楊萬里的稚子弄冰課件XX有限公司匯報人：XX目錄課件內容概述01詩歌內容解讀03課件輔助材料05文學背景分析02教學目標與方法04課后活動設計06課件內容概述01楊萬里簡介詩人基本信息文學成就01楊萬里（1127-1206），南宋詩人，字廷秀，號誠齋，與陸游等并稱“中興四大詩人”。02自創(chuàng)“誠齋體”，詩作清新自然，代表作有《小池》《稚子弄冰》等，今存詩4200余首。《稚子弄冰》原文詩歌正文稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。課件結構介紹01詩歌背景介紹楊萬里生平及創(chuàng)作背景，引出稚子弄冰主題。02詩歌解析逐句解析詩歌內容，賞析稚子弄冰的童趣與意境。03主題思想闡述詩歌所表達的童真、童趣及對生活的熱愛。文學背景分析02時代背景淳熙年間社會穩(wěn)定，經濟文化繁榮，詩詞創(chuàng)作盛行，為詩歌提供創(chuàng)作土壤。南宋社會風貌0102楊萬里具政治抱負，數(shù)次上疏力諫，詩中亦流露對國家前途的擔憂。詩人政治抱負03詩作反映民間生活，通過孩童弄冰展現(xiàn)百姓日常，體現(xiàn)詩人對民間疾苦的關注。民間生活寫照楊萬里的文學地位01詩壇巨擘南宋“中興四大詩人”之一，開創(chuàng)“誠齋體”，影響深遠。02一代詩宗作品數(shù)量多，風格清新自然，被譽為一代詩宗。詩歌風格特點用語通俗易懂，自然流暢，充滿生活氣息語言淺白以孩童冬日戲冰為題材，捕捉生活瞬間，展現(xiàn)童趣取材日常詩歌內容解讀03主題思想詩歌描繪稚子弄冰場景，盡顯孩童天真活潑與對生活的熱愛。童真童趣之樂借稚子弄冰展現(xiàn)自然與生活交融之美，體現(xiàn)對自然的親近。自然生活之美藝術手法詩中運用擬人，將稚子與冰的互動寫得生動有趣，如孩童般活潑。擬人手法通過冬日寒冷與稚子玩冰的歡樂對比，襯托出童真的可貴與純真。對比襯托語言特色生動活潑用詞鮮活，如“稚子”“金盆”“銀鉦”，畫面感強。自然質樸語言簡潔自然，無雕琢痕跡，貼近兒童生活。教學目標與方法04教學目標設定知識目標了解楊萬里詩歌風格及《稚子弄冰》內容。能力目標培養(yǎng)學生詩歌鑒賞與語言表達能力。教學方法建議創(chuàng)設古詩情境，讓學生模擬稚子弄冰，感受詩歌意境。01情境模擬法通過提問引導學生思考，理解詩歌中稚子的童趣。02問題引導法學生互動環(huán)節(jié)角色扮演體驗學生分組扮演詩中稚子與旁白，通過動作和語言再現(xiàn)弄冰場景，加深對詩歌意境的理解。學生互動環(huán)節(jié)學生模仿楊萬里風格創(chuàng)作短詩，并上臺分享創(chuàng)作思路，促進彼此間的文學交流與靈感碰撞。詩歌創(chuàng)作分享課件輔助材料05相關圖片與視頻展示稚子玩冰的可愛瞬間，幫助學生直觀理解詩意。稚子弄冰圖片01播放楊萬里《稚子弄冰》的朗誦視頻，感受古詩韻律美。古詩朗誦視頻02詩歌朗誦音頻提供專業(yè)標準的詩歌朗誦音頻，幫助學生準確把握詩歌節(jié)奏與韻律。標準朗誦版01采用童聲朗誦，增添趣味性，讓學生感受詩歌在孩童口中的純真表達。童聲朗誦版02相關詩詞對比01杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》中“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，與稚子弄冰的童趣形成貧富反差。02白居易《暮江吟》“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，與稚子弄冰的冬日童趣形成季節(jié)與意境對比。社會現(xiàn)實對比自然意象對比課后活動設計06作業(yè)與練習創(chuàng)作稚子主題畫作業(yè)與練習仿寫稚子弄冰詩作業(yè)與練習分享童年趣事記作業(yè)與練習創(chuàng)意寫作指導根據(jù)詩中情境，續(xù)寫稚子弄冰后續(xù)，激發(fā)想象力。情境續(xù)寫模仿楊萬里詩風，寫稚子弄冰新篇，培養(yǎng)文學創(chuàng)造力。模仿創(chuàng)作詩歌鑒賞活動01朗誦與感悟引