《在社會(huì)中成長(zhǎng)》教案課題第一課《豐富的社會(huì)生活》——在社會(huì)中成長(zhǎng)單元第一單元走進(jìn)社會(huì)生活學(xué)科道德與法治年級(jí)初二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：我與國(guó)家和社會(huì)（一）積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展1.1關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。1.2積極參與公共生活、公益活動(dòng)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù)的精神。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：社會(huì)不僅為人類生存提供各種資料，同時(shí)社會(huì)也能促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)在理解了個(gè)人離不開(kāi)社會(huì)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)懂得作為社會(huì)的成員，在社會(huì)生活中要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樯鐣?huì)這面大鏡子既可以照出每個(gè)人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)，也可以照出每個(gè)人的短處、缺點(diǎn)，為今后形成良好的自我意識(shí)、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：通過(guò)分析社會(huì)為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，說(shuō)明每個(gè)人都生活在社會(huì)中，同時(shí)也了解到社會(huì)中存在著不同的群體，每個(gè)人都生活在一定的群體中。知識(shí)目標(biāo)：了解與認(rèn)識(shí)自己是社會(huì)中的一員，知道個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開(kāi)社會(huì)生活，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與社會(huì)到生活之中。重點(diǎn)個(gè)人的生活與社會(huì)的關(guān)系。難點(diǎn)社會(huì)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課八年級(jí)學(xué)生小東和伙伴們利用暑假組織了“墨緣·大手拉小手”活動(dòng)，每周三和周五下午在社區(qū)活動(dòng)室教小學(xué)生書法和國(guó)畫。一個(gè)暑假下來(lái)，小朋友們親切地稱他們“墨姐姐”“墨哥哥”。為了讓課堂秩序更好，小學(xué)生們進(jìn)步更快，他們還鉆研起兒童心理學(xué)和國(guó)畫技法教學(xué)。小東感覺(jué)自己的表達(dá)能力、交往能力和組織能力大大提升。看材料思考問(wèn)題并與同學(xué)互動(dòng)交流引發(fā)學(xué)生思考運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)闶欠裼泻托|類似的經(jīng)歷？與同學(xué)交流你的付出與收獲！分享同齡人的故事：1.小林參加城市文明交通志愿崗活動(dòng)2.地鐵志愿服務(wù)工作3.杭州中學(xué)生清潔共享單車結(jié)合學(xué)生的分享進(jìn)行小結(jié)：中學(xué)生參與社會(huì)生活，在與社會(huì)接觸的過(guò)程中，了解真實(shí)的社會(huì)，了解社會(huì)的變化發(fā)展，能幫助我們積累寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更好地適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。同時(shí)，在服務(wù)社會(huì)，參與社會(huì)生活的過(guò)程中，還能體會(huì)到付出的快樂(lè)與收獲的欣喜。講授新課一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。出示圖片情景(四副圖片)結(jié)合圖片，想一想，我們是如何成為一名合格的社會(huì)成員的？教師歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言通過(guò)父母的撫育、與同伴的交往、老師的教誨、社會(huì)的關(guān)愛(ài)等，我們的知識(shí)技能不斷豐富、語(yǔ)言表達(dá)能力不管提高、規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)、價(jià)值觀日漸養(yǎng)成，我們逐漸成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。情境故事：狼孩的故事印度狼孩的故事——人需要在社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)生存的技能，人的生活離不開(kāi)社會(huì)（狼孩兒故事詳見(jiàn)PPT）狼孩兒的故事給你什么啟示?和你的同學(xué)討論一下。小結(jié)：“狼孩”的事實(shí)，證明了人類的知識(shí)和才能并非天賦的、生來(lái)就有的，而是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，而是高度社會(huì)化了的人，脫離了人類的社會(huì)環(huán)境，脫離了人類的集體生活就形成不了人所固有的特點(diǎn)。從狼孩的告訴我們可以看出人的社會(huì)化是非常重要的。社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過(guò)程。在社會(huì)生活中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，了解和認(rèn)知社會(huì)，并從中獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，形成社會(huì)認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會(huì)成員。課堂活動(dòng)：思考回答問(wèn)題。仔細(xì)觀察每天的生活，想一想，在生活中，我們使用哪些物品？這些物品與社會(huì)上的哪些職業(yè)或行業(yè)發(fā)生聯(lián)系？作為學(xué)生，我們每天的學(xué)習(xí)生活都離不開(kāi)書本，你知道普普通通的一本書，要經(jīng)過(guò)怎樣的流程才能到達(dá)我們手中嗎？教師歸納總結(jié)得出結(jié)論：我們每天的生活都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑業(yè)、紡織業(yè)、五金業(yè)所提供的物品，社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能，同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品，由此可以看出個(gè)人的生活離不開(kāi)社會(huì)。觀看圖片，思考問(wèn)題，得出教材的知識(shí)學(xué)生聽(tīng)故事分享故事后的思考思考問(wèn)題，得出結(jié)論。結(jié)合生活實(shí)際，思考回答問(wèn)題。通過(guò)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。用故事印證社會(huì)化的重要性通過(guò)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，意識(shí)到每個(gè)人的生活都離不開(kāi)社會(huì)。既然人的生活、成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)，那么中學(xué)生應(yīng)該與社會(huì)建立怎樣的連接呢？二、養(yǎng)成親社會(huì)行為情景材料展示：北京市教委于2015年10月啟動(dòng)初中學(xué)生學(xué)農(nóng)教育，編制了學(xué)農(nóng)項(xiàng)目市級(jí)實(shí)施方案，將學(xué)農(nóng)教育計(jì)入初中綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)農(nóng)教育要求每個(gè)學(xué)生都參加田間勞動(dòng)，都學(xué)習(xí)配菜做飯，都有勞動(dòng)成果。學(xué)農(nóng)期間學(xué)生跨區(qū)跨校混合編班，學(xué)生自帶鋪蓋，自行負(fù)責(zé)日常生活、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造的樂(lè)趣，更增強(qiáng)了獨(dú)立生活和自主管理的能力，培養(yǎng)了互助、友愛(ài)、感恩的精神。分享兩個(gè)同學(xué)的學(xué)農(nóng)日記，思考問(wèn)題。思考：學(xué)校為什么要組織類似于學(xué)農(nóng)活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。意義是什么？你參加此類活動(dòng)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的收獲。（教師可利用PPT內(nèi)的教學(xué)素材或者找尋本校學(xué)生身邊的真實(shí)素材）教師歸納總結(jié)學(xué)生的回答。親社會(huì)行為：是指符合社會(huì)希望并對(duì)行為者本身無(wú)明顯好處，而行為者卻自覺(jué)自愿給行為的受體帶來(lái)利益的一類行為。一般親社會(huì)行為可以分為利他行為和助人行為。謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等親社會(huì)的行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。出示材料：研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過(guò)集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。探究與分享：中學(xué)生小明的學(xué)校要組織大家去研學(xué)旅行，小明認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)因該是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，去研學(xué)旅行會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，所以小明很不想?yún)⒓舆@次研學(xué)活動(dòng)。如果你是小明的同學(xué)，你會(huì)如何規(guī)勸小明參加這次活動(dòng)呢？教師歸納得出結(jié)論。親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研學(xué)旅游活動(dòng)，認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為的表現(xiàn)。探究問(wèn)題，引發(fā)思考。分享自己參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)突出活動(dòng)后的收獲、感受與成長(zhǎng)。展示情景材料，提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答。親社會(huì)行為體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中用心感受，細(xì)心記錄點(diǎn)滴收獲結(jié)合自身實(shí)際，思考問(wèn)題，得出結(jié)論。通過(guò)規(guī)勸小明的過(guò)程，就是學(xué)生認(rèn)識(shí)培養(yǎng)親社會(huì)行為的意義的過(guò)程。拓展活動(dòng)拓展空間研學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在已經(jīng)成為社會(huì)熱詞。和你的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同設(shè)計(jì)一個(gè)研學(xué)方案。如果設(shè)計(jì)巧妙且富有創(chuàng)意，可以把你們的創(chuàng)意提交給學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門，爭(zhēng)取讓你們的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)！研學(xué)方案中應(yīng)包括：活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、規(guī)模、活動(dòng)設(shè)計(jì)、文化承載等多方面，注意挖掘特點(diǎn)及亮點(diǎn)。通過(guò)研學(xué)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)的能力。知能演練提升1.農(nóng)民辛勤勞動(dòng)生產(chǎn)糧食,工人努力工作制造產(chǎn)品,科學(xué)家用心鉆研先進(jìn)技術(shù)……他們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝吮憷?。這表明()①人們的衣食住行等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系②人的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)③每個(gè)人都要從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)④人們離開(kāi)社會(huì)難以生存A.①②③④ B.①③④C.①②③ D.②③④2.在某市青少年宮,可以看到一抹抹“志愿藍(lán)”。有的在引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)員依序進(jìn)劇場(chǎng),有的在報(bào)名大廳勸誡家長(zhǎng)在公共場(chǎng)合不要抽煙,有的在交通要道疏導(dǎo)車輛……這是家長(zhǎng)親子義工服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們?cè)陂_(kāi)展“文明倡導(dǎo)季”志愿服務(wù)系列活動(dòng)。青少年參加志愿公益活動(dòng),有利于()①青少年關(guān)注社會(huì),融入社會(huì)②青少年形成正確的價(jià)值觀念③為青少年打造奉獻(xiàn)社會(huì)的平臺(tái)④構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④3.在學(xué)雷鋒活動(dòng)中,某校學(xué)生把自己平時(shí)省下來(lái)的零花錢捐給因疾病家境貧困的同學(xué)。在這項(xiàng)活動(dòng)中,學(xué)生們從內(nèi)心體驗(yàn)到了助人為樂(lè)、真心誠(chéng)意幫助他人的喜悅。他們紛紛表示:“幫助他人,自己也很快樂(lè)。”關(guān)于幫助別人,下列做法中正確的是()A.小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)有人落水,不顧自己不會(huì)游泳,跳入水中搶救落水者B.考試時(shí),鄰桌的同學(xué)請(qǐng)求幫助,小娟便將自己的答案偷偷傳給他看C.得知小玲家生活困難,班長(zhǎng)未征得她本人同意,就發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為她捐款D.每逢星期天,小芳主動(dòng)去幫孤寡老人王大娘打掃衛(wèi)生4.很多學(xué)生利用課余時(shí)間做志愿者,加入到服務(wù)社會(huì)的行列中,為社會(huì)服務(wù)。他們的行為()A.是關(guān)心社會(huì)、關(guān)注國(guó)家大事的行為B.是積極參與社會(huì)活動(dòng)、為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的行為C.是在社會(huì)這個(gè)大課堂里親身實(shí)踐、鍛煉自己的行為D.是不安分守己、愛(ài)出風(fēng)頭的表現(xiàn)5.某校團(tuán)委組織開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)。許多青年團(tuán)員和學(xué)生通過(guò)參加青年志愿者活動(dòng)為社會(huì)作貢獻(xiàn),親社會(huì)行為能力得到很大提高。請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題。(1)他們的行為體現(xiàn)了什么精神?(2)請(qǐng)你就如何培養(yǎng)親社會(huì)行為,提出合理化建議。6.最近,八年級(jí)學(xué)生小帆遇到了一系列煩心事,請(qǐng)你幫助他找到正確的解決辦法(要求做到合情、合理、合法、切實(shí)有效),并運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)說(shuō)明這樣做的理由。(1)小帆買了一本有意義的課外書,自己剛看完,同學(xué)小吳就提出要借,小帆很猶豫。(2)小帆正猶豫著,好朋友明明也提出借閱要求,為此明明和小吳發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。(3)星期天上午,學(xué)校組織同學(xué)們到廣場(chǎng)清除非法小廣告,但小帆的作業(yè)還沒(méi)寫完,他很猶豫。7.★材料一“我們吃別人種的糧食,穿別人縫的衣服,住別人造的房子,我們的大部分知識(shí)都是別人創(chuàng)造的,由別人傳授給我們的……”材料二李麗在一歲時(shí)患小兒麻痹癥,自童年起就從未站起來(lái)過(guò)。40歲時(shí)再遭厄運(yùn),車禍讓她下半身完全癱瘓,從此與輪椅為伴。但她沒(méi)有怨天尤人,而是選擇了一條向社會(huì)傳播愛(ài)心的道路。她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛(ài)天空”,長(zhǎng)期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。(1)材料一告訴我們一個(gè)什么道理?(2)材料二中李麗的行為屬于什么行為?這種行為有什么意義?(3)結(jié)合材料二談一談作為中學(xué)生,我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成這種行為。答案：知能演練提升1.A2.B3.D4.B5.答案(1)體現(xiàn)了助人為樂(lè)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的志愿者精神。(2)①應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓,要禮貌待人,為人謙遜。②應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,真誠(chéng)幫助他人。③參加社會(huì)公益活動(dòng),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。④搞好社會(huì)調(diào)查,關(guān)心社會(huì)發(fā)展,關(guān)注國(guó)家大事。⑤從點(diǎn)滴小事做起,立志服務(wù)社會(huì),傾力奉獻(xiàn)社會(huì)。6.答案(1)小帆應(yīng)該將課外書借給同學(xué)看。自己看有意義的書獲得教益,也讓其他人獲得教益,讓我們因?yàn)閷W(xué)會(huì)分享而內(nèi)心快樂(lè)倍增。(2)勸說(shuō)兩人以和為貴,守規(guī)則,按先來(lái)后到的順序輪流看。讀書是為了明理,最終是讓自己更有教養(yǎng),以便更好地與人和諧相處,完善自身。(3)積極參加學(xué)校組織的活動(dòng),作業(yè)可以放