《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材的地位和作用《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》是八年級(jí)道德與法治《責(zé)任與角色同在》的第一框題。八年級(jí)《道德與法治》教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，勇于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展?！兜赖屡c法治》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面講述認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本框題也是今后中考的必考內(nèi)容。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；不同的社會(huì)身份有不同的責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教法。四、說(shuō)教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。

考慮到我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、分組討論法

針對(duì)提出的問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用了如下的學(xué)法。五、說(shuō)學(xué)法我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：（1）思考評(píng)價(jià)法（2）分析歸納法（3）自主探究法（4）總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、聯(lián)想導(dǎo)入：（5分鐘）心理測(cè)驗(yàn)：你到了一個(gè)從未到過(guò)的原始森林里探險(xiǎn)，帶著下面五種動(dòng)物。一路上險(xiǎn)境重重，你不可能把他們?nèi)繋У阶詈?，你不得不將他們一一放棄，你?huì)按什么順序放棄？（1）老虎（2）猴子（3）孔雀（4）大象（5）狗當(dāng)學(xué)生作出選擇后，讓他們說(shuō)明理由，然后揭曉答案，再讓學(xué)生去選擇先放棄哪一個(gè)。這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得很難選擇。創(chuàng)設(shè)情境：描述一個(gè)學(xué)生生活中常見的場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景以時(shí)間安排上的沖突為切入口，引發(fā)學(xué)生對(duì)責(zé)任的思考。同時(shí)也使學(xué)生明白，人們?cè)诼男胸?zé)任的時(shí)候，往往會(huì)面臨這樣或那樣的沖突，要善于在相互沖突的責(zé)任之間作出理性的選擇。讀故事并回答問(wèn)題，引出課題：（1）是什么原因使年輕的護(hù)士有勇氣挑戰(zhàn)權(quán)威？（是責(zé)任）（2）是什么讓杜麗這么在意這枚金牌呢？（是責(zé)任）那么今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)2、探究求知：（30分鐘）探究活動(dòng)一：通過(guò)少年踢足球的故事，引起學(xué)生對(duì)自己承擔(dān)責(zé)任歷程的回顧，使學(xué)生理解隨著年齡的增長(zhǎng)和生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多。探究活動(dòng)二：全班分成三組，每個(gè)組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域該做和不該做的事情。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，歸納出責(zé)任的定義：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情.探究活動(dòng)三：（1）通過(guò)梁?jiǎn)⒊囊欢卧捯觥叭艘虿煌纳鐣?huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任”。（2）通過(guò)觀看我精心制作的一段有關(guān)汶川地震的短片，回答問(wèn)題。進(jìn)一步明確“人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任”。探究活動(dòng)四：合作探究“責(zé)任的來(lái)源”?？赏ㄟ^(guò)舉例分析生活中不同角色所承擔(dān)的責(zé)任的來(lái)源。探究活動(dòng)五：“認(rèn)清自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任”?？捎蓪W(xué)生列舉：從縱向來(lái)說(shuō)自己的一生中會(huì)扮演哪些角色；從橫向來(lái)說(shuō)，自己在不同的場(chǎng)合，會(huì)扮演哪些不同的角色，探討不同的角色分別要承擔(dān)哪些相應(yīng)的責(zé)任。并分組進(jìn)行討論，知道角色越多，責(zé)任越多；不同的角色，有不同的責(zé)任；只有盡到各自的責(zé)任，才能扮演好自己的角色。3、群策群力：（3分鐘）通過(guò)我精心選出的10道選擇題，對(duì)本節(jié)知識(shí)及時(shí)的進(jìn)行鞏固。4、課堂小結(jié)：（3分鐘）通過(guò)板書對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納。板書：責(zé)任與角色同在一、我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)（1）責(zé)任的含義（2）責(zé)任的來(lái)源（3）人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任（4）認(rèn)清自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任知能演練提升1.“玉不琢,不成器。”我們最大的責(zé)任就是把自己這塊材料鑄造成器。這是因?yàn)?只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人()①才能享有真正的自尊②才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任③才能促進(jìn)自身健康成長(zhǎng)④才能扮演社會(huì)生活中不同的角色A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④2.一位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō):“責(zé)任的概念是什么我講不清楚,但我知道怎樣去做。我不能賣給農(nóng)民假化肥;我要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù),讓農(nóng)民滿意;我要納稅;還要對(duì)父母盡孝;對(duì)子女關(guān)心?！庇纱丝梢钥闯?)①在社會(huì)生活中,一個(gè)人可以扮演不同的社會(huì)角色②每一種社會(huì)角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任③要認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)角色,承擔(dān)自己的責(zé)任④責(zé)任與人們終生相隨,不會(huì)改變,不會(huì)消失A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④3.下面漫畫《責(zé)任》表明()責(zé)任A.一個(gè)人不僅要敢于負(fù)責(zé),更要善于負(fù)責(zé)B.不同的角色擔(dān)負(fù)著不同的社會(huì)責(zé)任C.未成年人根本不需要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)D.生活中的每個(gè)人都扮演著不同的社會(huì)角色4.法國(guó)當(dāng)代著名哲學(xué)家、文學(xué)家薩特說(shuō):“一個(gè)人從他被投進(jìn)這個(gè)世界的那一刻起,就要對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)?！毕铝凶龇ㄖ?體現(xiàn)中學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)的是()①按時(shí)完成老師布置的作業(yè)②為自己的約定守時(shí)③為了自己的利益據(jù)理力爭(zhēng)④信守承諾A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④5.我國(guó)《公共場(chǎng)所控制吸煙條例》要求社會(huì)示范人群帶頭控?zé)?國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員不在公務(wù)活動(dòng)中吸煙,教師不在學(xué)生面前吸煙,醫(yī)務(wù)人員不在病人面前吸煙。這表明()①責(zé)任表現(xiàn)在社會(huì)生活的方方面面②社會(huì)身份不同不可能有相同的責(zé)任③中學(xué)生沒(méi)有控?zé)煹呢?zé)任④只有人人盡責(zé),才能共建和諧美好的社會(huì)A.①② B.③④ C.②③ D.①④6.下面漫畫《責(zé)任》說(shuō)明了()責(zé)任①在社會(huì)生活中,不同的角色意味著不同的責(zé)任②我們要不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),扮演好自己的角色③只要認(rèn)清自己的責(zé)任,就能成為負(fù)責(zé)的人④只有人盡其責(zé),生活才能更美好A.①③④ B.②③④C.①②④ D.①②③7.曾被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)人物”的趙久富,是湖北省黃岡市團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)黃湖移民新村黨支部書記。南水北調(diào)移民工作正式啟動(dòng)時(shí),他所在的村被定為當(dāng)?shù)厥着徇w的移民試點(diǎn)村。村支書趙久富以大局為重,主動(dòng)放棄留下來(lái)的名額,告別80歲的父母,認(rèn)真細(xì)致地做好移民工作,帶領(lǐng)61戶村民搬遷到團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)移民新村。搬遷后,趙久富帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們積極進(jìn)取,自力更生,艱苦創(chuàng)業(yè),移民新村涌現(xiàn)出一大批帶頭致富、帶頭創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型。(1)材料中趙久富扮演了什么角色?承擔(dān)了哪些責(zé)任?(2)角色與責(zé)任之間有什么關(guān)系?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3)我們應(yīng)如何向趙久富學(xué)習(xí)?8.一個(gè)人要想得到別人的尊重,就必須承擔(dān)起自己的責(zé)任。很多時(shí)候,我們一心渴望偉大、追求偉大,偉大卻了無(wú)蹤影;甘于平淡,認(rèn)真做好每件小事,偉大卻不期而至。只要用心從自己做起、從現(xiàn)在做起,做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人,我們一定會(huì)贏得自己與他人的尊重。(1)進(jìn)入中學(xué)階段,你的角色發(fā)生了哪些變化?相應(yīng)的責(zé)任又發(fā)生了哪些變化?(2)你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)?談一談:如何做到既兼顧學(xué)習(xí),又積極參與公益活動(dòng)?(3)有人說(shuō),雖然承擔(dān)責(zé)任有時(shí)意味著犧牲個(gè)人利益,但是能從中體會(huì)到一種更加深刻的成就感。對(duì)此,你怎么看?答案：知能演練提升1.A本題考查對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人才能享有真正的自尊,才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任,才能促進(jìn)自身健康成長(zhǎng),①②③正確。④錯(cuò)誤,生活中的角色是因?yàn)樗幍沫h(huán)境不同形成的,與是否有責(zé)任感無(wú)關(guān),排除。2.A本題考查對(duì)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。責(zé)任不能只“知道”概念,而要真實(shí)地“做到”。在社會(huì)生活中,每個(gè)人扮演著不同的角色,每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,我們認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色,積極承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,①②③符合題意,當(dāng)選;隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化,人們會(huì)不斷變換自己的角色,調(diào)節(jié)自己的角色行為,④說(shuō)法錯(cuò)誤,排除。故選A項(xiàng)。3.B本題考查對(duì)責(zé)任的理解。漫畫中三個(gè)人所說(shuō)的話明確體現(xiàn)“每個(gè)角色都有不同的責(zé)任”,A項(xiàng)“善于負(fù)責(zé)”在圖中沒(méi)有體現(xiàn);B項(xiàng)符合圖中角色及言語(yǔ),能明確反映題意;C項(xiàng)錯(cuò)誤,每個(gè)社會(huì)成員都擔(dān)負(fù)著相應(yīng)的責(zé)任;D項(xiàng)不符合題意。故選B項(xiàng)。4.A本題考查自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí),大到終生信守承諾、認(rèn)真做事,都是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn),①②④符合題意,入選;③不符合題意,排除。故選A項(xiàng)。5.D身份不同,責(zé)任不同,不同的身份卻可能擁有相同的責(zé)任,材料中的“國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員”“教師”“醫(yī)務(wù)人員”雖然身份各不相同,但卻都負(fù)有控?zé)煹墓餐?zé)任,②說(shuō)法錯(cuò)誤;中學(xué)生也負(fù)有控?zé)煹呢?zé)任,③說(shuō)法錯(cuò)誤。排除②③,故選D項(xiàng)。6.C漫畫反映了小麗扮演著不同的角色,承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。啟示我們只有認(rèn)清自己的責(zé)任并自覺承擔(dān),才能成為一個(gè)負(fù)責(zé)的人,才能有利于社會(huì)的和諧美好,①②④符合題意;③說(shuō)法錯(cuò)誤,應(yīng)排除。故選C項(xiàng)。7.答案(1)趙久富扮演了村支書的角色;承擔(dān)了做好本村的移民工作,帶領(lǐng)村民致富等責(zé)任。(2)①在社會(huì)生活中,每個(gè)人都扮演著不同的角色,每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。②作為子女,孝敬父母是我們的責(zé)任;作為學(xué)生,遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任;作為社會(huì)的一員,我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)秩序;作為中華兒女,我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國(guó)”,心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)。③只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù),才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。(3)①認(rèn)清自己的角色,積極承擔(dān)自己的責(zé)任。②勤奮學(xué)習(xí),努力掌握科學(xué)文化知識(shí),立志報(bào)效祖國(guó)和人民。③增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的公民。④無(wú)論何時(shí)何地,我們都應(yīng)該