小學(xué)美術(shù)教師資格考試面試試題與參考答案(2025年)一、結(jié)構(gòu)化問答（5分鐘）問題1：課堂上，你發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在剪紙練習(xí)時偷偷用圓規(guī)在課桌上刻圖案，周圍同學(xué)紛紛效仿。此時你會如何處理？參考答案：首先，保持冷靜，用眼神示意該學(xué)生停止行為，同時輕敲講桌提醒全班注意課堂秩序，避免矛盾激化。接著，走到該學(xué)生身邊輕聲詢問：“你刻的圖案真有意思，是想和大家分享你的創(chuàng)意嗎？不過課桌上的圖案會影響其他同學(xué)使用，我們可以把這份創(chuàng)意刻在手工紙上，等下展示給大家看，好嗎？”通過轉(zhuǎn)移注意力，將不當(dāng)行為轉(zhuǎn)化為正向創(chuàng)作動力。隨后，暫停當(dāng)前練習(xí)，組織簡短討論：“同學(xué)們，剛才有位同學(xué)想用特別的方式記錄創(chuàng)意，但課桌是公共物品需要愛護。大家想想，除了課桌，還有哪些材料適合留下我們的創(chuàng)意？”引導(dǎo)學(xué)生思考紙張、卡紙、木板等替代材料，強化“在合適載體創(chuàng)作”的意識。課后，單獨與該學(xué)生溝通，肯定其創(chuàng)造力，同時說明愛護公物的重要性，并邀請他擔(dān)任“創(chuàng)意材料小顧問”，負(fù)責(zé)收集同學(xué)們想嘗試的特殊材料，在下節(jié)手工課上共同探討安全使用方法。這樣既糾正了行為，又保護了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。問題2：家長向你反映：“孩子回家總說美術(shù)課就是‘隨便畫畫’，學(xué)不到東西?！蹦銜绾闻c家長溝通？參考答案：首先，表達理解：“感謝您關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，能感受到您希望孩子在美術(shù)課上獲得更多成長。其實孩子說的‘隨便畫畫’，可能是因為美術(shù)課更注重體驗和創(chuàng)造，我來和您具體說說最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容。”接著，結(jié)合具體案例說明教學(xué)目標(biāo)：“比如上周我們學(xué)習(xí)《春天的色彩》，表面看是畫春天，但孩子需要觀察校園里的花、葉顏色變化（圖像識讀），用漸變色表現(xiàn)花瓣的層次（美術(shù)表現(xiàn)），還要討論‘為什么春天多用嫩綠色而不是深灰色’（審美判斷），最后分享自己作品里的春天故事（文化理解）。這些能力不是一張畫能直接體現(xiàn)的，但孩子在描述畫面時更有條理了，對生活中的色彩也更敏感了，這就是進步?！比缓?，提供觀察窗口：“如果您方便，下周三的美術(shù)課開放家長旁聽，您可以看看孩子如何從觀察到構(gòu)思，再到完成作品的全過程。另外，我會在班級群里定期分享‘作品背后的故事’，附上孩子創(chuàng)作時的思考記錄，幫助您更直觀了解學(xué)習(xí)成果?！弊詈螅垍⑴c：“其實家庭是美術(shù)學(xué)習(xí)的延伸，您可以和孩子一起收集秋天的落葉做拼貼畫，這種親子創(chuàng)作既能鞏固課堂知識，又能增進交流。需要的話，我可以發(fā)一些家庭美術(shù)活動的小指南給您。”通過具體、可感知的信息，轉(zhuǎn)變家長對“隨便畫畫”的認(rèn)知，建立教育共識。二、試講（10分鐘）試講題目：《剪紙里的二十四節(jié)氣——春分》試講要求：1.結(jié)合小學(xué)三年級學(xué)生認(rèn)知特點，設(shè)計互動式教學(xué)；2.重點講解對稱剪紙的折剪技法；3.包含教師示范環(huán)節(jié)；4.教學(xué)過程中體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入——節(jié)氣信箱（2分鐘）（手持一個裝飾著剪紙的信封）“同學(xué)們，老師收到了一封‘節(jié)氣信箱’的來信，里面藏著一幅神秘的剪紙（展示未展開的對稱剪紙）。現(xiàn)在請大家猜一猜：展開后可能是什么圖案？它和哪個節(jié)氣有關(guān)？”（學(xué)生猜測后展開，呈現(xiàn)春分節(jié)氣的剪紙：燕子、柳枝、盛開的桃花）“猜對了！這是春分的剪紙。春分是二十四節(jié)氣中的第四個節(jié)氣，這一天白天和黑夜一樣長，桃花開、燕子歸，正是萬物生長的好時候。今天，我們就用剪紙的方式，把春分的美好留在紙上！”（板書：剪紙里的二十四節(jié)氣——春分）（二）新授知識——解密剪紙魔法（4分鐘）1.觀察發(fā)現(xiàn)：對稱的秘密（展示多幅春分主題剪紙：單只燕子、對稱的雙燕、四瓣桃花）“請大家仔細(xì)觀察這些剪紙，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圖案左右或上下對稱）“沒錯！很多剪紙都是對稱的，因為對折后剪一半，展開就是完整的圖案，這種方法叫‘對稱剪法’。就像照鏡子，左邊有燕子的翅膀，右邊也會有?！保ò鍟簩ΨQ剪法——對折→畫半圖→剪線條）2.拆解步驟：折剪小技巧（取出彩紙，邊示范邊講解）“第一步：折。春分的剪紙以左右對稱為主，所以我們把彩紙上下對齊，左右對折（展示單折）；如果想剪更復(fù)雜的圖案，比如四瓣桃花，可以先左右對折，再上下對折（展示四折）。注意折痕要壓平，不然剪出來會不對稱哦！”“第二步：畫。對折后，在紙上畫半幅圖案。老師選了春分的代表性元素——燕子。先畫燕子的頭部（尖嘴）、身體（流線型）、翅膀（鋸齒紋裝飾），記住線條要連在一起，不然剪的時候會斷開。”（在對折的紙上畫出半只燕子的輪廓）“第三步：剪。用剪刀沿著線條慢剪，遇到小細(xì)節(jié)（比如翅膀的鋸齒）要慢慢來，剪刀尖微微抬起，避免戳破紙張。剪完后輕輕展開，一只飛翔的燕子就出現(xiàn)了！”（示范完整剪制過程，展示成品）3.文化延伸：春分的意義（展示春分習(xí)俗圖片：豎蛋、吃春菜、放風(fēng)箏）“為什么春分要剪燕子和桃花？因為燕子是春分的‘報春鳥’，桃花盛開象征著春天的生機。古人用剪紙記錄節(jié)氣，不僅是裝飾，更是對自然規(guī)律的尊重。我們今天剪春分，也是在傳承這種對自然的觀察和熱愛?！保ㄈ嵺`創(chuàng)作——我的春分剪紙（3分鐘）“現(xiàn)在請大家從‘春分元素包’（提前準(zhǔn)備：燕子、桃花、柳枝、風(fēng)箏的半圖模板）中選一個喜歡的元素，也可以自己設(shè)計半幅圖案，用對稱剪法完成春分剪紙。遇到折不平、剪斷線的問題，可以舉手問老師，也可以和同桌互相幫忙！”（巡回指導(dǎo)，重點提醒：①折痕壓平；②線條連接；③剪時慢而穩(wěn)）（四）展評互動——春分剪紙會（1分鐘）（將作品貼在“春分節(jié)氣墻”上）“請小作者們用‘我的剪紙里藏著…’介紹自己的作品，比如‘我的剪紙里藏著一只銜著柳枝的燕子，因為春分燕子會回來筑巢’。其他同學(xué)可以用‘我發(fā)現(xiàn)…’來評價，比如‘我發(fā)現(xiàn)小明的桃花用了鋸齒紋，看起來更生動！’”（選23名學(xué)生分享，教師總結(jié)：“大家的剪紙不僅剪出了春分的樣子，更剪出了對節(jié)氣的理解，古人的智慧正在你們手中延續(xù)！”）三、答辯（5分鐘）問題1：為什么選擇“二十四節(jié)氣”作為剪紙課的主題？參考答案：二十四節(jié)氣是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，入選聯(lián)合國非遺名錄，與小學(xué)美術(shù)“文化理解”核心素養(yǎng)高度契合。三年級學(xué)生已具備一定的觀察能力，對自然現(xiàn)象（如季節(jié)變化）有直觀感受，將節(jié)氣與剪紙結(jié)合，既能通過動手操作掌握剪紙技法（美術(shù)表現(xiàn)），又能在觀察、討論中理解節(jié)氣背后的自然規(guī)律和文化意義（文化理解），實現(xiàn)“技”與“道”的統(tǒng)一。此外，節(jié)氣主題貼近學(xué)生生活（如春分放風(fēng)箏、清明植樹），容易激發(fā)興趣，讓傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)“活”起來。問題2：學(xué)生在剪紙時可能出現(xiàn)線條斷裂的問題，你會如何解決？參考答案：預(yù)設(shè)該問題，我會通過三步解決：①示范時強調(diào)“線條相連”的重要性，用紅色粉筆在半圖上標(biāo)出連接點（如燕子身體與翅膀的連接處），提醒學(xué)生避免“斷畫”；②提供分層模板：能力較弱的學(xué)生可使用已畫好半圖的模板（線條加粗、連接明確），能力較強的學(xué)生可自主設(shè)計，但需先勾線再檢查連接；③巡回指導(dǎo)時，重點觀察線條細(xì)小處（如桃花的花瓣尖），若發(fā)現(xiàn)斷裂，引導(dǎo)學(xué)生用膠棒粘貼斷裂部分，同時用便簽記錄問題，課后針對該部分設(shè)計“線條連接小練習(xí)”（如剪連續(xù)的波浪線），鞏固技巧。問題3：本節(jié)課如何體現(xiàn)“創(chuàng)意實踐”核心素養(yǎng)？參考答案：創(chuàng)意實踐要求學(xué)生在藝術(shù)活動中綜合運用知識，創(chuàng)造新作品。本節(jié)課中，學(xué)生并非簡單模仿教師范作，而是通過三步實現(xiàn)創(chuàng)意：①元素選擇：