PAGEPAGE9《語文園地三》教案?教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》兩篇課文重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)過程，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)單元語文要素的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中多識(shí)字，掌握生字新詞，提升語文素養(yǎng)。3.仿照課文內(nèi)的句子或段落寫句子，了解認(rèn)識(shí)先總說后分說的段式，并在口語交流中提升語言表達(dá)的能力，通過讀、寫、練的方式，讓學(xué)生在學(xué)中積累，在積累中鍛煉。4.了解和背誦“日積月累”中的知識(shí)，積累文化常識(shí)，增強(qiáng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。?教學(xué)重難點(diǎn)1.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。2.仿照本組課文內(nèi)的句子或段落寫句子，了解認(rèn)識(shí)先總說后分說的段式，并在口語交流中提升語言表達(dá)的能力。?教學(xué)策略1.交流平臺(tái)在教學(xué)“交流平臺(tái)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以呈現(xiàn)例文，讓學(xué)生找出例文中的總起句，了解一段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫清楚的。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由淺到深，由課內(nèi)到課外，遷移運(yùn)用；由說到寫，層層深入，將寫作方法的訓(xùn)練落到實(shí)處。2.識(shí)字加油站指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“稅、檔、咖”等7個(gè)生字，重點(diǎn)關(guān)注“稅、檔、閱”的讀音。引導(dǎo)學(xué)生交流，說說如何能又快又好地記住這些生字。同時(shí)讓學(xué)生了解課本上這些場所的名稱，讓學(xué)生說說這些場所是做什么的。教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)場所的了解情況，用簡明的語言對(duì)學(xué)生不熟悉的場所做一些介紹；也可以讓學(xué)生在課后通過查找資料、詢問家人等途徑做進(jìn)一步了解，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的習(xí)慣。3.詞句段運(yùn)用“詞句段運(yùn)用”指向?qū)嵺`運(yùn)用：第一題教會(huì)我們?nèi)绾伟凑帐虑榘l(fā)展的順序書寫手工活動(dòng)過程；第二題在表達(dá)上運(yùn)用了排比的句式，詳細(xì)地寫清楚了一個(gè)主體。教學(xué)時(shí)，可以先呈現(xiàn)示范語段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶值得思考的生活現(xiàn)象，并提出問題。運(yùn)用范例中習(xí)得的寫作方法，進(jìn)行練筆。4.日積月累引導(dǎo)學(xué)生借助拼音將四字詞語讀正確，并思考這些詞語的意思，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。2.學(xué)會(huì)觀察，在日常生活中多識(shí)字，掌握生字新詞，提升語文素養(yǎng)。?教學(xué)過程板塊一回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，這個(gè)單元我們一共學(xué)習(xí)了哪幾篇課文？（2）回顧要素。本單元的語文要素是什么？（了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的）2.交流平臺(tái)。（1）課文中哪些段落是圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的？（2）自讀課文，尋找案例。（3）反饋交流。預(yù)設(shè)1：《趙州橋》第3自然段寫了趙州橋的美觀。第一句話既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。課件出示《趙州橋》的第3自然段。課件出示：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。師：趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？預(yù)設(shè)2：為了寫清楚趙州橋的美觀，作者詳細(xì)介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫得活靈活現(xiàn)。預(yù)設(shè)3：《一幅名揚(yáng)中外的畫》第3自然段描寫人物的詞語“形態(tài)各異”,用得特別好,具體寫了這幾種人：有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。課件出示《一幅名揚(yáng)中外的畫》的第3自然段。課件出示：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。①寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了“畫上的街市可熱鬧了”。②抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。（4）同步練習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的兩種表達(dá)方法，活學(xué)活用，讀寫結(jié)合。預(yù)設(shè)：春天來了，公園里百花齊放、爭奇斗艷。迎春花黃色的蓓蕾在綠葉中若隱若現(xiàn)；桃花粉紅的臉蛋惹人喜愛；梨花雪白的花瓣隨風(fēng)起舞……（5）學(xué)習(xí)小結(jié)：今后我們可以把“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的方法運(yùn)用到我們的習(xí)作中。學(xué)習(xí)例文相關(guān)段落，了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。學(xué)會(huì)抓住事物的具體特征，描述一個(gè)瞬間的精彩，這樣可以活靈活現(xiàn)地展示所要描寫的事物，文章也就生動(dòng)活潑了許多。板塊二聯(lián)系生活，自主識(shí)字1.我們走在大街上，可以隨處見到各種各樣的標(biāo)牌，今天我們來看看課本上的幾個(gè)標(biāo)牌。（1）課件出示語文園地中的標(biāo)牌。（2）指名說一說這些都是什么場所的標(biāo)牌。2.認(rèn)讀標(biāo)牌。課件出示：稅務(wù)局檔案館咖啡館閱覽室廢品收購站農(nóng)貿(mào)市場（1）學(xué)生練讀標(biāo)牌，相互正音。稅（shuì）務(wù)局檔（dànɡ）案館咖（k?。┓龋╢ēi）館閱（yuè）覽室廢（fèi）品收購站農(nóng)貿(mào)（mào）市場（2）課件出示生字。課件出示：Shuìdànɡkāfēiyuèfèimào稅檔咖啡閱廢貿(mào)點(diǎn)撥：“稅”是翹舌音；“檔”是后鼻音；“咖”讀“kā”，不能讀成“jiā”；“廢品”不能寫成“費(fèi)品”。（3）認(rèn)讀漢字。（4）交流識(shí)記方法。“稅”：古時(shí)候老百姓莊稼收獲后，官府回來征收?！昂獭贝砬f稼?！皟丁弊x“duì”。3.說說標(biāo)牌。生活中你還知道哪些標(biāo)牌？課件出示：書店商店大飯店公園醫(yī)院電影院社區(qū)超市幼兒園公司銀行公交站4.結(jié)合語境練習(xí)。課件出示：今天，奶奶提著籃子去菜市場買了雞、鯽魚、豆腐、青菜。每天晚飯后，爸爸、媽媽都要去公園鍛煉身體。星期天，我們幾個(gè)小伙伴經(jīng)常去圖書館看書?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，所以注重教授學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合?！白R(shí)字加油站”聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。學(xué)貴有疑，在充分自讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使引導(dǎo)和講解做到有的放矢，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.仿照課文內(nèi)的句子或段落寫句子，品析排比修辭手法的妙處，并在口語交流中提升語言表達(dá)的能力，通過讀、寫、練的方式，讓學(xué)生在學(xué)中積累，在積累中鍛煉。2.了解和背誦“日積月累”中的知識(shí)，積累文化常識(shí)，增強(qiáng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。?教學(xué)過程板塊一自主探究，學(xué)習(xí)寫法1.讀語段，說步驟。（1）說說蔡倫造紙分為哪幾步。課件出示：有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。（2）學(xué)生交流后教師總結(jié)。課件出示：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬（3）利用動(dòng)詞說說蔡倫是怎樣造紙的。2.品味動(dòng)詞之妙。（1）這一連串動(dòng)詞的使用，你覺得有什么好處呢？（2）學(xué)生交流。（3）教師小結(jié)：連貫的動(dòng)詞再現(xiàn)了蔡倫造紙的整個(gè)過程，讓讀者仿佛身臨其境。3.以剪紙為例，介紹制作過程。（1）播放一段剪紙的視頻。首先，教師把準(zhǔn)備的剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。教師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對(duì)著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形、花草或鳥獸；最后展開來就是一個(gè)栩栩如生的剪紙圖案。（2）仔細(xì)觀察，用圖示的方法呈現(xiàn)剪紙的過程。課件先出示空白流程圖，點(diǎn)擊后再出現(xiàn)答案。課件出示：剪→折→剪→展開（3）通過圖示，同桌之間說一說剪紙過程。（4）指名交流，學(xué)生聽后評(píng)價(jià)。課件出示評(píng)價(jià)要點(diǎn)。課件出示：剪紙的活動(dòng)步驟是否說清楚了。所用的動(dòng)詞是否準(zhǔn)確。介紹時(shí)的語言是否連貫。4.運(yùn)用方法，遷移練習(xí)。照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從例文中提煉要點(diǎn)，梳理圖示，再根據(jù)圖示，做好能力跨越的支架，為學(xué)生最后運(yùn)用方法介紹手工活動(dòng)的過程打下基礎(chǔ)。板塊二比較發(fā)現(xiàn)，仿寫練習(xí)1.讀一讀，找共同點(diǎn)。（1）指名讀，想一想下面的句子有什么共同特點(diǎn)。課件出示：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。2.交流：這兩個(gè)句子有什么共同特點(diǎn)？（1）學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。（2）歸納小結(jié)。①這兩段話都是先概括寫出事物的特點(diǎn)，再具體描述，都是總—分結(jié)構(gòu)。②這兩段話都運(yùn)用了“有的……有的……有的……”的排比句式。3.遷移寫法，仿寫練習(xí)。（1）課件出示話題。春天來了，公園的景色可真美呀……天空的云真是千姿百態(tài)……公園里的猴子真有趣……（2）課件出示要求。課件出示：選擇你感興趣的話題，運(yùn)用“有的……有的……有的……”句式寫一段話。（3）學(xué)生練寫，教師巡視。（4）組織評(píng)價(jià)。要點(diǎn)提示：評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注這段話的中心句是什么，后面的內(nèi)容是否圍繞中心句展開具體描述?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，先引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)兩段話的相同點(diǎn)是先總說后分說的段式；再遷移寫法，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，將語文能力的提升真正落到實(shí)處。板塊三積累知識(shí)，品味文化1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容。課件出示：文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切2.學(xué)生自讀四組短語。正音:雅人四好(hào)。3.組織交流理解。（1）文房四寶：筆墨紙硯。①課件出示文房四寶即筆墨紙硯的圖片。②說說觀看完圖片有了什么想法。（2）雅人四好：琴棋書畫。①讀準(zhǔn)字音。②交流理解。在古代，彈琴（多指彈奏古琴）、弈棋（多指中國象棋和圍棋）、書法和繪畫都是文人修身所必須掌握的技能。（3）花中君子：梅蘭竹菊。①對(duì)號(hào)入座。②拓展理解。梅花、蘭花、竹子、菊花，被人稱為“四君子”。（4）中醫(yī)四診：望聞問切。①望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。②與中醫(yī)有關(guān)的四字詞語：妙手回春、懸壺濟(jì)世、藥到病除。4.拓展類似的詞語。（課件出示詞語）課件出示：人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行開門七件事：柴米油鹽醬醋茶5.熟讀成誦。（1）指名朗讀。（2）同桌互讀。（3）相互抽背。6.課堂小結(jié)。同學(xué)們?cè)谡n后可以根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，收集更多有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)，補(bǔ)充、閱讀更多古詩詞，積累更多字詞，并在以后的習(xí)作中多運(yùn)用修辭手法，不斷提升自己的語言表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】“日積月累”意在引導(dǎo)學(xué)生收集更多有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，補(bǔ)充、閱讀更多古詩詞，積累更多字詞，了解文化常識(shí)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。評(píng)價(jià)測試一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)投擲(zhìzì) 貢獻(xiàn)(gònggōng) 平凡(fánwán) 收稅(shuìsuì)智慧(zhízhì) 斑點(diǎn)(wénbān) 腹部(fùfú) 島嶼(yǔyù)二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、給下列多音字組詞。(4分)累lěi()l漲z?àng()z?四、比一比,再組詞。(5分)阻()組()歷()厲()頸()勁()五、把詞語補(bǔ)充完整,然后按要求分類。(10分)邯鄲()()()()迷人()()密布傾盆()()刻()求()助人()()()()六色勤奮()()畫()添()()()致志()()繽紛萬里()()1.描寫花的:

2.出自寓言故事的:

3.描寫天氣的:

4.描寫人物品質(zhì)的:

六、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞。(3分)1.那些不舒服的方帽子,慢慢地成為古董。()2.陶罐還是那樣光潔,樸素,美觀。()()七、按要求寫句子。(3分)1.牽?；ㄩ_出了紫色的小花。(改寫成擬人句)

2.造紙術(shù)促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。(改寫成反問句)

3.荷葉圓圓的。(改寫成比喻句)

八、把下面的詩句補(bǔ)充完整。(8分)1.絕句遲日江山麗,。

,沙暖睡鴛鴦。2.清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛,。

?牧童遙指杏花村。

九、按要求填空。(6分)1.本冊(cè)書中你最喜歡的一篇課文是《》,因?yàn)椤?/p>

2.本冊(cè)書中你最喜歡的人物是,因?yàn)椤?/p>

十、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)①聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。②一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?③在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。”1.選文出自課文《》,作者是國的,這篇課文節(jié)選自他寫的《》。(4分)

2.從第①段中的“聽說”一詞,你體會(huì)到了什么?(2分)

3.從女兒的話語中,你知道了什么?(3分)

十一、課外閱讀我能行。(12分)老鼠買魚①一天,老鼠傾巢出動(dòng),竄上大街,要把所有的魚都買下來。②魚行老板問:“你們不愁吃喝,買那么多魚干啥?”“雖不愁吃喝,可要平安無事,總得破費(fèi)些錢財(cái)呀!”老鼠頭領(lǐng)狡黠地笑了笑。③魚行老板聽不明白,卻狠狠地敲起竹杠來。一下子,魚價(jià)高了幾倍。④買完魚后,小老鼠們有的把魚扛在身上,有的舉在頭上,有的抱在手上。這時(shí),一只小老鼠跑到老鼠頭領(lǐng)面前說:“頭兒,咱們買這么多魚干啥呀?”⑤老鼠頭領(lǐng)說:“笨蛋!咱們()不愁吃,()有老貓就過不了安穩(wěn)日子。貓愛吃魚,咱們送些魚,不就和貓化敵為友了嗎?哈哈……”說著,露出得意的笑容。⑥小老鼠聽不明白,但也不想去問了,心想:頭兒讓我干啥,我就干啥。跟著頭兒干準(zhǔn)沒錯(cuò)。⑦()老鼠把魚買完了,()街上沒有魚賣。貓只好自認(rèn)運(yùn)氣不好。不過,從此每天都有老鼠給貓送魚,貓非常高興,果真與老鼠“化敵為友”了。⑧不久,該市鼠患成災(zāi),魚行老板這才猛然醒悟,嘆息道:“我()賺了錢,()上了老鼠的當(dāng)。”1.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(3分)A.花費(fèi),消耗得多B.費(fèi)用(1)破費(fèi)()(2)免費(fèi)()(3)費(fèi)油()2.根據(jù)文章內(nèi)容,選擇合適的關(guān)聯(lián)詞(填序號(hào))。(3分)A.只要……就…… B.雖然……但是……C.因?yàn)椤浴?D.只有……才……(1)咱們()不愁吃,()有老貓就過不了安穩(wěn)日子。()(2)()老鼠把魚買完了,()街上沒有魚賣。()(3)我()賺了錢,()上了老鼠的當(dāng)。()3.該市老鼠成災(zāi)的原因是什么?()(3分)A.貓和鼠“化敵為友”后,就不逮老鼠了。B.老鼠聰明,不怕貓。C.貓懶惰。4.這則故事告訴我們()(3分)A.老鼠成災(zāi),給社會(huì)造成危害。B.老鼠給貓送魚,達(dá)到“化敵為友”的目的,諷刺社會(huì)上敵我不分的現(xiàn)象。C.魚行老板開始不明白,后來猛然醒悟。十二、習(xí)作天地。(30分)題目:這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣要求:把實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論寫清楚,注意把有趣的部分重點(diǎn)寫出來;語句通順,書寫工整。不少于300字。