第第頁浙江省溫州市2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期語文期末試卷一、（35分）學(xué)校打造“歷史的星空”文化走廊，請你參與。閱讀回答問題?！蚧顒幽康模赫把鲂浅?，啟悟未來?！蝾A(yù)期成果◎制作過程補全前言。歡迎來到“歷史的星空”人物展！在這里您將遇見那些在歷史長河中留下足jì____的巨人，感受他們在風(fēng)云變幻中的堅守與jué____擇；您將聆聽那些被歲月塵封卻依舊【甲】____的聲音，體會穿透時代迷霧的思想光máng。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①足jì②jué擇③光máng2．結(jié)合上下文語境，為【甲】處選擇合適的成語（）A．震耳欲聾 B．振聾發(fā)聵3．制作“群星詩匯”版塊。陶淵明恬靜淡然①，悠然見南山。（《飲酒（其五）》）劉楨堅韌不拔豈不罹凝寒，②。（《贈從弟（其二）》）李賀英勇無畏③，④。（《雁門太守行》）曹操自強不息老驥伏櫪，⑤。（《龜雖壽》）令狐楚【甲】未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。（《少年行》）根據(jù)積累，補全“群星詩匯”版塊①—⑤處的名句。閱讀詩歌《少年行》，豐富“群星詩匯”版塊內(nèi)容。少年行【唐】令狐楚弓背霞明劍照霜①。秋風(fēng)走馬出咸陽。未收天子河湟地②，不擬③回頭望故鄉(xiāng)。（選自《唐詩三百首》）【注釋】①霞明：指良弓色明如霞。照霜：指利劍光照似霜。②河湟地：指當(dāng)時的唐朝西北邊境地區(qū)。③不擬：不打算。4．根據(jù)詩歌畫線句發(fā)揮想象，描繪少年出行的畫面。5．在【甲】處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，并結(jié)合詩歌內(nèi)容闡述理由。完成“歷史恒星”版塊本期推薦：孟子。〇史傳選段孟子荀卿列傳（節(jié)選）司馬遷太史公曰：余讀《孟子書》，至梁惠王問“何以利吾國”，未嘗不廢書而嘆也。曰：嗟乎，利誠亂之始也！孟軻，騶人也。受業(yè)子思之門人。道既通①，游事齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果②所言，則見以為迂遠而闊于事情③。當(dāng)是之時，秦用商君，富國強兵。楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵。齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)④于合從連衡，以攻伐為賢。而孟軻乃述唐、虞、三代之德⑤，是以所如者不合。退而與萬章之徒序《詩》《書》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。（節(jié)選自《史記》，有刪減）【注釋】①通：通曉，通達。②果：信服，認可。③闊于事情：對處理具體事情沒有什么價值。④務(wù)：致力于。⑤唐、虞、三代之德：指堯、舜、禹、湯、文、武等圣王的德行?！钭x懂史料6．給下列加點字選擇正確的釋義。①未嘗不廢書而嘆也A.停止B.荒蕪C.無用的；②適梁，梁惠王不果所言A.合適B.到……去C.閑適7．翻譯下面的句子。曰：嗟乎，利誠亂之始也！☆讀懂孟子8．畫線句中的“乃”字有以下三種解釋，哪種解釋最能體現(xiàn)司馬遷對孟子的情感態(tài)度？聯(lián)系下文，闡述理由。乃：①于是，這才；②卻，竟然；③只，僅僅。（《古漢語常用字字典》）9．孟子“作《孟子》七篇”闡述自己的思想。根據(jù)積累，補全“孟子的學(xué)說”。孟子的學(xué)說仁政學(xué)說：①，失道寡助道德堅守：富貴不能淫，②，威武不能屈憂患意識：生于憂患，死于安樂……10．在“本期推薦：孟子”版塊增加上述史傳選段，對讀者認識孟子有何幫助？閱讀選段內(nèi)結(jié)合《孟子三章》，加以分析。11．完成“現(xiàn)代巨星”本期推薦：紅星閃耀。從《紅星照耀中國》中選擇一位人物，結(jié)合名著內(nèi)容與活動目的，寫一段推薦詞。備選：A.毛澤東B.徐海東C.其他二、（19分）閱讀回答問題。扶杖的父親陳年喜①據(jù)說，手杖最早是作為武器來使用的。上陣對敵，因趁手又實用，每每克敵制勝，后來，才演變成一種助行工具。②而在我的想象和理解里，杖應(yīng)該首先是助步工具，而后才變成打斗器械的。當(dāng)然，這樣的兩種判斷誰是誰非，沒有人說得清楚，也并無多少意義。但，不管怎樣，杖的歷史是久遠的，和人類等長。③現(xiàn)在看到的手杖，大都由輕質(zhì)而韌性的材料做成。手持的部分，光滑而彎曲，也有雕以龍首的，極具觀賞性，已經(jīng)超出了手杖的本義。但拄杖的人，并不看重這些，或者說，已無力看重這些了。④父親的手杖是一根竹子，得來也簡單。門前的竹林里選一棵大拇指粗細的竹子，砍了，刮了節(jié)，用火把一頭烤熱，門檻縫里弄彎了，就成了。父親病得早，這根竹杖伴他快十年了。汗?jié)n浸潤，紅潤的顏色仿佛一層包漿。⑤時間的鞭子在后面趕著，他蹣跚著拄杖往暮年里越走越遠，我們遠遠地看著，都無能為力。⑥在記憶里，父親年輕時，有一雙快腿腳。有一年的一個夜晚，雨點兒刀一樣往下潑，閃電照得門外一陣陣慘白。床頭上墻洞里油燈昏黃，為了省油，燈芯掐得很短，遠處看去，微小又龐然。突然，我和弟弟叫了起來，我們的鞋子漂起來了，地上一片汪洋，房子后面?zhèn)鱽黼[隱的垮塌聲。⑦【甲】“發(fā)水了！”父親“嗷”的一聲，躥了出去。那一夜，我們再也沒睡，那一夜，父親把洪水逼向了別處。⑧家鄉(xiāng)峽河直到20世紀70年代初才通了泥土公路，在此之前，公糧購糧上繳，日用百貨土產(chǎn)物資轉(zhuǎn)輸，需要勞力來挑，人稱挑腳。峽河至丹鳳縣城一百一十里，父親是生產(chǎn)隊的主要挑腳人。⑨一擔(dān)百余斤，放下和起肩十分費力，一種叫杵的東西發(fā)揮出巨大作用。杵長短齊肩，上面是形如馬蹄的一個木托，正好放置負重的扁擔(dān)，使腰身免于大幅度起落。父親每次回來，精疲力竭中，杵桿正好做了扶路的手杖。⑩兩頭黃牛并列著，在前面走，牛的后面是一架木犁。?一個人，歪歪斜斜地扶著木犁前行，犁是他的利器，又是他的扶杖。潮濕的泥土冒著熱氣，氣浪升騰復(fù)飄散。天地蒼茫，季節(jié)漫草荒煙。這是多少年來，我記憶最深的圖景。?去年9月，我從新疆回來，一身風(fēng)塵和疲憊。未進家門，遠遠地看見父親在門前的小路上，蹣跚著，用竹杖把樹葉一點點地歸攏。一頭白發(fā)如銀似雪。?或許，他計算著兒子要回來了，清理了枯枝敗草，讓荒敗的家門干凈有生氣一些，讓兒子的心對日益凋落的家門多一點兒留戀與歸意；或許，覺得自己老了，該做點兒事情，“八十老人砍黃蒿，一日不死要柴燒”啊。?2015年4月，我從西安交大附院做完手術(shù)，戴著頸托，蒼白而羸弱。一天早晨，睡眼朦朧中，我感到一個人站在了我的床邊。?【乙】他的手向我伸過來，顫顫巍巍，他想摸一摸他風(fēng)吹雨打的孩子，摸一摸孩子風(fēng)吹雨打的傷口，摸摸孩子身體里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪……我知道是父親，但終于沒有睜開眼睛。我怕看到什么。?出門下臺階時，他摔倒了。那是父親最后一次扶杖行走。?此后，他再也不需要拐杖了。（選自《活著就是沖天一喊》，有刪減）12．閱讀散文補全思維導(dǎo)圖，理解“手杖”的意義。A梳理散文內(nèi)容，補全思維導(dǎo)圖。①②③B參考思維導(dǎo)圖，簡要闡述“手杖”在文中的作用。13．根據(jù)括號中的提示，品析下面兩個句子。〇年輕時的父親【甲】“發(fā)水了！”父親“嗷”的一聲，躥了出去。那一夜，我們再也沒睡，那一夜，父親把洪水逼向了別處。（結(jié)合語段中的描寫，分析幼時“我”眼中父親的形象。）〇年老時的父親【乙】他的手向我伸過來，顫顫巍巍，他想摸一摸他風(fēng)吹雨打的孩子，摸一摸孩子風(fēng)吹雨打的傷口，摸摸孩子身體里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪……（關(guān)注反復(fù)手法，分析父親此時復(fù)雜的情感。）14．結(jié)尾處作者的表達極為克制，這樣寫對情感抒發(fā)有何作用？結(jié)合本文最后一段話，聯(lián)系全文加以闡述。三、（13分）閱讀回答問題?！静牧弦弧竣偃鸢材净钭钟∷⒓夹g(shù)能傳承至今，植根于當(dāng)?shù)貪夂竦淖V牒文化，多用來印刷宗譜。木活字用材考究，瑞安東源的木活字都采用又韌又硬、上好的棠梨木。棠梨，學(xué)名“杜梨”。杜梨的木色為土灰黃，木質(zhì)細膩無華，橫豎紋理差別不大，特別適合于雕刻，舊時多用杜木雕刻木板、圖章和活字等。棠梨木經(jīng)干燥后，切成一塊塊板料，再經(jīng)鋸刨加工，制成一個個尺寸整齊的字模。②瑞安木活字印刷嚴格遵循古法，木活字刻的是老宋體繁體字。老宋體字是從北宋刻書體的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，由于宋體字方正、勻稱，后來人們把它刻成書，版印成書藉，成為一種很規(guī)范的印刷體。因為這種字體體形古拙莊嚴，便于雕刻，閱讀醒目，遂成為十六世紀以來漢字的主要印刷字體，亦被認為是印制宗譜最適合的字體。（節(jié)選自“瑞安市圖書館網(wǎng)站”，有刪改）【材料二】①子柒驚喜亮相，講述自己與木活字的故事。非遺與網(wǎng)紅，古老與時尚，看似沖突，卻演繹出美好的時空穿越。②瑞安市平陽坑鎮(zhèn)東源村的木活字印刷技術(shù)作為中國唯一仍在使用的活字印刷技藝，迄今已有800多年歷史，傳承了23代，是印刷術(shù)源于中國的最好證明。東源木活字印刷術(shù)完全繼承了中國古代的傳統(tǒng)工藝，完整再現(xiàn)了古代印刷作業(yè)場景，歷經(jīng)刻字、揀字、排版、校對、印刷、打圈、劃支、填字、分譜、草訂、切譜、線裝等20道工序。（節(jié)選自“中國新聞出版廣電報”，有刪減）【材料三】【材料四】①近年來，“非遺+”的概念成為新的消費增長點。蘇州的山塘街里小朋友體驗親手制作多彩的漆扇，河南開封清明上河園景區(qū)里傳承千年的中式浪漫打鐵花吸引無數(shù)游人……“非遺+旅游”“非遺+文創(chuàng)”“非遺+游戲”等將傳統(tǒng)的非遺元素創(chuàng)新性融入現(xiàn)代生活中，為推動非遺的保護與傳承打開了新路徑。非遺之所以珍貴，不僅在于其外在的表現(xiàn)形式，更在于其內(nèi)在的文化意蘊與歷史傳承。尊重歷史、創(chuàng)新形式，守住文化的底線才能更好地創(chuàng)新發(fā)展。②在第八屆中國非遺博覽會上，戴上AR眼鏡，仿佛走入千畝麥田；感受“一日能看千臺戲、三天能聽萬卷書”的馬街書會讓人流連忘返；紙鳶漫游空間，隨著一松一緊的牽引，讓人深切體驗到天高任鳥飛、心曠神怡的放飛之樂……各大品牌的AI非遺館、非遺作品數(shù)字化展示等廣受好評。③守正創(chuàng)新，堅守非遺的核心價值與精神內(nèi)涵，積極探索非遺與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生活的融合點，推動非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，才能讓非遺之光在新時代綻放更加迷人的光彩。（節(jié)選自“人民網(wǎng)”，有刪減）瑞安東源木活字印刷術(shù)調(diào)查報告一、東源木活字印刷術(shù)簡介東源木活字簡介____東源木活字印刷流程簡介略二、東源木活字印刷術(shù)的歷史文化價值A(chǔ).東源木活字印刷術(shù)作為中國仍在使用的木活字印刷技藝之一，有著深厚的歷史與文化價值。B.它為我們提供了一個了解古代印刷技術(shù)的重要窗口，C.其存在有力地證明了印刷術(shù)起源于中國。D.這一技藝多用于印刷宗譜，不僅體現(xiàn)其實用價值，也展示了其作為文化傳承的連續(xù)性。三、東源木活字印刷術(shù)面臨的問題缺少體驗場館，民眾無處體驗①____②____四、東源木活字印刷術(shù)保護建議____XXX小組回答問題，完成調(diào)查報告撰寫木活字簡介（1）根據(jù)【材料一】內(nèi)容撰寫瑞安東源木活字簡介。介紹歷史文化價值（2）同學(xué)撰寫了東源木活字印刷術(shù)的歷史文化價值介紹。根據(jù)【材料一】【材料二】內(nèi)容，選出介紹有誤的一項____分析面臨的問題（3）根據(jù)【材料三】微博網(wǎng)友的評論，歸納東源木活字印刷術(shù)面臨的問題。撰寫保護建議（4）針對上述問題，結(jié)合【材料四】擬寫兩點具體的保護措施。15．根據(jù)【材料一】內(nèi)容撰寫瑞安東源木活字簡介。16．同學(xué)撰寫了東源木活字印刷術(shù)的歷史文化價值介紹。根據(jù)【材料一】【材料二】內(nèi)容，選出介紹有誤的一項（）A．A B．B C．C D．D17．根據(jù)【材料三】微博網(wǎng)友的評論，歸納東源木活字印刷術(shù)面臨的問題。撰寫保護建議18．針對上述問題，結(jié)合【材料四】擬寫兩點具體的保護措施。四、（30分）19．按要求寫作。許多的感情是在無聲中靜靜流淌的，家人的默默陪伴，長輩的無聲守候，都蘊藏著深深的愛意；許多的啟發(fā)是在無聲中悄然獲得的，沉靜地凝視一方山水，安靜地閱讀一本經(jīng)典，思緒在無聲中醞釀，哲思在無聲中升華……請你以“無聲之美”為話題，寫一篇文章?！緦懽魈崾尽磕憧梢悦枥L優(yōu)美景致，分享心靈觸動；也可以講述生活經(jīng)歷，抒發(fā)真情感悟；還可以探尋閱讀之旅，感悟思想升華……【寫作要求】要求：①文體自選，題目自擬；②不少于500字；③不得套寫、抄襲，不得泄露個人信息。

答案解析部分【答案】1．跡；抉；芒2．B【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。1．本題考查漢字字形。根據(jù)字詞積累和語境“足jì”寫作“足跡”，“jué擇”寫作“抉擇”，“光máng”寫作“光芒”。

故答案為：跡；抉；芒2．本題考查選詞填空。震耳欲聾：耳朵都快要被震聾了。形容聲音很大。振聾發(fā)聵：形容清醒、高明的言論能喚醒麻木糊涂、是非不明的人。結(jié)合語境可知，此處指歷史人物的思想和聲音具有穿透時代迷霧的力量，填“振聾發(fā)聵”更合適。

故答案為：B3．【答案】采菊東籬下；松柏有本性；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開；志在千里；秋風(fēng)走馬出咸陽【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：鱗、咸

故答案為：采菊東籬下；松柏有本性；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開；志在千里；秋風(fēng)走馬出咸陽

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】4．①在秋高氣爽的季節(jié)里，一位少年身背如霞光般明亮的良弓，腰間佩劍寒光閃閃如同秋霜。他迎著蕭瑟的秋風(fēng)，騎著駿馬，英姿颯爽地從咸陽疾馳而出。5．【甲】處可填“壯志”。理由：詩中的少年身背良弓，腰懸寶劍，迎著秋風(fēng)離開京城，他的目的是去收復(fù)被異族占領(lǐng)的河湟之地，在沒有完成這個任務(wù)之前，他連回頭望故鄉(xiāng)都不打算，可見他滿懷壯志，一心只為報國，所以“壯志”這個詞比較合適?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。4．①本題考查詩歌畫面描繪?！肮诚济鲃φ账镲L(fēng)走馬出咸陽”這句詩中包含了多個意象，如“弓”“劍”“馬”，還有“霞”“霜”“秋風(fēng)”等環(huán)境描寫。我們可以先描繪這些意象的樣子，再將它們組合起來，展現(xiàn)出少年出行的畫面。弓背的顏色如同明亮的彩霞，寶劍在陽光下閃耀著如霜般的寒光。秋風(fēng)蕭瑟，一位少年騎著馬從咸陽城中疾馳而出。他身姿矯健，背著色彩絢麗的弓，佩著寒光閃閃的劍，馬蹄揚起陣陣塵士，在秋風(fēng)中向著遠方奔去，他的身影逐漸消失在遠方的道路上。

故答案為：①在秋高氣爽的季節(jié)里，一位少年身背如霞光般明亮的良弓，腰間佩劍寒光閃閃如同秋霜。他迎著蕭瑟的秋風(fēng)，騎著駿馬，英姿颯爽地從咸陽疾馳而出。5．本題考查詩歌煉字?！炯住刻幵~語及理由，從詩歌整體來看，少年在弓劍在身，秋風(fēng)中馳馬離開咸陽，而且后面提到“未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)”，表現(xiàn)出少年一心報國，征戰(zhàn)沙場的決心。所以【甲】處可填“壯志”。在這首《少年行》中，詩人令狐楚描繪了一位即將踏上征途、決心收復(fù)失地的少年英雄形象。從“弓背霞明劍照霜”可以看出，這位少年裝備精良，英姿颯爽，充滿了戰(zhàn)斗的準備和決心。而“秋風(fēng)走馬出咸陽”則進一步刻畫了他毅然決然、不畏艱難、勇往直前的氣概。接下來的兩句“未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)”更是直接表達了少年的壯志豪情。他沒有被對故鄉(xiāng)的思念所牽絆，而是將收復(fù)失地、報效國家的重任放在首位。在沒有完成收復(fù)河湟地的任務(wù)之前，他甚至連回頭望一眼故鄉(xiāng)都不打算。這種堅定的信念和無私的奉獻精神，正是“壯志”一詞的最好詮釋。

故答案為：【甲】處可填“壯志”。理由：詩中的少年身背良弓，腰懸寶劍，迎著秋風(fēng)離開京城，他的目的是去收復(fù)被異族占領(lǐng)的河湟之地，在沒有完成這個任務(wù)之前，他連回頭望故鄉(xiāng)都不打算，可見他滿懷壯志，一心只為報國，所以“壯志”這個詞比較合適。【答案】6．A；B7．說：“唉，利益的確是禍亂的開端啊！”8．“乃”解釋為“卻，竟然”，最能體現(xiàn)司馬遷對孟子的情感態(tài)度。因為司馬遷在史傳中敘述了戰(zhàn)國時期各國國君都致力于富國強兵，重視“攻伐”而不重視百姓生活的社會現(xiàn)狀，在這樣的背景下，孟子卻推崇仁政愛民的治國理念，不被各國國君采納?！澳恕弊至髀冻鏊抉R遷對孟子思想不能被各國國君采納的遺憾之情。9．①.得道多助；貧賤不能移10．示例：《孟子三章》讓我們看到了孟子的治國理念，但不了解這些理念產(chǎn)生的背景?！妒酚洝愤x段介紹了孟子所處的時代背景，有助于讀者了解孟子思想不被當(dāng)時國君采納的原因，從而更深入地認識孟子其人及其思想?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】太史公說：我讀《孟子》一書，讀到梁惠王問“怎樣使我的國家獲利”時，沒有一次不放下書本而嘆息的。說：唉，利益確實是禍亂的開端??！孟軻，是鄒國人。他跟隨子思的弟子學(xué)習(xí)。（孟軻在）通曉儒家學(xué)說之后，去游說并侍奉齊宣王，齊宣王沒有任用他。（孟軻）到了梁國，梁惠王沒有實行他所講的主張，反而認為他的主張不切實際、遠離現(xiàn)實需要。在那個時候，秦國任用商鞅，使國家富足，兵力強大。楚國、魏國任用吳起，打了勝仗，削弱了敵人。齊威王、齊宣王任用孫臏、田忌這些人，因而諸侯們都向東來朝拜齊國。天下各國正致力于“合縱連橫”的謀略，把擅長攻打討伐作為賢能的表現(xiàn)。而孟軻卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此他所到之處都與（當(dāng)時的需要）不相合。（孟軻）于是就回到家鄉(xiāng)，與萬章等人編訂《詩經(jīng)》《尚書》，闡述孔子的學(xué)說思想，寫成《孟子》七篇6．本題考查文言實詞含義的理解。①句意為：總是放下書而有所感嘆。廢：停止。②句意為：到了魏國，梁惠王不但不聽信他的主張。適：到.…..去。

故答案為：A；B7．本題考查文言文句子翻譯。句中重點詞語有：嗟乎，嘆詞，唉；誠，確實。

故答案為：說：“唉，利益的確是禍亂的開端??！”8．本題考查作者情感的理解?！疤煜路絼?wù)于合從連衡，以攻伐為賢。而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”意思是：當(dāng)各諸侯國正致力于”合縱連橫”的攻伐謀略，把能攻善伐看作賢能的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家的需要。由此可見，孟子的思想與當(dāng)時的社會背景不符，但司馬遷卻對孟子的思想持肯定的態(tài)度，所以“乃”應(yīng)解釋為“卻，竟然”，表現(xiàn)他對孟子思想不能被各國國君采納的遺憾之情。

故答案為：“乃”解釋為“卻，竟然”，最能體現(xiàn)司馬遷對孟子的情感態(tài)度。因為司馬遷在史傳中敘述了戰(zhàn)國時期各國國君都致力于富國強兵，重視“攻伐”而不重視百姓生活的社會現(xiàn)狀，在這樣的背景下，孟子卻推崇仁政愛民的治國理念，不被各國國君采納?！澳恕弊至髀冻鏊抉R遷對孟子思想不能被各國國君采納的遺憾之情。9．本題考查內(nèi)容識記。根據(jù)《得道多助，失道寡助》一文可知，孟子認為決定戰(zhàn)爭勝負的三要素是天時、地利、人和，其中最重要的因素是“人和”，即人心所向，上下團結(jié)。據(jù)此得出第一空的答案“得道多助”。根據(jù)《富貴不能淫》一文中的“富貴不能淫貧賤不能移，威武不能屈”可知第二空的答案。

故答案為：①得道多助；貧賤不能移10．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)選段中的“當(dāng)是之時，秦用商君，富國強兵。楚、魏用吳起，戰(zhàn)勝弱敵。齊威王、宣王用孫子、田忌之徒，而諸侯東面朝齊。天下方務(wù)于合從連衡，以攻伐為賢。而孟軻乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合”可知，當(dāng)時正是各國諸侯謀求合縱連橫的時候，孟子卻稱述唐堯、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些國家的需要。由此可見，孟子的思想與當(dāng)時的社會背景不符，不被各國國君采納。再聯(lián)系《孟子三章》可知，孟子的思想在當(dāng)時雖然不被接受，但卻是治國理政的重要理念，值得我們學(xué)習(xí)。據(jù)此作答即可。

故答案為：示例：《孟子三章》讓我們看到了孟子的治國理念，但不了解這些理念產(chǎn)生的背景?！妒酚洝愤x段介紹了孟子所處的時代背景，有助于讀者了解孟子思想不被當(dāng)時國君采納的原因，從而更深入地認識孟子其人及其思想。11．【答案】示例：毛澤東：善于思考，有質(zhì)疑精神。質(zhì)樸純真，生活簡樸；博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，身體素質(zhì)好；一絲不茍，果決有魄力，是一位天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對名著人物的把握。從題目給出的人物中選擇一個，結(jié)合名著內(nèi)容與活動目的，寫一段推薦詞即可。在《紅星照耀中國》中，毛澤東展現(xiàn)出非凡的領(lǐng)袖魅力與偉大的人格力量。他生活簡樸，所有財物不過一卷鋪蓋和幾件隨身衣物，與普通紅軍戰(zhàn)士無異，卻有著對革命事業(yè)的堅定信念和宏大抱負。他具有卓越的政治智慧和軍事謀略，領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和紅軍應(yīng)對無數(shù)艱難險阻。面對國民黨的“圍剿”和封鎖，他帶領(lǐng)紅軍走出困境，指引著中國革命的方向。他心懷人民，深知人民的需求，致力于為人民謀幸福，重新分配土地、取消苛捐雜稅等舉措，讓人民看到了希望。毛澤東就像一顆璀璨的紅星，在黑暗的舊中國閃耀著奪目光芒，照亮了中國革命的道路，引領(lǐng)中國人民走向光明。他的思想和精神激勵著無數(shù)人，是當(dāng)之無愧的時代巨星，值得我們永遠敬仰與學(xué)習(xí)。徐海東在《紅星照耀中國》里，是一位傳奇的紅軍將領(lǐng)。他出身貧寒，做過窯工，卻憑借堅定的革命意志，在艱苦的斗爭中迅速成長。他作戰(zhàn)勇猛無畏，多次在戰(zhàn)斗中沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功，有著“紅色窯工”的美譽。他對黨和革命事業(yè)無比忠誠，即使身負重傷，依然心系戰(zhàn)場，堅持戰(zhàn)斗。在創(chuàng)建和保衛(wèi)鄂豫皖根據(jù)地等戰(zhàn)斗中，他發(fā)揮了重要作用，帶領(lǐng)部隊給敵人以沉重打擊。徐海東猶如一顆熾熱的紅星，散發(fā)著堅定的信念和不屈的斗志，為中國革命事業(yè)燃燒自己，他的英勇事跡和奉獻精神，激勵著后人在追求理想的道路上奮勇前行，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。在《紅星照耀中國》的記錄中，周恩來展現(xiàn)出獨特而耀眼的風(fēng)采。他身上有著無可比擬的吃苦耐勞的能力，在艱苦的革命歲月里，始終不知疲倦地為黨和人民的事業(yè)奔忙。他具備超凡的政治智慧和外交才能，無論是在艱難的談判桌上，還是復(fù)雜的斗爭環(huán)境中，都能從容應(yīng)對，巧妙化解危機。他無私地忠于共產(chǎn)主義思想，有著從不承認失敗的不屈不撓精神，在革命遭受挫折時，依然堅定信念，帶領(lǐng)同志們尋找新的出路。周恩來恰似一顆明亮而溫暖的紅星，以其堅定的信仰、卓越的才能和無私奉獻的精神，在革命的天空中閃耀，為中國革命事業(yè)帶來希望與力量，值得被銘記和推崇。

故答案為：示例：毛澤東：善于思考，有質(zhì)疑精神。質(zhì)樸純真，生活簡樸；博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，身體素質(zhì)好；一絲不茍，果決有魄力，是一位天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。

【點評】本題考查推薦語?！巴扑]語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實的交代，要用抒情情的語言表達，可用修飾手法，語言要精練.【答案】12．A杵；木犁；手杖是父親年老時支撐蹣跚暮年的助行工具；B手杖是全文的線索，它見證了父親從手腳輕快到蹣跚老邁的一生；它是父親的幫手，幫助父親抵抗生活的艱辛與人生的遲暮；它亦見證了父親的堅韌與勤勞。13．甲運用動作描寫，生動形象地寫出年輕時的父親在面對自然災(zāi)害時反應(yīng)果斷、手腳輕快，表現(xiàn)了父親與洪水對抗的勇敢無畏的形象。乙第一處是父親對孩子在外經(jīng)歷諸多風(fēng)雨、承受生活磨難的心疼，第二處是看著孩子受傷想要通過撫摸給他安慰；第三處是父親感受到孩子的生活比自己還要艱辛的牽掛、憂慮，更是對自己無法為孩子做更多事的無奈愧疚。三處反復(fù)展現(xiàn)了父愛的偉大與深沉。14．結(jié)尾沒有直接寫父親的離世，只說“此后，他再也不需要拐杖了”。這里有為父親此后再不需要借助拐杖和艱難生活作斗爭，終得解脫的慶幸；更有這樣的時刻竟然只有在父親離世時才取得的感傷，與此后再也不能盡孝的悲傷和愧疚。結(jié)尾給讀者留下更多品味的空間，言有盡而意無窮。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落(語句)的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落(語句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語句)，簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。12．A本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“一擔(dān)百余斤放下和起肩十分費力，一種叫杵的東西發(fā)揮出巨大作用。杵長短齊肩，上面是形如馬蹄的一個木托，正好放置負重的扁擔(dān)，使腰身免于大幅度起落。父親每次回來，精疲力竭中，杵桿正好做了扶路的手杖”，①概括為：杵。結(jié)合“兩頭黃牛并列著，在前面走，牛的后面是一架木犁”，②概括為：木犁。結(jié)合“時間的鞭子在后面趕著，他蹣跚著拄杖往暮年里越走越遠，我們遠遠地看著，都無能為力”，③概括為：手杖是父親年老時支撐蹣跚暮年的助行工具。B本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“父親每次回來，精疲力竭中，杵桿正好做了扶路的手杖““兩頭黃牛并列著，在前面走，牛的后面是一架木犁”“時間的鞭子在后面趕著，他蹣跚著拄杖往暮年里越走越遠，我們遠遠地看著，都無能為力”分析，“手杖”是文章的線索，貫穿全文；“手杖”見證了父親從手腳輕快到蹣跚老邁的一生；“手杖”是父親的幫手，幫助父親抵抗生活的艱辛與人生的遲暮：“手杖”亦見證了父親的堅韌與勤勞：“此后，他再也不需要拐杖了”表達了作者的愧疚和對父親深深的思念之情，揭示了文章主旨。

故答案為：A杵；木犁；手杖是父親年老時支撐蹣跚暮年的助行工具；B手杖是全文的線索，它見證了父親從手腳輕快到蹣跚老邁的一生；它是父親的幫手，幫助父親抵抗生活的艱辛與人生的遲暮；它亦見證了父親的堅韌與勤勞。13．本題考查句子分析?！炯住俊案赣H'嗷’的一聲，躥了出去。那一夜，我們再也沒睡，那一夜，父親把洪水逼向了別處”運用動作描寫，一個“躥”字寫出了年輕時的父親在面對自然災(zāi)害時反應(yīng)果斷、手腳輕快；一個“逼”字給人留有想象空間，寫出了父親與洪水對抗的勇敢無畏的形象?！疽摇俊八氖窒蛭疑爝^來，顫顫巍巍，他想摸一摸他風(fēng)吹雨打的孩子，摸一摸孩子風(fēng)吹雨打的傷口摸摸孩子身體里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪...…”運用反復(fù)修辭。“他想摸一摸他風(fēng)吹雨打的孩子”寫父親對孩子在外經(jīng)歷諸多風(fēng)雨、承受生活磨難的心疼?！懊幻⒆语L(fēng)吹雨打的傷口”寫父親看著孩子受傷想要通過撫摸給他安慰?！懊⒆由眢w里比自己還厚的經(jīng)年不化的雪”寫父親感受到孩子的生活比自己還要艱辛的牽掛、憂慮，更是對自己無法為孩子做更多事的無奈愧疚。三處反復(fù)展現(xiàn)了父愛的偉大與深沉。

故答案為：甲運用動作描寫，生動形象地寫出年輕時的父親在面對自然災(zāi)害時反應(yīng)果斷、手腳輕快，表現(xiàn)了父親與洪水對抗的勇敢無畏的形象。乙第一處是父親對孩子在外經(jīng)歷諸多風(fēng)雨、承受生活磨難的心疼，第二處是看著孩子受傷想要通過撫摸給他安慰；第三處是父親感受到孩子的生活比自己還要艱辛的牽掛、憂慮，更是對自己無法為孩子做更多事的無奈愧疚。三處反復(fù)展現(xiàn)了父愛的偉大與深沉。14．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“出門下臺階時，他摔倒了。那是父親最后一次扶杖行走”“此后他再也不需要拐杖了”分析，結(jié)尾處作者的父親離世了，但他沒有直接寫父親的離世，只說“此后，他再也不需要拐杖了”。這里有為父親此后再不需要借助拐杖和艱難生活作斗爭，終得解脫的慶幸：更有這樣的時刻竟然只有在父親離世時才取得的感傷，與此后再也不能盡孝的悲傷和愧疚。作者克制不言給讀者留下更多品味的空間，使情感更加含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。

故答案為：結(jié)尾沒有直接寫父親的離世，只說“此后，他再也不需要拐杖了”。這里有為父親此后再不需要借助拐杖和艱難生活作斗爭，終得解脫的慶幸；更有這樣的時刻竟然只有在父親離世時才取得的感傷，與此后再也不能盡孝的悲傷和愧疚。結(jié)尾給讀者留下更多品味的空間，言有盡而意無窮?！敬鸢浮?5．介紹歷史文化價值示例：東源木活字多用于印刷宗譜；用材考究，采用上好的棠梨木制成；先做成一個個獨立的木子，然后在上面篆刻的“老宋體”繁體字。16．A17．①宣傳力度不夠，社會關(guān)注度不足；②現(xiàn)代印刷技術(shù)沖擊，市場前景缺乏。18．示例：①積極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代生活的融合點，推動“木活字+旅游”“木活字+文創(chuàng)”“木活字+游戲”等模式的發(fā)展，以吸引更多人關(guān)注并體驗?zāi)净钭钟∷?。②積極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代科技的融合點，開發(fā)AI非遺館、木活字作品數(shù)字化展示等項目，打破時空的限制，使更多人特別是年輕人能夠接觸并了解這項傳統(tǒng)技藝。【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。（3）（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。15．本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合材料一①段“瑞安木活字印刷技術(shù)能傳承至今，植根于當(dāng)?shù)貪夂竦淖V牒文化，多用來印刷宗譜。木活字用材考究，瑞安東源的木活字都采用又韌又硬、上好的棠梨木”可概括為：東源木活字多用于印刷宗譜；用材考究，采用上好的梨木制成；結(jié)合材料一①段“棠梨木經(jīng)干燥后，切成一塊塊板料，再經(jīng)鋸刨加工，制成一個個尺寸整齊的字?！?，②段“瑞安木活字印刷嚴格遵循古法，木活字刻的是老宋體繁體字”可概括為：先做成一個個獨立的木子，然后在上面篆刻的“老宋體”繁體字。

故答案為：介紹歷史文化價值示例：東源木活字多用于印刷宗譜；用材考究，采用上好的棠梨木制成；先做成一個個獨立的木子，然后在上面篆刻的“老宋體”繁體字。16．A.“源木活字印刷術(shù)作為中國仍在使用的木活字印刷技藝之一”錯誤，結(jié)合材料二②段“瑞安市平陽坑鎮(zhèn)東源村的木活字印刷技術(shù)作為中國唯一仍在使用的活字印刷技藝”可知，原文是說“作為中國唯一仍在使用的活字印刷技藝”，選項“作為中國仍在使用的木活字印刷技藝之一”曲解文意，與原文表述不符。

BCD.正確。

故答案為：A17．本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合材料三“作為一個溫州人，看了李子柒的視頻之后才知道溫州有這么了不起的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”可知，一個溫州人需要通過外地創(chuàng)作者李子柒的視頻才了解到家鄉(xiāng)了不起的非遺，這暗示了溫州本地在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳推廣方面存在一定缺失，宣傳力度不夠，反映出溫州在對自身非遺文化價值的深度挖掘上存在不足，沒有將這些非遺所蘊含的獨特魅力、歷史價值、工藝精髓等充分展示出來，導(dǎo)致本地人都缺乏足夠了解，社會關(guān)注度不足，結(jié)合材料三“現(xiàn)在誰還用木活字印刷術(shù)?打印機不香嗎?這些都是博主們吸引流量的手段罷了"可知，現(xiàn)代印刷技術(shù)沖擊，現(xiàn)代印刷術(shù)借助先進機器，能在短時間內(nèi)完成大量印刷任務(wù)，而木活字印刷術(shù)從排版到印刷，每一步都需要人工精細操作，速度慢，效率低，難以滿足大規(guī)模、高時效的印刷需求，市場前景缺乏。

故答案為：①宣傳力度不夠，社會關(guān)注度不足；②現(xiàn)代印刷技術(shù)沖擊，市場前景缺乏。18．本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合”材料四①段“非遺+旅游”“非遺+文創(chuàng)”“非遺+游戲“等將傳統(tǒng)的非遺元素創(chuàng)新性融入現(xiàn)代生活中，為推動非遺的保護與傳承打開了新路徑”可概括為：積極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代生活的融合點，推動“木活字+旅游”“木活字+文創(chuàng)"“木活字+游戲”等模式的發(fā)展，以吸引更多人關(guān)注并體驗?zāi)净钭钟　＝Y(jié)合材料四②段“各大品牌的AI非遺館、非遺作品數(shù)字化展示等廣受好評"“守正創(chuàng)新，堅守非遺的核心價值與精神內(nèi)涵，積極探索非遺與現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生活的融合點，推動非遺的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，才能讓非遺之光在新時代綻放更加迷人的光彩”可概括為：積極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代科技的融合點，開發(fā)AI非遺館、木活字作品數(shù)字化展示等項目，打破時空的限制，使更多人特別是年輕人能夠接觸并了解這項傳統(tǒng)技藝。

故答案為：示例：①積極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代生活的融合點，推動“木活字+旅游”“木活字+文創(chuàng)”“木活字+游戲”等模式的發(fā)展，以吸引更多人關(guān)注并體驗?zāi)净钭钟∷ⅰ＂诜e極探索木活字印刷術(shù)與現(xiàn)代科技的融合點，開發(fā)AI非遺館、木活字作品數(shù)字化展示等項目，打破時空的限制，使更多人特別是年輕人能夠接觸并了解這項傳統(tǒng)技藝。19．【答案】例文：品味無聲之美生活宛如一幅絢麗多彩的畫卷，有聲有色，精彩紛呈。然而，在這紛繁喧囂的世界里，有一種美，卻悄然隱匿于無聲之中，如同夜空中最璀璨的星辰，雖不張揚，卻有著動人心弦的力量，那便是無聲之美。???????猶記得那次考試失利后的傍晚，我心情低落地坐在房間窗前，望著窗外漸暗的天色，滿心的沮喪與失落如潮水般涌來，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻倔強地不肯落下。這時，房門被輕輕推開，母親走了進來，她沒有說什么安慰的話語，只是默默地將一杯熱氣騰騰的牛奶放在我的書桌旁，然后靜靜地坐在床邊，溫柔地看著我。那目光里，滿是關(guān)切與心疼，仿佛在告訴我：“孩子，別難過，一次失敗不算什么?！彼湍菢屿o靜地陪著我，直到我心情漸漸平復(fù)，才又默默地起身離開，輕輕帶上了房門。那一刻，我深切地感受到了親情的無聲之美，無需言語的表達，母親的默默陪伴與無聲的目光，已然傳遞了無盡的愛意與支持，讓我在失落的深淵中感受到了溫暖，重新燃起了希望。???????除了親情，閱讀也是一場與無聲之美的邂逅。在閑暇的午后，陽光透過斑駁的樹葉，灑在窗臺前的那一方小桌上，我總是習(xí)慣捧起一本喜愛的書，沉浸其中。當(dāng)翻開《紅樓夢》時，我仿佛穿越時空，走進了那座繁華卻又充滿悲涼的大觀園。我靜靜地跟隨書中人物的命運起伏，看林黛玉在花前灑淚葬花，感賈寶玉對封建禮教的抗爭與無奈，悟薛寶釵在復(fù)雜環(huán)境中的隱忍與周旋。在這無聲的文字世界里，我與書中人物同悲同喜，那些細膩的描寫、深刻的哲理，如涓涓細流，緩緩淌入我的心田，滋潤著我的心靈，讓我對人生、對社會有了更深層次的思考，哲思在無聲中悄然升華。無需旁人的講解，只是獨自在這無聲的閱讀中，我便能領(lǐng)略到文學(xué)經(jīng)典的無窮魅力，感受到那隱藏于文字背后的無聲之美。???????大自然更是無聲之美的絕佳詮釋者。曾在一個初秋的清晨，我漫步于山間的小徑上。四周靜謐得只能聽見自己的腳步聲和偶爾傳來的幾聲清脆的鳥鳴。山間的霧氣還未完全散去，如輕紗般繚繞在山腰，給山林增添了幾分神秘的色彩。路旁的野花野草上掛著晶瑩的露珠，在陽光的映照下，閃爍著璀璨的光芒，宛如一顆顆剔透的珍珠。我靜靜地佇立在那里，凝視著眼前這如夢如幻的美景，心中滿是對大自然鬼斧神工的贊嘆。那一刻，沒有喧囂的人聲，沒有嘈雜的車鳴，只有大自然用它獨特的畫筆勾勒出的這一幅寧靜而美好的畫卷。我沉醉其中，心靈仿佛被這無聲的美景洗滌得純凈無瑕，所有的煩惱與疲憊都煙消云散。大自然用它的無聲，傳遞出一種寧靜祥和、超凡脫俗的美，讓我領(lǐng)悟到生活中還有這般純粹而又令人陶醉的美好存在。??????????????無聲之美，它或許是家人一個關(guān)切的眼神，或許是書本里一段深刻的文字，又或許是大自然中一處靜謐的景致。它雖無聲無