創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景1926年，北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，制造“三·一八”慘案。魯迅寫下《紀(jì)念劉和珍君》等一系列文章，熱情支持學(xué)生的正義斗爭，控訴北洋軍閥政府的殘暴，結(jié)果遭到當(dāng)局的通緝而不得不遠走廈門避難。

學(xué)習(xí)目標(biāo)活動：引航路標(biāo)1.梳理魯迅在書中所呈現(xiàn)的從童年到青年的成長經(jīng)歷，構(gòu)建“魯迅成長史”。2.認(rèn)識魯迅生命中重要的人們。3.理解作品中蘊含的情感。——《朝花夕拾》魯迅活動一回憶“那些年”活動一魯迅生活的“那些年”

《朝花夕拾》是魯迅從自己童年、少年、青年時代的“記憶中抄出來的”片段，展現(xiàn)了他的一段段人生歷程。瀏覽全書，小組合作，從時間角度梳理書中魯迅的成長經(jīng)歷?；顒右霍斞干畹摹澳切┠辍睍r間為線索看魯迅成長史童年時期（1881-1896年）①紹興生活：《從百草園到三味書屋》展現(xiàn)童趣與教育矛盾；《五猖會》反映了封建家庭教育對兒童天性的壓制?；②家庭變故：《父親的病》記錄了父親病逝的過程，魯迅對衍太太的迷信行為感到憤怒，這段經(jīng)歷加深了他對封建迷信的批判?；顒右霍斞干畹摹澳切┠辍睍r間為線索看魯迅成長史少年時期（1898-1902年）①南京求學(xué)：《瑣記》描述了魯迅在南京礦務(wù)鐵路學(xué)堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，接觸新學(xué)思想，開始質(zhì)疑傳統(tǒng)教育?；②日本留學(xué)：《藤野先生》記錄了魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)的經(jīng)歷，藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度對他影響深遠?，觀看幻燈片事件促使他決定棄醫(yī)從文?；顒右霍斞干畹摹澳切┠辍睍r間為線索看魯迅成長史青年時期（1903-1926年）①革命與創(chuàng)作：《范愛農(nóng)》反映了辛亥革命后知識分子的困境，魯迅對革命的不徹底性感到失望??；②思想成熟：完成了對童年、少年和青年時期的回顧與反思??；顒佣ふ摇澳切┤恕被顒佣J(rèn)識魯迅筆下的“那些人”引導(dǎo)與關(guān)愛者：給予童年魯迅溫暖和正向影響的人。平凡世界的市井形象：構(gòu)成魯迅童年社會背景的普通人。舊式教育與思想的代表者：代表封建、保守的一面，是魯迅批判的對象。志同道合的友人：青年時期遇到的進步朋友?；顒佣J(rèn)識魯迅筆下的“那些人”引導(dǎo)與關(guān)愛者：長媽媽姓名：長媽媽（阿長）身份：魯迅家的保姆，沒有文化、粗俗但善良。形象特點：愚昧迷信、樸實善良、真誠熱心。相關(guān)篇目：《阿長與〈山海經(jīng)〉》《狗貓鼠》《從百草園到三味書屋》《五猖會》核心情節(jié)：1.喜歡“切切察察”、睡相不好，擺成“大”字。2.懂得許多封建迷信的規(guī)矩3.講述“長毛”的故事。4.為“我”買來《山海經(jīng)》評價：長媽媽是底層勞動婦女的代表，魯迅對她充滿了感激、同情與懷念?；顒佣J(rèn)識魯迅筆下的“那些人”引導(dǎo)與關(guān)愛者：藤野先生姓名：藤野嚴(yán)九郎身份：魯迅在日本仙臺醫(yī)專的解剖學(xué)老師。形象特點：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有民族偏見、真誠關(guān)愛學(xué)生。相關(guān)篇目：《藤野先生》核心情節(jié)：1.修改講義2.糾正解剖圖3.關(guān)心解剖實習(xí)4.了解中國女人裹腳5.臨別贈照評價：藤野先生的公正與關(guān)懷，與當(dāng)時部分日本學(xué)生的歧視形成鮮明對比，是魯迅決定棄醫(yī)從文后仍無比感激的恩師?；顒佣J(rèn)識魯迅筆下的“那些人”舊式教育與思想的代表者：父親姓名：周伯宜身份：魯迅的父親。職業(yè)：秀才出身，后被革去官職形象特點：嚴(yán)厲、專制，但本質(zhì)是希望孩子成才。相關(guān)篇目：《五猖會》《父親的病》核心情節(jié)：1.童年魯迅興高采烈要去看賽會前，父親強行命令他背誦《鑒略》2.在魯迅童年時期因肺結(jié)核病逝評價：魯迅敬愛父親卻又厭惡封建教育下的壓迫?；顒佣J(rèn)識魯迅筆下的“那些人”舊式教育與思想的代表者：壽鏡吾姓名：壽懷鑒字鏡吾身份：三味書屋的私塾老師。形象特點：方正、質(zhì)樸、博學(xué)，迂腐。相關(guān)篇目：《從百草園到三味書屋》核心情節(jié)：1.嚴(yán)格管教學(xué)生2.讀書入神3.重視學(xué)生功課。評價：他是舊式知識分子的典型，雖不免迂腐，但為人正直，魯迅對他保持著敬意。活動二認(rèn)識魯迅筆下的“那些人”舊式教育與思想的代表者：陳蓮河姓名：陳蓮河身份：醫(yī)生形象特點：迷信迷信腐朽故作高深貪財勢利。相關(guān)篇目：《父親的病》核心情節(jié)：1.奇特的藥引子2.拿高昂診金卻草菅人命評價：對舊中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和愚昧迷信的批判，揭示了當(dāng)時社會“名醫(yī)”的虛偽和無能。活動二認(rèn)識魯迅筆下的“那些人”平凡世界的市井形象：衍太太姓名：衍太太身份：鄰居形象特點：表面友善，內(nèi)心陰險，虛偽自私。相關(guān)篇目：《瑣記》、《父親的病》核心情節(jié)：1.慫恿孩子做壞事2.散布流言3.在父親臨終時催促叫喊評價：衍太太是魯迅筆下“市儈”和“流言”的化身，她的行為讓魯迅看到了人世的虛偽與險惡。活動二認(rèn)識魯迅筆下的“那些人”平凡世界的市井形象：范愛農(nóng)姓名：范愛農(nóng)身份：魯迅的同鄉(xiāng)、留日同學(xué)，一位革命青年。形象特點：孤傲、正直、憤世嫉俗，命運坎坷。相關(guān)篇目：《范愛農(nóng)》核心情節(jié)：1.初識時的沖突：發(fā)電報斥責(zé)清政府一事2.回國后重逢3.希望破滅與悲劇結(jié)局：范愛農(nóng)溺水而亡，疑點重重。評價：他的悲劇反映了辛亥革命的不徹底性，以及進步知識分子在黑暗社會中的無奈與絕望?；顒尤惺堋澳切┣椤被顒尤w會魯迅心中的“那些情”魯迅對這些記憶中的人有著怎樣的情感？這種情感的背后又有著怎樣的思想立場？課堂小結(jié)側(cè)重記事側(cè)重議論或記事兼議論一條主線：魯迅的成長與思想變化。兩種情感：對長媽媽、藤野先生的懷念與感激；

對封建禮教、庸醫(yī)、衍太太之流的批判與諷刺。三個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折：《父