《單元主題閱讀——生命的詩意》單元目標1．通過學習本單元作品，認識古詩詞的當代價值，提高思想修養(yǎng)和文化品位，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識，增強文化自信。2．通過誦讀詩歌，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受詩歌的意境之美，欣賞詩歌獨特的藝術魅力。3．學習本單元不同時期、不同體式的經(jīng)典詩歌作品，借助知人論世、以意逆志等方法把握詩歌內涵，體察詩人對社會與人生的思考，理解詩人的精神境界，提升綜合審美鑒賞力。4．在學習本單元作品的基礎上，聯(lián)系對既往文學作品的學習，根據(jù)自身實際情況，寫一篇文學短評。內容概要本單元匯集了不同時期、不同體式的詩詞名作。曹操對“天下歸心”的渴望，陶淵明“復得返自然”的淡泊，展示了兩種不同的人生狀態(tài)；李白馳騁想象的豪邁，杜甫登高望遠的悲涼，白居易“同是天涯淪落人”的慨嘆，表現(xiàn)出各自的人生境遇和情感世界；蘇軾、辛棄疾詞的豪放，李清照詞的婉約，則展示出宋詞不同的審美追求?！抖谈栊小吠ㄟ^宴會的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調抒寫詩人求賢如渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志。《歸園田居》(其一)描繪田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛，抒發(fā)詩人歸隱后愉悅的心情?！秹粲翁炖岩髁魟e》以記夢為由，抒寫了詩人對光明、自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了詩人蔑視權貴、不卑不屈的叛逆精神。《登高》通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越、動人心弦。《琵琶行并序》通過對琵琶女的高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達了詩人對琵琶女的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情?！赌钆珛伞こ啾趹压拧吠ㄟ^對壯美景色的描繪，借對古代戰(zhàn)場的憑吊和對風流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達了詞人懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，同時表現(xiàn)了詞人關注歷史和人生的曠達之心?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分性~人登臨北固亭，感嘆自己報國無門的失望，憑高望遠，撫今追昔。《聲聲慢》(尋尋覓覓)通過描寫詞人殘秋所見、所聞、所感，抒發(fā)詞人因國破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒，具有濃厚的時代色彩。學習指導1．采用知人論世的方法，通過了解詩(詞)人的生平、創(chuàng)作背景等，深入理解作品。2．反復朗讀，反復揣摩詩歌的情感基調和音韻節(jié)奏，體會古詩詞的音韻美。3．重點關注古詩詞中深刻的意蘊和獨特的藝術匠心，再細加品味。

【主題解讀】生命是大自然的一首詩，人生應該詩意地度過。詩意是兒時放學后同朋友一起玩耍時“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的無憂無慮；是欣賞風景時“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊想象；也是第一次面對分別時“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的不舍無奈……詩意是陪伴我們成長的見證者，它見證我們從懵懂走向成熟，同時也將我們生命中最美好的記憶，保存在詩歌的一字一句中。陶淵明田園詩陶淵明是我國歷史上一位重要的詩人，更是一位重要的隱士，正是因為他的歸隱，才有了他以田園風光為素材的創(chuàng)作，才得以開創(chuàng)詩歌范疇中重要的田園詩派。他不屑于世俗之見，不屑于官場的污濁，通過自己的詩句，表達自己的情感與心境，形成了獨樹一幟的風格。他的詩樸實無華，就如同他的性格一般質樸，顯現(xiàn)出人性中“真”的一面。移居(其一)[東晉]陶淵明昔欲居南村，非為卜其宅。聞多素心人，樂與數(shù)晨夕。懷此頗有年，今日從茲役。敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析?！举p析】詩歌前四句追溯往事，以“昔”字領起，將移居和求友聯(lián)系起來，因事見意，重在“樂”字。三、四兩句，補足詩人卜居的心情。詩人聽說南村多有本心質素的人，很愿意和他們一同度日，共處晨夕。詩人對充滿虛偽、機詐、鉆營、傾軋的社會風氣痛心疾首，卻又無力撥亂反正，只能潔身自好，歸隱田園，躬耕自給。卜居求友，不趨炎附勢，不祈福求顯，唯擇善者為鄰，正是詩人清高情志和內在人格的表現(xiàn)。中間四句由卜居初衷寫到如愿移居，是詩意的轉折和深化。詩人接著又說，不求華堂廣廈，唯求鄰里共度晨夕，弊廬雖小，樂在其中。詩人曠達不受拘束的胸襟，物外之樂的情趣不言而喻。最后四句具體描寫得友之樂。詩人厭惡黑暗污濁的社會，鄙視丑惡虛偽的官場，但他并不厭棄人生。在對農村田園、親人朋友的真摯愛戀中，他找到了生活的快樂、生命的歸宿與心靈的安慰。詩人高蹈、灑脫而又熱愛人生，全詩用獨特而親切的情調，讓情趣與理趣共輝。陶淵明其人其詩的魅力，首先來自對人生與自然的詩意般的熱愛和把握。歸園田居(其五)[東晉]陶淵明悵恨獨策還，崎嶇歷榛曲。山澗清且淺，可以濯吾足。漉我新熟酒，只雞招近局。日入室中暗，荊薪代明燭。歡來苦夕短，已復至天旭。【賞析】全詩可分為兩層。前四句為第一層，集中地描繪了詩人還家路上的情景?！皭澓蕺毑哌€，崎嶇歷榛曲?！睂懗鲈娙私Y束了勞動，獨自一人手持扶杖，懷著“悵恨”之情，轉回家去。但回家的道路坎坷崎嶇，荒蕪曲折。從表面上看，他辛苦勞作一天，且孤獨無伴，只身奔家，難免悵然生恨。就深層含義說，此詩意在抒寫欣然自得之情?！吧綕厩迩覝\，可以濯吾足?！甭飞辖?jīng)過清澈見底的山泉，洗洗沾染塵埃的雙腳，整天耕作的疲勞，也就隨之一洗而光，渾身變得舒坦自在起來。最后六句為第二層，全力敘述詩人歸家之后的一些活動。“漉我新熟酒，只雞招近局?！边^濾好自家新近釀好的熟酒，去濁存清飲用，并邀來農家近鄰，同桌共飲，以“只雞”為肴，真是快慰無比。此二句詩，描畫出了隱逸詩人之宗的陶淵明歸居田園之后的淳樸農家生活。他以躬耕壟畝維持生計，無須醇醪美酒，山珍海味，只要有自釀之熟酒，自飼之家雞，邀上鄰友，共酌共飲，即已足矣。從中亦可見，詩人與近鄰農戶，相處友善，往來密切的景況?！叭杖胧抑邪担G薪代明燭。”不知不覺間“日入室中暗”，于是索性燃起根根荊草權當明燭。此句看似寒酸，卻將詩人的瀟灑自如，自得其樂表現(xiàn)了出來?！皻g來苦夕短，已復至天旭。”歡快之情涌滿心頭，在“歡”字下著一“來”字，自然傳神。此情此景，引得詩人竟怨起“夕”時短暫，興致難盡。那就索性不理時間的早晚，盡情暢飲?！耙褟椭撂煨瘛?，直至旭日漸升天已放亮，方肯作罷，以寄其高遠之志，抒其胸中超然之情。李清照婉約詞李清照是中國古代罕見的才女，她擅長書、畫，通曉金石，而尤通詩詞。她的詞作獨步一時，流傳千古，被譽為“詞家一大宗”。她的詞分前期和后期。前期多寫其悠閑生活，多描寫愛情生活、自然景物，韻調優(yōu)美。如《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》等。后期多慨嘆身世，懷鄉(xiāng)憶舊，情調悲傷。如《聲聲慢》(尋尋覓覓)。

總的來說，李清照詞的風格屬于婉約派，李清照是婉約派的代表詞人。浣溪沙[宋]李清照髻子傷春慵更梳，晚風庭院落梅初。淡云來往月疏疏。玉鴨熏爐閑瑞腦。朱櫻斗帳掩流蘇，通犀還解辟寒無？【賞析】上片首句寫人，“髻子傷春慵更梳”似是述事，其實卻是極重要的一句心態(tài)描寫：閨中女子被滿懷春愁折磨得無情無緒，只隨意地挽起發(fā)髻而懶得精心著意去梳理。接下來兩句是寫景，前句“晚風庭院落梅初”中的“初”字用得極工巧，它使得寫景之中又點出了時間：習習晚風吹入庭院，正是春寒料峭，經(jīng)冬的寒梅由盛開到飄零之時。春愁本就撩人，何況又見花落！后句“淡云來往月疏疏”寫淡淡的浮云在空中飄來飄去，天邊的月亮也顯得朦朧遙遠。以“疏疏”狀月，除了給月兒加上月色朦朧、月光疏冷之外，仿佛那還是一彎殘月，它與“淡云”“晚風”“落梅”前后相襯，構成了幽靜中散發(fā)著凄清的景象，與首句渲染的心境完全吻合。下片通過對富貴奢華生活的描寫，含蓄地反襯傷春女子內心的凄楚。前兩句寫室內陳設極盡華美，“玉鴨熏爐閑瑞腦。朱櫻斗帳掩流蘇”：鑲嵌著美玉的鴨形熏爐中，還閑置著珍貴的龍腦香，懶得去點燃熏香；織有朱紅的櫻桃花色的、覆蓋如斗形的蚊帳低垂，上面裝飾著五色紛披的絲穗。這里主要寫室內的靜物，但也有心情的透露，如“玉鴨熏爐閑瑞腦”中的一個“閑”字，表現(xiàn)了女主人公因愁苦無緒，連心愛的龍腦香味也懶得聞嗅了。結尾是一個問句“通犀還解辟寒無”，往昔之時，這只犀角曾盡心盡意地為男女主人布溫驅寒；而今伊人遠去，天各一方，犀角有情也應感傷，你到底是知道還是忘記了為孤獨的女主人避寒的使命呢？詞人假借向犀角的設問，進一步刻畫詞中人觸物傷情、多愁善感的性格，也使句意曲折婉轉、搖曳生姿，好似在微波細紋的水面上，又激打起一圈向周邊漸漸擴展的漣漪。此詞以清麗的風格，寓傷春之情于景物描寫之中，格高韻勝，富有詩的意境。漁家傲·雪里已知春信至[宋]李清照雪里已知春信至，寒梅點綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎，當庭際，玉人浴出新妝洗。造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沈綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比?！举p析】這是一首詠梅詞。梅花它開于冬春之交，最能驚醒人們的時間意識，使人們萌生新的希望。所以被認為是報春之花。因為梅花斗雪迎寒而開，詞人詠梅，又總以冰雪作為空間背景。本詞的上片寫寒梅初放，半放的寒梅點綴著覆雪懸冰的梅枝，愈顯得光明潤澤。詞人接著用“香臉半開”的美女形容將開未開之梅的輕盈嬌美，用玉人出浴形容梅的玉潔冰清，明艷出群，即物即人，梅已和人融成了一片。下片轉用側面烘托。梅花偏宜月