2025年事業(yè)單位招聘考試(學前教育)試題及參考答案一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.幼兒在搭積木時說“我要建一個城堡，公主住在最高的塔上”，這反映了幼兒思維的（）特點。A.具體形象性B.直覺行動性C.抽象邏輯性D.自我中心性2.根據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），5-6歲幼兒“具有一定的力量和耐力”的典型表現(xiàn)是（）。A.能單腳站立5-8秒B.能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）C.能雙手抓杠懸空吊起10秒左右D.能快跑15米左右3.以下關(guān)于幼兒游戲的說法，正確的是（）。A.角色游戲是幼兒期最典型的游戲類型B.結(jié)構(gòu)游戲不需要教師參與指導C.表演游戲必須嚴格按照故事腳本進行D.規(guī)則游戲的核心是“自由表達”4.某幼兒在美工區(qū)將畫紙撕成碎片，教師回應(yīng)：“你把紙變成了雪花，真有創(chuàng)意！我們可以用這些‘雪花’做一幅冬天的畫嗎？”該教師的指導策略屬于（）。A.直接干預(yù)B.平行游戲C.價值引導D.材料支持5.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉6.幼兒出現(xiàn)“說謊”行為時，教師的正確做法是（）。A.當眾批評并要求道歉B.立即糾正并強調(diào)“誠實”的重要性C.了解行為背后的動機D.聯(lián)系家長共同懲罰7.《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，注重（）。A.知識的系統(tǒng)性B.內(nèi)容的邏輯性C.趣味性、綜合性、活動性D.技能的規(guī)范性8.4歲幼兒告狀行為頻繁，主要原因是（）。A.道德感發(fā)展B.自我中心C.缺乏社交技巧D.尋求關(guān)注9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“對話性”原則是指（）。A.環(huán)境要與幼兒、教師、家長產(chǎn)生互動B.墻面裝飾要使用對話氣泡圖案C.教師與幼兒每天進行固定對話D.環(huán)境布置需符合語言教育目標10.以下屬于幼兒社會性發(fā)展目標的是（）。A.能沿輪廓線剪出由直線組成的簡單圖形B.愿意和小朋友一起游戲C.能感知和區(qū)分物體的粗細、長短D.能背誦10首兒歌11.某教師在“認識秋天”主題活動中，帶幼兒觀察樹葉顏色變化、收集果實、制作樹葉貼畫，這體現(xiàn)了（）。A.分科教學B.生成性課程C.項目式學習D.集體教學12.幼兒因爭搶玩具發(fā)生沖突，教師適宜的介入方式是（）。A.直接拿走玩具并分配B.引導幼兒說出自己的感受，討論解決方法C.批評爭搶的幼兒D.讓沖突雙方分開活動13.根據(jù)《指南》健康領(lǐng)域“生活習慣與生活能力”目標，3-4歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）。A.能自己穿脫衣服、鞋襪B.飯前便后能主動洗手，方法正確C.在提醒下，按時睡覺和起床D.能連續(xù)自拋自接球2-3個14.以下關(guān)于幼兒攻擊性行為的說法，錯誤的是（）。A.小班幼兒攻擊性行為多為工具性攻擊B.攻擊性行為可能與家庭教養(yǎng)方式有關(guān)C.教師應(yīng)及時制止并懲罰攻擊者D.需關(guān)注攻擊性行為背后的情緒需求15.幼兒園音樂活動中，“感受與欣賞”目標的核心是（）。A.學會演唱歌曲B.掌握節(jié)奏型C.體驗音樂的美并表達感受D.認識樂器名稱16.幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，主要表現(xiàn)為（）。A.詞匯量增長緩慢B.獨白語言占主導C.口語表達能力快速發(fā)展D.書面語言發(fā)展成熟17.教師在科學活動中提問“為什么冰塊會融化？”，這屬于（）提問。A.回憶性B.封閉性C.開放性D.判斷性18.以下家園合作方式中，最能促進家長深度參與幼兒園教育的是（）。A.定期發(fā)放家園聯(lián)系冊B.開展家長助教活動C.召開家長會D.推送育兒公眾號文章19.幼兒在角色游戲中扮演“醫(yī)生”，模仿醫(yī)生聽診、開處方的行為，屬于（）。A.無意想象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想20.某幼兒園開展“種植角”活動，讓幼兒參與播種、澆水、觀察記錄，這主要促進幼兒（）的發(fā)展。A.藝術(shù)表現(xiàn)B.科學探究C.語言表達D.身體動作二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分。每題至少有2個正確選項，錯選、漏選均不得分）1.以下符合幼兒心理發(fā)展特點的有（）。A.注意力容易分散，以無意注意為主B.記憶以機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展C.思維具有“泛靈論”傾向D.情緒穩(wěn)定性強，不易受外界影響2.《指南》中“社會”領(lǐng)域的子領(lǐng)域包括（）。A.人際交往B.社會適應(yīng)C.自我認知D.規(guī)則意識3.幼兒園區(qū)域活動的指導原則包括（）。A.尊重幼兒的自主選擇B.教師主導活動進程C.關(guān)注個體差異D.及時介入幼兒的沖突4.幼兒安全教育的內(nèi)容應(yīng)包括（）。A.交通安全B.防溺水C.防陌生人D.正確使用剪刀等工具5.以下屬于幼兒親社會行為的是（）。A.分享玩具B.幫助同伴撿起掉落的物品C.安慰哭泣的小朋友D.拒絕同伴的游戲邀請6.幼兒園教師的專業(yè)能力包括（）。A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用B.一日生活的組織與保育C.游戲活動的支持與引導D.教育評價與反思7.影響幼兒同伴交往的因素有（）。A.家庭教養(yǎng)方式B.幼兒的氣質(zhì)類型C.教師的引導策略D.幼兒園的玩具數(shù)量8.以下關(guān)于幼兒繪畫發(fā)展階段的說法，正確的有（）。A.3歲左右進入“涂鴉期”B.4-5歲進入“象征期”C.5-6歲進入“圖式期”D.7歲后進入“寫實期”9.幼兒園音樂活動中，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標可以通過（）實現(xiàn)。A.用肢體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏B.為熟悉的歌曲編新歌詞C.欣賞世界經(jīng)典音樂作品D.用打擊樂器為歌曲伴奏10.家園合作中，教師與家長溝通的原則包括（）。A.尊重平等B.及時反饋C.指責批評D.目標一致三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。（）2.教師在幼兒游戲中應(yīng)盡量不干預(yù)，讓幼兒完全自由探索。（）3.幼兒的“告狀”行為是缺乏道德判斷的表現(xiàn)，教師應(yīng)制止。（）4.為培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，教師應(yīng)制定詳細的班級規(guī)則并要求幼兒嚴格遵守。（）5.幼兒的攻擊性行為只需要教師干預(yù)，不需要家長配合。（）6.幼兒園科學活動的核心是讓幼兒掌握科學知識。（）7.幼兒的語言發(fā)展僅指口語表達能力的發(fā)展。（）8.區(qū)域活動中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣及時調(diào)整材料。（）9.幼兒的情緒具有外顯性，教師可以通過觀察表情、動作判斷其情緒狀態(tài)。（）10.家園合作的最終目標是讓家長完全按照教師的要求教育幼兒。（）四、簡答題（共3題，每題6分，共18分）1.簡述幼兒觀察記錄的主要方法及其特點。2.列舉《指南》中健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的3條具體目標。3.幼兒園開展安全教育應(yīng)遵循哪些原則？五、論述題（共1題，12分）結(jié)合實際，論述“幼兒園以游戲為基本活動”的內(nèi)涵及實施策略。六、案例分析題（共1題，10分）案例：在大班角色游戲“小超市”中，幼兒A（扮演收銀員）因幼兒B（扮演顧客）未排隊而大聲指責：“你沒排隊！不能買東西！”幼兒B反駁：“我剛才就在這兒，是你沒看見！”兩人爭吵起來，其他幼兒圍觀。教師觀察到后，介入說：“你們倆都消消氣，超市要遵守規(guī)則，大家輪流來?！彪S后讓幼兒A繼續(xù)收銀，幼兒B去排隊。問題：分析教師介入的合理性，并提出改進建議。七、活動設(shè)計題（共1題，20分）請以“水的魔法”為主題，設(shè)計一個大班科學教育活動方案。要求包含活動目標、活動準備、活動過程（需體現(xiàn)師幼互動與探究環(huán)節(jié)）、活動延伸四個部分，符合大班幼兒的年齡特點（5-6歲）。參考答案一、單項選擇題1.A2.B3.A4.C5.B6.C7.C8.A9.A10.B11.C12.B13.C14.C15.C16.C17.C18.B19.B20.B二、多項選擇題1.ABC2.AB3.AC4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABD10.ABD三、判斷題1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.√9.√10.×四、簡答題1.幼兒觀察記錄的主要方法及特點：（1）軼事記錄法：以簡潔的文字記錄幼兒的典型行為或事件，側(cè)重具體情境和行為細節(jié)，便于后續(xù)分析幼兒的發(fā)展特點。（2）實況記錄法：詳細記錄一段時間內(nèi)幼兒的行為、語言、互動等全過程，真實性強，適合分析復雜的活動場景。（3）等級評定法：通過預(yù)先設(shè)定的行為指標（如“合作性”“專注力”）對幼兒表現(xiàn)進行等級評分，便于量化比較。（4）圖示記錄法：用符號、繪畫等方式記錄幼兒的行為（如游戲區(qū)的選擇頻率），直觀形象，適合表現(xiàn)行為分布特點。2.《指南》健康領(lǐng)域“身心狀況”子領(lǐng)域的具體目標（列舉3條即可）：（1）具有健康的體態(tài)（如身高體重適宜，姿勢正確）；（2）情緒安定愉快（如能合理表達情緒，經(jīng)常保持積極情緒）；（3）具有一定的適應(yīng)能力（如能在較熱或較冷的環(huán)境中活動，適應(yīng)新環(huán)境）。3.幼兒園安全教育的原則：（1）生活化原則：結(jié)合幼兒日常生活（如上下樓梯、使用剪刀）開展教育，避免空洞說教；（2）趣味性原則：通過游戲、故事、角色扮演等方式讓幼兒主動參與，提高學習興趣；（3）重復性原則：針對幼兒記憶特點，反復強化安全規(guī)則（如“不跟陌生人走”）；（4）實踐性原則：提供模擬場景（如消防演練），讓幼兒親身體驗安全技能；（5）家園一致性原則：與家長溝通，確保家庭與幼兒園的安全教育要求一致。五、論述題內(nèi)涵：“以游戲為基本活動”指游戲是幼兒在園的主要活動形式，貫穿一日生活；游戲是幼兒學習的主要方式，其認知、情感、社會性發(fā)展通過游戲?qū)崿F(xiàn)；游戲應(yīng)符合幼兒的年齡特點和興趣需求，體現(xiàn)自主性、愉悅性和創(chuàng)造性。實施策略：（1）保障游戲時間：每日保證至少2小時的自主游戲時間，避免用集體教學擠占游戲。（2）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境：提供開放、多元的游戲材料（如低結(jié)構(gòu)材料），設(shè)置角色區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學區(qū)等，支持幼兒自由選擇。（3）支持游戲生成：觀察幼兒游戲中的興趣點（如“小醫(yī)院”游戲中幼兒開始討論“疫情防控”），及時調(diào)整材料或拋出問題（如“醫(yī)生需要哪些防護工具？”），推動游戲深入。（4）適宜指導游戲：采用“隱性指導”，如以角色身份參與（扮演病人提問）、提供材料暗示（投放記錄表），避免直接指令；針對游戲中的沖突（如爭搶玩具），引導幼兒協(xié)商解決。（5）整合教育目標：在游戲中滲透發(fā)展目標（如角色游戲中培養(yǎng)合作意識，建構(gòu)游戲中發(fā)展空間思維），實現(xiàn)“玩中學”。舉例：在“超市游戲”中，幼兒通過扮演收銀員（學習計算）、整理貨架（分類能力）、與顧客溝通（語言表達），自然達成數(shù)學、社會、語言等多領(lǐng)域目標，體現(xiàn)游戲的教育價值。六、案例分析題合理性分析：教師及時介入避免沖突升級，強調(diào)規(guī)則意識（“遵守規(guī)則，輪流來”），具有一定積極意義；但介入方式較表面，未深入引導幼兒理解規(guī)則的意義及解決問題的方法。改進建議：（1）鼓勵幼兒表達：蹲下來詢問：“你們剛才為什么爭吵？能說說各自的想法嗎？”引導幼兒A（收銀員）表達“希望大家排隊”的需求，幼兒B（顧客）說明“自己已經(jīng)在等待”的感受。（2）討論解決策略：提問：“怎樣讓超市的顧客都能清楚自己是否在排隊？”引導幼兒協(xié)商（如增加“排隊線”“號碼牌”），培養(yǎng)解決問題的能力。（3）強化正向行為：肯定幼兒A“關(guān)注規(guī)則”的優(yōu)點，表揚幼兒B“愿意說明情況”的態(tài)度，鼓勵他們共同制定“小超市文明規(guī)則”。七、活動設(shè)計題大班科學活動：水的魔法一、活動目標1.認知目標：發(fā)現(xiàn)水的溶解、浮力等特性，知道水與生活的關(guān)系。2.能力目標：能通過實驗觀察、記錄現(xiàn)象，用較完整的語言描述實驗結(jié)果。3.情感目標：對科學探究產(chǎn)生興趣，萌發(fā)珍惜水資源的意識。二、活動準備1.材料：透明杯子、鹽、糖、沙子、塑料積木、玻璃彈珠、記錄表（畫有杯子圖案）、彩筆。2.經(jīng)驗：幼兒已了解水的基本用途（如飲用、洗手）。3.環(huán)境：科學探究區(qū)設(shè)置“水的實驗角”，張貼“我的發(fā)現(xiàn)”展示板。三、活動過程（一）情境導入：魔法水的秘密（5分鐘）教師出示一杯清水和一顆方糖，神秘地說：“今天水寶寶要變魔法！看，我把方糖放進水里，它會消失嗎？”現(xiàn)場演示方糖溶解過程，引