《你是人間的四月天》教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過有感情地朗讀，感受詩歌的節(jié)奏韻律美。2.辨識意象，分析意象特點，獲得對詩中“你”的初步認識。3.品讀意象組合而形成的畫面，體會詩歌的意境，進而深入理解詩人情感。教學(xué)重點：分析意象特點，體會意象組合構(gòu)成的優(yōu)美意境。教學(xué)難點：體會意象組合構(gòu)成的優(yōu)美意境。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動1分鐘一、導(dǎo)入由哲學(xué)家金岳霖題寫的挽聯(lián)導(dǎo)入。4分鐘二、朗讀詩歌請同學(xué)們將自己置身于四月天，設(shè)想自己的對面坐著如“四月天”一般的人兒，有感情地朗讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏、語氣、語調(diào)。明確：詩歌押韻，使用“陌生化”的斷句，具有“音樂美”。7分鐘三、探尋“你”的特點本詩使用了第二人稱“你”13次，親切自然，動人心弦。請找到詩歌中的意象，概括意象及“你”的特點。章節(jié)第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)意象意象特點“你”的特點明確：整首詩中所選意象充滿了生機與活力，溫暖與美好，塑造了一個美麗、活潑、清新、可愛、充滿活力的、新生的“你”的形象。8分鐘四、欣賞“你”的世界1．請接受林徽因的邀請，一起行走在畫中吧！嘗試為每幅畫面擬寫一個名字，描述畫面內(nèi)容，并寫出感受。風(fēng)舞春光圖風(fēng)云星雨圖月夜百花圖雪后新芽圖花開燕語圖明確：詩歌講究“繪畫美”，詩中有畫，畫中有詩。2．詩人通過一系列景色的描繪，把讀者帶入一個怎樣的意境中？明確：美好、清新、活潑、溫馨、生機勃勃、充滿希望的意境。4分鐘五、品讀“我”對“你”的情感1.詩人將“你”比作四月天，通過創(chuàng)設(shè)多個優(yōu)美意境，表達了怎樣的情感？明確：副標(biāo)題“一句愛的贊頌”點明這首詩是對愛的歌頌。2．詩歌的形式有什么特點？第一組：“輕靈/在春的光艷中交舞著變”“春的光艷輕靈交舞著、變化著”第二組：“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是”“你像雪化后那片鵝黃；你是新鮮初放芽的綠”明確：整首詩講究節(jié)與節(jié)的勻稱（每節(jié)3小句），同時在整齊中有變化（不同的句式和句式的變換）。3．仿照詩歌的建筑美，嘗試用整齊的句式概括出每一節(jié)詩歌中“愛的贊頌”的具體內(nèi)容。示例：光艷輕靈的四月天里洋溢著愛明確：夢幻柔美的四月天里浸潤著愛靜謐祥和的四月天里贊頌著愛新鮮柔嫩的四月天里包裹著愛融暖纏綿的四月天里傾吐著愛1分鐘六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)林徽因?qū)⒆约旱那楦型渡涞健八脑绿臁钡囊庀笾?，?chuàng)設(shè)出多個優(yōu)美的意境，讓我們感受到詩人對“你”的溫馨甜美的愛！請同學(xué)們選擇恰當(dāng)?shù)囊庀?，營造意境，模仿本詩嘗試寫一首小詩。你是人間的四月天——一句愛的贊頌知能演練活用夯基達標(biāo)1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.光艷(yàn)娉婷(pīng)B.柔嫩(nèn) 鮮妍(yán)C.浮動(fú) 冠冕(guàn)D.呢喃(ní) 贊頌(sònɡ)2.下列句子中加點詞的解釋有誤的一項是()A.輕靈/在春的光艷中交舞著變(輕快靈巧)B.那輕,那娉婷,你是(形容女子的姿態(tài)美)C.百花的冠冕你戴著(花冠)D.是燕/在梁間呢喃(形容燕子的叫聲)3.下列對本詩的理解不符合詩意的一項是()A.將心中的愛以一幅幅四月天豐美的畫面作比,節(jié)奏明快,用排比的句式將畫面連接,情感如水面漣漪層層疊疊蕩漾起伏。B.詩人巧妙地運用了色彩的象征意義,且以溫暖的意象組合展示溫馨柔媚的情調(diào)。C.“風(fēng)吹”“星閃”和“雨灑”,這些具有動感的詞語給人的是一種濕潤的感覺,是早春的感覺。D.詩的畫面和聲音是交織在一起的,“鵝黃”“綠”蘊含著無限的生機,四月天里有人們笑的聲音、風(fēng)舞動的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動的流水的聲音以及那春天里最不可缺的燕子的呢喃,這些聲音熱鬧而且雜亂。4.結(jié)合語境補寫句子,使之構(gòu)成語意連貫的排比句。站在人生的十字路口,我們即將揮手告別。我會把思念寫在夏夜的繁星上,讓它閃耀在你的天空;,;我會把思念寫在小河的浪花上,讓它流淌在你的心田里。

課內(nèi)品讀閱讀下面的文字,完成第5~6題。你是人間的四月天——一句愛的贊頌林徽因我說你是人間的四月天;笑響點亮了四面風(fēng);輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙,黃昏吹著風(fēng)的軟,星子在無意中閃,細雨點灑在花前。那輕,那娉婷,你是,鮮妍百花的冠冕你戴著,你是天真,莊嚴(yán),你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃,你像;新鮮初放芽的綠,你是;柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開,是燕在梁間呢喃,——你是愛,是暖,是希望,你是人間的四月天!5.本詩寫的是“愛”,為什么詩人要用“人間的四月天”來形容?6.詩的最后一節(jié)在全詩中有什么作用?課外拓展類文閱讀閱讀下面的文字,完成第7~9題。靜夜郭沫若月光淡淡,籠罩著村外的松林。白云團團,漏出了幾點疏星。天河何處?遠遠的海霧模糊。怕會有鮫人在岸,對月流珠?7.“白云團團,漏出了幾點疏星”中的“漏”能不能換成“露”?為什么?8.請你運用第一人稱,把第1節(jié)詩中描寫的畫面用一段話描述出來。9.詩的第2節(jié)“天河何處?”這一問有什么作用?表達交流10.學(xué)校為弘揚傳統(tǒng)文化舉辦了一次書畫展,其中有一幅豐子愷的畫(如下圖)特別引人注目。請欣賞這幅畫,并按要求作答。(1)請描述畫面主要內(nèi)容。(2)請說說你對這幅畫主題的理解。提升訓(xùn)練11.(2021·湖南郴州)綜合性學(xué)習(xí)。為傳承紅色文化,展現(xiàn)美好生活,郴州“村晚”活動將在汝城縣沙洲村舉行。請你作為活動志愿者,參與下列活動。(1)【擬歡迎語】為歡迎來賓,活動宣傳組準(zhǔn)備在現(xiàn)場懸掛一條標(biāo)語,請你代為擬寫。(2)【補寫對聯(lián)】活動資料組正在根據(jù)下面兩則“鏈接材料”擬寫對聯(lián),但對下聯(lián)末尾三個字把握不準(zhǔn),請你補寫完整,便于張貼在“村晚”演出舞臺兩側(cè)。鏈接材料1:1934年11月,中央紅軍迫于嚴(yán)峻形勢放棄汝城縣城,翻過大山向宜章進軍,經(jīng)過汝城縣文明鄉(xiāng)(當(dāng)時叫文明司)的沙洲村。11月6日,三位女紅軍住進農(nóng)民徐解秀家里,當(dāng)天晚上四人睡在一起,蓋的是她床上的一塊爛棉絮和紅軍的一條被子。第二天臨走時,為感謝徐解秀,女紅軍把她們僅有的一條被子剪了一半送給她。徐解秀后來回憶說:“雖然那時候為了紅軍留下的半條被子吃了點兒苦,不過也讓我明白了一個道理——什么叫紅軍?什么叫共產(chǎn)黨?共產(chǎn)黨就是自己只有一條被子,也要給窮苦人半條的人?！辨溄硬牧?:2021年1月4日,中共中央國務(wù)院中央一號文件提出全面推進鄉(xiāng)村振興,力爭舉全黨全社會之力加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化,積極謀劃鄉(xiāng)村振興快速發(fā)展之路,讓百萬鄉(xiāng)村的廣大農(nóng)民過上更加美好的生活。上聯(lián):歲月滄桑半條被子鑄經(jīng)典下聯(lián):黨情深厚百萬鄉(xiāng)村_____________________________________________(3)【邀請專家】“村晚”民俗展示活動環(huán)節(jié)需當(dāng)?shù)孛袼籽芯繉＜疫M行講解,會務(wù)組委托你前往邀請專家,你會對專家說:“___________________________________________”

知能演練·活用1.C解析“冠”應(yīng)讀“guān”。2.C解析“冠冕”指古代帝王、官員戴的帽子。3.D解析應(yīng)為“這些聲音熱鬧而不雜亂”。4.示例我會把思念寫在蝴蝶的翅膀上讓它飛舞在你的夢境里5.人間的四月天,陽光明媚,清風(fēng)吹拂,綠草如茵,百花吐蕊,鶯歌燕舞……可以說,人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月。因此,詩人用四月天來寫愛,最妥帖,也最為真摯感人。6.最后一節(jié),詩人以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”,極盡贊美?！澳闶侨碎g的四月天”與詩的開篇呼應(yīng),重復(fù)中有變化,詩情回旋而流轉(zhuǎn)。7.不能。很少的幾顆星透過云團,閃閃發(fā)光,“漏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了這一意境?！奥丁庇酗@露的意味,而“漏”是無意而自然的。8.示例在夜深人靜的時候,我獨自一人踱到屋外,隨意地看那淡淡的月光和月光下朦朧的樹影,抬頭看那云團中漏出來的疏星。9.這一問使全詩的境界得以拓寬和提升,把讀者的視野帶到那廣袤的宇宙之中去了。10.(1)天空中掛著一彎殘月,田岸旁佇立著兩棵柳樹,柳條隨風(fēng)飄蕩,兩個農(nóng)人,戴著草帽,在田間勞作。在圖畫的右上角,是“楊柳岸曉風(fēng)殘月”的題名和作者豐子愷的署名。(2)以《楊柳岸曉風(fēng)殘月》為題,但作者不畫古裝而畫現(xiàn)代