù)。在推廣應(yīng)用這些技術(shù)時，仍然要先進(jìn)行試驗,

然后由點到面，逐漸推廣使用。除草劑的使用劑量與不同地區(qū)的

氣候條件、土壤質(zhì)地、耕作狀況等有直接關(guān)系，如40%莠去津,

在東北地區(qū)的用量為?，而華中地區(qū)用量超過時，對后茬小麥就

有影響。不同作物不同生育期對除草劑敏感性也不同。為了擴

大除草劑使用范圍，應(yīng)擴大試驗作物，同時要特別注意試驗作物

及該作物不同生育期對除草劑的敏感反應(yīng)，以便制定避免藥害產(chǎn)

生的安全措施。

2嚴(yán)格掌握除草劑使用方法

合理選用除草劑

選用除草劑既要對防除對象有較高的防治效果，又要對應(yīng)用

的作物安全無害，還要考慮對鄰近作物是否安全。例如：拉索、

穩(wěn)殺得、蓋草能、拿撲凈、草甘磷等除草劑，對禾本科作物較敏

感。因此，在選用除草劑品種時，要考慮作物的敏感性，切不可使

用對作物敏感的除草劑［1］。

除草劑種類很多，每一種除草劑對不同雜草都有很強的選擇

性。因此，只有針對主要雜草選擇適宜的除草劑，才能起到除草

增產(chǎn)的目的。如：野燕麥、長芒棒等禾本科雜草為主的麥田宜選

用騾馬、綠麥隆等莖葉處理劑，針對野燕麥還可選用野麥畏土壤

處理；以養(yǎng)菜、播娘蒿為主的麥田要選用二甲四氯、2,4-D丁酯

等；以麥家翁、豬秧秧、養(yǎng)菜、播娘蒿為主的麥田要選用巨星、

拌地農(nóng)等；以毛兒眼為主的要選用使它隆。切忌盲目使用秋作物

（大豆、棉花等）除草劑。

要稱準(zhǔn)劑量，配準(zhǔn)濃度

一般除草劑活性較高，如巨星只用15g/hm2,稍增大劑量就

會造成藥害。因此，除草劑要求用藥量準(zhǔn)確，不管采用哪種施藥

方法，都應(yīng)均勻噴灑,做到不重不漏，才能安全有效。

除草劑與殺蟲劑、殺菌劑不同，很多品種超過推薦使用劑量,

不僅成本增加，還會對作物正常生長產(chǎn)生嚴(yán)重影響。如：56%二甲

四氯鈉鹽超過的2,4-D丁酯乳油超過1050mL/hm2都會造成小麥

旗葉畸形、抽穗困難;25%甲黃隆可濕粉性劑超過30g/hni2,就會

抑制下茬玉米、棉花等作物的出苗。若使用量低于推薦用量，又

起不到應(yīng)有的除草效果。隨著雜草葉齡的增加，要適當(dāng)增加除草

劑的用量，以提高除草效果。如：騾馬乳劑除禾本科雜草，在雜草

二至五葉期用750mL/hm2,而在雜草五葉期后要增加到

900mL/hm2；用75%巨星干懸浮劑除闊葉雜草，在雜草二至五葉期

用15g/hm2,而五葉期后要增加到。

掌握好施藥時期

在作物具有抗性時期內(nèi)，選擇對防除對象較適宜的階段用藥,

也是避免產(chǎn)生藥害的有效途徑。如用二甲四氯防除麥田雜草時，

宜選在分篥后到拔節(jié)前進(jìn)行，過早或過晚都易產(chǎn)生藥害，溫度過

低也會影響二甲匹氯藥效的發(fā)揮。因此，越冬期不能施藥［2］。

雜草在不同生長時期對除草劑的敏感程度不同。因此，正確

選擇除草劑使用時期是保證除草效果和避免小麥產(chǎn)生藥害的關(guān)

鍵。苗前除草劑士要是在雜草出土前施藥，在土表形成藥膜或藥

土層，使雜草不能出土。如用來防除野燕麥的野麥畏，在播種前

均勻噴施土表，后淺混土，使土表形成藥土層，抑制野燕麥出二。

若在野燕麥出土后施藥，將沒有防效。

莖葉處理劑主要是通過雜草葉片吸收后，破壞其生理、生化

系統(tǒng)導(dǎo)致其死亡。雜草對這類除草劑的敏感葉齡為二至五葉期。

因此，使用這類除草劑要在雜草二至五葉期施用除草效果最好。

某些除草劑在土壤內(nèi)殘留期較長，在使用時要考慮其對套作

作物或后茬作物的安全性。如巨星在土壤內(nèi)殘效期有60d左右，

所以計劃套種西瓜、花生等作物的，就先要考慮巨星的有效期，

再作安排，否則將會影響作物出苗及生長。

采用恰當(dāng)?shù)氖┧幏椒?/p>

第一，根據(jù)農(nóng)藥性能及對作物的敏感性來研究施藥的方法；

第二，根據(jù)農(nóng)藥劑型確定相應(yīng)的施藥方法，如在大風(fēng)天，不宜月噴

霧方法施用廣譜性除草劑，可用涂抹的方法，以防霧滴漂移引起

藥害。

注意施藥質(zhì)量

藥害的產(chǎn)生與施藥質(zhì)量密切相關(guān)，為了提高施藥質(zhì)量，首先

要平整土地，這對芽前除草很重要，避免溝溝洼洼影響藥物均勻

分布而產(chǎn)生藥害。配制農(nóng)藥時要攪拌均勻，對已產(chǎn)生分層或沉淀

的農(nóng)藥不要使用，噴施時要恰當(dāng)?shù)倪x用噴幅，采用直走式平衡推

進(jìn)法，行走的速度要一致均勻，停止行走要關(guān)掉噴頭，防止重噴或

漏噴，避免藥害產(chǎn)生。同時，氣象條件對除草劑效果也能產(chǎn)生影

響。雜草葉片對莖葉類除草劑的吸收速度與溫度成正相關(guān)，使用

這類除草劑時若溫度高，則雜草死亡速度快且死亡率高。使用除

草劑時要注意風(fēng)力和風(fēng)向。風(fēng)速8?10m/s時噴除草劑，防除雜

草效果降低1/2左右，而且霧滴有可能飄移到鄰近的敏感作物或

林木上，造成藥害。

此外，土壤的璃情好壞，也將直接影響土壤處理類除草劑的

效果，墻情差效果就差。

3抓好施藥后避害措施的落實

(1)徹底清洗噴霧器。如施用某除草劑之后不清洗噴霧器,

又接著用來噴霧防治病蟲害，如果巧遇對該除草劑敏感的作物,

就會產(chǎn)生藥害。因此，應(yīng)徹底清洗噴霧器。清洗方法：塑料桶噴

霧器可用5%堿液浸泡半天，再用清水沖洗2?3次[3]o

(2)妥善處理噴霧余液。施藥完畢,余下的藥液不可亂倒，以

防產(chǎn)生藥害。

(3)施藥后降雨。應(yīng)及時排水，切不可出現(xiàn)雨后積水現(xiàn)象，以

免發(fā)生藥害。

(4)嚴(yán)格保管未用完的除草劑。一般要求用多少購多少，如

一次使用不完則應(yīng)妥善保存并保證標(biāo)簽完好，且與其他農(nóng)藥分別

放置，以防錯用。使用時注意有效期。

4發(fā)生藥害的補救措施

(1)施肥補救。對產(chǎn)生葉面藥斑、葉緣枯焦和植株黃化等癥

狀的藥害時，增施肥料可減輕藥害程度。如小麥出現(xiàn)綠麥隆藥害

后，可追施人糞尿，根外施尿素+磷酸二氫鉀，促使植株恢復(fù)生長

⑷。

(2)灌排補救，對于一些除草劑引起的藥害，適當(dāng)灌排可減

輕藥害程度。

(3)激素補救。對于抑制或干擾植物生長的除草劑，如2,4-

D、二甲四氯、甲草胺、禾大狀等發(fā)生藥害后，噴灑赤霉素可緩

解藥害程度。

5參考文獻(xiàn)

[1]武中慶.化學(xué)除草劑藥害發(fā)生原因及對策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

科技，2009(21):153,157.

[2]金環(huán)宇，田平，張湘.除草劑藥害產(chǎn)生的主要原因及科學(xué)

使用方法[J].種業(yè)導(dǎo)刊,2008⑺：26-27.

[3]李德宏.除草劑藥害癥狀及其挽救措施[J].河南農(nóng)業(yè)科

學(xué)，2006(7)：69.

[4]關(guān)勇.除草劑藥害及其補救措施[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科

技，2001(5):44—45.

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第5篇

1簡析綜合化學(xué)實驗

近年來，許多高校都陸陸續(xù)續(xù)的開設(shè)了綜合化學(xué)實驗課程,

并依據(jù)國家的相關(guān)要求，采取一系列有效的措施，對其進(jìn)行了合

理的改進(jìn)和完善，比如：采用最先進(jìn)的技術(shù)或者是材料，對本課程

的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行優(yōu)化等。其中，高校對綜合化學(xué)實驗進(jìn)行

改進(jìn)的目的有三個，它們分別是：一，拓寬學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)范

圍；二，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的綜合能力；三，讓化學(xué)實驗?zāi)軌?/p>

很好的體現(xiàn)出當(dāng)代社會對科研實驗成果的應(yīng)用效果。然而，在目

前，教學(xué)者在對學(xué)生進(jìn)行綜合化學(xué)實驗教學(xué)的過程當(dāng)巾，卻還是

因為實驗內(nèi)容的陳舊，使得教學(xué)出現(xiàn)了綜合性不強的這一現(xiàn)象。

因此，為了提高綜合化學(xué)實驗教學(xué)的綜合性，教學(xué)者就應(yīng)當(dāng)對已

有的科研實驗進(jìn)行全面的分析和探究，然后再將其合理的轉(zhuǎn)化成

化學(xué)綜合實驗，并結(jié)合國家對化學(xué)課程的教學(xué)要求，為學(xué)生研發(fā)

出一個更具有效力的綜合化學(xué)實驗教學(xué)模式。

2探究科研實驗轉(zhuǎn)化成綜合化學(xué)教學(xué)實驗

為了更為直觀的體現(xiàn)出科研實驗轉(zhuǎn)化成綜合化學(xué)教學(xué)實驗

的這一過程，本文將以“覆酸氧銳化合物”這一科研實驗為例，

對其進(jìn)行詳細(xì)的說明。

(1)研究“較酸氧銳化合物”的意義。

銳是一種銀白色的金屬，它的熔點很高，常與鋸、鴿、倒并

稱為難容金屬，有延展性，質(zhì)堅硬，無磁性，具有耐鹽酸和硫酸的

本領(lǐng)，且其在耐氣-鹽-水腐蝕的性能要比大多數(shù)不銹鋼好，它在

空氣中不會被氧化，可溶于氫氟酸、硝酸和王水。其次，它還被

作為人類的營養(yǎng)劑或者是藥劑，可治療糖尿病、風(fēng)濕病、結(jié)核病

以及貧血癥等。與此同時，在經(jīng)過各國科學(xué)家對其進(jìn)行的多總研

究之后，表明：因饑類化合物具有對人體內(nèi)部器官有著比較大的

刺激性等特點，所以帆類化合物成為了阻礙人們對銳進(jìn)行深入研

究的一個障礙。因此，為了有效解決這一障礙，科學(xué)家在經(jīng)過多

次實驗與探討之后，研發(fā)出了“峻酸氧銳化合物”，且該化合物

也成為了當(dāng)今社會中的一個研究熱點。

(2)探析“竣竣氧機化合物”實驗。

該實驗借助筑化合物和芳香斐酸的化學(xué)反應(yīng)，來窺探它們的

反應(yīng)時間以及反應(yīng)過程，并從巾找出它們能夠達(dá)到最好反應(yīng)效果

時所必備的條件，以滿足教學(xué)者對化學(xué)實驗的綜合性要求。

(3)簡析實驗?zāi)康摹?/p>

該實驗的目的有如下幾個:①讓學(xué)生熟練掌握紅外光譜的實

現(xiàn)原理;②讓學(xué)生認(rèn)識并了解到蒸發(fā)儀等實驗儀器的具體操作步

驟;③讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識，比如：過濾等；④讓學(xué)

生了解并掌握“覆酸氧銳化合物”的制作原理;⑤培養(yǎng)學(xué)生對化

學(xué)進(jìn)行綜合實驗的能力。

(4)探究實驗原理

①對V205和H2C204進(jìn)行催化處理，使它們生成V0C204；②

讓PhCOOII和Ca(OH)2酸堿中和，得到(PhCOO)2Ca；③讓新生成的

V0C204和(PhC00)2Ca進(jìn)行復(fù)分解反應(yīng)，獲取生成物VO(PhCOO)2

和CaC204；④對V0(PhC00)2和CaC204進(jìn)行過濾和結(jié)晶等操作,

獲取最終產(chǎn)物。

⑸分析實驗所必備的試劑和儀器

①試劑：草酸、氫氧化鈣、無水乙醇、氫氧化領(lǐng)、苯甲酸、

硫酸氫銳和水楊酸。②儀器:旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、玻璃棒、圓底燒瓶、

錐形瓶、攪拌器和橡膠導(dǎo)管等。

(6)探析實驗的具體步驟

①取適量V205置于錐形瓶中，并向錐形瓶中加入50毫升水

以及的H2c204,利用玻璃棒將其攪拌均勻。待攪拌均勻之后，將

錐形瓶放入微波爐，用中火對其加熱十分鐘。取出待涼，進(jìn)行過

濾，得到V0C204溶液。②取30mmol水楊酸以及15mmolCa(0H)2,

將其裝入盛有170毫升水溶液的玻璃瓶中，然后對玻璃瓶進(jìn)行一

小時的水浴加熱，注：水浴的溫度要控制在75攝氏度左右。待反

應(yīng)完全之后，所得溶液從原來的粉色變?yōu)闊o色。③把無色溶液倒

入V0C204溶液中，攪拌時，可觀察到有大量顆粒狀物體析出，待

涼，過濾，觀察剩下的溶液，可見溶液的量比原來的減少了三分之

二。④將100毫升無水乙醇加入母液中，有少量深藍(lán)色沉淀物析

出，對溶液進(jìn)行過濾后，用無水乙醇對沉淀物進(jìn)行清洗，然后再對

沉淀物進(jìn)行干燥處理。⑤把30mmol苯甲酸以及15mmol氫氧化

鈣融合在一起，使其在80攝氏度的水溫下進(jìn)行水浴回流處理，待

其反應(yīng)完全之后，所得溶液為無色。⑥向5中所得的無色溶液中

加入V0C204溶液，保溫攪拌四分鐘，待其充分反應(yīng)之后，冷卻，過

濾。把100毫升無水乙醇加入過濾之后的溶液當(dāng)中，靜置五分鐘,

過濾，對濾得的沉淀物用無水乙醇清洗，最后再對沉淀物進(jìn)行干

燥處理。

⑺簡析實驗結(jié)果。

實驗結(jié)果表明：v=o能夠在整個反應(yīng)的過程當(dāng)中，被完整的

保存下來，且它在發(fā)生配位反應(yīng)的同時，也生成了氧和銳的配位

鍵。其次，在對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析之后，可以得出竣酸氧鋼化合

物的化學(xué)式為：V0(PhC00)2,且該化合物的結(jié)構(gòu)是五配位的四角

錐形。

3結(jié)語

綜上所述，科研實驗作為一種具有較高實用價值的化學(xué)實驗,

它對綜合化學(xué)實驗教學(xué)來說，是百利而無一害的。因此，面對綜

合化學(xué)教學(xué)實驗的現(xiàn)狀，教學(xué)者就應(yīng)當(dāng)更為合理的把科研實驗轉(zhuǎn)

化成綜合化學(xué)教學(xué)實驗。唯有這樣，才能夠提高綜合化學(xué)實驗的

教學(xué)水平,并讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的科研能力以及思維能力。

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第6篇

摘要：《無機化學(xué)》實驗是染整技術(shù)專業(yè)的必修課程，在具

體教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，針對染整技術(shù)專業(yè)高本銜接《無機化學(xué)》

實驗課程教學(xué)中存在的難以理解和沒興趣的問題，提出激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)積極性和主動性的措施和方法；同時，針對該專業(yè)《無機

化學(xué)》實驗教學(xué)過程生動化和教學(xué)目的明確化進(jìn)一步探索，進(jìn)

一步提出課程考核過程中要加強平時成績的考核，以期提高教

學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：無機化學(xué)實驗;教學(xué)方法；高本銜接

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新思維和能力的

人才；本科教育培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)性、創(chuàng)新性、研究性復(fù)合型高素

質(zhì)人才［1］。兩個階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)既有差異又保持內(nèi)在延續(xù)

性，整體表現(xiàn)為從低到高發(fā)展的教育培養(yǎng)目標(biāo)“銜接一體”的

“一致性”，但也存在同一專業(yè)在高職和本科教育出現(xiàn)分?jǐn)喾?/p>

離教育現(xiàn)狀的“差異性”，正是在“一致性”與“差異性”兩

者并行趨動下提出高職和本科教育銜接一體的人才培養(yǎng)模式。

高職和本科教育銜接一體化人才培養(yǎng)打破了高職教育專升本的

保守模式，它強調(diào)高職與本科院校雙方的合作辦學(xué)培養(yǎng)模式，

本科教育不再統(tǒng)一招考，而是與高職院校形成定向合作關(guān)系，

保證了教育單位的銜接一體。基于此，染整技術(shù)專業(yè)高本銜接

人才培養(yǎng)中也要相應(yīng)的改革?！稛o機化學(xué)》已成為我院染整技

術(shù)專業(yè)的重要課程。無機化學(xué)實驗是無機化學(xué)課程體系的重要

組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和良好實驗習(xí)慣中

起著重要的作用。但在高本銜接模式下，高職學(xué)生對于無機化

學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在難理解和沒興趣的問題。本文針對以上問題，

在認(rèn)真與同學(xué)交流溝通，和教師互相探討的基礎(chǔ)上，對染整技

術(shù)專業(yè)該課程教學(xué)進(jìn)行探討。

一、教師積極備課，構(gòu)建合理的課程內(nèi)容體系

無機化學(xué)是一門化工類基礎(chǔ)課程，各專業(yè)學(xué)習(xí)過程中對無

機化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、深度等的要求均不不同，教學(xué)應(yīng)該按照本

專業(yè)的要求對教學(xué)內(nèi)容及深度做出相應(yīng)的調(diào)整。對于不適用于

染整技術(shù)專業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行刪減，增加和加深該專業(yè)對無機化學(xué)

知識部分的內(nèi)容，以使學(xué)能有所用，同時減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

應(yīng)現(xiàn)行高職教育要求，高職院校理論和課內(nèi)實踐課時有了大幅

度的減少。在更少的時間內(nèi)要完成全面講授無機實驗的任務(wù)是

極為困難的。因此需要有針對性的選挎具有代表性的，可應(yīng)用

于染整技術(shù)專業(yè)的實驗作為教學(xué)內(nèi)容。基于本科教育目標(biāo)，在

教學(xué)內(nèi)容上，也需要針對內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充和調(diào)整，擴展深

度和廣度，增加學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和知識廣度，進(jìn)一步培養(yǎng)

和發(fā)展學(xué)生的研發(fā)能力和創(chuàng)新能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性

激發(fā)興趣，主動學(xué)習(xí)

興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積

極主動，學(xué)得輕松而有成效。由于招生形式多樣，如自主招生

等，使得學(xué)生生源不同，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平的差

別，所以要針對不同學(xué)生設(shè)計一個大家都能參與的環(huán)節(jié)來引起

學(xué)生的注意，提高學(xué)習(xí)興趣。如在實驗后，請23組同學(xué)講解他

們的實驗過程及實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，其他同學(xué)可以回答

相關(guān)問題，也可提出問題，這樣同學(xué)之間就能更好的交流學(xué)習(xí)

進(jìn)步。但是老師在這個過程中要起到一個主導(dǎo)的作用，及時解

答和點評學(xué)生的回答，多要以鼓勵為主。根據(jù)課后的調(diào)查顯示，

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種形式，有利于學(xué)生大膽自主的提出問題、

分析問題和解決同題，比單獨教師講授更有興趣。

自主探究，放手質(zhì)疑

“只要教師給學(xué)生探索的權(quán)利和機會，每個學(xué)生都能在探

索中顯示自己的才華“。在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)十分信任自己

的學(xué)生，盡量放手大膽的讓學(xué)生自主探究、質(zhì)疑。但是“放手”

并不是說撒手不管，應(yīng)有一定的約束。同時教師應(yīng)在此之前給

出探究的“范圍”，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)進(jìn)步［2］。在平時教

學(xué)過程中將學(xué)生分成四人為單位的學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行小組之間的

討論。學(xué)生在給定的“范圍”下，充分自主討論探究，得出結(jié)

論，并以小組總結(jié)匯報的方式上交自己對此問題的的收獲和疑

問。教師需盡快對學(xué)生的總結(jié)匯報做出答復(fù)，把握契機，引導(dǎo)

學(xué)生對一些問題的深入理解。對于共性問題，教師要整理并參

照，用于制訂下一次課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到以學(xué)定教，以教促學(xué)。

從而使每一位同學(xué)均能依據(jù)自身的條件，發(fā)現(xiàn)最適宜自己的學(xué)

習(xí)方式，并在自主的學(xué)習(xí)氛圍中努力達(dá)到新的目標(biāo)，取得新成

功［3］。但在這樣的課堂中，值得教師注意的是：不能簡單以對、

錯定論，應(yīng)以正面、積極的引導(dǎo)為主，更重要的是要重視學(xué)生

的思維過程，理解和處理問題的方式。只要是有益于發(fā)展創(chuàng)新、

科研能力的就應(yīng)當(dāng)賞識和表揚。對于學(xué)生微不足道或幼稚可笑

的答案教師也切忌大發(fā)雷霆惡語傷人。一個善意的微笑，一句

“你再考慮考慮“，就能很好的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究、質(zhì)疑，同

時保護(hù)了他們的自尊心。只有在這種相對寬松自由的教學(xué)氛圍

中，才能有更多的學(xué)生自愿自主入主課堂［4］。

合作學(xué)習(xí)，突破難點

自主學(xué)習(xí)其中一種重要特征是“合作學(xué)習(xí)暢所欲言”。它

對于調(diào)動學(xué)生的積極性、促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中起著

重要的作用［5］。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的氛圍中，努力發(fā)表意見和疑

問，使學(xué)生之間相互啟發(fā)，不斷激發(fā)自己思維的廣度和寬度。

在這種合作學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)生之間更能相互理解和進(jìn)步，不

斷加強學(xué)生協(xié)同合作的意識，培養(yǎng)合作的思維。同時，大多問

題都可以通過學(xué)生討論交流自己解答，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心,

更好的加強學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法的進(jìn)一步探索

將德育融入教學(xué)之中

學(xué)習(xí)專業(yè)知識的能力以及掌握的技術(shù)技能的多少，不是評

價一個人才的最終標(biāo)準(zhǔn)，有素質(zhì)的高技術(shù)技能人才才是重要的

指標(biāo)。因此課程學(xué)習(xí)不僅僅是知識的獲取，更重要的是成為什

么樣的人。用本學(xué)科的名人鼓舞熏陶學(xué)生，使其化被動為主動。

同時，建立良好的師生關(guān)系，更有利于溝通交流［6］。

提高課堂趣味性

風(fēng)趣幽默的講授方式，生動切合生活實際的案例等均能有

效的提高課堂趣味性。

改革考核方式

長期以來，無機化學(xué)實驗考核時對于平時學(xué)習(xí)過程不夠重

視，造成學(xué)生忽視平時的學(xué)習(xí)過程，只會紙上談兵。因此，需

要建立伴隨整個學(xué)習(xí)過程的考核方式，并加強對平時學(xué)習(xí)過程

的考核?？己藘?nèi)容包括：平時實驗成績30%；實驗報告30%；期末

操作考試成績40%；其中平時實驗成績包括：預(yù)習(xí)30%；紀(jì)律30%；

操作40%o

四、結(jié)語

為了適應(yīng)高職院校高本銜接新型人才培養(yǎng)模式的要求，無

機化學(xué)實驗課程的教學(xué)方法一直在討論和探索中，同時與時俱

進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容。作為染整技術(shù)專業(yè)的任課教師，第一要務(wù)就

是了解本專業(yè)的其他課程，讓無機化學(xué)實驗成為能服務(wù)于本專

業(yè)，而不是獨立于專業(yè)之外的課程。第二，即要多與學(xué)生溝通

交流，了解學(xué)生動態(tài)。第三，要與企業(yè)溝通，了解企業(yè)對學(xué)生

能力的需求。第四，教師還要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)

的理念，不斷更新和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭莉珍.工業(yè)設(shè)計專業(yè)高職和本科教育銜接一體的人才

培養(yǎng)研究[J].職教論壇，(17):59-62.

[2]劉紅芳.讓學(xué)生真正成為課堂的主人[J].文學(xué)教育(上),

(09):129.

[3]王興法.大膽放手，把課堂還給學(xué)生-----對“361自

主開放高效課堂”的實踐認(rèn)識[J],新課程學(xué)習(xí)(中)，(02)：19.

[4]代永翠.如何讓學(xué)生成為課堂的主人[J].新課程(上)，

2014(05):56.

[5]馬春華.如何進(jìn)行語文課堂教學(xué)[J].黑河教育，

2013(05):46.

[6]王翠娥，劉新華,輕化專業(yè)《儀器分析》課程教學(xué)方法

探索與實踐[J].廣東化工，2014,40(19):218,224.

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第7篇

一、什么是文獻(xiàn)綜述

1、文獻(xiàn)綜述的概念

文獻(xiàn)綜述是對某一學(xué)科、專業(yè)或?qū)ｎ}的大量文獻(xiàn)進(jìn)行整理

篩選、分析研究和綜合提煉而成的一種學(xué)術(shù)論文，是高度濃縮

的文獻(xiàn)產(chǎn)品。根據(jù)其涉及的內(nèi)容范圍不同，綜述可分為綜合性

綜述和專題性綜述兩種類型。所謂綜合性綜述是以一個學(xué)科或

專業(yè)為對象，而專題性綜述則是以一個論題為對象的。

文獻(xiàn)綜述反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的歷

史現(xiàn)狀、最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議，它往往能反映出有關(guān)問

題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。

2、文獻(xiàn)綜述的作用

文獻(xiàn)綜述在于高度濃縮了幾十篇甚至上百篇散亂無序的同

類文獻(xiàn)之成果與存在問題或爭論焦點，對其進(jìn)行了歸納整理，

使之達(dá)到了條理化和系統(tǒng)化的程度。

3、要求同學(xué)們學(xué)寫綜述的意義

1）通過搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉文獻(xiàn)的查找方法

和資料的積累方法，在查找的過程中同時也擴大了知識面；

2）查找文獻(xiàn)資料、寫文獻(xiàn)綜述是科研選題的第一步，因此

學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程；

3）通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，

有利于獨立工作能力和科研能力的提高。

二、文獻(xiàn)綜述的選題與文獻(xiàn)資料的搜集

（一）選題原則

L結(jié)合所學(xué)知識選自己專長的或有基礎(chǔ)的題目，否則難以

寫出水平較高的綜述。

2.根據(jù)所占有文獻(xiàn)資料的質(zhì)和量選題。

3.選題一定要能反映出新的學(xué)科矛盾的焦點、新成果、新

動向。

4.題目不宜過大、范圍不宜過寬。這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相

對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文

獻(xiàn)花費的時間太多，影響實習(xí)，而且歸納整理困難，最后寫出

的綜述大題小作或是文不對題。

(二)文獻(xiàn)資料的搜集

1、文獻(xiàn)資料的搜集途徑

(1)利用有關(guān)的檢索工具(包括目錄、文摘和索引等)搜集文

獻(xiàn)資料。

(2)利用國際聯(lián)機檢索系統(tǒng)搜集文獻(xiàn)資料。

(3)利用原始文獻(xiàn)(包括專業(yè)期刊、科技報告、專利文獻(xiàn)、

學(xué)位論文、會議文獻(xiàn)、專著和標(biāo)準(zhǔn)等)搜集文獻(xiàn)資料。

(4)利用三次文獻(xiàn)(包括綜述、述評、百科全書、年鑒和手

冊等)搜集文獻(xiàn)資料。

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第8篇

中國有句古話，常有所疑，是創(chuàng)新的開端。若在你的腦海

中形成了一個小小的疑問、一個小小的的問號，你只要敢于去

探索，敢于去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘它真正的答案，你就好像擁有了創(chuàng)

新。

人人都有創(chuàng)新，人人又都沒有創(chuàng)新，好像每一個人遇見問

題都會循規(guī)蹈矩的按照理論去解答，不會形成自己的思路、自

己的看法。按照一個刻定的、大部分人都這樣認(rèn)為的一個思路

去學(xué)習(xí)，去實踐，去鉆研，不會向外去擴充。就好像是一幅畫,

這幅畫就只是限定在這個畫框內(nèi)，不可能超出一分一毫，死板

的被畫在這張白紙上，但其實每一幅畫都傾注了一名畫家所有

的心血，他們把自己的所感所想都寄托在畫中，希望有人能夠

讀的懂他們，因為在每個人看來，畫家都是脾氣古怪的人。當(dāng)

一個人看到這幅畫時，只會贊嘆它的美；但當(dāng)一個腦海中有稀

奇古怪想法的人看到時，卻會穿透畫面，越過畫框，向一個很

深很深的未知的方向走去，盡管黑暗，但在這條路的盡頭，是

不為人知的美景。我在電視上曾看到過一篇報道，英國的一個

城市的某個車站，每天的進(jìn)出人次在25萬左右。環(huán)保局的人們

就突發(fā)奇想，想利用車站的人體發(fā)熱來給車站旁邊的辦公樓取

暖。這個想法得到了證實，環(huán)保局的人們就利用人體供暖來使

水沸騰，然后使沸騰的水貫穿整個辦公樓，這樣整個辦公樓就

非常暖和了。看，這樣一個簡簡單單的細(xì)節(jié)，被一個有心的、

有創(chuàng)新的人看見，引起的是不一樣的結(jié)果。在我們看來，火車

站的人來人往，不過就是一個個的人擦身而過，不會引起我們

的任何思考，但在一個有創(chuàng)新的人的眼中，這就是一個個的靈

感，一個個將要有一項成功之作的啟發(fā)。

一個小小的實驗亦是這樣，正因為每個人的思維不同，想

法不同，才會造成多種的不同猜想，也正是因為這種無知，引

領(lǐng)著我們?nèi)?chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)真正的答案。

在探索水在通電后的形成物時，不同的人都有不同的看法,

何況更是小孩子的我們，我們腦海中的想法，更是五花八門，

雜亂繽紛，有人認(rèn)為水通電后形成了氫氣，有人認(rèn)為形成了二

氧化碳，更有人認(rèn)為形成了白霧等等。許許多多的可能從我們

口中蹦出，在大人們看來，這可能是我們的無知，但在我們自

己看來，這可能就是事實的真相與正確答案。因為我們不知道,

所以我們異想天開、天馬行空的想象著。因為我們不知道，所

以我們就想要去探索，去探索真正的答案，所以我們都會想方

設(shè)法設(shè)計、創(chuàng)造出一個實驗去證明、去真正的了解。

研究蠟燭在點燃前、燃著時、熄滅后三個階段中所表現(xiàn)出

的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時，我們親自動手操作，自己去探索，

盡情發(fā)揮自己的想象力，只要不傷到自己，不破壞公共物品，

有時間去讓我們揮霍。在點燃前，我們仔細(xì)觀察，去細(xì)細(xì)的研

究一根普普通通的蠟燭，一根我們從不會認(rèn)真觀察的普通蠟燭,

看它的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，同時也可以嗅一下氣吠。

當(dāng)然更可以割下一塊利用身邊的一切物體去研究這塊小小的蠟

燭，當(dāng)然這些的前提是不會發(fā)生危險。在點燃時，我們觀察蠟

燭發(fā)生了哪些明顯的變化，觀察火焰的特點，仔細(xì)觀察的火焰

是否與我們腦海中已經(jīng)固定成型的想法一樣，任何的傳言都是

不可信的，要想真正地知道，我們唯有自己親手操作一下，自

己去發(fā)現(xiàn)事物的真相。在熄滅后，我們瞪大眼睛看著蠟燭，看

著它一絲一毫微小的變化，看著火焰熄滅后一縷白煙緩緩上升,

更有人拿來玻璃片放在了火焰的上方，去大膽的探索白煙的構(gòu)

成及形態(tài)，還有的人更會拓展得更遠(yuǎn)更寬，他們找兩只相同的

蠟燭，一只高一只矮，用一個玻璃罩罩起來，仔細(xì)觀察會發(fā)生

什么現(xiàn)象。

相同的實驗，不同的做法，因為腦中的想法不同，但都是

為了同一個目標(biāo)，只是最后的結(jié)果不同而已。一個普通人會按

照老師講的循規(guī)蹈矩的認(rèn)真做完一個實驗；而一個擁有創(chuàng)新的

人，會根據(jù)一個實驗，大膽的嘗試另一個實驗，因為他們不懼

怕失敗，他們明白，任何一項偉大的發(fā)明，不是一次就能成功

的，就像愛迪生發(fā)明燈泡、居里夫人發(fā)明鐳，哪一個人不是在

經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗后重新站立了起來，最后終究成功。

一個個小小的實驗，一項項改變世界的大發(fā)明，是人們依

靠自己的智慧、自己的創(chuàng)新能力一點一點逐步時間出來的，沒

有人天生就能設(shè)計出準(zhǔn)確理論的實驗，只能我們一點點去探求、

去探索，逐步積累下來的知識，才給后來實驗的成功奠定了堅

硬的基礎(chǔ)，才給理論有了一個名副其實的證據(jù)。創(chuàng)新正是他們

的基礎(chǔ)，因為擁有創(chuàng)新，所以我們創(chuàng)造出了整個世界。

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第9篇

近期老師讓我們交論文綜述，那么什么是綜述呢？有包括那

些內(nèi)容呢？又怎么去寫呢？我找到一點關(guān)于綜述的介紹如下：

一、文獻(xiàn)綜述的概念

文獻(xiàn)綜述是針對某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻(xiàn)資料的

基礎(chǔ)上，就國內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進(jìn)展、

研究動態(tài)、前沿問題等進(jìn)行綜合分析而寫成的，能比較全面地

反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)

狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章，是高度濃縮的文獻(xiàn)產(chǎn)品。

“綜”是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材

料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的

文獻(xiàn)進(jìn)行比較專匚的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評述。

文獻(xiàn)綜述根據(jù)其涉及的內(nèi)容范圍不同，綜述可分為綜合性

綜述和專題性綜述兩種類型。所謂綜合性綜述是以一個學(xué)科或

專業(yè)為對象的，而專題性綜述則是以一個論題為對象的。本科

畢業(yè)設(shè)計（論文）文獻(xiàn)綜述主要為專題性綜述。

二、撰寫文獻(xiàn)綜述的基本要求

文獻(xiàn)綜述主要用以介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)

展、展望以及對以上方面的評述。除綜述題目外，其內(nèi)容一般

包含前言、主題、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四個部分，撰寫文獻(xiàn)綜述時

可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。

前言部分，主要說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念、定義

以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀

者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。

可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同

的觀點進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集

到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、整理和分析比較，闡明有關(guān)主題的歷

史背景、現(xiàn)狀、發(fā)展方向以及對這些問題的評述。

主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性文獻(xiàn)

的引用和評述。

總結(jié)部分，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，提出自己的見解并

對進(jìn)一步的發(fā)展方向做出預(yù)測。

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第10篇

本人工作內(nèi)容11

參考文獻(xiàn)11

撰寫開題報告的注意事項Error!Bookmarknotdefined.

相關(guān)文檔Error!Bookmarknotdefined.

開題報告內(nèi)容撰寫要求

開題報告是學(xué)位論文重要的環(huán)節(jié)，用于向?qū)I(yè)報告學(xué)生的

學(xué)位論文所要研究的方向和課題。

直接決定學(xué)生是否能正式進(jìn)入學(xué)位論文的教學(xué)環(huán)節(jié)。

依據(jù)學(xué)院培養(yǎng)大綱對論文的要求，針對我專業(yè)學(xué)生的特點,

在總結(jié)其他專業(yè)和我專業(yè)學(xué)生在這方面工作的經(jīng)驗，特給出本

要求。

以幫助每位學(xué)生有效地整理和組織相關(guān)資料，做好論文的

開題報告。

本要求同時報告的書寫格式和排版規(guī)范，每位學(xué)生要嚴(yán)格

遵守，養(yǎng)成習(xí)慣。

論文名稱：XXXXXXXXXXX

論文題目應(yīng)殖確、鮮明、簡潔，能概括整個論文中最主要

和最重要的內(nèi)容。

通過題目能大致了解論文的研究內(nèi)容、所涉及的學(xué)科范疇

和應(yīng)用領(lǐng)域。

論文題目中所用到的詞應(yīng)考慮到為檢索提供特定實用的信

息（如關(guān)鍵詞），一般不宜超過25個中文字，若語意未盡，可用

副標(biāo)題補充說明。

副標(biāo)題應(yīng)處于從屬地位，一般可在題目的下一行用破折號

“一一”引出。

論文題目應(yīng)避免使用不常用縮略詞、首字母縮寫字、字符、

代號和公式等。

論文題目一般應(yīng)包含“研究對象”和“研究范圍”，

論文題目結(jié)構(gòu)形式為：范圍+對象+動名詞。

【報告的篇幅與組成】

開題報告字?jǐn)?shù)在5000^8000字左右。

也就是說，按照開題報告的正文用小四號字、倍行間距的

格式要求，開題報告的長度通常為6?9頁（圖形所占用的篇幅應(yīng)

該折算成為文字?jǐn)?shù)），圖形使用較多的開題報告也不應(yīng)該超過9

頁。

開題報告內(nèi)容的組織原則上可以由以下七個部分組成（包括

但不限于）：

L選題的背景及意義

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及分析

3.研究目標(biāo)及內(nèi)容

4.技術(shù)難點和可能的解決方案

5.預(yù)期成果及可能的創(chuàng)新點

6.論文工作計劃

7.參考文獻(xiàn)

【注意】有些論文的課題背景是一個大型項目，開題報告

內(nèi)容可以從整個項目或者系統(tǒng)的角度來進(jìn)行陳述。

陳述是針對完成該項目可能遇到或者存在的問題，從系統(tǒng)

架構(gòu)設(shè)計到主要技術(shù)的選用，最后到如何用這些技術(shù)實現(xiàn)系統(tǒng)

所需要的具體功能，就如何能夠解決這些存在的問題為全文的

主線進(jìn)行討論。

使指導(dǎo)老師能夠通過上述內(nèi)容對系統(tǒng)或方案整體的輪廓與

功能有比較全面的了解，不能只涉及自己所做的工作內(nèi)容。

每部分具體內(nèi)容要求如下:

1.選題背景及意義

【內(nèi)容要求】

撰寫本部分內(nèi)容應(yīng)該清晰的回答出如下問題：

L選題背景：

論文擬研究的題目（問題）背景來源或起因是什么？對來源或

起因做出簡要描述。

選擇該題目的目的是什么？要解決什么問題？

2.選題意義：

簡要說明所選題目的研究成果有何現(xiàn)實應(yīng)用意義或理論指

導(dǎo)意義？

【寫作要求和篇幅量】

本部分內(nèi)容的文字宜精煉簡潔，要緊扣題目的內(nèi)容，要從

技術(shù)角度去描述，不要去講大道理或者基本概念。

也不要涉及社會和經(jīng)濟(jì)意義。

該部分內(nèi)容原則上不要超過大半頁紙。

通常半頁即可。

若論文是某個項目的一部分，要說明你在該項目中主要擔(dān)

任何種工作。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

本部分是開題報告的重點之一，用來確定你選題的依據(jù)是

否充分，定位是否合適，通過這部分的說明，確定你所研究的

課題是否有立足點。

是否是一個真問題。

本部分內(nèi)容是否能寫好，關(guān)鍵在于前期的文獻(xiàn)閱讀量和理

解程度，實際上這部分內(nèi)容是文獻(xiàn)綜述的核心。

【內(nèi)容要求】

按照論文主題所涉及的技術(shù)領(lǐng)域和問題本身來組織本部分

內(nèi)容的撰寫。

緊扣自己要研究解決的問題范圍，去了解（國內(nèi)夕卜）別人是

怎么解決的，所選擇的現(xiàn)狀最好是近3—5年來的情況。

簡要描述他們的采用的方法和技術(shù)，并對比分析這些方法

和技術(shù)的優(yōu)缺點。

最后給出你的分析結(jié)論。

最后的結(jié)論要能支持你的選題理由。

畢業(yè)論文開題報告綜述二

畢業(yè)論文開題報告

1論文題目

2所選論題的背景情況，包括該研究領(lǐng)域的發(fā)展概況

3本論題的現(xiàn)實指導(dǎo)意義

4本論題的主要論點或預(yù)期得出的結(jié)論、主要論據(jù)及研究

（論證）的基本思路

5本論文主要內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)安排

6進(jìn)度安排

文獻(xiàn)綜述

1資本運營運作模式國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、結(jié)論

資本運營的涵義

資本運營相關(guān)理論綜合

資本集中理論與企業(yè)資本運營

交易費用理論與企業(yè)資本運營

產(chǎn)權(quán)理論與企業(yè)資本運營

規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論與企業(yè)資本運營

資本運營的核心一并購

西方并購理論的發(fā)展

并購方式

研究課題的意義

2目前研究階段的不足

參考文獻(xiàn)

1論文題目

資本運營及某某企業(yè)資本運營的案例分析

2所選論題的背景情況，包括該研究領(lǐng)域的發(fā)展概況

企業(yè)資本運營是實現(xiàn)資本增值的重要手段，是企業(yè)發(fā)展壯

大的重要途徑。

縱觀當(dāng)今世界各大企業(yè)的發(fā)展歷程，資本運營都起到過相

當(dāng)關(guān)鍵的作用，并且往往成為它們實現(xiàn)重大跨越的跳板和發(fā)展

歷史上的里程碑。

在我國，近年來不少企業(yè)也將資本運營納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,

并獲得了成功。

越來越多的企業(yè)走出了重視生產(chǎn)經(jīng)營、忽視資本運營的瓶

頸，認(rèn)識到資本運營同生產(chǎn)經(jīng)營一起，構(gòu)成了企業(yè)發(fā)展的兩個

輪子。

可以預(yù)見，資本運營在我國企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中所起的作用特

會越來越大。

本文以經(jīng)濟(jì)全球化和我國加入WTO為背景，比較全面描述

了國內(nèi)外資本運營的現(xiàn)狀，深入地剖析了存在的問題，提出了

一些思路和對策，以及對于國外資本運營經(jīng)驗的借鑒和教訓(xùn)的

吸取。

在研究領(lǐng)域發(fā)展方面，國外對資本運營的研究和運用都多

于我國。

在中國，資本運營是一個經(jīng)濟(jì)學(xué)新概念，它是在中國資本

市場不斷發(fā)展和完善的背景下產(chǎn)生的，也是投資管理學(xué)科基礎(chǔ)

的理論學(xué)科。

資本運營是多學(xué)科交叉、綜合的一門課程。

它是將公司財務(wù)管理、公司戰(zhàn)略管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)學(xué)

科的理論基礎(chǔ)綜合起來，依托資本市場相關(guān)工具，以并購和重

組為核心，以企業(yè)資本最大限度增值為目標(biāo)，通過資本的有效

運作，來促使企業(yè)快速發(fā)展的一種經(jīng)營管理方式。

資本運營概念雖然產(chǎn)生時間短，但隨著中國資本市場發(fā)展,

越來越多的企業(yè)正廣泛地進(jìn)行資本運營。

事實證明，如何有效依托資本市場進(jìn)行資本運營已成為企

業(yè)管理的一個至關(guān)重要的問題。

正因為如此，資本運營課程在我國研究也比較熱門。

3本論題的現(xiàn)實指導(dǎo)意義

近年來，隨著我國資本市場的建立和發(fā)展，資本運營觀念在

不斷影響著企業(yè)管理者們。

在資本運營的大潮面前，許多企業(yè)也在躍躍欲試。

但從我國資本運營的實際來看，進(jìn)行資本運營并不是一件

簡單的事情。

同時，國內(nèi)企業(yè)也要面對跨國企業(yè)的挑戰(zhàn)。

要搞好資本運營，必須先去了解和認(rèn)識資本運營。

本文就是針對上述現(xiàn)實，充分考慮到國內(nèi)企業(yè)的實際情況,

對資本運營的內(nèi)涵、形式、核心、企業(yè)并購的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了

研究。

對企業(yè)開展資本運營提供依據(jù)和參考，具有一定的指導(dǎo)意

義。

4本論題的主要論點或預(yù)期得出的結(jié)論、主要論據(jù)及研究

（論證）的基本思路

本文主要介紹資本運營國內(nèi)外發(fā)展、趨勢，以及資本運營

的相關(guān)理論內(nèi)容綜述。

重點分析和探討資本運營核心一尹購的模式、動因、效應(yīng)

分析，并通過國內(nèi)外資本運營歷程分析我國資本運營發(fā)展趨勢。

最后通過企業(yè)并購案例說明資本運營的過程及總結(jié)資本運

營重點把握的要點和技巧。

預(yù)期通過本文對整個資本運營在企業(yè)管理運營中的重要性、

特點、操作、評價過程有一個深刻的認(rèn)識，同時對資本運營中

的發(fā)展提出自己的觀點。

本文理論部分主要參考金融投資類、經(jīng)濟(jì)類報刊雜志；以及

圖書館中大量有關(guān)資本運營與企業(yè)并購方面的書籍；投資學(xué)教材

與參考書和教學(xué)中老師對資本運營模式的總結(jié)與案例分析；另外,

指導(dǎo)老師在研究過程中會提供較大量的參考資料。

5本論文主要內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)安排

本文主要內(nèi)容分為三塊：第一部分為理論部分，主要介紹資

本運營及其相關(guān)的概念、資本運營的特點、形式、國內(nèi)外發(fā)展

狀況及重組、并購的相關(guān)理論。

第二部分重點介紹資本運營的核心一M&A,并通過一個案例

分析說明資本運營的全過程、特點和技巧。

最后一部分主要總結(jié)全文，對資本運營的發(fā)展趨勢、特點

做一分析和總結(jié)。

文章在闡述理論問題緊扣what-how-why,并加以背景的介

紹，使文章具有較嚴(yán)密的邏輯性。

6進(jìn)度安排

本文從去年11月份確定研究題目后，12月到今年3月份

主要進(jìn)行相關(guān)理論、文獻(xiàn)和案例的收集、整理。

從3月到4月初完成開題報告（含文獻(xiàn)綜述）和前期正文的

編寫。

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第11篇

【摘要】綠色化學(xué)是人類和自然和諧的化學(xué)，是面向新世

紀(jì)提出的化學(xué)新概念，同時它也為化學(xué)教育教學(xué)提出了新的課

題。隨著時代的發(fā)展，我國綠色化學(xué)教育正在興起。“綠色化

學(xué)教育”定義為“綠色化學(xué)的教育”與“綠色的化學(xué)教育”的

“共同體”。前者，是要解決教育“教什么”的問題；后者，是

要解決教育“怎么教”的問題。把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識融入到化

學(xué)教育中，使其成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個重要因素，充實我們

的教學(xué)內(nèi)容，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實

而深遠(yuǎn)的意義。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面

地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)新課程；綠色化學(xué);綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)又稱為環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。

其理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。從化

學(xué)科學(xué)觀點來看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新；從環(huán)境

觀點來看，它強調(diào)從源頭上消除污染;從經(jīng)濟(jì)觀點來看，它提倡

合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本。綠色化學(xué)不同于環(huán)境保

護(hù)，綠色化學(xué)不是被動地治理環(huán)境污染，而是主動的防止化學(xué)

污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的

環(huán)境友好化學(xué)。把綠色化學(xué)基礎(chǔ)知識融入到化學(xué)教育中，使其

成為素質(zhì)教育結(jié)構(gòu)的一個重要因素，充實我們的教學(xué)內(nèi)容，這

對于培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識有著現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面地提高學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)。

怎樣對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育呢？

一、化學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)的教育

（一）在教學(xué)中樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識

對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，首先要使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重要性、

必要性和緊迫性有清醒的認(rèn)識。環(huán)境危機意識是環(huán)境教育最適

宜的切入點。利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，教師可以通過介紹環(huán)境污染

及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠

色化學(xué)思想及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

例如：在講氮族元素這一章時，特別講了氮在自然界的循

環(huán)，穿插了汽車尾氣的排放，氮的氧化物造成光化學(xué)煙霧；型中

氮、磷過多，會造成水體富營養(yǎng)化，形成赤潮造成污染。由學(xué)

生相互討論工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境造成的污染的嚴(yán)重性，講述了世界

環(huán)境污染最著名的環(huán)境污染事件，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、防

止污染的重要性和緊迫性。

（二）在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

化學(xué)不僅在資源開發(fā)上能發(fā)揮重要作用，在資源的綜合利

用以及環(huán)境保護(hù)方面同樣大有用武之地?，F(xiàn)行的化學(xué)教材已經(jīng)

融入了綠色化學(xué)知識，教學(xué)中要時刻體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，

滲透綠色化學(xué)教育。例如：在講“硫和氮的氧化物”中講講酸

雨的危害與防治、大氣的污染與防治等；“煌與妙的衍生物”

中講講生態(tài)環(huán)境的破壞與保護(hù)、室內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的污染與健康、

農(nóng)藥與化學(xué)、XXX與化學(xué)、白色污染與綜合治理等知識。使學(xué)

生意識到應(yīng)如何合理應(yīng)用化學(xué)，用綠色化學(xué)觀點防治污染、保

護(hù)環(huán)境，為人類能生存在一個綠色的地球上做出自己的貢獻(xiàn)。

（三）在實驗教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

用綠色化學(xué)觀點改進(jìn)化學(xué)實驗，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想

又一重要的教育方法。用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實驗進(jìn)行微

型化，發(fā)展微型化學(xué)實驗，利用微型儀器、盡可能少的試劑進(jìn)

行實驗，能減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過程和試劑在器皿中的附著

量，從而減少實驗中的“三廢”。它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、

節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點，受到廣

大師生的歡迎。

化學(xué)實驗中，師生都要接觸到有害物質(zhì)和無害物質(zhì)，會聞

到有害和無害的氣體。因此，必須指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照實驗操

作的程序，有條不紊地進(jìn)行各種實驗。嚴(yán)格教育學(xué)生規(guī)范各種

操作，正確取藥品、聞氣體、取有毒原料。實驗結(jié)束后，處理

化學(xué)廢物和實驗中產(chǎn)生的廢氣。把儀器洗滌干凈放回原處，擦

洗干凈實驗桌面，這些都要認(rèn)真細(xì)致指導(dǎo)，使實驗活動從始至

終成為對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的課堂。

二、在化學(xué)教學(xué)中貫穿綠色的化學(xué)教育

綠色化學(xué)教育不但要讓學(xué)生獲得知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的

科學(xué)精神和價值觀。要求教師能幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需

的化學(xué)知識技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力。

教師應(yīng)在素質(zhì)教育過程中，樹立教育的“綠色化”的觀念。在

這里教育綠色化，不僅僅是冠之“綠色”之名，它更應(yīng)體現(xiàn)在

綠色的教育理念上。

有道是：在寬容中成長的學(xué)生學(xué)會忍讓；在鼓勵中成長的學(xué)

生學(xué)會自信；在支持中成長的學(xué)生學(xué)會信任。學(xué)生犯點錯誤不足

為奇，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螌Υ稿e的學(xué)生。我們必須掌握批評的

科學(xué)方法和藝術(shù)，做到既嚴(yán)肅又耐心，使學(xué)生心服口服地接受

批評，改正錯誤。

在課堂教學(xué)中，教師要把愛心帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂,

把激勵帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂。在課堂上學(xué)生敢想、敢說、

敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)更多機會讓學(xué)生思考、

討論的時間和空間，并且通過與學(xué)習(xí)小組其他成員的討論合作,

尋找問題的答案或結(jié)論，使學(xué)生從中也獲得了成功的喜悅感。

三、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育的意義

現(xiàn)代教育提倡的是素質(zhì)教育，綠色化學(xué)思想的教育有助于

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，是實施素質(zhì)教育的重要途

徑。綠色化學(xué)不是一門獨立的學(xué)科，它是一種戰(zhàn)略、一種方針、

一種指導(dǎo)思想、一種研究策略。這種預(yù)防化學(xué)污染的新理念和

新實踐正日益被人們認(rèn)識、接受和重視。綠色化學(xué)不能取代系

統(tǒng)教學(xué)，但必須融合其中，如此便對教師提出了更高的要求：

一是更新觀念；二是教師本身要進(jìn)行終身教育，這樣才能不斷充

實自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

“教育是幫助被教育的人，給他發(fā)展自己能力，完成他的

人格，在人類文化上盡一分子的責(zé)任；不是把被教育的人，造成

一種機器?！痹诮逃幸喂檀_立“綠色”觀念，讓灰色在學(xué)

生的心靈里褪色，使綠色在學(xué)生的心靈里增長。只有在這樣的

環(huán)境里，學(xué)生才能心情舒暢、精神振奮、情緒愉快，思想才能

積極向上，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮，個性才能得到盡

情張揚，素質(zhì)才能得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱文祥.“綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育”[J].化學(xué)教育，

2001(1).

[2]董昌耀，楊世忠.中學(xué)綠色化學(xué)教育實施策略探討，化

學(xué)教育.2002,

「31王恩舉.漫談綠色化學(xué).大學(xué)化學(xué)，2002,(4)

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第12篇

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述模板

在寫文獻(xiàn)綜述的時候，要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計選題,

直接相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，搜集文獻(xiàn)盡量的全，盡量選擇自己學(xué)

術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會議，掌握全面，大量的文獻(xiàn)資料，是寫好

綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的'題目不宜過大，范圍不宜過寬，在引

用文獻(xiàn)的時候，要注意選用代表性，可靠性和科學(xué)性較好的文

獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的時候，要說明畢業(yè)設(shè)計選題方向的發(fā)展，歷

史，他人的主要研究成果，存在的問題以及發(fā)展趨勢等等。文

獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，要做到由遠(yuǎn)及近，先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)

的文獻(xiàn)，最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。要圍繞主題對文獻(xiàn)的各

種觀點作比較分析，不要教科書式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點

簡要地進(jìn)行匯總陳述一遍。

一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料，有評論分析，并

且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說明寫作的目的，

介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要地說明有關(guān)主題

的現(xiàn)狀或者是爭論焦點。使讀者對于全文技術(shù)的問題有一個初

步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容，其寫法多樣，沒有固

定的格式，可以按照您的順序來進(jìn)行綜述，也可以按不同的問

題進(jìn)行綜述，還可以按照不同的觀點進(jìn)行比較。綜述，不管用

哪一種格式綜述，都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較

分析。

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第13篇

畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述格式參考

一、內(nèi)容要求

文獻(xiàn)綜述是在研究選題確定后并在大量搜集、查閱相關(guān)文

獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對相關(guān)課題或相關(guān)領(lǐng)域已有研究成果進(jìn)行的綜合

性介紹，目的是理清本課題已有的研究基礎(chǔ)及尚存的研究空間,

它既可以給研究者在充分借鑒前人已有成果的基礎(chǔ)上如何進(jìn)一

步深化本課題的研究指明方向，還可以幫助讀者（或論文審閱者）

明確本研究的新意所在。因此，寫好文獻(xiàn)綜述，對于課題研究

具有重要作用。

文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)一般由下列成份構(gòu)成：

1、標(biāo)題。文獻(xiàn)綜述的標(biāo)題一般多是在論文選題的標(biāo)題后加

“研究綜述”或“文獻(xiàn)綜述”字樣。

3、正文。這是文獻(xiàn)綜述的核心部分。應(yīng)在歸類整理的基礎(chǔ)

上，對自己搜集到的有用資料進(jìn)行系統(tǒng)介紹。撰寫此部分時還

應(yīng)注意以下兩點：

其一、對已有成果要分類介紹，各類之間用小標(biāo)題區(qū)分。

以下是常見的分類線索：按時空分類（如：本課題的研究歷史與

研究現(xiàn)狀、國外研究現(xiàn)狀與國內(nèi)研究現(xiàn)狀）；按本課題所涉及的

不同子課題分類;按已有成果中的不同觀點進(jìn)行分類，等等。

4、總結(jié)。對上述研究成果的主要特點、研究趨勢及價值進(jìn)

行概括與評價。此部分應(yīng)著重點明本課題已有的研究基礎(chǔ)（已有

成果為自己的研究奠定了怎樣的基礎(chǔ)或從中受到怎樣的啟發(fā)）與

尚存的研究空間（本課題已有研究中存在的空白或薄弱環(huán)節(jié)）。

二、格式要求：

1、字?jǐn)?shù)要求：3000字以上。

2、打印格式：

化學(xué)文獻(xiàn)綜述范文第14篇

淺談化學(xué)工程中的綠色科技

摘要：化學(xué)化工科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來了

日新月異的變化。新的纖維材料的發(fā)明，給我們帶來了衣著服飾

的革命，突破了原有的棉、麻、毛等材料的局限；新的可替代能

源的發(fā)明，給日益嚴(yán)峻的煤炭、石油等天然原料短缺的趨勢提供

了緩和壓力的空間。在化學(xué)化工科技發(fā)展帶來社會全面進(jìn)步的

同時，負(fù)面效應(yīng)也隨之產(chǎn)生，那就是環(huán)境的日益惡化以及廢棄物

污染情況的加劇。因此，綠色科技的運用就成了至關(guān)重要的問題。

就化學(xué)工程中的綠色科技的運用給出了簡要的探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程；綠色科技;環(huán)境保護(hù)；綠色化學(xué)

1綠色科技促使溫室氣體排放量減少

我們所謂的溫室氣體，主要指的就是二氧化碳。無論是以往

的科技革命和工業(yè)革命之前的生產(chǎn)，還是現(xiàn)階段科技含量高，日

趨現(xiàn)代化、國際化的社會化大生產(chǎn)，這些工廠每年要向大氣排放

數(shù)萬甚至數(shù)十萬噸的二氧化碳［1］。這些二氧化碳?xì)怏w的排放，

成為了造成全球性的溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)?。而在?yīng)對氣候變化

的法律法規(guī)出臺之前的相當(dāng)長的一段時期內(nèi)，造成這一現(xiàn)象的那

些工廠卻不用為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點費用。

現(xiàn)在這一狀況已經(jīng)得到了明顯的改善，許多化工企業(yè)正積極

的開發(fā)和利用新的科學(xué)技術(shù)，來達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。

甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的一種原

材料來使用。例如.有的化工企業(yè)將其他化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中

所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w作為一種原材料來生產(chǎn)尿素。僅這一種

工藝，就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳?xì)怏w排放量減少數(shù)十萬

噸。

2海水淡化工程的預(yù)處理過程中運用綠色科技

每個人的生活都不能離開水，水對于每個人的生命和整個社

會的發(fā)展而言是絕對不能缺少的，資源。而這種重要的資源，又

具有這有限性、不可再生性等特點。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)

展，淡水的危機成為了世界性的環(huán)境難題。而我們中國，又是世

界上最缺乏淡水資源的國家之一。因此，海水淡化技術(shù)的應(yīng)用，

就成了緩解我國淡水資源匱乏現(xiàn)狀的一種有效的途徑［2］。隨著

近年來科技的快速發(fā)展，海水淡化所必須的成本也在逐漸的趨于

大眾化，使這一技術(shù)不再是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家才使用的起得奢

侈的技術(shù)。許多發(fā)展中國家也引進(jìn)并采用了這一技術(shù)。

海水淡化技術(shù)指的就是一種利用物理上的或者化學(xué)上的方

法將海水里面的鹽和水進(jìn)行分離的技術(shù)。在進(jìn)行海水淡化技術(shù)

的預(yù)處理進(jìn)程中，任何影響環(huán)境狀況的不良影響都沒有產(chǎn)生。并

且在獲取海水資源的過程中，并沒有繼續(xù)對生態(tài)環(huán)境構(gòu)成傷害。

我們的黨所提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，就是指要在滿足自身

生存發(fā)展的需要的同時，為子孫后代留下了可以繼續(xù)發(fā)展的環(huán)境

狀況。因此，將綠色的化學(xué)工藝［3］運用于海水淡化的過程中的

這一舉措至關(guān)重要。因此，將綠色的科學(xué)理念與化工產(chǎn)品的生產(chǎn)

過程聯(lián)系在一起，便成為了現(xiàn)代世界化的化工生產(chǎn)中的主要方

向之一。在海水淡化構(gòu)成的預(yù)處理過程中產(chǎn)生了一些氫氧化鎂,

成為了環(huán)保領(lǐng)域新的寵兒，這種物質(zhì)具有成本低廉，工藝簡單、

不產(chǎn)生二次污染，處理效果良好的特點，具有非常廣闊的發(fā)展前

景。

3綠色化學(xué)技術(shù)在我國傳統(tǒng)香精香料工業(yè)中的應(yīng)用

在日?；瘜W(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，香精香料是不可缺少的添加劑之

一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場上的出口，是我國進(jìn)出口貿(mào)

易的一項重要組成部分。但是由于經(jīng)濟(jì)危機的影響逐漸加深，及

全球性經(jīng)濟(jì)蕭條的狀況逐漸加劇，我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到

了很大的打擊，產(chǎn)品訂單大幅度減少。

在深入地調(diào)查我國香精香料產(chǎn)品出口訂單銳減現(xiàn)象的原因

之后，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品中有害雜質(zhì)含量超標(biāo)，是其真正并且主要的

原因。造成有害雜質(zhì)含量超標(biāo)的原因則在于生產(chǎn)工藝方面的缺

陷［4］。例如提取原料的成分在產(chǎn)品中有殘留以及包裝材料的使

用不當(dāng)?shù)仍?。其中，提取原料的成分在產(chǎn)品中的殘留的問題，

可以通過研究和開發(fā)新的提取技術(shù)來改變。包裝材料使用不當(dāng)

的問題，則應(yīng)通過加強企業(yè)和工廠的監(jiān)管力度，督促生產(chǎn)商家和

企業(yè)反復(fù)試驗，選表符合有害雜質(zhì)含量標(biāo)準(zhǔn)的外包裝物等方法來

改善。還要牢牢掌握我國香精香料產(chǎn)品的優(yōu)勢方面，不斷加強新

技術(shù)的研究和其在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用，才能夠滿足生產(chǎn)出高質(zhì)量、

低能耗的香精香料產(chǎn)品的要求。

4綠色化學(xué)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進(jìn)

傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)，給我們的生活創(chuàng)造了非常豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)

和能源。其在對人類歷史的發(fā)展進(jìn)步的工程中所做的貢獻(xiàn)是不

不忽略的。但是呢，又由于化工產(chǎn)品生產(chǎn)的原材料和生產(chǎn)過后的

殘余物中.存在著大量的有毒有害物質(zhì)?這些物質(zhì)又造成了很多

環(huán)境污染問題以及生態(tài)平衡的失調(diào)。這樣，就又阻礙了社會經(jīng)濟(jì)

的繼續(xù)發(fā)展。新世紀(jì)，面對嚴(yán)峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持

續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇［5］,成為了歷史的必然。

實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國的一項基本的

國策。作為社會經(jīng)濟(jì)的重要組成部分的化學(xué)工業(yè)，在這一基本國

策的指導(dǎo)之下，最行之有效的實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠

色化學(xué)的開發(fā)和利用［6］。綠色化學(xué)，不單單是指那些對環(huán)境產(chǎn)

生的有害影響小甚至沒有有害影響的化學(xué)生產(chǎn)過程，更重要的是

包括那些行之有效的且作用明顯的價格平民化的化學(xué)化工技術(shù)

的研究以及應(yīng)用。綠色化學(xué)的生產(chǎn)過程只產(chǎn)生非常少量的廢物

處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點便是在生產(chǎn)的過程

中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生

污染。有利于化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道

路的切實執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)：

［1］臧樹良、關(guān)偉、李川等，清潔生產(chǎn)及綠色化學(xué)原理與實

踐［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006(3)：228-232.

［2］龍澤波、張大群、張萬欽等，