小學(xué)二年級(jí)經(jīng)典童話故事教案設(shè)計(jì)一、教案設(shè)計(jì)背景與價(jià)值童話是兒童認(rèn)知世界的“魔法鑰匙”，兼具趣味性與教育性，契合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生“愛(ài)想象、喜模仿”的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)經(jīng)典童話教學(xué)，既能激發(fā)閱讀興趣、夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)，又能借助角色與情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成初步的道德認(rèn)知與安全意識(shí)。本教案以《小紅帽》為例，圍繞“讀童話、悟道理、促表達(dá)”的核心目標(biāo)，設(shè)計(jì)層次分明、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，助力低年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)與綜合能力提升。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帽、狼、婆”等生字，掌握“紅、外、見(jiàn)”等字的書寫規(guī)范；2.正確、流利朗讀課文，能結(jié)合插圖復(fù)述《小紅帽》主要情節(jié)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)1.通過(guò)分角色朗讀、情境表演，體會(huì)童話角色的性格特點(diǎn)；2.借助提問(wèn)、討論，學(xué)習(xí)梳理童話“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”的情節(jié)脈絡(luò)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受童話趣味性，激發(fā)對(duì)童話故事的閱讀興趣；2.明白“不輕易相信陌生人、遇事冷靜思考”的安全道理，形成初步善惡分辨意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解《小紅帽》故事內(nèi)容，把握角色的語(yǔ)言、行為特點(diǎn)；2.掌握生字詞音形義，能有感情朗讀對(duì)話段落。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合故事細(xì)節(jié)，體會(huì)“輕信陌生人”的后果，領(lǐng)悟安全自護(hù)道理；2.能用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性復(fù)述故事，融入對(duì)角色的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：《小紅帽》動(dòng)畫視頻（精簡(jiǎn)版，時(shí)長(zhǎng)5分鐘內(nèi)）、故事場(chǎng)景插圖（森林、外婆家、小路）；2.教具學(xué)具：角色頭飾（小紅帽、外婆、大灰狼、獵人）、生字卡片（帶拼音與插圖）、小貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）；3.前置任務(wù)：提前1天請(qǐng)學(xué)生在家聽(tīng)家長(zhǎng)講《小紅帽》，圈出“最感興趣的情節(jié)”。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）趣味導(dǎo)入·喚醒童話記憶（5分鐘）1.猜謎激趣：出示謎語(yǔ)“紅帽子，穿紅衣，帶禮物，看外婆，路上遇個(gè)大壞蛋，猜猜她是誰(shuí)？”（引導(dǎo)學(xué)生猜出“小紅帽”，板書課題）。2.回憶舊知：提問(wèn)“昨天聽(tīng)了故事，你覺(jué)得小紅帽是個(gè)怎樣的孩子？”（鼓勵(lì)用1-2句話分享，如“她很善良，但是有點(diǎn)粗心”）。（二）初讀課文·掃清字詞障礙（10分鐘）1.自主識(shí)字：學(xué)生自由朗讀課文，用“○”圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。教師巡視，關(guān)注易讀錯(cuò)字（如“狼（láng）”“婆（pó）”）。2.游戲鞏固：開(kāi)展“生字小火車”游戲——教師出示生字卡片，小組輪流認(rèn)讀，讀對(duì)的小組獲“智慧星”貼紙。3.書寫指導(dǎo)：聚焦“紅、外、見(jiàn)”三字。通過(guò)“筆順順口溜”（如“紅：絞絲旁先寫，撇折撇折提，工字跟后邊，一橫一豎橫”）幫助記憶，強(qiáng)調(diào)“外”的“夕”與“卜”占格、“見(jiàn)”的豎彎鉤舒展。學(xué)生書空后，在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)坐姿與握筆。（三）精讀探究·走進(jìn)童話世界（12分鐘）1.情節(jié)梳理：播放無(wú)聲動(dòng)畫視頻，學(xué)生邊看邊用“△”標(biāo)關(guān)鍵場(chǎng)景（小紅帽出發(fā)→遇大灰狼→大灰狼騙外婆→獵人救援）。小組討論后，用“首先……然后……最后……”串聯(lián)情節(jié)。2.角色分析：出示句子：“小紅帽對(duì)大灰狼說(shuō)：‘我要去外婆家，她住在森林里的小房子里?！碧釂?wèn)：“小紅帽這樣做對(duì)嗎？為什么？”（引導(dǎo)體會(huì)“輕信陌生人”的危險(xiǎn)）。分角色朗讀“大灰狼騙外婆”段落，要求讀出大灰狼的“狡猾”、外婆的“虛弱”。讀完后提問(wèn)：“從對(duì)話里，你覺(jué)得大灰狼和外婆的性格有什么不同？”（大灰狼：狡猾兇惡；外婆：善良柔弱）。（四）情境體驗(yàn)·深化童話理解（8分鐘）1.小組表演：發(fā)放角色頭飾，小組合作編排“小紅帽遇狼”片段（提示：加入動(dòng)作、表情，注意語(yǔ)氣）。教師巡視，指導(dǎo)細(xì)節(jié)（如“大灰狼的聲音可以再低沉一點(diǎn)”“小紅帽的表情要從開(kāi)心變害怕”）。2.全班展示：邀請(qǐng)2-3組上臺(tái)表演，其他學(xué)生當(dāng)“小評(píng)委”，用“我覺(jué)得____組的____演得很生動(dòng)，因?yàn)開(kāi)___”的句式評(píng)價(jià)。（五）道理領(lǐng)悟·聯(lián)系生活實(shí)際（5分鐘）1.話題討論：“如果是你，遇到陌生人問(wèn)路/給你零食，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)結(jié)合故事，說(shuō)出“拒絕陌生人、及時(shí)告訴大人”等安全做法。2.總結(jié)升華：教師總結(jié)：“童話里的大灰狼很壞，但生活里的‘危險(xiǎn)’可能藏在小事里。記住，保護(hù)自己，就是對(duì)愛(ài)你的人最好的回報(bào)?！绷⒔虒W(xué)延伸1.家庭任務(wù)：給家人講《小紅帽》，嘗試“續(xù)編結(jié)局”（如“小紅帽第二次去外婆家，會(huì)怎么做？”），將續(xù)編內(nèi)容畫成連環(huán)畫，下節(jié)課分享。2.閱讀推薦：推薦《三只小豬》，鼓勵(lì)對(duì)比“小豬”與“小紅帽”的應(yīng)對(duì)方式，制作“童話安全小貼士”卡片。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注課堂參與度（朗讀、表演積極性）、小組合作表現(xiàn)（是否傾聽(tīng)、貢獻(xiàn)想法）；2.成果性評(píng)價(jià)：通過(guò)“生字書寫反饋”“故事復(fù)述錄音”（學(xué)生回家講給家人聽(tīng)，家長(zhǎng)錄制1分鐘音頻）、“連環(huán)畫續(xù)編”等作業(yè)，評(píng)價(jià)知識(shí)掌握與創(chuàng)造力；3.情感評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生對(duì)童話道理的理解，如課堂討論中是否能聯(lián)系生活，提出合理安全建議