《師生交往》說課稿一、說學(xué)情學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，生活接觸面的逐漸拓寬，會(huì)越來越多地面臨與人相處的問題。尤其當(dāng)前初中學(xué)生在于教師的人際交往中，面臨著時(shí)代價(jià)值觀轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，教育學(xué)的關(guān)系也在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級(jí)秩序意義上的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價(jià)值觀的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生如何與教師交往影響巨大。師生交往觀反映的實(shí)質(zhì)上是社會(huì)主流價(jià)值觀。本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)處理中學(xué)里新的人際關(guān)系，減少不和諧產(chǎn)生的負(fù)面影響，為今后的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、說教材《師生交往》是統(tǒng)編版教材道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課第一框第二目。除了父母，老師就是與學(xué)生打交道最多的人了，本單元第二節(jié)《師生之間》把學(xué)會(huì)與老師溝通作為本節(jié)重點(diǎn)。讓學(xué)生能夠了解教師工作的特點(diǎn)，盡量消除師生間的隔膜，和老師積極溝通，師生共同努力，營(yíng)造融洽和諧的師生關(guān)系。因此，本課是七年級(jí)上冊(cè)教材不可或缺的一個(gè)重要方面，現(xiàn)實(shí)意義十分重大。三、說教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。能力目標(biāo)：能夠與老師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。四、說教學(xué)重、難點(diǎn)：重、難點(diǎn)：正確與老師交往。五、說教學(xué)過程：（一）自主學(xué)習(xí)1．教與學(xué)是師生、相互促進(jìn)、的過程。2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，，的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的和，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。4．學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間、相互關(guān)心、，是師生交往的良好狀態(tài)。5．，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。6．尊重老師，不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的和，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的中。7．在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為。（二）合作探究1.什么是教學(xué)相長(zhǎng)？教學(xué)相長(zhǎng)有什么作用？2.怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？3.師生交往的良好狀態(tài)是什么？4.師生怎樣彼此尊重？5.為什么要關(guān)心老師、理解老師？（三）達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到（）A．沒有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度2．交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到（）A．學(xué)會(huì)角色互換B．得理不饒人C．和老師稱兄道弟D．言聽計(jì)從3．在新型師生關(guān)系背景下，我們可以（）A．在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤B．把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友C．讓老師主動(dòng)迎合我們D．與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟4.老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是（）A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表?yè)P(yáng)是愛護(hù)，批評(píng)是放棄D．表?yè)P(yáng)是溺愛，批評(píng)是打擊5．“吾愛吾師，吾更愛真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是（）A．合理地給老師提出意見和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤D．當(dāng)面指出，使老師難堪6.冉老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從冉老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，冉老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)的方法，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。這說明他們之間形成了（）的師生關(guān)系。=1\*GB3①互相尊重=2\*GB3②教學(xué)相長(zhǎng)=3\*GB3③民主平等=4\*GB3④被動(dòng)A.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B.=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④C.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。下列同學(xué)的言行能體現(xiàn)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的是()A.小強(qiáng):“我不能接受老師的任何批評(píng),因?yàn)檫@會(huì)傷害我的自尊心。”B.小偉:“雖然今天老師對(duì)我的批評(píng)有些嚴(yán)厲,但我知道這也是老師對(duì)我的關(guān)心與提醒?！盋.小麗:“昨天老師誤解了我,所以我當(dāng)場(chǎng)和老師大聲辯駁起來。”D.小明:“今天班會(huì)課上老師只表?yè)P(yáng)了我一個(gè)人,其他同學(xué)真是太笨了。”2.“我希望能和老師成為朋友,可又擔(dān)心老師不喜歡我。”這是很多同學(xué)內(nèi)心的矛盾。對(duì)此,正確的建議是()①像對(duì)待朋友一樣對(duì)待老師,不用講禮貌②主動(dòng)與老師溝通交流③關(guān)心老師,能理解老師的辛苦④老師是長(zhǎng)輩,對(duì)他們敬而遠(yuǎn)之A.①③ B.①④C.②③ D.②④3.某校開展了“與老師說說心里話”活動(dòng),同學(xué)們紛紛向老師表達(dá)了自己的想法:李老師,我特別喜歡和您一起聊天,喜歡跟您分享我的快樂,我總覺得我們不僅是師生,也是朋友。王老師,上次因?yàn)槲以谡n堂上不夠?qū)Ｐ?您批評(píng)了我,當(dāng)時(shí)我態(tài)度不夠好,我知道錯(cuò)了,請(qǐng)您原諒我。這一活動(dòng)的舉行()①有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系②能夠杜絕師生間的矛盾與誤會(huì)③讓學(xué)生和老師都成為親密的朋友④促進(jìn)了師生之間的溝通和理解A.①② B.①④C.②③ D.③④4.我們班語文老師幽默風(fēng)趣、平易近人,數(shù)學(xué)老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑。面對(duì)不同風(fēng)格的老師,我們應(yīng)該()A.理解老師之間的差異,適應(yīng)不同風(fēng)格的老師B.善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn),全面學(xué)習(xí)老師C.討好自己喜歡的老師,拒絕不喜歡的老師D.選擇自己喜歡的科目,不用理會(huì)老師5.(1)小福上課講話違反紀(jì)律被老師批評(píng),他覺得很丟臉,干脆趴在桌上睡覺。判斷:()理由:(2)小閩就喜歡語文老師幽默風(fēng)趣的講課方式,特別不喜歡數(shù)學(xué)老師的課,除了做題就是做題,真無趣。判斷:()理由:能力提升6.師盡心,生進(jìn)步,師生同成長(zhǎng);生成才,師成功,師生齊發(fā)展。下列人物的言行正確的有()①趙老師學(xué)識(shí)淵博,管理班級(jí)很民主,從不搞“一言堂”,總能充分聽取學(xué)生的意見②錢老師為人隨和,熱情大方,小明經(jīng)常從錢老師背后拍打其肩膀來打招呼③孫老師課上講錯(cuò)一道題,小林下課后悄悄地給老師遞了一張“建議條”④小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)李老師在黑板上寫錯(cuò)了一個(gè)字,立即抨擊并嘲笑老師,課后還在同學(xué)們面前炫耀A.①② B.①③C.②④ D.③④7.“玉壺存冰心,朱筆寫師魂。諄諄如父語,殷殷似友親。輕盈數(shù)行字,濃抹一生人?！睆倪@首贊美老師的詩(shī)歌中我們感悟到()①老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉品格的引路人②老師與學(xué)生彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的師生情③不同的老師有不同的風(fēng)格④尊重老師,就是要對(duì)老師言聽計(jì)從A.①② B.①④C.②③ D.③④8.情境一在學(xué)校進(jìn)行的“你最喜歡哪位老師”的調(diào)查問卷中,同學(xué)們紛紛留言。小芬:我最喜歡我的班主任老師,因?yàn)樗浅Ｌ拐\(chéng),從不掩飾和否認(rèn)自己的錯(cuò)誤,而且還當(dāng)面道歉,我很欽佩他。小杰:我最喜歡道德與法治老師,因?yàn)樗P(guān)注人生百態(tài),理論聯(lián)系實(shí)際地看問題,對(duì)事物常常有獨(dú)到的見解,我信服他。小紅:我最喜歡數(shù)學(xué)老師,因?yàn)樗哪?、風(fēng)趣,上課富有激情,但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,我信賴他。情境二致老師的一封信敬愛的王老師:感謝您一直以來的悉心教導(dǎo)和無私付出,引導(dǎo)我們健康成長(zhǎng)。還記得那次我不認(rèn)真聽課,您嚴(yán)厲批評(píng)了我。我知道您是為了我好,正是因?yàn)槟呐u(píng),我才認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)。對(duì)于我的進(jìn)步,您也經(jīng)常表?yè)P(yáng)。記得有一次下課,我向您請(qǐng)教自己學(xué)習(xí)中的困惑,與您討論新的解題方法,您說我的方法更簡(jiǎn)捷,表?yè)P(yáng)我勤于思考。親愛的王老師,千言萬語道不盡我對(duì)您的感激與尊敬。祝您身體健康,萬事如意!您的學(xué)生:霖霖(1)情境一中各位同學(xué)對(duì)老師的描述說明了什么?這給我們與老師相處帶來怎樣的啟示?(2)情境二中霖霖對(duì)待王老師的批評(píng)持怎樣的態(tài)度?王老師說霖霖的解題方法更簡(jiǎn)捷,表?yè)P(yáng)他勤于思考,體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系?(3)霖霖對(duì)老師的付出和教導(dǎo)表示感激,這啟示我們應(yīng)如何對(duì)待老師的付出和教導(dǎo)?思維拓展9.青春歲月,師長(zhǎng)情誼教師是我們成長(zhǎng)中重要的見證者和陪伴者,在他們的引領(lǐng)和呵護(hù)下,我們逐漸走向成熟?！厩啻喝沼洝吭谖覀兊那啻簹q月里,老師是非常重要的角色。以下是小波在日記中對(duì)自己不同老師的描述:激情澎湃型老師——朱老師上課激情澎湃,他會(huì)因恨鐵不成鋼而憤怒發(fā)火,但不經(jīng)意間也會(huì)流露出溫情,靜待我們蛻變成長(zhǎng)。幽默風(fēng)趣型老師——孫老師每天樂呵呵,見你就想笑。每節(jié)課常學(xué)一學(xué)、樂一樂就輕松掌握。如臨時(shí)換課,我們簡(jiǎn)直聞?wù)邆?聽者落淚。體貼關(guān)懷型老師——李老師其絕技主要為“動(dòng)之以情,曉之以理”,辦公室、走廊四處都可見他對(duì)著我們苦口婆心的身影。從學(xué)習(xí)狀態(tài)到個(gè)人生活,他總是面面俱到,給我們無微不至的關(guān)懷。(1)以上描述表明了什么?如果你是小波日記中描述的這些老師的學(xué)生,你會(huì)如何對(duì)待這些老師?【師生故事】一直以來,華羅庚和陳景潤(rùn)這一對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)研究界泰斗間的師生故事,被傳為佳話。懷揣數(shù)學(xué)夢(mèng)想,陳景潤(rùn)夜以繼日地苦讀華羅庚教授的專著。有一天,他發(fā)現(xiàn)書中有一處錯(cuò)誤,就很有禮貌地寫信告訴華羅庚,華羅庚仔細(xì)驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)果然有錯(cuò)。陳景潤(rùn)得到了華羅庚的賞識(shí),在華羅庚的積極推薦與教導(dǎo)下,陳景潤(rùn)為哥德巴赫猜想研究作出了重大貢獻(xiàn)。(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),談?wù)劰适轮嘘惥皾?rùn)和華羅庚是怎樣進(jìn)行師生交往的。答案：課后知能演練1.B解析:老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,幫助我們反省自己、完善自我,A項(xiàng)錯(cuò)誤,B項(xiàng)正確;當(dāng)老師誤解我們時(shí),當(dāng)場(chǎng)大聲辯駁是不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?C項(xiàng)排除;老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待,激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展,但我們不能以不恰當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)別人,D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.C3.B解析:材料中“與老師說說心里話”活動(dòng)的舉行,促進(jìn)了師生之間的溝通和理解,有利于構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,①④正確;“杜絕”的說法夸大了活動(dòng)的作用,②錯(cuò)誤;“都成為親密的朋友”夸大了活動(dòng)的作用,③錯(cuò)誤。4.A5.(1)判斷:×。理由:小福沒有做到正確對(duì)待老師的批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng),我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上,理解老師的良苦用心。另外,我們要尊重老師,上課認(rèn)真聽講。(2)判斷:×。理由:小閩沒有做到尊重不同教學(xué)風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異,每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。6.B解析:趙老師的做法體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系,①正確;小明的做法是不尊重老師的表現(xiàn),②錯(cuò)誤;孫老師課上講錯(cuò)一道題,小林的行為是尊重老師的表現(xiàn),③正確;小強(qiáng)的做法是不尊重老師的表現(xiàn),④錯(cuò)誤。7.A解析:從詩(shī)歌中我們可以感悟到老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉品格的引路人,老師與學(xué)生彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的師生情,①②符合題意;材料沒有體現(xiàn)不同的老師有不同的風(fēng)格,③與題意不符;尊重老師,也要有自己的主見,對(duì)老師錯(cuò)誤的言行不能言聽計(jì)從,④錯(cuò)誤。8.(1)情境一中各位同學(xué)對(duì)老師的描述說明不同老師有不同的風(fēng)格,啟示我們尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師,向不同風(fēng)格的老師學(xué)習(xí)。(2)①正確對(duì)待老師的批評(píng)。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡,幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng),我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上,理解老師的良苦用心。②體現(xiàn)了彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的師生關(guān)系。(3)①老師是我們敬重的長(zhǎng)輩,是我們的良師益友,我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師,善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和