PAGEPAGE1《方帽子店》精品教案?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”這2個(gè)多音字。2.能復(fù)述故事中最意想不到的部分。?教學(xué)重難點(diǎn)能復(fù)述故事中最意想不到的部分。?教學(xué)策略1.識(shí)字本課要求會(huì)認(rèn)“櫥、改”等6個(gè)生字。利用象形識(shí)字法識(shí)記“改”。運(yùn)用形聲法識(shí)字：“蕉、筒、董”都是上形下聲的字；“櫥、扣”是左形右聲的字，其中“櫥”表示用木頭做的收納用具。運(yùn)用對比的方法識(shí)記多音字“嚷、溜”，組詞理解詞義。2.朗讀教學(xué)課文中方帽子店的主人對圓帽子的抗拒，其態(tài)度驚慌失措，這正是朗讀指導(dǎo)點(diǎn)。在教學(xué)這一部分時(shí)，讓學(xué)生分角色朗讀方帽子店主人和他兒子之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生讀出方帽子店的主人在看到自己的兒子也戴著圓帽子時(shí)大吃一驚的強(qiáng)烈排斥的態(tài)度。通過朗讀加深學(xué)生對關(guān)鍵字詞的理解。故事內(nèi)容較為淺顯，通過默讀，思考文章主要寫了一件什么事情，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞語，按照故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序梳理課文主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，為接下來的復(fù)述做好準(zhǔn)備。3.練習(xí)復(fù)述可以利用上一課中的列表格的方法，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本課中最令人意想不到的部分。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)時(shí)，可以在尊重文本的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加有關(guān)動(dòng)作和語言的描述等。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過程板塊一初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.引出故事，激發(fā)興趣。（1）師：你們愿意聽故事嗎？每個(gè)故事都有奇妙之處，很多故事都蘊(yùn)含著深刻的道理，值得我們深思。今天我們就學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于帽子的故事。（2）引出課文題目，全班齊讀。教師板書課文題目，學(xué)生練習(xí)書寫課文題目。教師提醒：帽子的“冒”的上部分不能寫成“日”。2.初讀課文，集中識(shí)字。(1)師：帽子不僅起到保暖的作用，而且美觀好看。以前的帽子是什么樣的？圍繞帽子發(fā)生了怎樣有趣的故事？讓我們走進(jìn)課文一起去尋找答案吧。(2)集中識(shí)字。請同學(xué)們自由朗讀課文中注音的生字詞，邊讀邊想可以用什么方法認(rèn)識(shí)這些字詞。（課件出示生字詞）課件出示：窗不能香在頭上一煙圓古①指名認(rèn)讀。然后去拼音開火車讀。課件出示：櫥窗不能改香蕉扣在頭上嚷嚷一溜煙圓筒古董②多種方法識(shí)字。A.象形字源。課件出示：“改”，甲骨文像手持棍杖體罰蜷縮成一團(tuán)的孩子（巳），幾點(diǎn)指事符號表示孩子哭泣流淚。造字本義是做動(dòng)詞，指體罰、訓(xùn)導(dǎo)犯錯(cuò)的孩子，使其悔悟、修正。B.形聲方法：櫥、蕉、扣、筒、董。這幾個(gè)字分別是什么形聲結(jié)構(gòu)呢？（“櫥、扣”為左形右聲，“蕉、筒、董”為上形下聲）圖片識(shí)字：出示櫥柜、櫥窗的圖片，識(shí)記“櫥”。C.多音字辨析：“嚷”的偏旁是什么？與什么有關(guān)？想一想，在生活中什么情況下會(huì)“嚷嚷”？請你用“嚷嚷”說一句話。D.“溜”：溜（liū）冰;一溜（liù）煙。師：“一溜煙”在課文哪里出現(xiàn)了？出示句子，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一溜煙”的含義。(3)理解課文中的詞語。①師：課文中還有這些詞語，你會(huì)讀嗎？（課件出示詞語）課件出示：人山人海各式各樣密密麻麻方方正正②師：這兩組詞語有什么特點(diǎn)？（前兩個(gè)是ABAC式的詞語，后兩個(gè)是AABB式的詞語）③指導(dǎo)積累詞語。師：你也能分別積累幾個(gè)這兩種類型的詞語嗎？ABAC式的詞語：不緊不慢、若隱若現(xiàn)、自由自在、多姿多彩。AABB式的詞語：星星點(diǎn)點(diǎn)、隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、慌慌張張?！驹O(shè)計(jì)意圖】語文來源于生活，但高于生活。此板塊讓學(xué)生初讀課文后集中識(shí)字，運(yùn)用追溯象形字源、結(jié)合圖片理解等多種識(shí)字方法，建立起漢字和生活之間的聯(lián)系，為學(xué)生運(yùn)用語言文字打好基礎(chǔ)。板塊二默讀課文，梳理結(jié)構(gòu)默讀課文，了解故事內(nèi)容。（1）學(xué)生默讀課文，教師引導(dǎo)：課文主要寫了什么？邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句。（2）交流匯報(bào)。（3）課件出示句式，幫助學(xué)生梳理。課件出示：人們只做方帽子，只戴方帽子→小孩子_______→戴上了______，舍棄了______。（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）【設(shè)計(jì)意圖】默讀是三年級學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)的讀書方法。在默讀之前，先提出閱讀目標(biāo)，有的放矢。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師出示的句式，有助于學(xué)生梳理課文內(nèi)容，并按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來組織語言。板塊三細(xì)讀課文，感受變化1.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)重點(diǎn)句段。(1)師：對于重點(diǎn)句段，我們還可以細(xì)讀。請同學(xué)們細(xì)讀相應(yīng)的自然段，思考下列問題。（課件出示問題）課件出示：以前為什么只有方帽子？其他形狀的帽子是怎么誕生的？店主看到兒子戴了圓帽子時(shí)是什么態(tài)度？方帽子是怎樣成為古董的？(2)學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)交流。(3)班級交流，教師引導(dǎo)。①以前只有方帽子的原因。（生回答）師：如果要在這句話前面加一個(gè)修飾性的詞語，你會(huì)加什么詞？（理直氣壯、大聲、瞪著眼睛）課件出示：他們總是________地回答：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的?！睅煟哼@句話點(diǎn)出了故事的起因，“不能改的”說明了當(dāng)時(shí)人們的頑固不化。②其他形狀的帽子是怎么產(chǎn)生的？課件出示：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。師：小孩子做出了什么樣的帽子？想象一下，還有什么形狀的帽子？這樣的帽子有什么特點(diǎn)？（又舒服又漂亮）那原來的方帽子戴著舒服嗎？請你讀讀課文中寫方帽子戴著不舒服的句子。③店主看到兒子戴圓帽子時(shí)的表現(xiàn)。（課件出示句子）課件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上?！拔乙?！我要！”兒子嚷（rānɡ）嚷著。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜（liù）煙似的跑了。師：當(dāng)方帽子店主看到兒子戴圓帽子時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？方帽子店主是個(gè)什么樣的人？（不愿意接受新事物、墨守成規(guī)、故步自封、因循守舊）分角色朗讀這幾個(gè)自然段。④方帽子成了古董。課件出示：路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……師：人們接受了新事物嗎？一開始就接受嗎？（人們逐漸接受了新事物，新事物更適應(yīng)人們的生活，逐步取代了舊事物）師：現(xiàn)在舊事物——方帽子成了什么？（古董）古董指古代流傳下來的可供玩賞的器物。古董也記錄著歷史與文化，具有一定的研究價(jià)值?，F(xiàn)在用“老古董”形容陳舊過時(shí)的事物，比喻思想陳腐或生活習(xí)慣陳舊的人。我們的詞語庫里像這樣的三字俗語還有“井底蛙、保護(hù)傘、敗家子”等。2.細(xì)讀對比，找出變化。(1)故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？(2)故事的結(jié)局，其實(shí)在課文中早有提示，這些提示就隱藏在對比中：有方帽子與圓帽子的對比，有人們戴帽子的感受的對比，有孩子與店主的態(tài)度的對比。(3)人們在方帽子店和新帽子店前都站了一會(huì)兒，不知道買哪一種好。如果你是其中的一位顧客，你會(huì)說些什么？(4)討論：從這個(gè)故事中你讀懂了什么道理？教師相機(jī)板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】本篇課文是自讀課文，自讀課文不能完全放手讓學(xué)生讀，教師應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的追問、批注、反思等閱讀方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有所思，有所得。在這一板塊中，教師還有意識(shí)地讓學(xué)生積累三字俗語，讓學(xué)生感受到語言文字的趣味。評價(jià)測試一、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.記錄(lǜ) 凡是(fán) 薄膜(báo)B.絲綢(cóu) 天涯(yá) 刀劍(lián)C.遵循(zhūn) 承認(rèn)(chénɡ) 縫隙(xì)D.蔚藍(lán)(wèi) 歉意(qiàn) 嚷嚷(rāng)二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A.修健將近電燈泡 B.資勢驕傲纖細(xì)C.擦洗盛放趙洲橋 D.萬物檢查夸獎(jiǎng)四、把下列詞語補(bǔ)充完整,然后選擇一個(gè)詞語寫句子。(8分)人()人()()()于懷奪()而()和()相()相()并()翻()覆()寫句子:

五、選擇合適的詞語,畫“?”。(3分)1.海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底(依然仍然)很(寧靜安靜)。2.在密密麻麻的方帽子中,(忽然依然)出現(xiàn)了幾頂圓帽子,方帽子店的主人(大吃一驚大驚失色)。3.在回家的路上,我(推測推算)蜜蜂(可能或許)找不到家了。六、按要求完成句子練習(xí)。(8分)1.一定是烏云遮住了他們的眼睛。(改寫成“把”字句)

2.難道蜻蜓不是我們的朋友嗎?(換一種說法,意思不變)

3.這是一個(gè)景色優(yōu)美、風(fēng)景秀麗的地方。(用修改符號修改病句)4.我們要養(yǎng)成講究衛(wèi)生。(用修改符號修改病句)七、把下列句子補(bǔ)充完整。(8分)1.,春風(fēng)花草香。

2.竹外桃花三兩枝,。

3.,添得黃鸝四五聲。

4.千門萬戶曈曈日,。

5.,路上行人欲斷魂。

6.人誰無過?,。

7.不入虎穴,。

八、按正確的順序排列下列句子,把序號填在括號里。(7分)()耳邊響起國歌,我興奮得幾乎抓不住繩子。()第一次升旗,將永遠(yuǎn)留在我的記憶之中。()這周輪到我班升旗了,老師會(huì)選誰當(dāng)升旗手呢?()我暗下決心,從現(xiàn)在起,我要為國旗爭光。()老師選了我,我真自豪。()隨著國歌的聲音,國旗緩緩上升。()我向國旗走去。九、課內(nèi)閱讀我最棒。(11分)松樹剛洗過澡一身清清爽爽,松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠,像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落,只見松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。1.照樣子,寫詞語。(2分)例:清清爽爽

2.填空。(7分)(1)詩中兩個(gè)“斗笠”的意思是不同的,第一個(gè)指,第二個(gè)指。

(2)詩中的“山花”指。

(3)詩中表現(xiàn)孩子們高興愉快的詞語是。

3.這首詩描寫了怎樣的情景?(2分)

十、課外閱讀我能行。(15分)李子核①媽媽買來李子,放在盤子里,打算吃完飯分給孩子們。②瓦尼亞從來沒有嘗過李子。他不停地圍著李子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),一會(huì)兒去聞聞,一會(huì)兒去摸摸。他很想馬上就拿一個(gè)來嘗嘗。③瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuǎn)了一下,看看別人沒有注意他,就踮(diǎn)起腳,抓起一個(gè)李子,趕快塞進(jìn)嘴里去。④吃完飯后,媽媽數(shù)了一下李子,發(fā)現(xiàn)少了一個(gè),就問孩子們:“你們吃過李子嗎?”⑤大家說:“沒有!”⑥瓦尼亞的臉紅得像只熟透的大番茄,他也說:“沒有,我沒有吃!”媽媽看了看瓦尼亞,說:“誰吃了李子,這倒不要緊?？墒抢钭佑泻?誰要是把核吞下去,那么過一天就會(huì)送命的?！雹咄吣醽喡犃藡寢尩脑?嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手,結(jié)結(jié)巴巴地說:“沒有,我把核扔到窗子外面去了?！雹嘁患胰硕夹α?瓦尼亞卻哭了。1.第②段中,描寫瓦尼亞動(dòng)作的詞有、、,說明瓦尼亞。(4分)

2.媽媽說吞食李子核會(huì)送命,是為了。(3分)

3.“一家人都笑了”是因?yàn)?“瓦尼亞卻哭了”是因?yàn)椤?4分)

4.短文主要寫了一件什么事?(4分)

十一、習(xí)作天地。(30分)題目:一個(gè)我敬佩的人這個(gè)人是誰?是什么原因讓你敬佩這個(gè)人?請你用具體的一兩件事突出這個(gè)人讓你敬佩的地方。要求:語句通順,內(nèi)容具體,不少于300字。