《貓》教案（統(tǒng)編版七年級上冊）一、基本信息學科：語文年級：七年級上冊教材版本：人民教育出版社（統(tǒng)編版）課文題目：《貓》課時安排：2課時授課對象：七年級學生二、教學目標1.知識與技能：掌握“慫恿、蜷伏、懲戒、妄下斷語”等生字詞的音形義；能理清文章敘事順序，概括三次養(yǎng)貓的核心事件。2.過程與方法：通過圈點勾畫、小組合作，對比分析三只貓的外形、性情與命運；聚焦第三只貓的“冤案”，探究作者情感變化的深層原因，體會細節(jié)描寫的表達效果。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟作者對第三只貓的愧疚之情，樹立尊重生命、善待他人、勇于自省的人生態(tài)度。三、教學重難點?重點：梳理三次養(yǎng)貓的經歷與作者的情感脈絡，品味文本中的細節(jié)描寫。?難點：理解“我”的偏見與武斷給第三只貓帶來的傷害，領悟文章蘊含的生命思考。四、課前準備1.教師：制作課件（含生字詞、貓的檔案表格、核心問題、細節(jié)語句示例）；準備三只貓的形象示意圖。2.學生：預習課文，標注生字詞與疑難處；嘗試概括三次養(yǎng)貓的經歷。五、教學過程第一課時（一）情境導入（5分鐘）1.談話導入：同學們，動物是人類的朋友，很多人都喜歡養(yǎng)貓、養(yǎng)狗。今天，我們要走進鄭振鐸先生的養(yǎng)貓故事，看看他的三次養(yǎng)貓經歷，會帶給我們怎樣的感受。2.作者簡介：鄭振鐸，現代著名作家、文學史家，他的作品兼具文學性與思想性，善于從平凡小事中挖掘深刻的人生哲理。（二）字詞積累（7分鐘）1.出示生字詞，指名認讀并糾正字音：?慫恿（sǒngyǒng）蜷伏（quánfú）懲戒（chéngjiè）?妄下斷語（wàngxiàduànyǔ）虐待（nüèdài）屋脊（jǐ）2.重點講解“慫恿”“妄下斷語”的詞義，結合語境理解其在文中的用法。（三）整體感知（15分鐘）1.學生自由朗讀課文，思考：課文圍繞“養(yǎng)貓”寫了哪幾件事？作者對每只貓的情感是怎樣的？2.小組合作，完成“三只貓的檔案卡”，明確：第一只貓：從隔壁要來，花白活潑，病死，作者感到喜愛與悵然；第二只貓：從舅舅家要來，更活潑有趣，丟失，作者感到更喜歡與憤恨；第三只貓：流浪貓，丑陋憂郁，被誤認為吃鳥，被逐后死去，作者感到愧疚與悔恨。3.梳理文章脈絡：養(yǎng)貓→失貓→悟貓，明確本文以時間為順序，以情感變化為線索。（四）細節(jié)品讀（13分鐘）1.聚焦前兩只貓，提問：作者是如何描寫它們的可愛的？找出相關語句并賞析。2.學生分享，教師點撥：“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的”：運用比喻修辭，生動形象地寫出了第一只貓的外形可愛；“會爬樹，會捉蝴蝶，會撲老鼠”：運用排比句式，突出了第二只貓的本領高強與活潑好動。3.小結：作者對前兩只貓的描寫細致入微，字里行間充滿喜愛之情，為后文第三只貓的遭遇與情感轉折做了鋪墊。（五）課堂小結與作業(yè)（5分鐘）1.小結：本節(jié)課我們梳理了三次養(yǎng)貓的經歷，建構了三只貓的檔案，感受到了作者對前兩只貓的喜愛之情。下節(jié)課，我們將重點探究第三只貓的“冤案”，體會作者的愧疚與悔恨。2.作業(yè)：熟讀課文，摘抄描寫貓的細節(jié)語句；思考：第三只貓為什么會被作者誤認為是“兇手”？第二課時（一）復習回顧（3分鐘）1.提問：上節(jié)課我們認識了三只性格迥異的貓，作者對它們的情感分別是怎樣的？2.過渡：從喜愛到悔恨，作者的情感發(fā)生了巨大轉變，這一切都源于第三只貓的“冤案”。今天，我們就來還原“案情”，探究真相。（二）合作探究（20分鐘）1.探究一：第三只貓的“冤案”真相是什么？作者判定它是“兇手”的依據有哪些？學生圈畫關鍵語句，小組討論；明確：真相是黑貓吃了鳥，第三只貓被冤枉；作者的依據是“它常常跳在桌上，對鳥籠凝望著”“嘴里好像還在吃著什么”，這些表象讓作者“妄下斷語”。2.探究二：作者為什么會對第三只貓產生偏見？引導學生分析：第三只貓外形丑陋、性情憂郁、懶惰，與前兩只貓形成鮮明對比，導致作者對它缺乏喜愛與信任，輕易相信了表象。3.探究三：“我”的“妄下斷語”給第三只貓帶來了怎樣的后果？作者從中得到了哪些教訓？明確：第三只貓被驅逐后死去；作者意識到自己的偏見與武斷，懂得了要尊重生命、善待弱小，不能妄下斷語。（三）情感升華（10分鐘）1.提問：“自此，我家永不養(yǎng)貓”，這句話包含了作者怎樣的情感？明確：包含了作者對第三只貓的深深愧疚與悔恨，也體現了作者對生命的敬畏與擔當。2.拓展延伸：結合生活實際，談談你在生活中是否有過“妄下斷語”的經歷？從這篇課文中你得到了什么啟示？引導學生自由發(fā)言，提煉啟示：尊重生命、善待他人、實事求是、勇于自省。（四）寫法總結（5分鐘）1.梳理本文寫作特色：對比手法：通過三只貓的外形、性情、待遇對比，突出主題；細節(jié)描寫：生動刻畫貓的神態(tài)、動作，讓情感表達更真摯；以小見大：借養(yǎng)貓小事，揭示深刻的人生哲理，引人深思。2.小練筆：運用細節(jié)描寫，寫一段與小動物相處的經歷，表達自己的情感（100字左右）。（五）課堂小結與作業(yè)（7分鐘）1.小結：本文通過三次養(yǎng)貓的經歷，講述了一個關于偏見、愧疚與覺醒的故事。希望我們都能以文中的“我”為戒，尊重每一個生命，真誠待人，嚴于自省。2.作業(yè)：完成課堂小練筆，拓展至200字左右；背誦課文最后一段；推薦閱讀：鄭振鐸《海燕》《貓》的續(xù)篇相關文章。六、板書設計貓