關(guān)于幼兒園師德演講稿范文（34篇）

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇1

我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；我不是歌手，

不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位；我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的思

想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師&&一名普通的幼兒教師，

我要在儲(chǔ)滿師愛(ài)的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)

篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人

的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌，

讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)

當(dāng)年，剛剛畢業(yè)的我，自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí)，幾許

羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵(lì)和傳、幫、帶下，我很快擺脫了

內(nèi)心的恐慌，進(jìn)入了角色，將自己融入到孩子們學(xué)習(xí)與生活中。那

時(shí)的我，常常著眼于孩子們學(xué)的象不像，做的好不好，而對(duì)教育如

何既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，缺少全方位

的考慮。

在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛，是多么吸引

我。那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交

談，又常給我無(wú)窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成就

感，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地，我便愛(ài)上這份職業(yè)。這

種愛(ài)，是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，

是愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中

溶為一體了。久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們

都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子

身上時(shí)，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，

懂事了，聰明了，突然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作

是塑造人的工作，它無(wú)比神圣，無(wú)比偉大。不少家長(zhǎng)，看了我們的

工作后，都抑制不住心中的感激：聽(tīng)了你們上課，才知幼兒教師有

多辛苦；看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，怎樣才算耐心。

記得，有一次戶外體育活動(dòng)，有個(gè)小朋友想上廁所，我趕緊請(qǐng)

他回教室衛(wèi)生間，可他偏要固執(zhí)地在一棵小樹(shù)旁小便，我見(jiàn)他一點(diǎn)

兒也不聽(tīng)我的話，便不由分說(shuō)地批評(píng)他不講衛(wèi)生，行為很不文明。

起初，他用疑惑的眼神望著我，而后振振有詞地說(shuō)：老師，這個(gè)樹(shù)

太小了，我給它施施肥，讓他快快長(zhǎng)大！看著他那天真無(wú)邪的臉蛋，

我無(wú)言以答，內(nèi)疚占據(jù)了我的心。和藹可親的園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：我送你

一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教育

孩子就不是一件容易的事情了。我不斷地揣磨著這句話，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)

其中涵義。如今的我，腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話語(yǔ)。一句話

普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話，卻包涵著許多育兒的方法和教育的理念，

讓我受益無(wú)窮。

記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我，做幼兒園教師你真的幸福嗎？不少人習(xí)

慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石，把教師的勞動(dòng)與這些

犧牲者、悲苦者的形象相連，于是便有了感慨：當(dāng)老師有啥意思?而

我認(rèn)為，老師應(yīng)該有老師境界，老師更應(yīng)該有老師的情懷&&傳道、

授業(yè)、解惑，

舍我其誰(shuí)？此時(shí)，我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一

輩子船，卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受，就是當(dāng)

自己造的船駛向大海的時(shí)候，能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直

到那船消失在茫茫大海上，還久久不肯離去有著幸福體驗(yàn)的教師不

正是這樣的造船匠嗎？雖然不能和自己造的船一同遠(yuǎn)航，但你的愛(ài)、

你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆，鼓蕩著船兒，在人

生的海洋中，駛向蔚藍(lán)的彼岸。孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程正是教師生命

不斷增值的過(guò)程，人生還有什么比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品

味，盡管你不能指點(diǎn)股市，笑傲政壇；盡管你不能獨(dú)步學(xué)界，踏浪商

海，但是當(dāng)你在生病的時(shí)候，有一句句暖人的話語(yǔ)，一張張燦爛的

笑臉有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你能不感到幸福嗎？

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇2

帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢(mèng)想和激情，我踏入了幼

兒園著片孕育著希望的園地。都說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，是

太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)我透過(guò)這些贊美的光環(huán)，真正置身其中

時(shí)，才切實(shí)體會(huì)到作為幼兒教師的真正含義：工作與瑣碎兼容，責(zé)

任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了：難道我的青春將在這吵

鬧中褪色？我思考著，我找到了答案，在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑

念，快來(lái)快來(lái)呀?？粗且浑p雙眼睛在昏黃的燈光里忽閃著，一種

被肯定，被承認(rèn)的幸福感從心中升騰起來(lái)。我終于明白了：我愿意

用我的青春去換取這平凡中的幸福，在這平凡的幸福中我的清春將

永不褪色。

這就是我平凡中的工作，這就是平凡中不平凡的感動(dòng)。生活對(duì)

于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是忙碌的，今天重復(fù)著昨天的節(jié)奏，我不再追求那

剎那的輝煌，而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛(ài)去陪養(yǎng)樂(lè)

善，樂(lè)學(xué)，樂(lè)健，樂(lè)思的孩子，也會(huì)學(xué)會(huì)用愛(ài)靜靜的品味這平凡中

的幸福。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇3

因?yàn)橛變簣@教師大都是女性，所以我以花來(lái)比喻我們幼兒教師。

這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫婉，散

發(fā)著縷縷馨香。因?yàn)槲覀儾粌H僅是美麗，而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)

過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作為一名教

師應(yīng)該覺(jué)得自豪。今天的我，當(dāng)個(gè)老師，是一種責(zé)任，一種使命，

一種追求。

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教

師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)

孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和

熊老師、鄭老師帶托班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我

第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著

哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩

位老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那么

束手無(wú)策，慢慢地自己可以勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了，在這里謝謝

幫助過(guò)我的老師們，謝謝?！

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我知道做一名幼兒教師是不容易

的，而現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著社

會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：

立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一點(diǎn),

腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn),

脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)。這十二字方針道破了做一名合格幼兒教

師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？要用真心

去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我，首先要

熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格

特點(diǎn)，感情世界、知家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使

孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活

動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭,

都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多

發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自

信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。

我們的老師是偉大的，記得2019年大地震來(lái)臨那一刻，我們的

老師們沉穩(wěn)機(jī)智、勇敢果斷，在短短幾分鐘內(nèi)就將全體幼兒集合到

了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有去詢問(wèn)自己的家人和

孩子的安全，我們只習(xí)慣性地做著常規(guī)的工作，穩(wěn)定著孩子們的情

緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(zhǎng)，直到孩子平安送到家長(zhǎng)手

上，我們才會(huì)安下心來(lái)。我們對(duì)孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的

營(yíng)養(yǎng)，是那樣的根深蒂固，純樸自然。

說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師

表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑

開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁?/p>

特征中表現(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情

投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我,

孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。

幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失

斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的

心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)

稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園

丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。身為教師.我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著孩子們的

成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的

配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)

精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配

合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭

才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來(lái)比喻。如蓮

一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對(duì)紛亂復(fù)雜的世界；火紅的

玫瑰，火一樣的顏色！對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限執(zhí)著的幼師，熱情似火、浪漫

多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在

一群機(jī)靈調(diào)皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮，面對(duì)幼教

教科研的尖峰，從不畏縮，勇于登攀，一次次用事實(shí)向人們宣告：

誰(shuí)說(shuō)女子不如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開(kāi)放，她們

用款款深情，溫柔地呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著孩子們，她們用一顆居家小女子

的心情，默默地打扮著幼兒園的每一天。

因此，師德&&不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚

的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的

是&&每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，

我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟

轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、

自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

謝謝大家，我的演講完了！

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇4

尊敬的各位、各位來(lái)賓、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

我是一班的，來(lái)到—幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。

我演講的題目是《我與幼兒園共成長(zhǎng)》。

我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有幾個(gè)孩子很想當(dāng)天使，上帝給他們

一人一個(gè)燭臺(tái)，叫他們要保持光亮，結(jié)果一天兩天過(guò)去了，上帝都

沒(méi)有來(lái)，所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺(tái)。有一天，上帝突然造訪,

每個(gè)人的燭臺(tái)都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個(gè)小孩叫“笨小孩”，

堅(jiān)持每天擦拭燭臺(tái)，所以他的燭臺(tái)是一塵不染的。于是，這個(gè)笨小

孩成了天使。

原來(lái)當(dāng)天使很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了，我說(shuō)：要想

快樂(lè)的工作很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了！所以帶著這份心

情，我選擇了—幼兒園這片熱土，從此開(kāi)始了我人生新的旅程。

在這個(gè)充滿荊棘的旅途中，我慶幸我能在—幼兒園遇到這么多

幫助我的人，支持我的和老師，讓我在幼教路上不斷成長(zhǎng)。

剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，環(huán)境陌生，孩子的常規(guī)習(xí)慣也不懂，于是

我用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng)、用筆記本記錄著。

在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我感受著喜悅的幸福，臉上總

是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂(lè)，我把自己的那一份

愉悅，那一份愛(ài)心，那一種執(zhí)著都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了孩子們。

我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我

也收獲著—幼兒園對(duì)我滿滿的希望與栽培。

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù),

雖然每次都準(zhǔn)備，可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大。為此，我感到很困

惑。

這時(shí)，園長(zhǎng)和同事們的關(guān)心和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。

為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)

節(jié)的性，就連拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的推敲。深入課堂

聽(tīng)課之后，園長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據(jù),

令我茅塞頓開(kāi)。

一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如

何寓教于樂(lè)。幼兒園一次次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。

我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具,

更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。于是,

我努力把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)成和孩子們游戲，探秘的機(jī)會(huì)，用心與孩子們

一起收獲快樂(lè)，共同成長(zhǎng)。

不久，園長(zhǎng)就把帶晚離園班這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給了我，我感到

責(zé)任重大：把全園晚接的孩子管理好，這意味著要比別的老師付出

更多的耐心與愛(ài)心，要記錄著每位孩子瑣碎的事情，還要與班級(jí)的

老師做好交接工作C

剛開(kāi)始工作是存在很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，園長(zhǎng)就組

織我們和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在每周五進(jìn)行交流，傳授一些組織幼兒的

經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)交流的技巧，讓我積累更多的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫拈_(kāi)展工作。

從原來(lái)的不熟悉到現(xiàn)在的游刃有余，這一步步的歷程，是幼兒園推

動(dòng)著我不斷前進(jìn)。

在我不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化，環(huán)境大改

變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中。

人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”，的確，幼兒園

面貌發(fā)生著變化，我的心情也隨之躍動(dòng)，在班級(jí)工作，我虛心向同

事們學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，對(duì)于自己能干的事情，總是

搶著干，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能獲得更大的進(jìn)步。

有人說(shuō)教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌著祖國(guó)的花朵。那幼兒教

師呢，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子肥沃泥土的人吧。

—幼兒園給我了肥沃的泥土，園和同事們給予我甘霖，讓我茁

壯成長(zhǎng)；使我發(fā)出嫩芽，我長(zhǎng)大長(zhǎng)大，變成參天大樹(shù)，為我熱愛(ài)的幼

兒教育事業(yè)一方沃土、為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：

大家好！我演講的題目是《幼師如花，花似你》。

因?yàn)橛變簣@教師大都是女性，所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒

教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執(zhí)著、有的高雅溫

婉，散發(fā)著縷縷馨香。因?yàn)槲覀儾粌H僅僅是美麗，而且不知哪位學(xué)

者以前說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊，作

為一名教師就應(yīng)覺(jué)得自豪。這天的我，當(dāng)個(gè)老師，是一種職責(zé)，一

種使命，一種追求C

雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教

師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，就應(yīng)不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)

孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和

熊老師、鄭老師帶托班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我

第一份工作，也是新的開(kāi)始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽(tīng)著

哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩

位老師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)，還有更多老師們的提醒與幫忙，自我也不那么

束手無(wú)策，慢慢地自我能夠勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了，在那里多謝

幫忙過(guò)我的老師們，多謝?!

自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后，我明白做一名幼兒教師是不容易

的，而此刻我卻發(fā)現(xiàn)要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著社

會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高：

“立志高一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，眼界寬一點(diǎn)，心地善一

點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，微笑真一點(diǎn)，感情深一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，說(shuō)話輕

一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)?！边@十二字方針道破了做一名合

格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢？

要用真心去愛(ài)孩子，要用快樂(lè)去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我,

首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子

的性格特點(diǎn)，感情世界、和家庭狀況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩

子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在

一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸

他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的

方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立

孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。

我們的老師是偉大的，記得20_年大地震來(lái)臨那一刻，我們的

老師們沉穩(wěn)機(jī)智、勇敢果斷，在短短幾分鐘內(nèi)就將全體幼兒集合到

了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼，沒(méi)有慌亂，沒(méi)有去詢問(wèn)自我的家人和

孩子的安全，我們只習(xí)慣性地做著常規(guī)的工作，穩(wěn)定著孩子們的情

緒，為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(zhǎng)，直到孩子平安送到家長(zhǎng)手

上，我們才會(huì)安下心來(lái)。我們對(duì)孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的

營(yíng)養(yǎng)，是那樣的根深蒂固，純樸自然。

說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師

表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備

活潑開(kāi)朗性格和用心向上的情感、以及融入群眾的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁?/p>

特征中表現(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每一天都帶著一份好情

緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給

我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和

好處。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對(duì)，不以個(gè)人

的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。能夠說(shuō)每一天我都是

以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。教師對(duì)學(xué)生

的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,

需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。身為教師。我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)

懷著孩子們的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的，幼兒園的工作需

要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的

“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信

任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只

有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也

能得到良好的發(fā)展C

我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來(lái)比喻。如蓮

一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去應(yīng)對(duì)紛亂復(fù)雜的世界；火紅的

玫瑰，火一樣的顏色！對(duì)幼教事業(yè)無(wú)限執(zhí)著的幼師，熱情似火、浪漫

多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自我的感悟，在

一群機(jī)靈調(diào)皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮，應(yīng)對(duì)幼教

教科研的尖峰，從不畏縮，勇于登攀，一次次用事實(shí)向人們宣告：

誰(shuí)說(shuō)女子不如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開(kāi)放，她們

用款款深情，溫柔地呵護(hù)、關(guān)愛(ài)著孩子們，她們用一顆居家小女子

的情緒，默默地打扮著幼兒園的每一天。

因此，師德一一不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深

厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的

是一一每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上,

我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟

轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、

自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

多謝大家，我的演講完了！

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光

榮的帶著對(duì)這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園.

可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正應(yīng)對(duì)著一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí),

我的心里直犯嘀咕做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之

奮斗的事業(yè)嗎他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們

好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的期望。

應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢工作以來(lái)，我不

只一次問(wèn)過(guò)自己以往，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科

技知識(shí)技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的

常識(shí)我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了故事

發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)上，有人

問(wèn)一位金獎(jiǎng)獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主

要的東西出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園在幼

兒園學(xué)到了什么呢學(xué)者回答：把自己的東西分一半給小伙伴；不是

自己的東西不能拿；做錯(cuò)了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意；午假休息

時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說(shuō)，我學(xué)

到的最主要的東西就是這些真的很感激這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教

程中一個(gè)深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)性時(shí)，并

不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍耐、寬容、

團(tuán)結(jié)。

說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只可是才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒(méi)有

做完的夢(mèng)，還需要父母的呵護(hù)！可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼

教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承

擔(dān)起這沒(méi)有理由推卸的職責(zé)，我必須義無(wú)反顧地去做好那位學(xué)者給

我的教誨。

雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的職責(zé)感；

雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有教師的活力我要在人生的沙漠里播

種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì)的沃土中播種期望。

我明白前進(jìn)的道路必須不會(huì)平坦，但我會(huì)沿著那陡峭的山路勇

敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教、不斷提高自身素

質(zhì)，把對(duì)朋友的無(wú)私幫忙、對(duì)幼兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)、對(duì)事業(yè)的不斷追求,

揮灑地淋漓盡致。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最榮耀的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是自我幸

福的把控者；也有人說(shuō)，教師是孩子幸福的引路人。在每一個(gè)孩子的

心目中，教師永遠(yuǎn)都是親切、智慧和奉獻(xiàn)者的形象。

很小的時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想，這夢(mèng)想就是希望有一天成為一

名幼兒教師。多年以后，我如愿以償?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑

也”。一千多年前韓愈在《師說(shuō)》里講的這句話，幾乎成了教師職

業(yè)最標(biāo)準(zhǔn)的定義。我用自己的理解和努力踐行著自己的觀念，充實(shí)

著自己的夢(mèng)想。如今，我每天辛苦而努力地工作著，盡可能完美每

一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們?cè)诟玫沫h(huán)境中接受教育、健康成長(zhǎng)。我每天

被一群異想天開(kāi)的小天使們包圍著，我緊張著也愉悅著，我生氣著

也享受著，我?guī)ьI(lǐng)著他們也帶領(lǐng)著自己，快樂(lè)生活，一起成長(zhǎng)。雖

然，我從事幼兒教育工作僅僅三年時(shí)間，可每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用無(wú)邪

的聲音叫喊“小魚(yú)媽媽”時(shí)，我的心靈瞬間地就會(huì)被感化，一種職

業(yè)的自豪感和回報(bào)的幸福感油然而生。

有句話是這樣說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,

他才能教育孩子。學(xué)高為師，德高為范。愛(ài)是比學(xué)養(yǎng)和品德更重要

的存在，愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著忘卻自己，愛(ài)就是無(wú)私地奉

獻(xiàn)。高新幼兒園，這里就是一個(gè)滋養(yǎng)愛(ài)、傳播愛(ài)和分享愛(ài)的天堂。

這種愛(ài)每時(shí)每刻無(wú)不充斥在我日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。這種愛(ài)陪

伴著我，

讓我從青澀走向成熟；這種愛(ài)感化著我，讓我懂得這種樸素感情

的至真至誠(chéng)；這種愛(ài)教育著我，讓我明白個(gè)人在集體中的價(jià)值和能量。

秦穎老師，我的前任班長(zhǎng)，溫柔而漂亮。從她的身上我就學(xué)到了這

種愛(ài)。她在自己平凡的崗位上，盡職盡責(zé)，不怕苦累，不計(jì)個(gè)人得

失，全身心用在工作上，細(xì)心妥帖地處理好每一個(gè)瑣碎的事情。她

的親力親為，她的誨人不倦，她的默默堅(jiān)守，就是對(duì)愛(ài)最好的詮釋。

我慶幸工作上遇到這樣的戰(zhàn)友，也感謝她對(duì)我的寬容、信任和鼓勵(lì)。

周圍環(huán)境中很多的同事都讓我更深層地去讀懂愛(ài)、理解愛(ài)，并用這

愛(ài)去教育、愛(ài)護(hù)和影響更多的人?；蛟S，我現(xiàn)在并不完美，但我堅(jiān)

信，懂得愛(ài)、釋放愛(ài)、傳遞愛(ài)的人在人生的道路上才會(huì)走得更愉悅

更順暢。選擇一種職業(yè)，就是選擇一種生活方式；選擇一個(gè)單位，就

是選擇一種感受幸福的大環(huán)境。我慶幸選擇了這份職業(yè)，也慶幸選

擇高新幼兒園這樣的單位。我驕傲于我的職業(yè)，也感恩于我的單位。

這職業(yè)和單位，不僅讓我實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，也讓我享受著每一天平

凡而普通的日子。

因?yàn)橛袗?ài)，我們才懂得欣賞；因?yàn)橛袗?ài)，我們才心懷感恩；因?yàn)?/p>

有愛(ài)，我們才享受幸福。愛(ài)，永遠(yuǎn)是生活中最大的正能量。

謝謝大家。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇8

我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，—年僅20

歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,

同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……

我該教他們什么呢?游戲？?jī)焊瑁课沂裁炊疾粫?huì)呀！于是我順手拿起孩

子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位

孩子站起來(lái)好奇的問(wèn)：“老師，你的手為什么老是在抖呢？“瞬時(shí)孩

子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“涮”一下變得通紅，無(wú)助的我

把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她

的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多

向老師們請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真正的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望

著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，

每當(dāng)孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，

孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感

悟，用心去思考，從容的去面對(duì)一切！

五年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)

中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的

園地里奉獻(xiàn)著自己的真心、自己的真誠(chéng)，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)

起來(lái)，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐

活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加

專業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激。我要謝

謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐

步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，

是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的

態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流，讓我深深感到教師工

作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤！我會(huì)在不

斷的總結(jié)，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)。

我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著一

句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)，我覺(jué)得自己仿

佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職

業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”。帶著對(duì)這一理念的憧憬，寒來(lái)

暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為

動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)

景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆

火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們

用愛(ài)撒播著希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”

便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼

這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限

的快樂(lè)！

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè)的。每個(gè)人都

是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種

神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓

其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，

報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，

從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到

了一一我們用青春對(duì)誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。在

教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真

誠(chéng)、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類靈魂的工程師，

辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊美和敬仰，我們?nèi)绾尾拍馨?/p>

教育教學(xué)工作做到更好呢？如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量,

那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著

一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范，也是我做

教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著自己，所有的孩子，無(wú)論是智商

高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)

論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與

尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一

段話，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們

中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們

流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的，

并為知識(shí)所引導(dǎo)的，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師

手中。

對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱

情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他

在集體面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們

自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也

只有愛(ài)孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能

和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此

我認(rèn)為教師要有一顆愛(ài)心，應(yīng)多角度，多方位，多層次的構(gòu)筑起師

生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì)

甜美。

彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默

默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心，對(duì)幼兒的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，

對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我

與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)

桃李滿園香”。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇9

各位、各位老師：

今天和北師大趙博士、心理學(xué)董教授、新加坡劉主任一起討論

思維導(dǎo)圖在中學(xué)教與學(xué)問(wèn)題。趙博士笑談幾名師大學(xué)生能力低下的

問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)不會(huì)使用基本工具，電腦課不會(huì)關(guān)機(jī)等等。董教授還

談了幾個(gè)自殺的案例。最后說(shuō)到教育真的有問(wèn)題了，尤其是中學(xué)教

育，開(kāi)玩笑的說(shuō)：“你們中學(xué)校長(zhǎng)、老師應(yīng)該有搞好基礎(chǔ)教育的責(zé)

任和使命?！彪m然是談笑中說(shuō)的，但是我心里還是很沉重。是的，

我們每位教育工作者都有責(zé)任和使命。教育目標(biāo)是為了人、為了人

的發(fā)展、為了人的全面發(fā)展。

我在進(jìn)行思維導(dǎo)圖的研究和實(shí)踐，我越來(lái)越感到思維導(dǎo)圖既是

一種教育理念，也是一種教育實(shí)施策略。它符合教育規(guī)律，也符合

國(guó)內(nèi)、國(guó)際教育發(fā)展的趨勢(shì)。思維導(dǎo)圖首先是以直觀形象性見(jiàn)長(zhǎng)，

從感性到理性，從一點(diǎn)到多元，所謂“一生二，二生三，三生萬(wàn)

物”。它能從一個(gè)概念迅速建構(gòu)知識(shí)體系，即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。

思維導(dǎo)圖放射狀結(jié)構(gòu)與大腦的自然結(jié)構(gòu)相吻合的特點(diǎn)，能夠開(kāi)啟人

類大腦的無(wú)限潛能；思維導(dǎo)圖教學(xué)正是遵循了這一原理，使我們的

教學(xué)和學(xué)生的腦神經(jīng)及心智達(dá)到最優(yōu)化，從而促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)

展。

可以做博贊的“獨(dú)一無(wú)二”的游戲：“在生活于過(guò)去、現(xiàn)在和

將來(lái)的所有人當(dāng)中，你是獨(dú)一無(wú)二的。在廣袤的宇宙中，你是的。

不光你是這樣，這個(gè)星球上60多億人中的每一個(gè)人都是這樣。世界

上的每一個(gè)人都是獨(dú)特的。想一想吧！你要為與你同在的每一個(gè)個(gè)

體和群體驚嘆喝彩,”我是誰(shuí)？要豐富多彩，做好你自己，享受思

維導(dǎo)圖繪制過(guò)程。關(guān)注自己成長(zhǎng)的每一天。每個(gè)學(xué)生都具有無(wú)限的

潛能，就像深藏在地下的寶藏，需要經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)的耐心發(fā)掘才

能展現(xiàn)，而幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)是“發(fā)掘”的第一步。因此，思

維導(dǎo)圖把自我認(rèn)識(shí)放在首位，通過(guò)對(duì)內(nèi)、外因的剖析，使學(xué)生如照

鏡子般看清自己。我們應(yīng)該把一切艱辛和失敗的痛苦當(dāng)作一種享受,

獨(dú)一無(wú)二的享受！我們的生命將上一個(gè)新的階段，這也許就是真正

的“不以物喜，不以己悲”的圣人心境吧！

生命就是活出一種境界，一種為人處事的境界，一種奮斗努力

的境界，一種成功的超脫。今天和幾位討論思維導(dǎo)圖應(yīng)用問(wèn)題，我

信心更大了。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇10

又到陽(yáng)春三月，微微的春風(fēng)拂過(guò)，太陽(yáng)從云層中露出嫵媚的笑

臉，迎春花撐起嫩黃的小花傘，仿佛在告訴人們春天來(lái)了。

每到三月，愛(ài)做夢(mèng)的女同事就開(kāi)始寄予希望，憧憬今年單位里

會(huì)組織去哪里游玩c平日里看不到半邊天的領(lǐng)導(dǎo)，這時(shí)候一定會(huì)語(yǔ)

重心長(zhǎng)地拍拍女同事的肩膀，“不行呀，你們都是單位的頂梁柱，

都走了怎么辦？”這時(shí)節(jié)，不只是領(lǐng)導(dǎo)還有我們自己才恍然大悟，

原來(lái)對(duì)于單位的正常運(yùn)轉(zhuǎn)我們女同志還真是不能或缺的呢。

年復(fù)一年，我漸漸明白，女人的節(jié)日只有“三.八”這一天。于

是，對(duì)這一天我再也沒(méi)有期待和欣喜，有的只是越來(lái)越無(wú)言的悲哀。

看著曾是同學(xué)的老公每日充實(shí)地為工作忙碌，雖然辛苦，但畢竟有

期盼，有成就感。而我，在我們這樣行政性質(zhì)的事業(yè)單位里，再怎

么熟悉業(yè)務(wù)也越不過(guò)女人的半邊天，只得望天興嘆。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同？

昨晚，12歲的女兒晚自習(xí)回家，一進(jìn)門就大呼小叫：“媽媽，

媽媽，快看，我送你的?！边@是一張手工制作的賀卡，女兒神采飛

揚(yáng)，非常得意，說(shuō)是班里的同學(xué)都羨慕她呢。賀卡上畫(huà)了兩顆心，

一大一小，邊角上還畫(huà)了一支鮮紅的玫瑰，整張賀卡用橡皮泥做的

花草裝點(diǎn)著，很是新穎別致。打開(kāi)卡片是幾句稚嫩的話語(yǔ)：“親愛(ài)

的媽媽：祝您越長(zhǎng)越漂亮，越活越年輕，笑口常開(kāi)，三.八節(jié)快樂(lè)！”

看著興奮的女兒，迎著她滿懷期待的眼睛，我感動(dòng)地拉過(guò)女兒說(shuō)了

聲“謝謝”，并在她紅撲撲的臉蛋上親了親。黑夜里，似乎有一縷

曙光在向我快樂(lè)地招手。

都說(shuō)好事總是接連不斷。晚11點(diǎn)半，我正準(zhǔn)備休息時(shí)收到一條

短信：“袁姐，預(yù)祝你節(jié)日快樂(lè)！”這是一位小妹，兩年前曾為我

做過(guò)美容護(hù)理，現(xiàn)在隨男友在廣州發(fā)展。我們姐妹般相處，雖然她

手機(jī)號(hào)變了又變，但不時(shí)的短信問(wèn)候卻從未斷過(guò)。人世間有些情誼

就是這樣美麗，美麗得有如朝陽(yáng)般燦爛溫馨。

三月八日，女人的節(jié)日，春天的陽(yáng)光終于讓這一天云消霧散而

格外溫暖。

清晨，才起床就看到手機(jī)閃爍著短信光芒，打開(kāi)看不由得笑了，

“這個(gè)英子，這么早就吵我。"英子是我高中同學(xué)，現(xiàn)在隨博士老

公在沿海一所大學(xué)任教，我和她常在網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)面。上午，我們又在

QQ上相逢。她似乎并不快樂(lè)，盡管在我們眼里她應(yīng)該是最有理由快

樂(lè)的。她告訴我，前晚沒(méi)事找來(lái)我的文字看，感動(dòng)得直掉淚，好羨

慕我的幸福。當(dāng)初，我與老公瘋狂相戀，她親眼見(jiàn)證，而今，又從

我的文字里品味我的婚姻，自是唏噓不已。而她，隨著自己老公學(xué)

位越來(lái)越高反而日漸地失落，莫名地?zé)?。我和同學(xué)每每對(duì)她開(kāi)解，

卻似乎再難聽(tīng)到她

昔日那震破耳膜般的爽朗笑聲。面對(duì)她的低落，我不由困惑，

女人呀，究竟什么才是真正的幸福？

在不解的思索中，我的手機(jī)又一次閃爍。這次，差點(diǎn)讓我大跌

眼鏡地笑出聲。是老公發(fā)來(lái)的短信：“老婆并可愛(ài)的女兒節(jié)日快樂(lè),

萬(wàn)事如意！”這個(gè)呆子，一向和浪漫不沾邊，今天太陽(yáng)難道打西邊

出來(lái)了？！我一邊笑一邊嗔怪他把女兒早早盼成了成人，回家一定

得好好教他把概念弄清不可。

今天真是個(gè)特別的日子，不由得我不信了。年長(zhǎng)我一輪，還不

太會(huì)用手機(jī)的同事鄧姐竟給我發(fā)來(lái)了祝福短信；久不去情懷的我收

到了情懷姐姐的精彩Flash；還有幾位網(wǎng)友從寒冷的北方給我捎來(lái)

了暖心的祝福。來(lái)到論壇，迎面是小村老壞和一劍驚鴻等朋友的帖

子，字里行間全是對(duì)女性的關(guān)愛(ài)和祝福。也許作為女人，我還會(huì)時(shí)

常為女性悲哀；但是今天，三月八日，作為女人，我是快樂(lè)的，我

是快樂(lè)得幸福的。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇11

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|

西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：那是什么呢？我將毫不遲疑的

回答您：那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給

予，是自我犧牲。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。

教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊

重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐

心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著無(wú)私

的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自

社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所

肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。

看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蔣蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光

雨露。每天清晨老師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快

樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望之

光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激

起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸

福和快樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下

的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，

奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局

限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的

教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，

匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著困難的學(xué)生。當(dāng)

然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要

求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈

相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：師者，所

以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是

傳道，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多

上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)

古代大教育家孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從

作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己

的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的

作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形

象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，用自身的榜

樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。

相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多

個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了

孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴

的，讓我千葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希

冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明

天的太陽(yáng)！

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇12

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不

能成功地教給兒童以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò):

“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！?/p>

我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。

俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做

出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路

標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽?/p>

們教師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再

強(qiáng)，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的

一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在

學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表

演，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形

成一股排山倒海般的'內(nèi)化力。

我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的普通教師。從教

至今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但

精神生活卻無(wú)比充實(shí)。

每當(dāng)看到那一張張可愛(ài)的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融

入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)

雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，

照亮了一片清純的天她。

那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳

的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，

教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

親愛(ài)的教師們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來(lái)，不帶半根

草去”的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神

家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我

們一起攜手努力吧！

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇13

各位，各位同事：

大家好！站在這里，與大家交流，除了激動(dòng)，還有忐忑。激動(dòng)

的是，給了這次難得的機(jī)會(huì)，讓我打開(kāi)心扉，訴說(shuō)教書(shū)育人的歷程

與；忐忑的是，我做得還很不夠，與學(xué)校的要求，與孩子與家長(zhǎng)的

期待還有不小的距離，在座的各位老師比我做得更出色。作一名老

師，擔(dān)當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和靈魂的塑造者，是我打小的夢(mèng)想和追

求。任教以來(lái)，我日復(fù)一日，年復(fù)一年，一心撲在工作崗位上，一

心撲在孩子成長(zhǎng)上，對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，對(duì)自己的學(xué)生真心關(guān)

愛(ài)，樂(lè)作孩子登攀的人梯，甘為滋潤(rùn)生命的雨露，從未使自己的工

作褪色而感到坦蕩,下面，借此機(jī)會(huì)，向各位、各位同事匯報(bào)一下

工作，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、嚴(yán)于律己，以“德”立身

為人師表者，須先正其身。師德便是每位教師的立身之本，授

業(yè)之魂。教師職業(yè)崇高的特殊性，教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向性、

示范性和成效性，決定了師德的極端重要性。從這個(gè)意義上說(shuō)，絕

不允許社會(huì)上的種種不良、惡風(fēng)惡習(xí)通過(guò)教師傳染給學(xué)生；絕不允

許教師，為追求自我的名利享受，而棄學(xué)生如履。學(xué)高為師，身正

為范。從我為師的那天起，就意味著選擇了一生清貧，兩袖清風(fēng)。

多年來(lái)，我始終一位教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)管自己的，始終

與國(guó)家教育大政方針、學(xué)校辦學(xué)理念和目標(biāo)要求保持一致；嚴(yán)管自

己的舉止，凡是要學(xué)生做的，自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的，

自己堅(jiān)決不做，使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有示范。在處理工作與家庭的

關(guān)系上，我總能嚴(yán)格要求自己，做到舍小家、顧大家，從未因私事

耽誤公事，影響正常的教育教學(xué)工作。記得去年4月份，在我愛(ài)人

腳受傷的三個(gè)多月的時(shí)間里，即使家里還有上高中的孩子，我也從

未耽誤一節(jié)課，從未請(qǐng)過(guò)一次假。正是我對(duì)自己的“嚴(yán)”，才以此

贏得了學(xué)生的信任，才使自己的教育教學(xué)工作步步登高。

二、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，以“精”授業(yè)

如果說(shuō)“師德”是教師的立身之本，那么“專業(yè)技能”便是教

師的從業(yè)之基。所謂“藝高不壓身”，“藝高人膽大”。平時(shí)工作

中，我注重豐富自身知識(shí)素養(yǎng)，提升教育理論水平和專業(yè)技能。每

年，均訂閱大量專業(yè)報(bào)刊雜志，并堅(jiān)持做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。積極參加

聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，舉一反三，使自己業(yè)務(wù)水平得

以不斷提高。

本人更注重向課堂四十分鐘要效率，提質(zhì)量。熟練掌握教學(xué)大

綱，吃透教材，切實(shí)把握好各章節(jié)的重難點(diǎn)。本著“教有教法，教

無(wú)定法”，在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)處理上，盡量做到精益求精,

務(wù)求實(shí)效，讓上課教得順溜，學(xué)生學(xué)得舒服。根據(jù)中學(xué)生好奇、好

動(dòng)、好玩和好勝等心理特點(diǎn)及思維發(fā)展的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實(shí)

際情況，不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方法，采用多種形式進(jìn)行情景

的創(chuàng)設(shè)和直觀的呈現(xiàn)來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，促使學(xué)生的思維中心

興奮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，既活躍了課堂，也使學(xué)生在輕松愉快

的氛圍中樂(lè)于學(xué)習(xí)而易于接受新的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，取得較好

的教學(xué)效果。

在教育教學(xué)中，還注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。重點(diǎn)將在生

活中運(yùn)用到的動(dòng)作技術(shù)、技能傳授給學(xué)生。同時(shí)，將生活中進(jìn)行自

我保護(hù)的內(nèi)容作為一個(gè)主要方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中和生

活中學(xué)以致用。比如：在給學(xué)生講解了急性扭傷的處理方法后，在

籃球場(chǎng)上打球的學(xué)生們?cè)谀_扭傷后不再用手去揉，而是立即被抬到

水龍頭邊，用冷水沖淋，做到了學(xué)校體育與生活體育的有機(jī)結(jié)合。

由于不懈努力，本人在市體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng);

相繼榮獲得縣體育學(xué)科帶頭人、縣教學(xué)能手、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人、

校優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

三、真心真情，以“愛(ài)”育人

作為老師是幸福的，因?yàn)樗坏煤蜔o(wú)生命、無(wú)趣味的機(jī)器打交

道，而是天天與有血有肉、有激情有活力的孩子們?cè)谝黄稹＝虝?shū)育

人，傳遞不單單是知識(shí)，而是做人處事的原則和道理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

生活、學(xué)會(huì)做人，而收獲終生的幸福。要獲得這一切的源泉和動(dòng)力,

便是愛(ài)。“愛(ài)”是教育的核心，教育因愛(ài)而無(wú)價(jià)，教師因給予愛(ài)而

美麗；學(xué)生因獲取愛(ài)、傳遞愛(ài)而終生受益無(wú)窮。

多年來(lái)，我還一直擔(dān)任班主任工作，而愛(ài)始終貫穿于我教育

父親又娶，孩子從此失去了母愛(ài)。當(dāng)時(shí)班內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都訂

有牛奶，可因?yàn)榧彝サ脑颍⒆雍炔簧吓Ｄ蹋诹私馑奶厥馇?/p>

況后，我主動(dòng)拿己的一部分工資，幫孩子訂上牛奶，讓她在班內(nèi)不

會(huì)覺(jué)得與其他同學(xué)有差距而自卑。孩子很嚏事，明白老師的一片苦

心，因此學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。當(dāng)然例子還有許多，在此不再一

一敘述。

雖然當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候很心煩,

這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛,

當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)

的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用之人

時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了那快樂(lè)是

從心里往外涌的。

多年來(lái)，我對(duì)自己的嚴(yán)、對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)貫穿了我教

師生涯的始終。我想，教書(shū)育人，就是一曲愛(ài)的奉獻(xiàn)，一首生命的

贊歌。因?yàn)橛袗?ài)，我成就了一批又一批學(xué)生；也正因?yàn)橛辛诉@一批

一批的學(xué)生，才成就了自我，讓我繼續(xù)無(wú)怨無(wú)悔、執(zhí)著追求那就鑄

造人類靈魂的教師夢(mèng)！

匯報(bào)完畢，謝謝大家！

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇14

找尋、發(fā)現(xiàn)、希望、期待、遺憾、再找尋……這是人們一生最

充滿激情的旅程。在這樣的旅程中我曾經(jīng)從花朵盛開(kāi)的熱情里感染

到春天的活動(dòng)，從蝴蝶結(jié)跳躍的奔放里體驗(yàn)到青春的飛揚(yáng)，從童話

世界的快樂(lè)里滋長(zhǎng)出真、善、美。我用我的眼神、微笑、話語(yǔ)向孩

子們傳遞我的感受c我單純的相信，只要將我的熱情交給孩子，他

們一定會(huì)開(kāi)心的成長(zhǎng)。十年教學(xué)生涯，我和孩子們相處是那么和睦、

融洽。正當(dāng)我為此沾沾自喜的時(shí)候，一位家長(zhǎng)怒氣沖沖的質(zhì)問(wèn)給了

我當(dāng)頭棒啊。

事情發(fā)生的很突然，一天下午接孩子時(shí)，有位家長(zhǎng)去而復(fù)返，

怒氣沖沖地找到我說(shuō)：“我外孫那里不如別人了，你要將他留在別

的教室”?！澳闶窃趺醋隼蠋煹模俊睆奈从龅竭^(guò)這樣情況的我一下

子悶了，回想一下，原來(lái)是上午幼兒園對(duì)外公開(kāi)活動(dòng)時(shí)，我挑選了

一批我認(rèn)為聰明、乖巧的孩子參加，而將那些平時(shí)比較調(diào)皮、不守

紀(jì)律的孩子留在了別的老師的教室里，那位家長(zhǎng)的孩子就是其中被

留的一位。當(dāng)時(shí)我非常委屈和憤怒，想你家長(zhǎng)難道不了解自己的孩

子嗎？這么調(diào)皮的孩子如果去參加公開(kāi)課那還不亂成一鍋粥，況且

公開(kāi)課有關(guān)幼兒園的聲譽(yù)，我挑選孩子是有理由的，因此，我沒(méi)好

氣地和他爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，我無(wú)法接受一向受家長(zhǎng)歡迎，受孩子喜愛(ài)的我,

為什么會(huì)被家長(zhǎng)責(zé)備、會(huì)被孩子敵視，我也無(wú)法理解后來(lái)園長(zhǎng)說(shuō)的

話：“周老師，你沒(méi)有了解這個(gè)孩子，這個(gè)家庭，在孩子的安排上

也沒(méi)有考慮仔細(xì)“，最終這事雖然在園領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下解決了，但是

園長(zhǎng)的話就象一個(gè)問(wèn)號(hào)永遠(yuǎn)的留在了我心里。

后來(lái)，我常常問(wèn)自己，什么叫仔細(xì)安排好每一個(gè)孩子，什么叫

理解孩子。組織活動(dòng)的時(shí)候我注意每一個(gè)孩子的眼睛，尋找其中透

露出的喜怒哀樂(lè)；活動(dòng)間隙我會(huì)用故事、小游戲吸引孩子們留在我

身邊，讓孩子們主動(dòng)和我交流；下午放學(xué)，我也總是站在活動(dòng)室門

口，微笑著主動(dòng)和家長(zhǎng)們交流。希望能在其中找到問(wèn)題的答案。隨

著歲月的流逝，一群群孩子畢業(yè)了，我也跨入了而立之年，自從有

了自己的孩子后，再看班級(jí)里的小朋友更有一種親切感。我在孩子

們面前不再僅僅是一個(gè)朋友、姐姐，更是一位母親。帶小班的時(shí)候,

看到哭哭啼啼的他們，心中涌出的最多的是疼愛(ài)。我買了零食，刻

了五角星鼓勵(lì)他們高興起來(lái)，午睡時(shí)一個(gè)一個(gè)拍著睡。班里的一位

小姑娘特別喜歡靠在我身邊，睡覺(jué)時(shí)一定要我坐在她邊上才肯睡著。

和孩子的媽媽交流時(shí)，她笑著說(shuō)：“我知道，孩子是喜歡老師，就

喜歡和老師在一起"。原來(lái)孩子為了接近老師，在人為地制造一些

機(jī)會(huì)。我很感動(dòng)，孩子是這樣的‘渴求老師的愛(ài)撫，老師的一個(gè)眼神,

一個(gè)微笑，一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，在孩子眼里或許就是一個(gè)絢麗的春天，

一個(gè)充滿陽(yáng)光的好日子！我慶幸，我沒(méi)有簡(jiǎn)單地以改掉粘人的壞習(xí)

慣為理由推開(kāi)這個(gè)小女孩。由此我又想到了當(dāng)初那位和我鬧矛盾的

家長(zhǎng)和那個(gè)調(diào)皮的孩子。站在孩子的角度，沒(méi)被老師挑選就是等于

被老師拋棄，那是怎樣一種痛苦，而我卻又冠冕堂皇的理由讓一個(gè)

幼小的孩子承受了，假如我是家長(zhǎng)怎能不對(duì)這樣的教師發(fā)火。我突

然理解了園長(zhǎng)的話，如果我能考慮的仔細(xì)一些，帶這群留下的孩子

開(kāi)展有趣的活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單地把他們留在別的教師的班級(jí)，就可

以避免對(duì)孩子造成傷害。為此我感到深深的遺憾。有了這個(gè)遺憾我

將時(shí)刻告誡自己：珍愛(ài)童心，善待孩子

“珍視童心，善待孩子”找尋了多年的答案讓我肩上的擔(dān)子越

發(fā)沉重起來(lái)，我期待在今后的日子里，能帶給孩子的永遠(yuǎn)是一份美

麗的陽(yáng)光，一份關(guān)愛(ài)的感受。讓我從那一雙雙晶瑩得似星星般閃亮

的眸字里搜尋到的永遠(yuǎn)是快樂(lè)和向往。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇15

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家好！

去年的九月份，我成了一名幼兒園教師。沒(méi)有太多的奢望，沒(méi)

有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，亦沒(méi)有對(duì)物質(zhì)的熾熱的追求，只因?yàn)槲蚁矚g那幫活

潑可愛(ài)的天使們。帶著這份夙愿，我在幼兒教育這條船上起航了。

俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,面對(duì)那群她真稚嫩頑皮的孩子，一

個(gè)二十幾歲的成人卻一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，又談何教育呢？一個(gè)人哭過(guò),

鬧過(guò)，也曾想過(guò)放棄這份職業(yè)，可那一雙雙渴求知識(shí)眼睛，給了我

勇敢和自信，我相信自己一定會(huì)在這片沃土里開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的天

空的。進(jìn)入幼兒園，最常聽(tīng)到的詞就是“二期課改”。但二期課改

是什么，它有什么新的理念，具體讓一線教師做些什么等等，這一

切都像是在霧里。通過(guò)我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的理論培訓(xùn)和

觀摩大量的主題背景下的活動(dòng)，我的專業(yè)水平不斷的提高，并在學(xué)

習(xí)二期課改的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了幼兒教師的價(jià)值趨向所在，現(xiàn)就此

來(lái)談一點(diǎn)我的體會(huì)C

一、愛(ài)他們就給他們充分的自由。

工作之前，就聽(tīng)說(shuō)幼兒園老師要有一雙善于觀察的眼睛，眼中

有幼兒，安全是第一。為了確保每個(gè)幼兒的安全，教師在很多方面

都限制幼兒，給幼兒自己發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)太少太少。幼兒在幼兒

園的一日活動(dòng)中顯得小心翼翼，畏首畏腳。起初，我也模仿以前教

師的做法，為了孩子們的安全，對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性難度較大的活動(dòng)，

一般不讓他們?nèi)氖隆，F(xiàn)在，二期課改的新理念以幼兒發(fā)展為本，

它特別關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，倡導(dǎo)為幼兒

學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間。

突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性。通過(guò)對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得

我要改變我的不正確的教育方式和教育觀。心理學(xué)指出：“凡是人

們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！狈彩露?/p>

讓幼兒去親身體驗(yàn)、去嘗試，獲得第一感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的發(fā)展才

會(huì)有意義。心動(dòng)不如行動(dòng)，我從區(qū)域活動(dòng)著手，結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)

展，我們進(jìn)行《采地里的歌》的活動(dòng)時(shí)，X孩子的興趣為先導(dǎo)，多

層次、多方位為孩子提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，嘗試從幼兒的需要入手去構(gòu)

建課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程的“幼兒化”。從孩子生活中極其熟悉又

感興趣的“買菜”為切入口，我們和孩子一起去菜市場(chǎng)買菜，讓幼

兒在買菜的過(guò)程中認(rèn)識(shí)蔬菜的品種、學(xué)會(huì)使用貨幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易、

學(xué)會(huì)用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交往，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性的

發(fā)展；在幼兒對(duì)買菜有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，我們又在教室里創(chuàng)設(shè)了菜

市場(chǎng)的情境，讓幼兒在買菜的過(guò)程中，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，使幼

兒枯燥無(wú)味的數(shù)活動(dòng)變的栩栩如生、興趣盎然。然后在區(qū)域活動(dòng)中

利用買來(lái)的番茄、黃瓜、胡蘿卜、蠶豆等蔬菜來(lái)做蔬菜沙拉，讓幼

兒自己學(xué)著用刀來(lái)切蔬菜，雖然此活動(dòng)，幼兒在使用刀方面會(huì)遇到

切破手的困難，但此活動(dòng)的教育價(jià)值點(diǎn)比較多，在活動(dòng)中不僅發(fā)展

了幼兒的動(dòng)手操作能力，做出了各種圖樣的蔬菜拼盤(pán)；有的孩子還

收集了不少關(guān)于蔬菜沙拉的菜譜書(shū)籍；還對(duì)幼兒進(jìn)行了一次挫折教

育，讓幼兒知道遇到困難、流血流汗只是我們生活中的一點(diǎn)小插曲,

人生還會(huì)遇到更大的困難，我們要勇敢的、有信心的去面對(duì)困難，

克服困難。幼兒園課改最核心的就是注重幼兒非智力因素的培養(yǎng)，

讓孩子全面發(fā)展，而不是只追求孩子智力、知識(shí)方面的成長(zhǎng)。這樣

放手給孩子以充分的自由，但又不失時(shí)機(jī)的對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，是我

們逐漸融入二期課改的必經(jīng)之路。教師要愛(ài)學(xué)生，但愛(ài)就要愛(ài)的有

價(jià)值有分寸。

二、來(lái)源于生活的東西才是最有價(jià)值的。

“二期課改”下的學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、探索

意識(shí)在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)綜合性，充分考

慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)前認(rèn)知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系互相滲透，并

以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開(kāi)活動(dòng)。自杜威的“教育即生活”的教

育觀傳入我國(guó)來(lái)，就一直深深的影響著我國(guó)的教育，對(duì)我國(guó)學(xué)前教

育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。教育活動(dòng)的開(kāi)展，要以幼兒

的生活為核心，教育活動(dòng)在選材上要貼近、來(lái)源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。

只有！教材”的操作和實(shí)施過(guò)程中，我明顯感覺(jué)自己的專業(yè)化水平

在不斷提高，特別是對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)，他給了我很大的選擇空

間。讓我學(xué)會(huì)了如何處理教材、教師、幼兒三者之間的關(guān)系，即孩

子是中心、是主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的組織者、支持者、引

導(dǎo)者。我想隨著二期課改的深入人心和新教材的涔涔?jié)B透，我會(huì)不

斷完善自己，向著學(xué)前教育的更高顛峰努力的。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇16

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

我，是一名幼兒園教師。

記得當(dāng)初，我是在茫茫寰宇間被推上了幼教工作的行列，當(dāng)上

了一名我從未理想過(guò)的“孩兒王”，我也曾嘆息自己的青春歲月從

此留在嘰嘰嘰喳喳的樹(shù)梢上，許多完美的人生計(jì)劃，都留在了夢(mèng)幻

的檔案里。而九年來(lái)，我的心緒在逐漸的改變。雖然我的同窗好友

們也在這九年里發(fā)生了太多的變化：有的出園當(dāng)上了富有的少奶奶,

有的跳槽經(jīng)商去了，也有的找到了輕松、愜意的工作------而在當(dāng)

初大伙兒認(rèn)為最有可能離開(kāi)“幼教”這一工作崗位的我，卻依然在

這兒構(gòu)畫(huà)心中的希望。當(dāng)他們，當(dāng)身邊所有認(rèn)識(shí)我的人問(wèn)我“為什

么”時(shí)我只能輕輕地告訴你：“因?yàn)槲覑?ài)”沒(méi)有任何理由，沒(méi)有一

句句謳歌的豪言壯語(yǔ)。在孩子中間，那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的

氣氛，是多么吸引我，那些共同玩耍時(shí)賴皮、有趣的游戲，時(shí)而天

真、時(shí)而深沉的交談，又常給我以無(wú)窮的回味，還有那全班孩子去

我家做客，認(rèn)我做媽媽的“認(rèn)親的游戲“，又令我嬌傲萬(wàn)分，而當(dāng)

孩子們有進(jìn)步時(shí)，所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無(wú)法比

擬的------于是，我便漸漸愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥。這種愛(ài)是我

最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。

為了使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為了使他們獲得豐富的知識(shí)技能,

為了使他們適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，我毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)著自己的精力，才能

和智慧。91年時(shí)，我便勇創(chuàng)特色，開(kāi)始了對(duì)郊區(qū)幼兒音樂(lè)教學(xué)的癡

迷鉆研。為了上好音樂(lè)課，我對(duì)教材熟悉得滾瓜爛熟，每一個(gè)教材

都在教學(xué)中根據(jù)班中孩子的特點(diǎn)以及它的實(shí)用性、趣味性加以改編。

還吸集了大量的音樂(lè)教材，自費(fèi)訂閱了《兒童音樂(lè)》、《小音樂(lè)家》

等雜志、書(shū)籍，買音樂(lè)磁帶等，作為大部分的補(bǔ)充教材。并在教法

上不斷地探索、改進(jìn)。因而我的音樂(lè)課也受到了孩子們的喜愛(ài)。而

音樂(lè)作為橋梁以使我班中的孩子個(gè)個(gè)活潑開(kāi)朗、聰明可愛(ài)，每一位

來(lái)過(guò)我班的客人教師都會(huì)嘖嘖稱贊：“你班中孩子不一樣，真是不

一樣”。

是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩

子們也在愛(ài)中溶化了，多少時(shí)光我們共同努力迎接市縣客人教師的

檢閱-----久而久之，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都

和我有了默契，能心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上葉，

當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了，

聰明了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒

教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。連家長(zhǎng)看了我們

的工作后也溢止不住心中的感激：看了你上課，才和幼兒教師有多

辛苦，看了你教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，何謂耐心。

工作九年來(lái)，我就這么一直;默默地努力工作著，鉆研著，榮譽(yù)

遠(yuǎn)離我時(shí)，青睞我時(shí)，永遠(yuǎn)如此。為了這份事業(yè)，我產(chǎn)假上來(lái)便放

棄了喂奶時(shí)間，把兒子全托給了我媽媽，乂便能專心于工作。這以

后接連不斷的公開(kāi)活動(dòng)，帶教活動(dòng)，我成了一個(gè)不稱職的母親，妻

子。又成了一個(gè)不稱職的女兒。我媽媽為了支持我工作，包攬了所

有家務(wù)，可當(dāng)她住院開(kāi)刀時(shí)，我卻忙得沒(méi)有送過(guò)一次飯，陪過(guò)一次

夜。我深愛(ài)我的父母與家人，對(duì)他們我是最虧欠的，但我想，既然

他們一向支持我，也一定會(huì)了解我，原諒我的。

使我感到欣慰，感到自豪的是：我的青春并沒(méi)有浪費(fèi)，我以我

的努力，促成了孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，我以我的努力，換取了我成

功和希望。

春催桃李滿天下。一張張節(jié)日的賀卡，寄托著孩子們對(duì)我的思

念，一個(gè)個(gè)家中的電話回響著孩子們對(duì)我的留戀，而一次次街頭的

偶遇，家中的招待又重歡了多少回昔日的師生間、朋友間的友情。

當(dāng)然，我們的教師只是他們漫長(zhǎng)生活道路中的第一個(gè)老師，以

后，他們又會(huì)碰到許多的良師益友，也或許他們以后會(huì)漸漸把你遺

忘，但我已滿足了c因?yàn)樗麄兊纳性?jīng)有過(guò)我，他們的身上曾

經(jīng)有過(guò)我的影子。

九年艱辛的耕耘，幾度金秋的收獲。當(dāng)我連續(xù)破格，25歲時(shí)成

為我縣最年輕的高級(jí)教師時(shí)；當(dāng)我作為唯一一名郊縣老師榮獲“上海

市幼兒園十佳青年教師”的稱號(hào)時(shí)；當(dāng)我看到家長(zhǎng)都爭(zhēng)搶著要求把孩

子排在我班時(shí)------我感動(dòng)得眼睛濕潤(rùn)了。是啊，事業(yè)之路還很長(zhǎng)

很長(zhǎng)，但只要對(duì)孩子們付出了愛(ài)，孩兒王也同樣有著無(wú)比輝煌的前

程。為此，我禁不住想高歌一曲：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”！

我的演講完畢，謝謝大家。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇17

各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：

我是一名幼教老師，所以我知道如何去愛(ài)，去愛(ài)每一個(gè)孩子，

甚至去愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子獨(dú)自在路上玩耍，我就忍不住停

下來(lái)，不是為了別的，只是不為孩子擔(dān)心，總是溫柔的告訴他讓他

離開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)，也許很多人會(huì)忽略，但我不會(huì)，因?yàn)槲沂怯讕?，我?/p>

其他人更有愛(ài)心；我坐在公交車上，看到白發(fā)老人或者不方便的人,

總是趕緊站起來(lái)讓他們坐下。雖然我自己也暈車，但我還是這樣做,

因?yàn)槲沂怯讕?，我比別人更有愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)愛(ài)，是我

的職業(yè)讓我更有這份愛(ài)。

每天早上我快步走到幼兒園，看著清納的面孔。感覺(jué)這個(gè)世界

好完美。他們教會(huì)我真誠(chéng)地對(duì)待所有的人，他們教會(huì)我真誠(chéng)地愛(ài)身

邊的每一個(gè)人。我不能不愛(ài)他們。我不能愛(ài)他，因?yàn)樗豢蓯?ài)。我

不能因?yàn)樗蒎菥头艞壦Ｎ野盐业男娜诨剿械慕锹?。不管?/p>

開(kāi)心不開(kāi)心，我都會(huì)給他們一個(gè)笑臉，給他們一個(gè)溫柔的擁抱，給

他們一個(gè)溫柔的吻c我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們像母親一樣的溫

暖，在他們不舒服的時(shí)候給他們最細(xì)心的照顧Q挑食的時(shí)候?qū)λ麄?/p>

輕聲細(xì)語(yǔ)，讓他們?cè)诤侠淼那闆r下愉快的吃完自己的飯。

我們班有一個(gè)孩子。剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一吃東西就哭，因

為平時(shí)每次在家吃飯都有人喂，想吃什么就吃什么，從來(lái)不吃素菜。

在這種情況下，我沒(méi)有大聲罵他，而是用不同的方式哄他吃飯。他

先開(kāi)始喂，然后慢慢讓他自己吃。過(guò)了一段時(shí)間，他不僅學(xué)會(huì)了自

己吃，還把碗吃好了。

幼兒園里，這樣的小事比比皆是。無(wú)論什么時(shí)候，我都在努力

遵循陶行知老師“抱一顆心，不帶半根草”的指導(dǎo)，繼續(xù)在我的幼

教中去愛(ài)，用我的愛(ài)去誘導(dǎo)孩子，讓孩子在愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)

去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，讓未來(lái)的世界充滿更多的愛(ài)。當(dāng)又一個(gè)教師

節(jié)來(lái)臨，當(dāng)故意離開(kāi)我去上小學(xué)的孩子們，我很慶幸自己是幼師，

因?yàn)樽鳛橛讕?，我比別人有更多的愛(ài)。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇18

各位、各位同事：

大家早上好！我今天演講的題目是《愛(ài)，讓我永不回報(bào)》。

自古以來(lái)，人們對(duì)教師的都是“春蠶到死絲方盡”之類的話。

教師是園丁、是蠟燭、是天下最光榮的人。老師們無(wú)私奉獻(xiàn)不僅體

現(xiàn)在課本上，也寫(xiě)在我們的贊歌里。

對(duì)于幼兒園的老師來(lái)說(shuō)，只有愛(ài)學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生，才能更

認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)待學(xué)生。正是因?yàn)檫@種內(nèi)心的愛(ài)，讓許

多人投入了一生的心血。

從小，我就羨慕老師，羨慕他們淵博的知識(shí)，羨慕他們寫(xiě)出漂

亮的書(shū)法，羨慕他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻(xiàn)的偉大情操……在他們的影

響下，我選擇了一所師范大學(xué)。

我以為我可以在畢業(yè)后踏上老師的道理，然后和一群活潑可愛(ài)

的孩子打交道。但畢業(yè)后，面對(duì)各種頑皮的學(xué)生，讓我始終保持著

高度的警惕性。

在這兩年的教師生涯中，孩子們的安全問(wèn)題是園里最重視的問(wèn)

題。畢竟他們還小，不能做的事情太多了。所以老師需要花更多的

精力來(lái)指導(dǎo)，這也讓我產(chǎn)生了巨大的心理焦慮，覺(jué)得無(wú)法勝任這份

工作。

剛被分配到大班時(shí)，除了教數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程外，音樂(lè)、英語(yǔ)、

科學(xué)等等都需要班主任來(lái)做，真的讓人有一種透不過(guò)氣的感覺(jué)。當(dāng)

我好幾次想離開(kāi)的時(shí)候，看到了孩子們那雙深情的眼睛，聽(tīng)到他們

親切的問(wèn)候聲，我就決定留下來(lái)了。

為了這份愛(ài)，我堅(jiān)持選擇。能夠和孩子們一起成長(zhǎng)，對(duì)于老師

來(lái)說(shuō)就是一件非常幸福的事情。所以我改變自己的想法，讓自己不

斷嘗試和接受，讓自己的教學(xué)變得更好。

漸漸地，我對(duì)孩子們的喜愛(ài)之情變得更加深刻了。

老師的路，有苦有甜，有艱辛也有幸福。只要你的心中有學(xué)生,

那么不管教哪個(gè)級(jí)別的孩子，都是為了教育事業(yè)奉賢。

是我的演講，謝謝大家的聆聽(tīng)。

關(guān)于幼兒園師德演講稿范文篇19

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有

轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī)。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今

天，我依然努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳睿蔀槲疑?/p>

的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)

論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)