環(huán)境教育融入高中化學(xué)教學(xué)的案例設(shè)計報告目錄TOC\o"1-3"\h\u13662環(huán)境教育融入高中化學(xué)教學(xué)的案例設(shè)計報告 156531.1“硫和氮的氧化物”教學(xué)案例設(shè)計與實踐 2164331.1.1教材分析 2285501.1.2學(xué)情分析 2248891.1.3教學(xué)目標 2130521.1.4教學(xué)重難點 259621.1.5教學(xué)流程 3130681.1.6教學(xué)過程 3177771.1.7教學(xué)評價 10241121.2“煤、石油、天然氣的綜合利用”教學(xué)案例設(shè)計與實踐 10249251.2.1教材分析 10307351.2.2學(xué)情分析 11312251.2.3教學(xué)目標 11281971.2.4教學(xué)重難點 11231.2.5教學(xué)流程 12108371.2.6教學(xué)過程 12187021.2.7教學(xué)評價 1970271.3“環(huán)境保護與綠色化學(xué)”教學(xué)案例設(shè)計與實踐 20173461.3.1教材分析 20109591.3.2學(xué)情分析 20231491.3.3教學(xué)目標 20202791.3.4教學(xué)重難點 2041221.3.5教學(xué)流程 21125731.3.6教學(xué)流程 2178741.3.7教學(xué)評價 27通過分析新課標和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)中的環(huán)境教育內(nèi)容，結(jié)合寶雞某中學(xué)化學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教師、學(xué)生們都認為在教學(xué)中融入環(huán)境的理念是至關(guān)重要的，這為更好的將環(huán)境教育落到實處提供實踐依據(jù)，分析課本挖掘其中可開展環(huán)境教育的內(nèi)容，結(jié)合環(huán)境教育融入高中化學(xué)教學(xué)的模式，設(shè)計了三個教學(xué)案例，一方面為高中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)境教育提供寶貴的經(jīng)驗，另一方面為高中化學(xué)的實踐教學(xué)開拓思路。1.1“硫和氮的氧化物”教學(xué)案例設(shè)計與實踐1.1.1教材分析在“硫和氮的氧化物”的知識體系中，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為二氧化硫與三氧化硫的性質(zhì)、一氧化氮和二氧化氮的性質(zhì)以及對大氣污染的原因等。本節(jié)知識是在金屬及其化合物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)非金屬及其化合物，也是為氨氣、硫酸等知識的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材將硫和氮的氧化物合節(jié)編寫，以空氣質(zhì)量日報引入，學(xué)習(xí)二氧化硫的相關(guān)性質(zhì)，構(gòu)建以硫元素為中心的知識體系；學(xué)習(xí)一氧化氮和二氧化氮的基本性質(zhì)，并進一步結(jié)合實驗探究其性質(zhì)與反應(yīng)，培養(yǎng)實驗探究觀念以及元素觀，同時本節(jié)內(nèi)容與日常生活實際相關(guān)的環(huán)境污染問題緊密相連，如酸雨、霧霾、光化學(xué)煙霧等是進行環(huán)境教育的良好素材，以此來增強學(xué)生的環(huán)保意識。1.1.2學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的相關(guān)知識，初步掌握了一些非金屬元素的相關(guān)性質(zhì)以及元素化合物的相關(guān)知識，能簡單運用元素性質(zhì)進行分析，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。同時，學(xué)生熱愛新事物，對探索未知有極大的興趣，比較關(guān)注社會前沿與生活熱點問題，對于酸雨、霧霾等環(huán)境問題具有強烈的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課“硫和氮的氧化物”內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探索打下基礎(chǔ)。1.1.3教學(xué)目標知識與技能：掌握二氧化硫與三氧化硫的性質(zhì)，知道一氧化氮和二氧化氮的基本性質(zhì)，了解大氣污染的原因以及防治措施。過程與方法：以霧霾的形成為線索，通過對硫化物和氮氧化物性質(zhì)的實驗探究掌握基本實驗技能，學(xué)會科學(xué)探究的理念和方法，培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決生態(tài)環(huán)境問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)了解霧霾、酸雨形成的原因以及防治方法，體會化學(xué)知識對人類生存的影響，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。1.1.4教學(xué)重難點教學(xué)重點：二氧化硫與三氧化硫的性質(zhì)、一氧化氮和二氧化氮的基本性質(zhì)。教學(xué)難點：二氧化硫與二氧化氮的性質(zhì)，環(huán)境污染和保護。1.1.5教學(xué)流程1.1.6教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖巧妙創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境【創(chuàng)設(shè)情境】如今，我國“霧霾”問題頻頻發(fā)生，其中主要發(fā)生在一些工業(yè)發(fā)達的大城市。【展示】PPT展示霧霾天氣的圖片。【提問】“霧霾”會對人體產(chǎn)生危害，大家對于霧霾了解嗎？【過渡】同學(xué)們回答正確。霧霾天氣是一種大氣污染狀態(tài)，是對大氣中懸浮顆粒物超標的一種表述。【科學(xué)前沿】我國科研學(xué)者王琳及其團隊，為我國大氣顆粒污染物的防治做出了巨大貢獻，其團隊論證了大氣污染粒子形成的新機制。【提問】大量化石燃料的燃燒給空氣造成了一定污染，空氣中的主要污染物有哪些？【過渡】同學(xué)們回答的很好。二氧化硫和二氧化氮是造成大氣污染的主要氣體，今天就讓我們一起走進硫和氮的氧合物，共同討論關(guān)于二氧化硫、二氧化氮等問題。【觀看圖片】“迷霧”中的東方明珠，霧霾嚴重影響人們的健康?！緦W(xué)生回答】霧霾主要是由于化石燃料的燃燒產(chǎn)生的，其成分以PM2.5為主。【聽講】學(xué)生認真聆聽化學(xué)科學(xué)前沿領(lǐng)域的知識介紹，擴充知識面，了解霧霾的危害以及我國科研團隊所做出的巨大貢獻。【討論并回答】主要有二氧化硫、二氧化氮以及可吸入顆粒。聯(lián)系生產(chǎn)、生活中真實存在的生態(tài)環(huán)境問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，基于環(huán)境教育理念，幫助學(xué)生正確認識環(huán)境和相關(guān)的環(huán)境問題，增強學(xué)生的環(huán)保意識。通過介紹科學(xué)前沿的研究成果，有利于學(xué)生體會科研過程，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強社會責(zé)任感。通過對“霧霾”現(xiàn)象的觀察與討論，認識到霧霾的形成與化學(xué)物質(zhì)之間的關(guān)系，感悟化學(xué)學(xué)科的功能，樹立環(huán)境保護觀念，同時為學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物知識做鋪墊。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題實驗探究層層分析結(jié)合知識學(xué)以致用引導(dǎo)解決環(huán)境問題實驗探究層層分析引入問題探究解決學(xué)以致用情感升華總結(jié)提升布置作業(yè)【提問】二氧化硫是如何產(chǎn)生的？【過渡】同生們回答的很好。通過學(xué)習(xí)我們知道了SO2的產(chǎn)生，那SO2具有怎樣的性質(zhì)？下面讓我們一起通過實驗來分析探討?！狙菔緦嶒灐咳∪齻€試管分別標號甲、乙、丙，首先給試管甲裝入紫色石蕊溶液、給試管乙裝入KMnO4溶液、給試管丙裝入品紅溶液，然后將SO2水溶液分別注入到試管甲、試管乙以及試管丙，讓同學(xué)們觀察實驗現(xiàn)象。甲乙丙【提問】同學(xué)們觀察的很認真。三個試管的顏色都發(fā)生了改變，那么其中蘊含著怎樣的奧秘呢？【講解】非常正確。試管甲石蕊溶液變紅，說明二氧化硫溶于水中使溶液顯酸性，反應(yīng)生成亞硫酸，紫色石蕊變紅。試管乙中KMnO4溶液有強氧化性迅速褪成無色，證明二氧化硫具有還原性，利用氧化還原反應(yīng)原理使其褪色。試管丙褪色，說明二氧化硫可以使品紅溶液褪色?！具^渡】請同學(xué)們書寫上述反應(yīng)的化學(xué)方程式?！咎釂枴繛槭裁炊趸蚩梢允蛊芳t褪色？此時加熱試管C會又觀察到什么現(xiàn)象？【教師演示】加熱試管C溶液?！咎釂枴看爽F(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？【講解】二氧化硫既有漂白性，可以使品紅中的有機有色物質(zhì)生成一種無色物質(zhì)，使其褪色。但不穩(wěn)定，在高溫下易分解，生成SO2和有機有色物質(zhì)，所以加熱后會重新生成品紅，試管C溶液又變紅。【展示】PPT展示市場黃白兩種銀耳對比照片【講解】因此，一些非法廠商利用二氧化硫的漂白性漂白食物，就產(chǎn)生了以上銀耳對比，這類食用具有致癌作用，因此我們在購買的時候要注意辨別?！咎釂枴窟^年當(dāng)我們點燃炮竹后會聞到一股刺激性的氣味，這刺激性的有毒氣味就是SO2，SO2會產(chǎn)生哪些危害？請大家交流討論?！菊故尽縋PT展示酸雨的危害圖片【講解】酸雨已經(jīng)成為全球性的環(huán)境問題，全球因為酸雨問題造成了巨大的損失，酸雨對環(huán)境有多方面的危害，破壞土壤，損害農(nóng)作物、森林的生長，腐蝕建筑物等。因此，為了實現(xiàn)人與自然的和諧共生，我們需要保護環(huán)境。【提問】那么酸雨是什么？形成原理是什么？【講解】正確。通常正常的雨水是偏酸性的，pH值大是6到7之間，主要是因為二氧化碳溶于雨水造成的，當(dāng)廢氣中的氮、硫氧化物溶解于水中，隨雨水落下，則會使雨水的pH值小于5.6，形成酸雨?！咎釂枴磕橇蛩嵝退嵊晷纬傻耐緩接袔讞l？【講解】同學(xué)們回答的很正確，運用化學(xué)方程式對酸雨的形成過程進行解釋。第一條途徑：第二條途徑：【提問】為此，我們該如何防治酸雨呢？請同學(xué)開拓思路，發(fā)散思考?！局v解】同學(xué)們提出了很好的思路，總結(jié)如下：1.使用原煤脫硫技術(shù)，處理煤煙氣使其脫硫。2.改進技術(shù)，減少二氧化硫的排放。3.發(fā)展清潔能源?！菊故尽縋PT展示思維導(dǎo)圖。【強調(diào)】在利用化學(xué)知識解決SO2問題的過程中，我們明白了生態(tài)環(huán)境保護的重要意義，同時化學(xué)科學(xué)知識對于生態(tài)環(huán)境保護發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。【過渡】燃煤不僅產(chǎn)生SO2污染，還有NOx污染。【展示】展示一瓶收集在集氣瓶中的NO?！局v解】人們發(fā)現(xiàn)NO有傳遞信號的作用，是心血管系統(tǒng)的信號分子。【過渡】NO是大氣污染物同時在醫(yī)學(xué)方面對人們又有幫助，任何事物都具有兩面性，我們要從正反兩方面去認識事物?！咎釂枴课覀冊撊绾悟炞C瓶內(nèi)收集的是NO？【過渡】非常正確。下面請幾名感興趣的學(xué)生上臺完成自己的實驗操作，對NO進行檢驗，大家注意觀察實驗現(xiàn)象。【教師強調(diào)】老師指導(dǎo)糾正學(xué)生實驗操作中出現(xiàn)的問題，強調(diào)一些注意事項?！咎釂枴磕荖O2能與水反應(yīng)嗎？讓實驗來驗證。【教師演示】NO2溶于水的實驗。首先，收集一試管的NO2氣體，然后將該試管倒立在水槽中，接著給試管中通入氧氣?！局v解】教師引導(dǎo)分析，寫出反應(yīng)方程式，首先NO2溶于水為紅棕色；得到NO難溶于水，為無色。同時引導(dǎo)學(xué)生分析氧化劑、還原劑及電子轉(zhuǎn)移情況。接著通入氧氣后，NO繼續(xù)與水反應(yīng)得到NO2，如此反復(fù)，直到液面不在變化?！举Y料展示】“魔鬼谷”，經(jīng)常電閃雷鳴，狂風(fēng)暴雨。然而谷內(nèi)卻草木茂盛。原因是什么呢?試著寫出其中的反應(yīng)方程式?！局v解】俗語“雷雨發(fā)莊稼”的原理過程：在此過程中實現(xiàn)了空氣中氮的固定，最終成為氮肥，促使植物快速生長?！静シ拧俊肮饣瘜W(xué)煙霧”煙霧視頻，請同學(xué)們回答產(chǎn)生的原因?！局v述】正確。這種有毒的煙霧會刺激人的眼、鼻粘膜，對人體有害，嚴重會致人死亡。生產(chǎn)、生活中汽車尾氣，工廠廢氣都含有氮氧化物，請同學(xué)們討論如何治理這些污染？【講述】同學(xué)們提出了很好的觀點，總結(jié)如下：1.安裝轉(zhuǎn)化凈化裝置，科學(xué)治理。2.用水吸收NO2，通入空氣得總反應(yīng)：3.對于產(chǎn)生的廢酸用堿溶液處理，可消除廢酸污染。【展示】PPT展示煙氣脫硝原理。【講述】燃煤產(chǎn)生NOx污染，因此要考慮脫硝。介紹選擇性催化還原法的原理是給煙氣中噴入NH3，然后結(jié)合氧氣，發(fā)生氧化還原反應(yīng)，得到氮氣實現(xiàn)煙氣脫硝。請同學(xué)們書寫該方程式?！究偨Y(jié)】二氧化硫具有酸性氧化物的通行，且還具有氧化性、漂白性、還原性，與二氧化氮一起排放如空氣中，則會對環(huán)境產(chǎn)生很大危害。【布置作業(yè)】課后思考其他消除氮和硫的氧化物污染的方法，并與同學(xué)討論。【回答】煤和石油燃燒產(chǎn)生的廢氣、冶金工業(yè)和硫酸廠等排放的尾氣、火山噴發(fā)時放出二氧化硫?！居^察】學(xué)生認真仔細地觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)試管甲中石蕊溶液變紅，試管乙中KMnO4溶液迅速褪色，試管丙中品紅溶液迅速褪成無色。思考記錄【討論回答】試管甲石蕊溶液變紅，說明二氧化硫溶于水中使溶液顯酸性；試管乙中KMnO4溶液迅速褪成無色，說明二氧化硫具有還原性；同時二氧化硫可以使品紅褪色?！緯鴮懛匠淌健俊居^察】學(xué)生仔細觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)試管C溶液又變紅。學(xué)生們認真聽講，理解SO2使有色物質(zhì)褪色的原因。學(xué)生認真聽講，學(xué)習(xí)熱情高漲，互相交流，表示會在以后的生活中注意區(qū)分辨別。【討論并回答】學(xué)生們根據(jù)老師提出的問題，積極思考。（1）二氧化硫作為一種有毒氣體會對人體產(chǎn)生危害。同時二氧化硫、氮氧化物和可吸入顆粒物與霧氣相結(jié)合，會形成霧霾。（2）二氧化硫是形成酸雨的重要來源?！净卮稹课覀儗H小于5.6的雨水稱為酸雨。主要是廢氣中的二氧化硫與雨水反應(yīng)得到亞硫酸，然后與空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫酸，隨雨水落下?！净卮稹坑袃蓷l途徑。學(xué)生們積極思考，加深理解，書寫筆記。【討論并回答】不產(chǎn)生或者能將產(chǎn)生的污染物進行吸收和治理。學(xué)生們認真聽講，對于魚形思維導(dǎo)圖充滿好奇。同時，總結(jié)SO2的性質(zhì)，記錄教師講解的知識要點，對于教師進行反復(fù)強調(diào)的重點知識進行補充。學(xué)生認真觀看集氣瓶中的NO氣體。學(xué)生們認真聽講，對于化學(xué)的科普知識表現(xiàn)出強烈的興趣。【回答】可以通過觀察顏色進行驗證。把空氣通入集氣瓶內(nèi)，與NO會發(fā)生反應(yīng)，生成紅棕色NO2，進而通過顏色來檢驗。學(xué)生完成具體操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，大家驚喜的看到顏色的逐漸轉(zhuǎn)化為紅棕色?！居^察】學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，開始發(fā)現(xiàn)紅棕色慢慢消失，水充滿試管的2/3；接著看到無色氣體變成紅棕色，又恢復(fù)無色，液面慢慢上升。學(xué)生認真聽講，學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，對于與生產(chǎn)、生活、環(huán)境相關(guān)的知識表現(xiàn)出強烈的積極性?！舅伎冀涣鳌繉W(xué)生書寫方程式：【回答】學(xué)生認真觀看視頻，回答問題。主要是因為氮氧化物在陽光照射下能發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)，形成一種有毒的煙霧。【討論交流】學(xué)生積極思考，討論交流。認真聽講【書寫】學(xué)生書寫方程式。學(xué)生總結(jié)，整理筆記，加深對知識的理解。學(xué)生們課后查找方法。引導(dǎo)學(xué)生分析探討問題，探討其中的奧秘，學(xué)習(xí)其性質(zhì)，為更好的解決生態(tài)環(huán)境問題做鋪墊。教師通過演示實驗，幫助學(xué)生加強直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解與記憶。教師引導(dǎo)學(xué)生層層推理，分析探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力。通過書寫化學(xué)方程式，鞏固氧化還原反應(yīng)的知識，同時加深理解。對于實驗探究產(chǎn)生的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，產(chǎn)生強烈的認知沖突，為新知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。利用真實問題進行新知識的學(xué)習(xí)構(gòu)建，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生產(chǎn)、生活中，加深學(xué)生對化學(xué)學(xué)科重要性的認識。利用化學(xué)知識在解決SO2問題的過程中一步步滲透環(huán)境教育，同時注重培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識，提高解決問題的能力。7結(jié)合社會生活中的熱點環(huán)境問題，通過學(xué)習(xí)酸雨的形成原因及危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識，將環(huán)境教育思想巧妙的滲透到教學(xué)中，引起學(xué)生的重視，加深學(xué)生對化學(xué)與生活緊密聯(lián)系的認識，感悟化學(xué)知識與人類社會可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)系。通過運用化學(xué)方程式對酸雨的形成過程進行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解，促進學(xué)生掌握硫酸型酸雨形成途徑的實質(zhì)，為更好地解決酸雨環(huán)境問題打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)酸雨的防治措施，加強環(huán)境保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展理念和環(huán)境觀。利用思維導(dǎo)圖，總結(jié)SO2的相關(guān)知識，加深學(xué)生的理解與記憶，潛移默化的滲透人與自然的和諧相處的理念，強化環(huán)保意識。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的認識觀，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待問題的觀念，對問題進行全面分析的意識。學(xué)生自主實驗，進行驗證，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的操作技能。教師通過演示實驗，指導(dǎo)學(xué)生進行探究，并逐層分析，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。以俗語引出，貼近生活，讓學(xué)生進一步認識氮氧化物對環(huán)境產(chǎn)生的影響，聯(lián)系環(huán)境保護，學(xué)以致用，利用化學(xué)造福人類，解決生產(chǎn)生活中的問題，提出合理的生態(tài)環(huán)保措施，樹立環(huán)境理念。讓學(xué)生感悟生態(tài)環(huán)境問題，不能先污染后防治，應(yīng)樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。同時注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。通過課外擴展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生產(chǎn)和生活中的化學(xué)知識，幫助學(xué)生利用化學(xué)知識解決與生產(chǎn)，生活和環(huán)境有關(guān)的問題，并認識到化學(xué)知識在人類發(fā)展中的重要性。讓學(xué)生明白化學(xué)最終要回到社會生產(chǎn)、生活實踐當(dāng)中，為人們與自然和諧相處服務(wù)，擴充環(huán)境知識，增強環(huán)境保護意識。1.1.7教學(xué)評價（1）自我評價本節(jié)課程通過巧設(shè)問題情境，采用問題討論與實驗探究相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生對硫氧化物及氮氧化物的性質(zhì)進行探究，同時注意結(jié)合合作探究、教師演示實驗、小組討論、多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)手段，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生動腦想、動手做，有助于學(xué)生主動求知；同時能夠結(jié)合實際生產(chǎn)、生活中的生態(tài)環(huán)境問題，以大家熟悉的霧霾引課，深入體現(xiàn)了化學(xué)與生活之間的緊密聯(lián)系，結(jié)合酸雨的危害等相關(guān)內(nèi)容，以實際生產(chǎn)、生活為落腳點，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，然后以污染物的綜合治理結(jié)課，從化學(xué)學(xué)科教學(xué)出發(fā)，回歸到了實際問題。一方面加深了學(xué)生對知識的理解，另一方面拉進了化學(xué)與生活之間的距離，增強了學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。（2）學(xué)生評價學(xué)生們普遍認為將環(huán)境教育融入化學(xué)課堂教學(xué)，可以使自己對化學(xué)課程有了更加深入的了解，化學(xué)課程在我們生產(chǎn)、生活中有著重要作用。課堂開始對于霧霾現(xiàn)象很感興趣，迫切想要探究其中的奧秘，對于科技前沿知識表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情，明白了治理SO2和NOx污染的方法，切實感受到化學(xué)知識對于人類意義重大，體會到化學(xué)對于環(huán)境教育的重要價值，以及化學(xué)知識與人類可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，增強了自身的社會責(zé)任感?；瘜W(xué)學(xué)科并不是一定存在很大的危害，化學(xué)學(xué)科在人們的生產(chǎn)生活中扮演者重要角色，讓人們意識到學(xué)好化學(xué)可以為人與自然地和諧共生做貢獻。（3）教師評價本節(jié)課的內(nèi)容源于教科書而高于教科書，能夠通過生活中的霧霾現(xiàn)象引發(fā)問題，精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境教學(xué)情境，巧設(shè)問題線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，層層引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探究污染物的來源，使學(xué)生完成知識結(jié)構(gòu)的梳理和新知的構(gòu)建。同時利用情境教學(xué)有效的回顧了氧化還原反應(yīng)知識，課程內(nèi)容在問題情境的引導(dǎo)下促使學(xué)生一步步掌握硫和氮的氧化物知識，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，環(huán)境情境為線索，問題為中學(xué)的課堂教學(xué)模式，而且在教學(xué)中教師注意引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)和反思，加深對知識和方法的理解。利用課本知識與生活的之間的聯(lián)系，更好的使學(xué)生樹立環(huán)境意識。1.2“煤、石油、天然氣的綜合利用”教學(xué)案例設(shè)計與實踐1.2.1教材分析本節(jié)內(nèi)容教材分為兩部分來介紹，第一部分主要安排了煤、石油和天然氣等自然資源的綜合利用，介紹了利用煤的干餾、氣化、液化以及石油的裂化、裂解等獲取燃料和化工原料的原理方法，介紹了相關(guān)的產(chǎn)品以及用途。第二部分重點介紹以煤、石油、天然氣為原料所生產(chǎn)的合成材料等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課以第一節(jié)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，更加深入地學(xué)習(xí)資源利用的相關(guān)知識，進一步幫助學(xué)生深入理解化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系。同時本節(jié)課所涉及的有關(guān)合成高分子材料的知識也為選修5生物大分子及合成高分子相關(guān)知識的學(xué)習(xí)做了一定的鋪墊。1.2.2學(xué)情分析以煤、石油、天然氣為燃料學(xué)生并不陌生，學(xué)生已經(jīng)初步認識了有機化合物的性質(zhì)，學(xué)習(xí)了金屬礦物及海水資源開發(fā)利用知識，對可持續(xù)發(fā)展也有了一定的認識。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)是以生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過對大量信息的分析促使學(xué)生建立知識框架，從而進一步加深學(xué)生對煤、石油、天然氣的認識理解，加深學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的理解，為化學(xué)教學(xué)過程中滲透節(jié)約資源、保護環(huán)境的思想做好鋪墊。1.2.3教學(xué)目標知識與技能：了解煤的成分，知道通過煤的干餾和石油的分餾及裂化可得到的多種化工產(chǎn)品，掌握聚合反應(yīng)的原理。過程與方法：通過學(xué)習(xí)掌握石油的分餾及裂化的原理，掌握混合物的分離方法以及化石燃料綜合利用的方法，學(xué)習(xí)聚乙烯的合成過程以及白色污染的產(chǎn)生原理和循環(huán)利用的過程以及治理措施，通過煤和石油的加工等學(xué)習(xí)，提高分析有關(guān)煤、石油等能源問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受煤、天然氣、石油在生產(chǎn)生活中的重要作用，認識化學(xué)在自然資源綜合利用方面的重要價值；養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的思想觀念；關(guān)注開發(fā)新能源的利用前景，培養(yǎng)學(xué)生的社會主人翁意識。1.2.4教學(xué)重難點教學(xué)重點：自然資源煤、石油、天然氣的綜合利用。教學(xué)難點：煤綜合利用的方法，煤干餾的產(chǎn)物及用途，石油分餾的原理1.2.5教學(xué)流程1.2.6教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖巧妙創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題分析探究解決問題歸納小結(jié)總結(jié)提升環(huán)境教育情感升華分析探究解決問題歸納小結(jié)總結(jié)提升總結(jié)提升知識遷移學(xué)以致用情感升華鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)【創(chuàng)設(shè)情境】我們都知道煤、石油、天然氣是重要的化石燃料，他們的使用給予了人們方便，推動了社會的發(fā)展以及人類的文明。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這三種重要能源，探索其中的奧秘?！菊故尽縋PT展示2017年一次能源消費表。能源石油煤炭天然氣生物質(zhì)能其他中國32%27%22%10%9%【引入】通過觀察表中的信息可以得出，石油、煤、天然氣是我國目前主要使用的三大能源，然而它們是不可再生的能源，實現(xiàn)其綜合利用尤為重要。同時，減少因化石燃料燃燒而引起的環(huán)境污染，是人類面臨的重大生態(tài)環(huán)境問題，亟待解決?！局v述】煤被稱為工業(yè)的糧食，我國的煤炭儲量充足，是世界上第一產(chǎn)煤大國，有著富饒的煤資源。【展示】PPT展示煤的標本。【提問】請同學(xué)們思考煤主要含有哪些元素呢？【展示】PPT展示煤的結(jié)構(gòu)模型【講述】同生們回答的很好。煤是一種復(fù)雜混合物，主要含碳元素，還含有少量氫、氧、氮、硫、磷等元素及無機礦物質(zhì)。【資料閱讀】指導(dǎo)閱讀資料。【提問】煤可以被分為幾類？主要區(qū)別是什么？【講述】很好。煤燃燒除了給人類提供能量外，還會產(chǎn)生碳的氧化物，硫和氮的氧化物以及煙塵等污染物，污染環(huán)境?！具^渡】減少煤燃燒的污染，我們不僅可以通過改善燃煤技術(shù)，提高燃煤效率，還可以將煤轉(zhuǎn)化成清潔的燃料，通過煤的干餾、氣化和液化獲得清潔燃料，以及各種各樣的化工原料，實現(xiàn)煤的綜合利用。【過渡】那么現(xiàn)在讓我們通過視頻來了解一下煤的干餾。【視頻展示】煤的干餾。【提問】什么是煤的干餾？【講述】非常正確。煤干餾的產(chǎn)品具有廣泛的用途，作用于我們生產(chǎn)、生活的多個方面。如生成的粗苯、粗氨水可作為化工原料等?！窘處煆娬{(diào)】在煤干餾的過程中會發(fā)生復(fù)雜變化，是化學(xué)變化?！具^渡】接下來，讓我們來學(xué)習(xí)煤的氣化和液化?！局v述】煤的氣化原理：有機物轉(zhuǎn)化為可燃氣體?！咎釂枴空埻瑢W(xué)們寫出，煤的氣化過程的反應(yīng)方程式。【提問】煤的液化有幾種方式呢?【講述】正確。教師講解煤的液化原理：直接液化：煤與氫氣生成液體燃料。直接液化：所得的甲醇可用于染料、醫(yī)藥、涂料工業(yè)等。【歸納小結(jié)】煤的綜合利用【過渡】天然氣是一種高效、優(yōu)質(zhì)的清潔的燃料能源和重要的化工原料，有著廣泛的用途?，F(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)天然氣組成和應(yīng)用?！菊故尽縋PT展示“西氣東輸”示意圖【過渡】當(dāng)前，天然氣得到了普遍應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的西氣東輸工程?！局v述】天然氣是低碳烴的混合物，主要成分是甲烷。天然氣不僅作為一種清潔的能源應(yīng)用于生活、生產(chǎn)而且是重要的化工原料用于生產(chǎn)甲醇以及合成氨等?！咎釂枴繗怏w燃料有什么優(yōu)點呢?【講述】很好。隨著天然氣越來越多的使用，“綠水青山”將成為可能?！熬G水青山”是豐富的自然資源，為人類的生存提供良好條件，保護環(huán)境責(zé)任重大?！咎釂枴筷P(guān)注新能源的開發(fā)，請同學(xué)們想一下，能開發(fā)利用的新能源有什么？【過渡】前面我們學(xué)習(xí)過石油的知識，知道石油是一種不可再生的資源，有“工業(yè)的血液”之稱，因此學(xué)習(xí)石油的綜合利用，合理開發(fā)利用石油資源具有重要意義。【展示】PPT展示原油樣品?！局v述】未經(jīng)加工的石油叫原油，原油很少被直接使用。結(jié)合初中化學(xué)知識，我們知道石油在地下經(jīng)由動植物遺體發(fā)生復(fù)雜變化產(chǎn)生的，是混合物，主要以碳、氫兩種元素為主，還含有少量的硫、氧、氮以及微量的金屬等元素?！咎釂枴科綍r的日常生活中所見的汽油或柴油是通過什么方法得到的?【展示】PPT播放石油的分餾視頻?！咎釂枴糠逐s是什么？【講述】正確。石油的分餾是物理變化，分餾產(chǎn)物是碳原子數(shù)在一定范圍內(nèi)的烴的混合物。石油的分餾在分餾塔中進行，主要得到輕質(zhì)油包括汽油、煤油、柴油，以及重油等產(chǎn)品，然而獲得的輕質(zhì)油產(chǎn)量低，社會需求大，重油多，社會需求小，為了得到更多輕質(zhì)油，特別是汽油，一般采用裂化方法?！咎釂枴苛鸦鞘裁?？【講述】正確。裂化是利用了加熱分解的原理，主要是為了使汽油的產(chǎn)量得以提高，是化學(xué)變化。裂解實質(zhì)是更加深度的裂化，是利用高溫分解的原理，使長鏈烴斷裂為小分子烴的方法，可以得到多種化工原料，如生產(chǎn)乙烯、丙烯等。【講述】下面以十六烷的裂化、裂解為例，讓我們一起共同分析其中的形成過程。生產(chǎn)乙烯的主要方法：【講述】此外，在一定的溫度和催化劑的作用下，鏈狀烴進行結(jié)構(gòu)的重新調(diào)整轉(zhuǎn)化為環(huán)狀烴的過程叫石油的催化重整，此過程也是化學(xué)變化。在此過程中可獲得苯、甲苯等產(chǎn)品。【展示】PPT展示原油的分餾及裂化的產(chǎn)品和用途示意圖。【小結(jié)】石油的綜合利用【過渡】化石能源產(chǎn)品分布在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活的方方面面。現(xiàn)在就讓我一起學(xué)習(xí)以煤、石油和天然氣為原料生產(chǎn)的合成材料?！菊故尽縋PT展示生產(chǎn)、生活中常見的合成材料圖片。塑料合成橡膠合成纖維【過渡】我們熟悉的三大合成材料。制得的產(chǎn)品有著廣泛應(yīng)用，在人類的發(fā)展進步中起著重要作用，如聚乙烯塑料制品的使用等。【講述】聚乙烯的生成原理為在一定的條件下，乙烯雙鍵中的一個鍵不穩(wěn)定斷裂，分子中的碳原子相互結(jié)合成為很長的鏈。【展示】播放乙烯的聚合反應(yīng)視頻。【講述】乙烯合成聚乙烯的化學(xué)方程式。【提問】觀察以上化學(xué)方程式，什么是加聚反應(yīng)？【講述】非常正確。此加聚反應(yīng)中乙烯為單體，重復(fù)結(jié)構(gòu)單元-CH2-CH2-稱為鏈節(jié)，n為聚合度表示高分子化合物中所含鏈節(jié)的數(shù)目?！窘處煆娬{(diào)】這里要特別注意前面所學(xué)的基本營養(yǎng)物質(zhì)中油脂不屬于高分子化合物，淀粉、蛋白質(zhì)、纖維素都屬于。【展示】延伸拓展，PPT展示用聚乙烯制成的產(chǎn)品?！具^渡】發(fā)泡塑料餐具是石油化工的下游產(chǎn)品，可以通過苯和乙烯為原料生產(chǎn)出得出。利用科學(xué)知識所生產(chǎn)的塑料餐具給我們的日常生活帶來便利，可是使用過的發(fā)泡塑料餐具如果隨意丟棄就將會產(chǎn)生“白色污染”。【提問】白色污染大家都不陌生，那白色污染具體是什么？【追問】非常正確。那白色污染有什么危害？【講述】同學(xué)們回答的很好，總結(jié)如下：1.侵占土地過多。2.污染空氣。3.污染水體。1.火災(zāi)隱患。5.加大疾病傳染風(fēng)險。6.難以降解。【過渡】要想達到自然資源的綠色、可持續(xù)發(fā)展，就必須使其能夠循環(huán)利用，讓我們一起走進“一次性發(fā)泡塑料餐具”的循環(huán)利用。1.再生造粒得到再生料用于建材、保溫板、文具等制品。2.直接利用用于粘接劑和涂料。3.通過化學(xué)改性、增強改性和共混改性進行改性利用。1.裂解回收，制得苯、苯乙烯等化工原料?！窘處熥穯枴空莆樟恕耙淮涡园l(fā)泡塑料餐具”的循環(huán)利用，那如何更好的防治白色污染?【教師強調(diào)】同學(xué)們回答的非常全面。建立回收體系，強制回收，能更好地實現(xiàn)循環(huán)利用，符合資源節(jié)約和可持續(xù)發(fā)展方向。【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們樹立環(huán)保意識，從我做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把熱愛環(huán)境、保護環(huán)境落到實處，并通過自身的實際行動去努力踐行?！菊n后作業(yè)】上網(wǎng)了解其他的新型能源，查找還有哪些開源節(jié)流的方法，思考發(fā)展生產(chǎn)和保護生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系并與同學(xué)交流討論?！居^看視頻】進入學(xué)習(xí)情境，體會化石能源的應(yīng)用價值，關(guān)注我國能源結(jié)構(gòu)，感悟資源的寶貴。【聽講】學(xué)生認真聽講，開闊科學(xué)視野?！居^看】學(xué)生觀看展示的煤的標本?！居懻撆c交流】1．煤是黑色的，并且可以燃燒，應(yīng)含有碳元素。2．煤中還應(yīng)含有硫元素、氫元素，在日常生活中，將煤燃燒時，可以聞到SO2氣味。3.燒煤后會留下煤灰，煤中含有無機物。【回答】通常將煤分為無煙煤和煙煤以及褐煤、泥煤四類，它們的主要區(qū)別是含碳質(zhì)量分數(shù)的差異?！居懻摬⒒卮稹棵旱母绅s是指將煤隔絕空氣加強熱使之分解的過程?！緯鴮憽繉W(xué)生書寫反應(yīng)方程式。【討論并回答】煤的液化有兩種方式，一種是直接液化，另一種是間接液化。學(xué)生們跟隨老師，積極思考，并進行歸納總結(jié)。學(xué)生們觀看圖片，積極討論，發(fā)表意見。認真聽講【討論并回答】氣體燃料燃燒比較充分、使用方便，易點燃，易熄滅【回答】太陽能、生物能、風(fēng)能、地?zé)崮?、氫能源等。學(xué)生們充滿熱情，對于原油知識表現(xiàn)出強烈的興趣，觀察發(fā)現(xiàn)原油為一種棕黑色粘稠液體?！净卮稹客ㄟ^石油的分餾可得到汽油和柴油等?！居懻摬⒒卮稹糠逐s就是通過加熱與冷凝，將石油分成不同沸點范圍的產(chǎn)物的方法?！窘涣饔懻摗糠肿淤|(zhì)量較大、沸點高烴轉(zhuǎn)化為分子質(zhì)量小、沸點低的烴的方法。學(xué)生和老師共同分析，理解裂化、裂解過程，記筆記加深印象。學(xué)生們認真思考，理解學(xué)生思考總結(jié)，整理筆記。學(xué)生們討論體會，觀看圖片。學(xué)生認真聽講，理解聚乙烯的生成原理。學(xué)生通過視頻，加深理解【討論并回答】像乙烯生成聚乙烯這樣的反應(yīng)叫加聚反應(yīng)。【拓展研討】學(xué)生交流研討【回答】白色污染是廢棄塑料制品隨意亂丟亂扔，難于降解處理，給生態(tài)環(huán)境造成的污染現(xiàn)象?！居懻摬⒒卮稹?.加強管理，減少使用。2.回收重復(fù)使用。3.采取以紙代塑，利用紙張的成分。1.使用可降解塑料。5.塑料制品的合理開發(fā)與利用。聯(lián)系生產(chǎn)、生活，讓學(xué)生了解我國的化石燃料結(jié)構(gòu)，思考我國存在的能源問題，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過能源消費表讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性，為學(xué)習(xí)煤、石油和天然氣的綜合利用做好鋪墊。讓學(xué)生體會實現(xiàn)化石燃料的綜合利用，體會保護生態(tài)環(huán)境的重要意義。教師通過展示煤的結(jié)構(gòu)模型以及煤的標本，幫助學(xué)生加強直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解與記憶。教師通過播放視頻，學(xué)生們熱情高漲，主動探索、討論利用化學(xué)知識減少煤燃燒對環(huán)境造成的污染，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。通過學(xué)習(xí)煤的氣化和液化知識，讓學(xué)生體會化學(xué)知識的在生產(chǎn)中的價值。感悟開發(fā)利用天然氣對于能源結(jié)構(gòu)的改善以及環(huán)境保護的重要價值與意義。體會天然氣的重要用途，感悟西氣東輸工程對于我國調(diào)整能源結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及有效治理大氣污染的重要價值，同時體味領(lǐng)會“綠水青山”的重要意義。通過展示原油樣品，加深學(xué)生的感悟，體會生活中處處有化學(xué)。感悟石油被稱為“工業(yè)的血液”的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)石油的綜合利用，實現(xiàn)最大化利用，豐富了可持續(xù)發(fā)展觀、綠色化學(xué)觀念。通過書寫化學(xué)方程式，理解反應(yīng)原理。引導(dǎo)學(xué)生體會石油的綜合利用的重要意義。感悟化學(xué)在生活中方方面面的體現(xiàn)，體會學(xué)習(xí)化學(xué)的重要作用，化學(xué)使我們的生活變得更加美好。感悟三大合成材料在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。體會化學(xué)與生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，意識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，將所學(xué)知識活學(xué)活用。學(xué)會辯證的看待科學(xué)技術(shù)，利用科學(xué)技術(shù)造福人類，達到人類與自然的和諧可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)了白色污染的危害性，在日常的生活中應(yīng)該注意廢舊塑料包裝物的重復(fù)使用，樹立生態(tài)環(huán)保的文明意識，養(yǎng)成良好的環(huán)境行為習(xí)慣，從日常小事做起。樹立辯證觀，正確認識發(fā)展生產(chǎn)和治理生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立科學(xué)的化學(xué)觀，提高利用化學(xué)知識解決生態(tài)環(huán)境問題的能力，樹立環(huán)境觀，使之成為保護環(huán)境的踐行者。1.2.7教學(xué)評價（1）自我評價本節(jié)課程以地球的饋贈化石能源為起點，問題的發(fā)現(xiàn)來源于日常的生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和感知化學(xué)知識，以煤、石油、天然氣等化石能源的重要作用為切入點，有利于學(xué)生感悟化學(xué)與生活之間的聯(lián)系。綜合利用閱讀討論、總結(jié)歸納等多種學(xué)習(xí)方式，通過實物、多媒體等進行綜合展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地探索，鍛煉學(xué)生有效獲取信息的能力。教學(xué)過程中緊扣化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，通過書寫化學(xué)方程式來增加學(xué)生的認識和理解，并通過學(xué)習(xí)“一次性發(fā)泡塑料餐具”的生產(chǎn)流程和循環(huán)利用，不僅讓學(xué)生掌握了聚乙烯的合成原理，而且對“白色污染”有了更加深刻的理解，更有利于學(xué)生感悟化學(xué)對廢物再生與循環(huán)利用的重要作用，潛移默化的對學(xué)生進行環(huán)境教育。（2）學(xué)生評價本節(jié)課通過化石燃料來自地球的饋贈視頻引入課題，學(xué)生很是贊同支持，普遍反應(yīng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性更好地被激發(fā)，對于煤、石油、天然氣的學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)探討了化石燃料的綜合利用，從而明白了化石燃料的綜合利用有利于減少環(huán)境污染實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并且學(xué)習(xí)了煤的干餾、石油的分餾及裂化等原理方法，最后了解了化石燃料生產(chǎn)的生活用品，認識到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性，體會到化學(xué)在生活與生產(chǎn)中的實際應(yīng)用，感受到化學(xué)知識的生活化和有用性，同時學(xué)習(xí)三大合成材料，掌握聚合反應(yīng)的原理，知道了白色污染的危害以及防治措施，并通過學(xué)習(xí)“一次性發(fā)泡塑料餐具”的生產(chǎn)流程和循環(huán)利用，擴展了課外視野，同時進行了交流研討，很喜歡這部分內(nèi)容，對生態(tài)環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展有了新的認識，大家感悟頗深。（3）教師評價本節(jié)課設(shè)置的很好，采用視頻情境直接導(dǎo)入化石燃料是不可再生能源，指出直接利用不利于生態(tài)環(huán)境以及資源的合理利用，提出煤、石油、天然氣的綜合利用，點明主題，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認識理解化石燃料的利用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)知識的同時，感受學(xué)習(xí)化學(xué)知識內(nèi)容的巨大價值，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究。結(jié)合三大合成材料與煤、石油、天然氣的關(guān)系，重點學(xué)習(xí)聚合反應(yīng)，掌握聚乙烯塑料的合成及應(yīng)用。最后過渡到白色污染等環(huán)境問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中潛移默化的滲透環(huán)境教育，意識到學(xué)好化學(xué)等科學(xué)知識能為為保護生態(tài)環(huán)境解決能源危機作出貢獻，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，達到了較好的效果。1.3“環(huán)境保護與綠色化學(xué)”教學(xué)案例設(shè)計與實踐1.3.1教材分析本節(jié)內(nèi)容與上一節(jié)課的內(nèi)容是相輔相成的，使學(xué)生在前節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)增強環(huán)境保護意識，對“綠色化學(xué)”的概念和內(nèi)涵具有更加全面的認識和深刻理解。教科書在環(huán)境保護問題上，化學(xué)工作者的首要任務(wù)為出發(fā)點，引起學(xué)生對環(huán)境問題的重視，幫助學(xué)生意識到化學(xué)在生態(tài)環(huán)境保護中的重要作用，從而肩負起保護環(huán)境的使命，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時提出查閱有關(guān)“農(nóng)村和城市造成水華、赤潮等水體污染問題的特點及治理情況”的資料，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。最后強調(diào)了“綠色化學(xué)”的概念，這是對化學(xué)工作者、研究者提出的新要求。1.3.2學(xué)情分析在環(huán)境教育方面，學(xué)生主要是以課本理論來開展學(xué)習(xí)的，對于社會實踐活動學(xué)生的熱情高漲，主動積極探索實踐的愿望強烈，具備了主動探究學(xué)習(xí)的動力。通過前面的學(xué)習(xí)以及生活實例，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的環(huán)境保護方法，意識到生態(tài)環(huán)境污染的嚴重性和生態(tài)環(huán)境保護的緊迫性，通過本節(jié)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從化學(xué)角度認識環(huán)境保護，更能夠直觀的引導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，減少污染。同時學(xué)生已經(jīng)具備了收集信息的能力，具有較好的歸納總結(jié)的能力，對于學(xué)生認識思維體系的形成發(fā)揮著巨大作用，促使學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀念，加深學(xué)生將化學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)化為自身品質(zhì)的能力。1.3.3教學(xué)目標知識與技能：了解如今社會發(fā)展中存在環(huán)境問題及防治措施，認識明礬的凈水原理以及污水治理的基本原理，了解“可持續(xù)發(fā)展”、“綠色化學(xué)”概念內(nèi)涵。過程與方法：通過小組資料的收集以及社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及收集、調(diào)查能力；通過水的凈化主要環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，鞏固凈水常用的方法：吸附、沉降懸浮物、過濾和蒸餾等實驗操作方法及技能。情感態(tài)度與價值觀：認識環(huán)境保護的任務(wù)以及常見的生態(tài)環(huán)境問題，使學(xué)生體會化學(xué)與人類社會的發(fā)展，化學(xué)與保護環(huán)境以及可持續(xù)發(fā)展的密切聯(lián)系。1.3.4教學(xué)重難點教學(xué)重點：工業(yè)三廢的處理。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和樹立綠色化學(xué)理念1.3.5教學(xué)流程1.3.6教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖巧妙創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境【創(chuàng)設(shè)情境】播放視頻我們美麗的家園。地球孕育著各種各樣的生物。然而，在這個星球已經(jīng)遍體鱗傷，承受著諸多苦難?！菊故尽縋PT展示圖片?！咎釂枴客ㄟ^觀看視頻和照片，同學(xué)們試想一下，我們的地球母親都在承受著哪些苦難?【過渡】同學(xué)們總結(jié)的很全面。保護地球環(huán)境已經(jīng)成為人類實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的重要使命，讓我們攜起手來共建美麗地球?！居^看視頻】學(xué)生認真觀看視頻，思考感悟?！居懻摬⒒卮稹恐饕ù髿馕廴尽⑺廴?、酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)、土地沙漠化等。通過這一系列圖片的展示，讓學(xué)生清楚目前環(huán)境污染的類型，意識到環(huán)境污染的嚴重性以及環(huán)境保護的迫切需要，同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，為學(xué)習(xí)綠色化學(xué)和可持續(xù)發(fā)展理念知識打下基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題展示問題，引發(fā)共鳴組織交流實驗探究分析探究解決問題情感升華引發(fā)共鳴分析問題解決問題總結(jié)提升知識遷移鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)【講述】現(xiàn)今世界，人類在利用資源、發(fā)展工業(yè)的同時，也產(chǎn)生了大量的廢氣、廢水和廢渣，沒有正確處理就會對生態(tài)環(huán)境造成破壞?！咎釂枴磕壳按髿馕廴镜闹饕獊碓从心男?？【展示】PPT展示滾滾黑煙?！局v述】非常正確。大氣污染的來源主要有：化石燃料的燃燒、工業(yè)生產(chǎn)過程產(chǎn)生的廢氣、廢氣攜帶的顆粒物。這些污染會通過人體的呼吸道危害人體健康，破環(huán)土壤酸堿平衡，進而影響植物的生長，另外，還會對我們的建筑物造成破壞。綜上所述，我們要加強大氣污染的防治?！咎釂枴磕怯惺裁捶乐未胧┠兀俊具^渡】同學(xué)們回答的很棒。面對逐漸惡化的生存環(huán)境，除了大氣污染，水體還存在著嚴重污染?！咎釂枴磕敲此w污染的來源有哪些呢？【展示】PPT展示圖片。【講述】同學(xué)們總結(jié)的非常好。水體污染的源頭之一就是工業(yè)生產(chǎn)中廢液的隨意排放，其次就是我們生活中生活污水的排放，這些都會使得土壤破壞、地表水和地下水水源受污染。【提問】天然湖泊的水是混合物含有大量細菌，我們知道是不能直接飲用的，那我們每天喝的水從哪里來？【展示】PPT展示自來水的凈化流程圖。【提問】通過觀察流程圖，請同學(xué)們自己寫出自來水凈化的整個流程?！具^渡】現(xiàn)在讓我們一起動手，進行實驗操作將天然水凈化成自來水?！緦嶒灢僮鳌咳蓚€大小一致的燒杯，分別盛裝三分之二的天然水，向其中一個燒杯中加入少許的明礬，進行攪拌，使其溶解，最后靜置，觀察燒杯中的實驗現(xiàn)象?！局v述】同學(xué)們觀察的很仔細。說明明礬具有一定的凈水能力，也被稱為絮凝劑，主要是利用了明礬溶于水，生成氫氧化鋁膠體，吸附懸浮雜質(zhì)聚沉的原理?！咎釂枴空垖W(xué)生討論寫出反應(yīng)原理？【講述】鋁鹽、鐵鹽、鎂鹽和有機絮凝劑等都是常用的絮凝劑?！具^渡】得到了水中沉淀的雜質(zhì)后，就需要對其進行過濾?，F(xiàn)在請學(xué)生自行過濾，同時強調(diào)注意要點“一貼二低三靠”。【提問】不溶于水的雜質(zhì)被過濾出來，那溶于水的雜質(zhì)需要怎么處理？【追問】加入活性炭，用活性炭進行過濾的作用是什么?【講述】我們說結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，活性炭的多孔結(jié)構(gòu)決定了它具有較強的吸附能力，從而也就決定了它能夠吸附溶解在水中的雜質(zhì)、有色物質(zhì)以及去異味的用途?！咎釂枴磕敲船F(xiàn)在這杯水能直接飲用嗎？為什么？【講述】同學(xué)們回答的非常正確。水中還具有我們?nèi)庋劭床灰姷募毦?，通常我們采用加入漂白粉或者通入氯氣來進行殺菌消毒?！具^渡】前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，所用到的原理是強氧化劑的強氧化性。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)幾種常用的殺菌消毒劑：試劑名稱成分特性氯氣C12具有強氧化性漂白粉Ca(C1O)2具有強氧化性二氧化氯C1O2具有強氧化性【講述】教師簡介生活飲用水質(zhì)標準。自來水是否達到了飲用標準，除了需要檢測細菌以外，硬軟度也是一個重要指標?！具^渡】有些地方的水中含有較多的鈣鎂離子以及硫酸根離子的化合物，致使水的硬度過大不易飲用，我們需要再次除雜，除去這些離子，降低水的硬度?！局v述】生活中主要是通過加熱煮沸的方法來降低水的硬度，實驗室主要是通過利用蒸餾法來降低水的硬水?！咎釂枴空垖W(xué)生討論寫出反應(yīng)原理？【過渡】通過實驗室的蒸餾裝置，利用各物質(zhì)的沸點不同，將水轉(zhuǎn)換為水蒸氣，從而提純出來?！緦嶒灢僮鳌空故局迫≌麴s水的實驗裝置，介紹各個儀器的作用，和學(xué)生一起實驗?！窘處煆娬{(diào)】注意事項有以下幾點：1.為了防止液體爆沸濺出，必須在蒸餾燒瓶中放入幾粒沸石或者少量碎瓷片；2.通入冷凝管中的冷水必須下進上出。【展示】情感升華，PPT展示圖片?！具^渡】科學(xué)家提醒。2025年，全世界可能有18億人為水資源匱乏而受罪，請同學(xué)們節(jié)約用水，從自身做起。現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀教材“思考與交流欄目”，思考水體富營養(yǎng)化的原因？【講述】造成水體富營養(yǎng)化的原因有：1.含氮、磷元素的工業(yè)廢水的任意排放；2.生活污水的處理不當(dāng)；3.農(nóng)藥化肥使用不當(dāng)。而我們所說的水體富營養(yǎng)化就是大量污水的排放，導(dǎo)致水中的藻類植物和浮游生物快速繁殖，使得水中水體的通透性不良，水體中氧含量下降，水質(zhì)惡化，進而水體發(fā)臭等，使魚類、其他生物大量死亡，我們把這種現(xiàn)象稱為水體富營養(yǎng)化?！咎釂枴克w富營養(yǎng)化會形成水華、赤潮等污染問題，它們對我們會產(chǎn)生什么影響？【講述】同學(xué)們回答的很好，總結(jié)如下：水的富營養(yǎng)化會導(dǎo)致藻類猛長，原生動物或細菌異常增殖，更有某些生物會分泌毒素，使飲用水源受到威脅，這些毒素進入人體，會導(dǎo)致死亡?！具^渡】查閱資料了解情況，存在水污染的同時還有固體污染?！菊故尽縋PT展示圖片?！局v述】教師強調(diào)廢渣等固體廢棄物的污染需要治理，這是因為不僅有利于減少環(huán)境污染還可以進行資源的回收利用。平時在日常生活中，我們要注意減少廢棄物的產(chǎn)生，循環(huán)利用，注意做好垃圾分類，防止產(chǎn)生污染?！具^渡】過量紫外線照射會使人體免疫系統(tǒng)受到傷害，易使皮膚老化甚至產(chǎn)生皮膚癌，會對人類造成傷害。而臭氧能有效的吸收紫外線，保護人體受傷害?！咎釂枴咳欢S著人類社會的飛速發(fā)展，導(dǎo)致了出現(xiàn)了臭氧層破壞等問題，為此，我們應(yīng)該如何去保護臭氧層呢？【過渡】同學(xué)們回答的很棒。我們都知道“溫室效應(yīng)”，對于溫室效應(yīng)人類可以采用：1.開發(fā)利用新能源2.加大植樹造林3.低碳出行、減少化石燃料使用和二氧化碳排放等措施進行防治。【講述】各種環(huán)境問題，危害人類健康。請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解如今化學(xué)工作者的重要任務(wù)?！究偨Y(jié)】常見的生態(tài)環(huán)境問題：生態(tài)環(huán)境問題主要污染物主要危害酸雨SO2、NO2土壤酸化、污染水源、建筑物被腐蝕等臭氧層破壞氟氯代烷、NO使到達地面的紫外線增多，給人類和生態(tài)環(huán)境造成危害溫室效應(yīng)CO2造成全球氣候變暖，水位上升，陸地面積減少光化學(xué)煙霧碳氫化合物、NO2刺激人體呼吸系統(tǒng)，使人生病或者死亡白色污染廢氣塑料制品在垃圾中難處理、難降解、難回收、易被動物當(dāng)作食物吞食PM2.5顆粒物形成霧霾，危害人體健康赤潮和水華廢水中含氮、磷元素的營養(yǎng)物質(zhì)水體富營養(yǎng)化，藻類瘋長，水質(zhì)惡化，消耗水中氧氣，水體缺氧，導(dǎo)致魚蝦等水生物死亡【過渡】為盡大限度的避免污染，我們應(yīng)該首先實行清潔生產(chǎn)和采用綠色化學(xué)?！咎釂枴磕敲词裁词蔷G色化學(xué)？【講述】綠色化學(xué)強調(diào)防止污染優(yōu)于治理污染，不僅要充分利用資源，而且不產(chǎn)生污染；并采用無毒、無害的溶劑和催化劑，生產(chǎn)有利于環(huán)境保護的環(huán)境友好型產(chǎn)品。【提問】什么是原子經(jīng)濟？【教師強調(diào)】很正確。理想的綠色化學(xué)反應(yīng)是參加反應(yīng)的原子百分之百轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物，既充分利用了資源，又不產(chǎn)生污染。綠色化學(xué)提倡化工生產(chǎn)應(yīng)提高原子利用率?！菊故尽縋PT展示綠色化學(xué)示意圖?！拘〗Y(jié)】【過渡】環(huán)境保護需要全球共同行動。地球人的行動:1.開源節(jié)流、化害為利，開發(fā)新能源是保護生態(tài)環(huán)境的重要措施。2.合理利用自然資源，努力改善生態(tài)環(huán)境。【課后思考】你對發(fā)展生產(chǎn)和保護生態(tài)環(huán)境有何看法？【回答】主要來源是化石燃料燃燒產(chǎn)生的廢氣和工業(yè)廢氣及其攜帶的顆粒物?！居懻摬⒒卮稹恳訌娋C合治理，減少化石燃料的使用，提高利用效率，調(diào)整資源結(jié)構(gòu)，開發(fā)新能源等?！居懻撆c交流】小組代表發(fā)言講述水體污染的來源?！净卮稹孔詠硭畯S對水進行凈化處理，使之達到人類的飲用標準，然后輸送到千家萬戶?！緯鴮憽咳∷恋怼⑦^濾、吸附、消毒、得到自來水。學(xué)生完成實驗操作，同時注意觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)加入明礬的水比未加的水澄清?！緯鴮憽繉W(xué)生認真書寫反應(yīng)方程式。學(xué)生動手，進行過濾操作練習(xí)?！净卮稹炕钚蕴靠梢晕诫s質(zhì)?！净卮稹坎荒堋＿€含有細菌等。學(xué)生們積極思考，記錄總結(jié)【書寫】學(xué)生認真聽講，書寫反應(yīng)原理。學(xué)生認真聽取注意事項，完成操作。【討論思考】學(xué)生們在學(xué)習(xí)水資源凈