《交流平臺與初試身手》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。2.初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。【教學(xué)重難點】梳理總結(jié)留心觀察的好處，能用幾句話寫出自己的觀察所得。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；提前收集學(xué)生完成的觀察記錄單，了解學(xué)情。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】板塊一謎語競猜，揭示課題1.猜謎語。（1）談話：大家喜歡猜謎嗎？請根據(jù)老師的描述，猜一種動物。（2）老師看到了這樣一只鳥：長得很漂亮，紅色嘴巴綠衣裳。猜一猜，這是什么鳥？預(yù)設(shè)：翠鳥、鸚鵡……（3）提示：是不是猜不出來，后來我經(jīng)過長時間的細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)它小嘴彎彎，張嘴就愛學(xué)人話，你說啥來它說啥。（課件出示鸚鵡圖）大家再猜猜，這是什么鳥？（鸚鵡）2.討論：從猜謎游戲中，你體會到了什么？3.引導(dǎo)：下面請大家根據(jù)自己的觀察，試著為一種動物或植物設(shè)計一則謎語，如果大家能異口同聲地猜出來，說明你觀察細(xì)致，謎面設(shè)計成功。大家愿意試一試嗎？（課件出示兩則謎語）課件出示：謎面：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉龐。（打一水果）謎底：西瓜謎面：散步在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。（打一自然物）謎底：水4.小結(jié)，揭示課題。從剛才的編謎語、猜謎語中我們發(fā)現(xiàn)，只要我們留心觀察周圍事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)致的觀察會讓我們對事物有更多的了解。法國雕塑家羅丹曾經(jīng)說：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兠總€人都有一雙明亮的眼睛，透過這雙眼睛，我們會有許多有趣的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】通過編謎語、猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從謎語競猜者變成謎語的創(chuàng)作者，目標(biāo)直指單元習(xí)作目標(biāo)——仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。在活動中，學(xué)生能快樂地品嘗留心觀察的碩果，為激發(fā)學(xué)生的觀察興趣做好鋪墊。板塊二回顧課文，總結(jié)發(fā)現(xiàn)1.回顧課文，交流發(fā)現(xiàn)。（1）本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：下雨天的船頭好玩、翠鳥漂亮、翠鳥捕魚敏捷……蒲公英盛開的草地是金色的、草地上很好玩、草地顏色的變化……（2）最讓你覺得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些細(xì)致觀察的表現(xiàn)？（3）讀相關(guān)語段，小結(jié)、交流。①課件出示預(yù)設(shè)交流語段一。課件出示：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。小結(jié)：作者細(xì)致觀察了翠鳥身體各部分的顏色。②課件出示預(yù)設(shè)交流語段二。課件出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。小結(jié)：作者進行了長時間、細(xì)致的觀察。③課件出示預(yù)設(shè)交流語段三。課件出示：它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？小結(jié)：作者觀察時加入了自己的思考。④方法遷移，相機出示“初試身手”中的語段。課件出示：雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路……教師引導(dǎo)：看到好幾只正慢悠悠過馬路的小蝸牛，你心里會產(chǎn)生哪些疑問呢？（4）比較兩個語段，說說作者分別是用什么方法觀察的。課件出示：語段一：后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。語段二：表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：語段一中，作者的觀察方法是用眼睛看；語段二中，作者不僅用眼睛看，還用手摸，用鼻子聞，用嘴嘗。小結(jié)：看來，觀察事物時可以調(diào)動多種感官。2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)，直指觀察。引導(dǎo)：聽了大家的交流，你們有什么收獲？相機板書：（1）對事物或場景各部分進行細(xì)致觀察。（2）長時間細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)變化。語文要素（3）看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與。語文要素（4）觀察時有思考。總結(jié)：留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)致觀察可以讓我們對事物有更多、更深的了解?！驹O(shè)計意圖】依托已經(jīng)學(xué)過的課文及“初試身手”中的語段，引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)留心觀察的好處。通過梳理總結(jié)，幫助學(xué)生強化文中滲透的習(xí)作知識——學(xué)會觀察，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活。板塊三交流觀察記錄單，初試身手1.評一評：交流觀察記錄單，對照板書評議觀察是否細(xì)致。（1）將板書畫成表格，整理出評價表，每一項做得最好的，可得5張笑臉。評價內(nèi)容笑臉對事物或場景各部分進行細(xì)致觀察長時間細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)變化看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與觀察時有思考（2）展示學(xué)生觀察動物的一張記錄單，對照評價表，評議觀察是否細(xì)致。學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察提建議。教師特別提醒：外形的觀察是否按照了一定順序？是否抓住了身體各部分的特點？有沒有長時間觀察動物的活動？（3）展示觀察植物的記錄單，大家評議觀察是否細(xì)致。①教師特別提醒：正在生長和已經(jīng)長成的植物觀察的側(cè)重點不同，正在培植的植物要觀察它的生長過程，已經(jīng)長大的植物要觀察各部分的特點，重點對某一部分進行長時間觀察。②拓展：展示觀察水果的一張記錄單，對照評價表，評議觀察是否細(xì)致。（水果的觀察要調(diào)動多感官參與，關(guān)注水果的顏色和味道的變化。）2.補一補：對照評價表和同學(xué)們的評議，補充觀察記錄單。3.寫一寫：根據(jù)觀察記錄單，初試身手，嘗試著寫一寫自己的觀察所得。（1）提示：寫話時，除了寫自己的觀察所得之外，還可以寫一寫觀察時想到的問題。（2）再次整理評價表。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計主要是想引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的觀察實踐，交流自己親身實踐過程中體會到的留心觀察周圍事物，細(xì)致觀察的好處。學(xué)生初步的觀察所得，可以作為試寫的基礎(chǔ)。觀察評價表的完成，是在上一環(huán)節(jié)交流的基礎(chǔ)上水到渠成的，它對學(xué)生有效評價他人和自己的實踐活動提供了指導(dǎo)?！窘虒W(xué)反思】本課的教學(xué)包含兩大塊內(nèi)容，“交流平臺”和“初試身手”?！敖涣髌脚_”的教學(xué)，我側(cè)重于梳理、總結(jié)細(xì)致觀察的意義和方法。因此讓學(xué)生結(jié)合本單元學(xué)過的兩篇課文內(nèi)容充分交流，相機補充“初試身手”中的兩個語段，與課文內(nèi)容一起梳理總結(jié)細(xì)致觀察的意義和方法。我覺得本課最令自己滿意的是兩大板塊的教學(xué)相得益彰，前一板塊為后面“初試身手”做了很好的鋪墊?！敖涣髌脚_”板塊，學(xué)生梳理了細(xì)致觀察的要點，后面評議觀察記錄單是否觀察細(xì)致就有依據(jù)了，后面的補充觀察記錄單也變得容易多了。這樣的教學(xué)設(shè)計符合小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。最后交流評價“初試身手”的寫話時，因為有了評價表，學(xué)生對細(xì)致觀察的要求也更明晰了。另一個較為成功之處是選取的兩個寫話片段很有代表性，針對性強，能有效地指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度明白什么叫細(xì)致觀察。評價測試一、讀一讀,連一連。(6分)kuǎn二、讀拼音,寫詞語。(7分)三、給多音字組詞。(3分)禁jìn()jīn四、把下列詞語補充完整,再選兩個詞語寫句子。(8分)沒()打()()竽()數(shù)()耳()鈴雙()戲()自()矛()()舟()劍爭()斗()無()無()1.

2.

五、按要求寫句子。(8分)1.我們要關(guān)心愛惜小同學(xué)。(用修改符號修改病句)2.洨河上有一座石拱橋。(擴句,至少兩處)

3.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。(仿寫比喻句)

4.公園里的花競相開放,。(把句子補充完整)

六、續(xù)寫寓言故事。要求:不增加人物或動物形象,不少于15字。(5分)狐貍看見藤上已經(jīng)熟了的葡萄,用盡方法弄不到嘴里,只好放棄。

七、把下面的詩句補充完整。(8分)1.竹外桃花三兩枝,。

2.,每逢佳節(jié)倍思親。

3.綠陰不減來時路,。

4.借問酒家何處有?。

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(13分)“你敢碰我嗎,陶罐子!”鐵罐傲慢地問?！安桓?鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?懦弱的東西!”鐵罐說,帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你,但并不是懦弱?！碧展逘庌q說,“我們生來就是盛東西的,并不是來互相碰撞的。說到盛東西,我不見得就比你差。再說……”“住嘴!”鐵罐惱怒了,“你怎么敢和我相提并論!你等著吧,要不了幾天,你就會破成碎片,我卻永遠(yuǎn)在這里,什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢?”陶罐說,“我們還是和睦相處吧,有什么可吵的呢!”…………“謝謝你們!”陶罐興奮地說,“我的兄弟鐵罐就在我旁邊,請你們把它也掘出來吧,它一定悶得不行了?！比藗兞⒓磩邮?翻來覆去,把土都掘遍了,但是,連鐵罐的影子也沒見到。1.從選文中找出描寫陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語寫在下面。(4分)(1)陶罐的神態(tài)(至少2個):

(2)鐵罐的神態(tài)(至少2個):

2.“再說……”中的省略號表示()(2分)A.引文的省略。B.列舉的省略。C.話沒說完被打斷。3.選文主要通過描寫鐵罐和陶罐的和來表現(xiàn)它們的特點。陶罐的特點是;鐵罐的特點是。(4分)

4.這則寓言告訴我們什么道理?(3分)

九、課外閱讀我能行。(12分)①水滴順著房檐的瓦槽,一滴一滴落下來,滴到石板上。石板昂起頭來問水滴:“你要干什么?”水滴說:“在你的下面是一條地下河,我要投入地下河的懷抱,奔向大海。你擋住了我的路,請你讓讓路吧!”②石板一聽不禁冷笑一聲什么你要我讓路是的水滴堅定地說我一生出來就在這里我是絕不會讓開半步的那我只好在你身上穿一個洞過去“什么,你要在我身上穿一個洞?”石板大吃一驚,“你看我的身體多么堅硬,而你又是那么軟弱無力,憑你眼淚似的一滴一滴往我身上落,就能穿透嗎?這是癡人說夢吧!”水滴十分堅定地說:“一滴的力量雖然很小,可是我深信,只要不斷地滴,總有一天可以辦到的!”③“別在這里枉費心機了,這是絕不可能辦到的?！笔逯v完,板起冷冰冰的面孔,一言不發(fā)。④從此,只要下雨,水滴就這樣一滴一滴不停地滴著。石板漸漸覺得水滴落下的地方有些疼痛,時間一長,那個地方竟然凹了下去。水滴依然一滴一滴地滴著,凹下去的地方不斷加深,終于有一天,堅硬的石板被穿了一個洞。水滴沿著這個洞進入了地下河。1.給短文加一個合適的題目:(3分)

2.在第②段中的“”里加上合適的標(biāo)點符號。(3分)3.水滴是怎樣穿透石板的?用“”在文中畫出來。(2分)

4.讀了這篇短文,你明白了什么道理?(4分)

十、習(xí)作天地。(30分)一天,小猴子在野地里玩。他看見小貓哭了,便問:“小貓,你怎么了?”小貓說:“獅子要吃我,他一會兒就來。”小猴子說:“我來對付這只可惡的獅子。”小猴子是怎樣對付獅子的呢?請你以上面的材料作開頭,充分發(fā)揮想象,寫一則故事。題目自擬,不少于300字。