新課導(dǎo)入青春之七年級(jí)下冊(cè)語文第四單元祝紅蕾光梳音曉義識(shí)記常識(shí)探光·尋扶貧足跡追光·品人格光輝傳光·悟青春價(jià)值學(xué)習(xí)任務(wù)群第一課時(shí)第一課時(shí)掌握略讀方法，把握文章主要內(nèi)容概括黃文秀主要事跡，學(xué)習(xí)順敘倒敘的記敘手法學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)一梳音曉義識(shí)記常識(shí)梳音曉義識(shí)記常識(shí)了解作者

祝紅蕾，濰坊臨朐人，濰坊市文聯(lián)首屆簽約作家?！杜e手投足之間》等文章被選入中高考閱讀題，小說作品被選入《小說選刊》《2010年度中國短篇小說》《2023年中國女性小說選：明月梅花》等。已出版散文集《清歡過紅塵》《在一只碗里過一生》，中短篇小說集《金波的星期九》。獲山東散文30年創(chuàng)作新銳獎(jiǎng)、首屆延安文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，被評(píng)為山東省十佳青年散文家、齊魯文化之星等。了解背景“黃文秀的故事深深地打動(dòng)了我，我想創(chuàng)作一篇散文，帶大家重走一遍她走過的‘長征路’?！弊＜t蕾在接受記者采訪時(shí)表示，寫作的靈感來自內(nèi)心的虔誠和敬畏，來自對(duì)筆下人物的認(rèn)同、理解和愛，希望用文字的力量再現(xiàn)黃文秀的“青春之光”，以此照亮更多的人。生字注音瓢潑（

）

靜謐（

）山坳（

）憋屈（

）心扉（

）熟絡(luò)（

）執(zhí)拗（

）毛坯（

）噩耗（

）心急如焚（

）初來乍到（

）直言不諱（

）圍追堵截（

）pōàomìbiēluòfēiniùèpīfénhuìzhàjié重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)直言不諱：

初來乍到：憋屈：風(fēng)雪載途：噩耗：直截了當(dāng)?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。初次來到某個(gè)地方。乍，剛剛、起初。有委屈而感到憋屈。一路上風(fēng)雪交加，形容旅途艱難。載，充滿（道路）。指親近或敬愛的人死亡的消息。任務(wù)二探光·尋扶貧足跡探光·尋扶貧足跡略讀訓(xùn)練01了解閱讀的目的和需要03觀其大意，粗知大葉04梳理文脈，抓關(guān)鍵詞05概括內(nèi)容明確目的鎖定重點(diǎn)把握大意梳理邏輯提煉內(nèi)容02確定閱讀重點(diǎn)，限時(shí)快速閱讀人物檔案姓名黃文秀性別女職務(wù)百坭村第一書記任職時(shí)間2018年3月26日-2019年6月17日凌晨勾畫關(guān)鍵語句完成“人物檔案卡”主要事跡01①黃文秀到貧困戶家摸底，由不被村民接受到村民們向她敞開心扉，由對(duì)百坭村一無所知到心中有了帶領(lǐng)全村人民脫貧的清晰路線?！拔揖褪悄莻€(gè)要回來的人”02②黃文秀三請(qǐng)種橘能手班統(tǒng)茂，扶持他成為產(chǎn)業(yè)帶頭人，并解決種橘的后顧之憂，帶動(dòng)更多的農(nóng)戶一起致富。③黃文秀認(rèn)識(shí)到脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)要依靠黨組織的力量，帶動(dòng)大家完善基層黨組織的建設(shè)?！拔倚闹械拈L征”03④黃文秀幫助班氏會(huì)患有先天性腦病的兒子申請(qǐng)低保，還給孩子壓歲錢。⑤黃文秀幫助村民韋乃情申請(qǐng)養(yǎng)老補(bǔ)貼，油茶樹的貼息貸款?！胺路鹚€在一樣”敘事技巧

課文在記敘順序上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？關(guān)心灌溉農(nóng)田的水渠，路遇洪水不幸犧牲（開頭）倒敘①“我就是那個(gè)要回來的人”②“我心中的長征”③“仿佛她還在一樣”順敘小標(biāo)題倒敘:制造緊張氛圍，暗示人物將有不好的處境，對(duì)事情的“因”的詳細(xì)介紹也有用，突出了黃文秀一心為公，心系百姓的品質(zhì)。順敘:條理清晰地記敘了黃文秀在百坭村開展扶貧工作的具體事跡。自由朗誦自由選擇讓你感動(dòng)的片段，配樂朗誦強(qiáng)化情感共鳴。課后作業(yè)搜集并閱讀關(guān)于黃文秀的其它新聞報(bào)道，深刻感知人物形象，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)第二課時(shí)分析人物描寫手法，理解正面表現(xiàn)和側(cè)面烘托相結(jié)合的表達(dá)效果學(xué)習(xí)黃文秀精神品格，做新時(shí)代青年學(xué)習(xí)目標(biāo)黃文秀專題報(bào)道新課導(dǎo)入任務(wù)三追光·品人格光輝追光·品人格光輝活動(dòng)一

聽黃文秀說——傾聽心路歷程畫出文中黃文秀駐村日記中的句子，按行文順序標(biāo)上序號(hào)，并以“她說：________”的形式朗讀，學(xué)習(xí)正面描寫塑造人物形象。活動(dòng)一

聽黃文秀說——傾聽心路歷程牢記使命不忘初心勇于擔(dān)當(dāng)小組學(xué)習(xí)

模仿“年度關(guān)鍵詞”

總結(jié)黃文秀精神。學(xué)生板書展示活動(dòng)二

聽群眾說——樹立學(xué)習(xí)榜樣周昌戰(zhàn)

村黨支部書記回憶一周昌戰(zhàn)至今記得2018年3月26日第一次在鎮(zhèn)政府見到黃文秀的情形?！軗?dān)負(fù)起帶領(lǐng)群眾脫貧致富的重任嗎?周昌戰(zhàn)在心里畫了一個(gè)大大的問號(hào)?；貞浂懿龖?zhàn)由衷地稱贊文秀:“她年輕有文化，點(diǎn)子多，做事有韌勁，大家都服氣!”回憶三雨天泥濘時(shí)車輪空轉(zhuǎn)打滑，同行的周昌戰(zhàn)都心驚肉跳?；顒?dòng)二

聽群眾說——樹立學(xué)習(xí)榜樣村民們忘不了文秀常背的雙肩包:包里除了筆記本、雨傘、手電筒，還有村民需要的創(chuàng)可貼、感冒藥、農(nóng)業(yè)技術(shù)資料，給孩子們的糖塊和鞋襪，給孤寡老人的毛巾等日用品。側(cè)面描寫烘托人物形象側(cè)面描寫烘托人物形象活動(dòng)三

聽我們說——學(xué)習(xí)楷模精神根據(jù)文本以“忘不了你……”的句式說話，可以是外貌、神態(tài)、服裝等細(xì)節(jié)描寫，也可以是黃文秀形象的概括性敘述，還可以是學(xué)生自己創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)。任務(wù)四傳光·悟青春價(jià)值傳光·悟青春價(jià)值活動(dòng)一

感受黃文秀精神內(nèi)核有些人從山里走了，就不再回來；你從城里回來，卻再?zèng)]有離開。來的時(shí)候惴惴，怕自己不夠勇敢；走的時(shí)候匆匆，留下最美的韶華。百色的大山，你是最美的朝霞；脫貧的戰(zhàn)場(chǎng)，你是醒目的黃花。結(jié)合本篇課文或者生活實(shí)際發(fā)表一下自己的感想活動(dòng)二

“中國青年當(dāng)如是”欄目中國青年當(dāng)如是深刻領(lǐng)悟當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)如何奮斗奮斗的青春最美好。我是中國青年，心懷夢(mèng)想，奮斗不息，國之強(qiáng)大，必有擔(dān)當(dāng)。讓我們?cè)诳缭綍r(shí)空的心手相連中延續(xù)奮斗精神。在波瀾壯闊的復(fù)興征程上，我愿，以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)，我愿，清澈的愛，只為中國。課堂總結(jié)01本文記敘了黃文秀在脫貧攻堅(jiān)一線的工作與生活，通過典型的細(xì)節(jié)和諸多的感人畫面，贊揚(yáng)了黃文秀不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)黃文繡這