學年無錫市錫北片區(qū)七年級語文上學期期中考試卷2025.11一、名句名篇默寫1．詩文默寫。①潮平兩岸闊，

。②我寄愁心與明月，

。③

，匹夫不可奪志也。④正是江南好風景，

。⑤《行軍九日思長安故園》中岑參突破單純的惜花和思鄉(xiāng)，寄托對飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望的兩句詩是

，

。⑥《夜上受降城聞笛》一詩中，李益夜晚登城遠望，但見大漠似雪，月華如霜，邊城夜色，凄神寒骨：“

，

。”二、基礎知識綜合2．閱讀下面文字，按要求答題。大自然生生不息，四時美景。春天花團錦簇，讓人流連忘返。夏季的雨熱烈粗獷（

），萬物爭先恐后地生長?！炯住壳锾旄鞣N色彩都極富韻味，山上一片片的飛紅，宛如落日的余暉。冬天則把終年zhù（

）蓄的綠色全部奉獻給可愛的水藻。我們在自然中感悟著世間的真情：【乙】史鐵生在秋風落葉中與母親訣別，感慨一生要好好兒活；【丙】莫懷戚在春日田野的散步中用愛與責任化解分qí（），背負起繼往開來的希望?！径　块喿x，既讓我們心懷美好與高貴，不斷奮力前行，更讓我們增長了學問，欣賞到沿途的美景！(1)給加點字注音

粗獷()(2)根據拼音寫漢字

zhù()蓄

分qí()(3)為選文中劃線處選擇一個合適的詞語（

）A．花枝招展 B．美不勝收 C．眼花繚亂 D．生生不息(4)選文中劃線句中有語病的是（

）A．【甲】句 B．【乙】句 C．【丙】句 D．【丁】句三、選擇題3．下列句子中加點的敬辭或謙辭使用錯誤的一句是（

）A．這個問題太難了，我琢磨了一下午都解決不了，只能煩您賜教了。B．這是我剛換的電話號碼，請您惠存。C．今天晚上我看見你家舍弟在公交車站臺等車。D．聽完專家的報告，我就幾個問題發(fā)表了自己的拙見，專家都一一做了評價。四、綜合性學習4．學校開展“有朋自遠方來”專題學習系列活動，你班承辦本次系列活動的“選友以求益”演講比賽。(1)你和小語參加此次活動的前期籌備工作，列了一張工作表，請把空白處填寫完整。宣傳動員，通知各班選派參賽選手→→確定主持人，撰寫開場白→→落實場地，確定場地設備→訂購獎狀獎品(2)為了確保11月11日下午禮堂的正常使用，你需要找學?？倓仗幍膭⒗蠋煖贤?，安排好演講所需的設備。你該怎么跟劉老師說呢？(3)根據國內中學生網絡交友調查報告中的數據，將網友對中學生的影響情況繪制成以下表格，請仔細觀察表格，從中能得出什么結論？并談談在網絡交友方面有哪些建議。網友對中學生的影響影響極大的負面影響有些影響促進學習成長幫助比現實中大沒有影響百分比40.9%18.1%6.0%9.8%15.24%結論：五、詩歌閱讀5．閱讀下面的兩首古詩，補全對話?！炯住慷朊忌皆赂杼啤だ畎锥朊忌皆掳胼喦铮叭肫角冀?。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！疽摇肯逡氐乐兴巍り惻c義①飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東?！咀ⅰ竣俅藭r詩人陳與義年僅二十七，初入仕途。小語：小文，老師推薦了兩首詩，我們一起來探討一下。小文：好呀！我發(fā)現兩首詩都是詩人在行舟上所作。小語：好眼力！小文：我還有發(fā)現【甲】詩連用五個①的轉換，

乙】詩第一、二句中的景物②和③都在往后移，這些都能讓我感覺到④。小語：說的有道理！你發(fā)現了它們的相同點，我還結合兩首詩的內容發(fā)現了它們表達的情感是不同的：⑤。小文：真是高見！通過今天的探討，我懂得了讀詩不僅要讀出詩中的景，還要讀出詩中的情！六、文言文閱讀【甲】徐孺子①年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令②月中無物③，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此，必不明?！薄疽摇啃烊孀樱喜?，十歲與太原郭林宗④游。同稚還家，林宗庭中有一樹，欲伐去之，云：“為宅之法，正如方口。‘口’中有‘木’，‘困’字不祥。”徐曰：“為宅之法正如方口口中有人囚字何殊？”郭無以難?！咀ⅰ竣傩烊孀樱?。②若令：如果，假使。③物：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。④郭林宗：人名。6．下列句中加點字解釋有誤的一項是（

）A．嘗月下戲

嘗：曾經B．不然

然：對，正確C．欲伐去之

欲：打算D．郭無以難

難：困難7．用“/”給下面句子斷句（斷三處）為宅之法正如方口口中有人囚字何殊8．用現代漢語翻譯下面句子。①人不知而不慍，不亦君子乎？②人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”9．徐孺子年紀雖小，卻能夠巧妙應答，請結合兩文內容，分析其人物形象。七、現代文閱讀生命里的白發(fā)馮驥才①人生入秋，便開始被友人指著腦袋說：“呀，你怎么也有白發(fā)了？”聽罷笑而不答；偶爾笑答一句：“因為頭發(fā)里的色素都跑到稿紙上去了?！雹诰瓦@樣，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻過了生命的山脊，開始漸漸下坡來?；蛘咴倥?，往上登一登。③對鏡看白發(fā)，有時也會認真起來：這白發(fā)中的第一根是何時出現的？為了什么？思緒往往會超越時空，一下子回到了少年時——那次同母親聊天，母親背窗而坐，窗子敞開著，微風無聲地輕輕掀動母親的頭發(fā)。忽見母親的一根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是一根白發(fā)！這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對我召喚。我第一次看見母親的白發(fā)，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多可怕的事??！我禁不住過去撲在母親懷里。母親不知出了什么事，問我。她用力想托我起來，我卻緊緊抱住母親，好似生怕她離去……事后，我一直沒有告訴母親這究竟為了什么。最濃烈的感情難以表達出來，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母親已是滿頭白發(fā)，但初見她白發(fā)的感受卻深刻難忘。那種人生感，那種凄然，那種無可奈何，正像我們無法把地上的落葉拋回樹枝上去……④妻子把一小酒盅染發(fā)劑和一枝扁頭油畫筆拿到我面前，叫我?guī)退景l(fā)。我心里一動，怎么，我們這一代生命的森林也開始落葉了？我瞥一眼她的頭發(fā)，笑道：“不過兩三根白頭發(fā)，也要這樣小題大做？”可是待我用手指撩開她的頭發(fā)，我驚訝了，在這黑黑的頭發(fā)里怎么會埋藏這么多的白發(fā)！我竟如此粗心大意，至今才發(fā)現才看到。也正是由于這樣多的白發(fā)，才迫使她動用這遮掩青春衰退的顏色?？墒撬髅饕活^烏黑而清香的秀發(fā)呀，究竟怎樣一根根悄悄變白的？是在我不停歇的忙忙碌碌、侃侃而談中，還是在我不舍晝夜的埋頭寫作中？是那些年在大地震后寄人籬下的茹苦含辛的生活所致？是為了我那次重病內心焦慮而催白的？還是那件事……幾乎傷透了她的心，一夜間驟然生出這么多白發(fā)？⑤黑發(fā)如同綠草，白發(fā)猶如枯草；黑發(fā)像綠草那樣散發(fā)著生命誘人的氣息，白發(fā)卻像枯草那樣晃動著刺目的、凄涼的，枯竭的顏色。我怎樣做才能還給她一如當年那一頭美麗的黑發(fā)？我急于把她所有變白的頭發(fā)染黑。她卻說：“你是不是把染發(fā)劑滴在我頭頂上了？”我一怔，趕忙用眼皮噙住淚水，不叫它再滴落下來。⑥一次，我把剩下的染發(fā)劑交給她，請她也給我的頭發(fā)染一染。這一染，居然年輕許多！誰說時光難返，誰說青春難再？就這樣我也加入了用染發(fā)劑追回歲月的行列。誰知染發(fā)是件愈來愈艱難的事情，不僅日日增多的白發(fā)需要加工，而且這時才知道，白發(fā)并不是由黑發(fā)變的，它們是從走向衰老的生命深處滋生出來的。當染過的頭發(fā)看上去一片烏黑青黛，它們的根部又齊刷刷冒出一茬雪白。任你怎樣去染，去遮蓋，它還是茬茬涌現。人生的秋天和大自然的春天一樣頑強。擋不住的白發(fā)?。、唛_始時精心細染，不肯漏掉一根。但事情忙起來，沒有閑暇染發(fā)，只好任由它花白。染又麻煩，不染難看，漸而成了負擔。⑧這日，鄰家一位老者來訪。這位老者閱歷深、博學，又健朗，鶴發(fā)童顏，很有神采。他進屋，正坐在陽光里。一個畫面令我震驚——他不單頭發(fā)通白，連胡須眉毛也一概全白，在強光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如銀絲，竟沒有一根黑發(fā)，真是美極了！我禁不住說，將來我也修煉出您這一頭漂亮瀟灑的白發(fā)就好了，現在的我，染和不染，成了兩難。老者聽了，朗聲大笑，然后對我說：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白發(fā)面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老來恬淡自如的美。這就像大自然的四季——春天蔥蘢，夏天繁盛，秋天斑斕，冬天純凈。各有各的美感，各有各的優(yōu)勢，誰也不必羨慕誰，更不能模仿誰，模仿必累，勉強更累。人的事，生而盡其動，死而盡其靜。聽其自然，對！所謂聽其自然，就是到什么季節(jié)享受什么季節(jié)。哎，我這話不知對你有沒有用，小老弟？”⑨我聽罷，頓覺地闊天寬，心情快活。擺一擺腦袋，頭上花發(fā)來回一晃，宛如搖動一片秋光中的蘆花。10．本文以“白發(fā)”為線索，以“我”的心理變化為寫作思路，表達了自己對人生的感悟。請結合提示，簡要概括出其余兩件事。①我同母親聊天時發(fā)現母親的白發(fā)，感到凄然和無可奈何。②③我看到自己的白發(fā)層出不窮，感到困惑和悲嘆。④11．從描寫方法的角度賞析句子。忽見母親的一根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是一根白發(fā)！這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，卻不肯倒下，好似對我召喚。我第一次看見母親的白發(fā)，第一次強烈地感受到母親也會老，這是多可怕的事啊！我禁不住過去撲在母親懷里。12．為什么第④⑤段將白發(fā)比作“落葉”“枯草”，文末又將白發(fā)比作“蘆花”？13．讀完這篇哲理散文，你也許會想到這些關鍵詞：珍視親情、生命流逝、享受當下……請任選一個關鍵詞，結合文章內容簡要分析，并談談你獲得的啟示。八、名著閱讀14．“學貴有疑”。下面是小語和小文在閱讀《朝花夕拾》和《西游記》時的交流，請你參與她們的討論。小語：“魯迅先生對兒時所受教育的感受是復雜的。小魯迅在準備去①，被父親勒令背書，感到②；但他在三味書屋讀書時，又有諸如折蠟梅、尋蟬蛻、做戲、畫畫的片刻快樂?！毙∥模骸笆前　Ｎ疫€發(fā)現《西游記》中有很多關于‘三’的情節(jié)，如三調芭蕉扇、③，這些情節(jié)都一波三折，引人入勝?！毙≌Z：“不止這樣，不同的名著中還會出現相似的情節(jié)。比如《西游記》中孫悟空‘騙’走了芭蕉扇，《朝花夕拾》中衍太太‘騙’魯迅拿母親的首飾去變賣。”小文：“我認為，同樣是‘騙’，衍太太的‘騙’是帶著惡意的，吳承恩設計‘騙’這一情節(jié)的目的和魯迅是不一樣的?！蹦阗澩∥牡挠^點嗎？請結合《西游記》中相關內容分析。④九、寫作15．作文秋天的菊花是母親留給史鐵生最后的禮物，讓他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世間最大的禮物；在人生至暗時刻，海倫·凱勒收到的不僅是一個洋娃娃，更是帶她進入光明的無與倫比的禮物——莎莉文老師。請你以“禮物”為題，寫一篇文章。要求：（1）除詩歌外，體裁不限（2）字數不少于600字（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案風正一帆懸隨君直到夜郎西三軍可奪帥也落花時節(jié)又逢君遙憐故園菊應傍戰(zhàn)場開回樂烽前沙似雪受降城外月如霜【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“懸、逢、憐、傍、烽、霜”等字詞容易寫錯。2．(1)guǎng(2)貯歧(3)B(4)D【詳解】（1）本題考查字音。粗獷（cūguǎng）：一指粗魯強橫，二指粗率豪放。（2）本題考查字形。貯蓄（zhù

xù）：儲存，積聚。分歧（fēnqí）：兩人或多人的意愿不一致。（3）本題考查成語運用。A.花枝招展：形容女性打扮得十分艷麗。B.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。C.眼花繚亂：意思是眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復雜，無法辨清。D.生生不息：指不斷地生長、繁殖。根據語境“大自然生生不息，四時美景”可知，句中用來描寫四時美景非常多，讓人看不過來，應使用“美不勝收”；故選B。（4）本題考查病句辨析。【丁】句語序不當，應將“既讓我們心懷美好與高貴，不斷奮力前行，更讓我們增長了學問，欣賞到沿途的美景”改為“既讓我們增長了學問，欣賞到沿途的美景，更讓我們心懷美好與高貴，不斷奮力前行”。因為按照邏輯順序，應該是先增長學問、欣賞美景，然后再由此產生美好的情感和前進的動力；故選D。3．C【詳解】本題考查文化常識。C.有誤，?“舍弟”是對自己弟弟的謙稱，可將“你家舍弟”改為“令弟”；故選C。4．(1)收集稿件，篩選演講稿安排比賽流程，設定評分標準(2)劉老師您好，我是XX班級的學生，負責籌備即將在11月11日下午舉行的“選友以求益”演講比賽的相關事宜。為了確?；顒禹樌M行，我們需要向您申請禮堂的使用權，并希望您能協助我們安排好演講所需的設備。謝謝劉老師！(3)結論：網友對中學生的影響以極大的負面影響為主。建議：增強網絡安全意識，審慎選擇交友對象；家長和學校應加強對中學生的網絡教育和引導，幫助他們樹立正確的網絡交友觀念。合理安排時間，避免過度沉迷于網絡交友，影響學習和生活?！驹斀狻浚?）本題考查活動流程設計。第①空：根據題干要求可知，需要補充演講比賽在前期籌備階段的工作，“宣傳動員，通知各班選派參賽選手”是活動的起點，緊接著宣傳動員之后，各班會提交參賽選手的演講稿。這一步的任務是收集這些稿件，并根據演講的主題“選友以求益”進行篩選，確保演講內容符合活動要求，具有教育意義和啟發(fā)性。第②空：主持人作為活動的串聯者，其表現直接影響到活動的氛圍和效果。在主持人撰寫開場白之后，為了確保比賽的順利進行，需要制定詳細的比賽流程，包括選手簽到、抽簽決定演講順序、演講時間控制、評委打分等環(huán)節(jié)。同時，設定評分標準也是至關重要的，它應該包括演講內容的深度、廣度、邏輯性、表達技巧、時間控制等多個方面，以確保評分的公正性和準確性。之后再進行落實場地，確定場地設備和訂購獎狀獎品等工作。（2）本題考查語言表達。根據題干要求，需要和劉老師溝通借用禮堂，確定借用的時間11月11日下午，同時明確需要劉老師幫助的地方，最后表達期望或感謝。注意表達得體，信息完善，開放性題目，言之有理即可。示例：劉老師您好，我是XX班負責“選友以求益”演講比賽的籌備人員。為確保11月11日下午禮堂演講順利進行，需麻煩您提前安排好音響、投影等設備，謝謝！（3）本題考查圖文轉換。從表格中可以看出，網友對中學生的影響中，有極大負面影響的占比最高，達到了40.9%，這超過了其他所有選項的百分比。相比之下，認為網友能幫助學習成長且?guī)椭痊F實中大的只有6.0%，占比較低。而有些影響和沒有影響的占比分別為18.1%和9.8%，雖然存在但并非主流。因此，可以得出結論：網友對中學生的影響以極大的負面影響為主。建議可針對網友對學生的負面影響進行擬寫，也可兼顧正面影響，勸導中學恒權衡網絡交友的利與弊。言之有理即可。示例：中學生應提高警惕，不輕易相信網友，避免泄露個人信息，特別是家庭住址、電話號碼、學校名稱等敏感信息。在網絡交友時，要審慎選擇對象，避免與不良網友建立聯系。可以通過查看對方的個人資料、歷史發(fā)言等方式，初步了解對方的背景和性格。中學生應合理安排時間，避免過度沉迷于網絡交友，影響學習和生活。家長和學?？梢栽O定合理的上網時間，確保中學生有足夠的休息和學習時間。5．地名飛花（兩岸）榆堤行船速度之快李詩中連用五個地名，造成空間迅速轉換之感，抒發(fā)對友人的思念之情；陳詩表現了風華正茂的詩人對自己才華和前程充滿信心，抒發(fā)了豪邁而又沉穩(wěn)自信的襟懷?！緦дZ】《峨眉山月歌》作于李白初出四川之時，通過描寫月夜舟中所見之景，表達依戀家鄉(xiāng)山水之情。全詩連用五個地名，通過山月和江水展現了一幅千里蜀江行旅圖，語言自然流暢，構思新穎精巧，意境清朗秀美，充分顯示了青年李白的藝術天賦。《襄邑道中》是南宋詩人陳與義所作的一首詩。此詩通過對乘船東行，河兩岸上原野落花繽紛，隨風飛舞等景物的描述，表達了詩人這次遠行，非常輕松暢快，心曠神怡?！驹斀狻勘绢}考查詩歌內容理解和情感把握。第一空，結合“峨眉山月半輪秋，

影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”可知，詩中連用了五個地名，構思精巧，不著痕跡，詩人依次經過的地點是：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。連用五個地名，精巧地點出行程，既有“仗劍去國，辭親遠游”的豪邁，也有思鄉(xiāng)的情懷，語言流轉自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕飾”。據此可概括為：地名。第二、三、四空，“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風”，意思是兩岸原野落花繽紛，將船只都映紅，沿著長滿榆樹的大堤，半日工夫就到了百里以外的地方。全詩寫坐船行進于襄邑水路的情景。首句寫兩岸飛花，一望通紅，把作者所坐的船都照紅了。次句寫了“榆堤”，是長滿榆樹的堤岸；“飛花兩岸”，表明是春末夏初季節(jié)，兩岸榆樹，自然是一派新綠。可概括為：飛花（兩岸）、榆堤；第四空，“百里”是說路長，“半日”是說時短，在明麗的景色中行進的小“船”只用“半日”時間就把“百里榆堤”拋在后面，表明那“風”是順風。作者只用七個字既表現了綠榆夾岸的美景，又從路長與時短的對比中突出地贊美了一路順風，突出行船速度之快。第五空，李詩《峨眉山月歌》中，詩人李白連用五個地名——峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州，這些地名的快速轉換，營造出一種空間迅速移動的感覺。詩人乘船從峨眉山出發(fā)，沿途經過平羌江、清溪，最終目的地是三峽和渝州。這種地理上的快速變化，不僅展現了詩人旅途的匆忙，更深刻地表達了他對友人的深深思念。詩中的“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”描繪了峨眉山月的美麗景象，但這份美景卻只能獨自欣賞，因為“思君不見”，友人不在身邊，使得這份美景中充滿了淡淡的憂傷和思念。因此，李詩通過地名的連用和景物的描繪，抒發(fā)了對友人的深切思念之情。

陳詩《襄邑道中》則表現了風華正茂的詩人陳與義對自己才華和前程的堅定信心和豪邁情懷。詩中“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風”描繪了春天里兩岸飛花、榆堤綿延的壯麗景象，這種景象充滿了生機和活力，與詩人年輕、充滿活力的心態(tài)相呼應。而“臥看滿天云不動，不知云與我俱東”則通過詩人臥看云朵、感知云朵與自己一同向東移動的細膩描繪，展現了詩人對自然和人生的深刻洞察。這種洞察讓詩人更加堅信自己的才華和前程，因為他知道，就像云朵與自己一同前行一樣，他的才華和前程也將伴隨著他不斷前進。因此，陳詩通過描繪自然景象和表達個人感悟，抒發(fā)了豪邁而又沉穩(wěn)自信的襟懷。

綜上所述，兩首詩雖然都是描繪旅途中的景象，但李詩通過地名的連用和景物的描繪抒發(fā)了對友人的思念之情；而陳詩則通過描繪自然景象和表達個人感悟抒發(fā)了對自己才華和前程的堅定信心和豪邁情懷。6．D7．為宅之法/正如方口/口中有人/囚字何殊8．①人家不了解我，（我）并不因此惱怒，不是君子嗎？②有人對他說：“如果月亮里面什么也沒有，會非常明亮吧？”9．甲文中，徐孺子把人的眼睛和月亮做了比較，不是正面回答提問者的問題，而是借助類比來巧妙回答提問者；乙文中，他順著郭林宗的思路，以“囚”駁“困”，說服郭林宗不要砍樹；從兩文的巧妙回應可以看出徐孺子的聰明機智、能言善辯?！緦дZ】這篇閱讀選兩則徐孺子軼事，以對話見人物，筆墨極簡卻意趣盎然。甲文以“瞳子”喻月中物，乙文以“囚”對“困”，皆顯其以小喻大、巧破邏輯的智慧。文本既考文言基礎，又傳古人慧心，將知識考查與人文熏陶相融。選篇短小精悍，對話生動，讓讀者于淺白文字中見少年機敏，是文言啟蒙與思維訓練的優(yōu)質素材。6．本題考查對文言實詞的理解。D.根據乙文“郭無以難”可知，“難”在此處結合語境應譯為“反駁、詰難”，指郭林宗沒有辦法反駁徐孺子的觀點，而選項D將其解釋“困難”，與語境不符，屬于實詞釋義錯誤；故選D。7．本題考查斷句。句意：建造宅院的方法，正像一個方方正正的“口”字，“口”字里面有人，和“囚”字有什么區(qū)別呢？從內容看，“為宅之法”點明論述對象，表意完整，后應斷開；“正如方口”是對“為宅之法”的比喻說明，為獨立分句，后應斷開；“口中有人”是類比的核心內容，表意完整，后應斷開。依據句子“點明對象—進行比喻—展開類比—提出反問”的邏輯關系：故斷句為：為宅之法/正如方口/口中有人/囚字何殊。8．本題考查句子翻譯。重點詞有：①知：了解；慍：惱怒、怨恨；君子：有才德的人；②語：對……說，告訴；若令：如果、假使；物：指人和事物（神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等）；邪：語氣詞，表疑問，可譯為“吧”。9．本題考查分析人物形象。根據甲文，面對“若令月中無物，當極明邪”的提問，徐孺子以“人眼中有瞳子，無此必不明”作類比巧妙應答，可知他思維敏捷，善于用生活化的類比闡釋道理；根據乙文，針對郭林宗“‘口’中有‘木’為‘困’，不祥欲伐樹”的說法，徐孺子以“‘口’中有‘人’為‘囚’”反駁，讓對方無以難，可知他機智聰慧，能精準抓住邏輯漏洞進行辯駁；綜合來看，徐孺子是一位年紀雖小卻思維敏捷、善于類比、機智聰慧且富有思辨能力的孩子?！军c睛】參考譯文：【甲】徐孺子九歲的時候，曾經在月光下玩耍。有人對他說：“如果讓月亮里面沒有任何東西，它應該會非常明亮吧？”徐孺子回答：“不是這樣的。好比人的眼睛里有瞳仁，要是沒有它，眼睛一定不會明亮?！薄疽摇啃烊孀邮悄喜?，十歲時和太原人郭林宗交往。他和一群小孩子一起回家，郭林宗家的庭院里有一棵樹，郭林宗打算把它砍掉，說：“建造宅院的方法，正像一個方方正正的‘口’字?！凇掷锩嬗小尽褪恰А?，不吉利。”徐孺子說：“建造宅院的方法正像‘口’字，‘口’字里面有人，就是‘囚’字，這和‘困’字有什么區(qū)別呢？”郭林宗沒有辦法反駁他?！拔摇睅推拮尤景l(fā)時發(fā)現妻子的白發(fā)，感到愧疚和自責；“我”看到鄰家老者滿頭白發(fā)熠熠生輝，心靈釋然后心情快活。選段運用了外貌描寫和動作描寫?！般y亮”寫出了母親頭發(fā)的白，“柔弱搖曳”“不肯倒下”寫出了白發(fā)的明顯，引發(fā)了作者的關注與傷感?！敖蛔　薄皳洹北憩F出了作者對母親的感激、愛和擔心。語言生動形象富有表現力。第④⑤段，作者看到妻子的白發(fā)而生驚訝、內疚、自責之情，感慨生命流逝，把白發(fā)比作“落葉”“枯草”表現出作者的傷感。文末，老者的話讓作者懂得人生四季各有各的美感，不必為時光流逝而傷心，作者頓覺醒悟，心中釋然。把白發(fā)比作“蘆花”可見作者懂得欣賞自己處于中年時期的美，表現了作者心情、認識的轉變。13．示例一：珍惜親情。通過對母親和妻子的白發(fā)的描寫，表現了作者對忽視親情的內疚之情。這啟示我們要珍惜親情，關心身邊的人。示例二：享受當下。在老者的啟發(fā)下，作者對白發(fā)有了深刻的認識，意識到生命的流逝是個順其自然的過程。這啟示我們要豁達看待人生的變化以及變老一事，應順其自然地享受人生的每一個階段?！緦дZ】這篇散文以“白發(fā)”為意象，通過三個生命階段（母親、妻子、自己）的白發(fā)體驗，構建了關于生命流逝的哲思框架。馮驥才運用細膩的細節(jié)描寫（如母親風中搖曳的白發(fā)）與自然意象的隱喻轉換（枯草→蘆花），展現了從抗拒衰老到接納生命規(guī)律的認知轉變。文章以“染發(fā)”為敘事支點，最終在老者“四季各有其美”的點撥中完成頓悟，體現了中國文人“順應自然”的生命智慧。文風質樸而深沉，由個體經驗升華為普世哲思。10．本題考查內容理解和概括。第一空，結合第④段“妻子把一小酒盅染發(fā)劑和一枝扁頭油畫筆拿到我面前，叫我?guī)退景l(fā)。我心里一動，怎么，我們這一代生命的森林也開始落葉了？我瞥一眼她的頭發(fā)，笑道：‘不過兩三根白頭發(fā)，也要這樣小題大做？’可是待我用手指撩開她的頭發(fā)，我驚訝了，在這黑黑的頭發(fā)里怎么會埋藏這么多的白發(fā)！我竟如此粗心大意，至今才發(fā)現才看到”，第⑤段“黑發(fā)如同綠草，白發(fā)猶如枯草；黑發(fā)像綠草那樣散發(fā)著生命誘人的氣息，白發(fā)卻像枯草那樣晃動著刺目的、凄涼的，枯竭的顏色。我怎樣做才能還給她一如當年那一頭美麗的黑發(fā)？我急于把她所有變白的頭發(fā)染黑”可知，當妻子讓“我”幫她染發(fā)時，“我”起初不以為意，覺得不過幾根白發(fā)無需小題大做。然而撩開妻子頭發(fā)后，“我”驚訝地發(fā)現里面藏著許多白發(fā)，“我”意識到自己一直粗心大意，忽略了妻子頭發(fā)悄然變白的事實?？吹狡拮影装l(fā)，“我”聯想到黑發(fā)與白發(fā)所代表的不同生命狀態(tài)，內心充滿愧疚，想要盡力挽回妻子曾經美麗的黑發(fā)，急切地想通過染發(fā)來遮蓋這些白發(fā)，體現出“我”深深的自責?？筛爬椋骸拔摇睅推拮尤景l(fā)時發(fā)現妻子的白發(fā)，感到愧疚和自責；結合第⑧段“這日，鄰家一位老者來訪。這位老者閱歷深、博學，又健朗，鶴發(fā)童顏，很有神采。他進屋，正坐在陽光里。一個畫面令我震驚——他不單頭發(fā)通白，連胡須眉毛也一概全白，在強光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如銀絲，竟沒有一根黑發(fā)，真是美極了！我禁不住說，將來我也修煉出您這一頭漂亮瀟灑的白發(fā)就好了，現在的我，染和不染，成了兩難。老者聽了，朗聲大笑，然后對我說：‘小老弟，你挺明白的人，怎么在白發(fā)面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老來恬淡自如的美。這就像大自然的四季——春天蔥蘢，夏天繁盛，秋天斑斕，冬天純凈。各有各的美感，各有各的優(yōu)勢，誰也不必羨慕誰，更不能模仿誰，模仿必累，勉強更累。人的事，生而盡其動，死而盡其靜。聽其自然，對！所謂聽其自然，就是到什么季節(jié)享受什么季節(jié)。哎，我這話不知對你有沒有用，小老弟？’”，第⑨段“我聽罷，頓覺地闊天寬，心情快活。擺一擺腦袋，頭上花發(fā)來回一晃，宛如搖動一片秋光中的蘆花”可知，“我”看到鄰家老者滿頭白發(fā)卻神采奕奕，在陽光下熠熠生輝，美得令人驚嘆，“我”向老者傾訴自己染與不染的兩難處境。老者一番關于人生不同階段各有其美的開導，將人生比作大自然的四季，每個階段都有獨特的美感和優(yōu)勢，不必羨慕或模仿他人，應順其自然，享受當下。這番話讓“我”豁然開朗，心靈得到釋然，不再為白發(fā)問題糾結煩惱，從而心情變得快活起來，覺得頭上的白發(fā)也如秋光中的蘆花般美好?？筛爬椋骸拔摇笨吹洁徏依险邼M頭白發(fā)熠熠生輝，心靈釋然后心情快活。11．本題考查句子賞析。結合“忽見母親的一根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是根白發(fā)！這根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，好似對我召喚。我第一次看見母親的白發(fā)，第一次強烈地感受到母親也會老?！笨芍?，運用了外貌描寫和動作描寫?！昂鲆娔赣H的一根頭發(fā)被吹立起來，在夕照里竟然銀亮銀亮，是根白發(fā)”，這里通過“銀亮”這一外貌描寫，極為精準且生動地寫出了母親頭發(fā)的白，在夕照的映襯下，這根白發(fā)格外醒目，讓人一下子就注意到它的存在?！斑@根細細的白發(fā)在風里柔弱搖曳，好似對我召喚”，繼續(xù)以細膩的外貌描寫，用“柔弱搖曳”描繪出白發(fā)在風中的狀態(tài)，仿佛這根白發(fā)有著自己的生命，它“不肯倒下”（雖原文未直接提及“不肯倒下”，但從“柔弱搖曳，好似對我召喚”能感受到其頑強姿態(tài)，可理解為蘊含此意），如此明顯的白發(fā)，成功引發(fā)了作者的關注與傷感，讓作者第一次強烈意識到母親也會老去這一殘酷事實。

“我禁不住過去撲在母親懷里”，“禁不住”這一動作描寫，將作者內心受到的沖擊和情感的涌動展現得淋漓盡致，這種反應是自然而然的，毫無掩飾，體現出作者內心受到的震撼極大。“撲”這一動作，更是直接而強烈地表現出作者對母親深深的感激、愛以及擔心。感激母親多年來的付出，愛母親那溫暖的懷抱，同時也擔心母親會隨著歲月流逝而逐漸老去、離開自己。整段文字語言生動形象且富有表現力，通過這些描寫，將作者復雜的情感細膩地傳達給了讀者。12．本題考查內容理解。在第④⑤段中，作者將白發(fā)比作“落葉”“枯草”，而在文末又將白發(fā)比作“蘆花”，這其中蘊含著作者不同階段的心境與對人生認識的轉變。結合第④段中“就這樣，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻過了生命的山脊，開始漸漸下坡來。或者再努力，往上登一登”“妻子把一小酒盅染發(fā)劑和一枝扁頭油畫筆拿到我面前，叫我?guī)退景l(fā)。我心里一動，怎么，我們這一代生命的森林也開始落葉了”可知，這里作者感慨時光匆匆，自己和妻子都已步入中年，生命如同走過山脊開始下坡，看到妻子頭發(fā)中隱藏的眾多白發(fā)，聯想到生命的森林開始“落葉”，“落葉”象征著生命的衰敗、消逝，體現出作者對生命流逝的驚訝與無奈。結合第⑤段“黑發(fā)如同綠草，白發(fā)猶如枯草；黑發(fā)像綠草那樣散發(fā)著生命誘人的氣息，白發(fā)卻像枯草那樣晃動著刺目的、凄涼的，枯竭的顏色”可知，“枯草”給人以毫無生機、枯萎凋零之感，作者將白發(fā)比作“枯草”，進一步強化了這種生命走向衰敗的傷感氛圍，此時作者看到妻子的白發(fā)，內心滿是內疚和自責，怪自己粗心大意，沒有早點發(fā)現妻子為家庭、為自己付出的代價，感慨歲月無情，生命在悄然流逝，所以用“落葉”“枯草”來表達自己內心的傷感情緒。結合第⑨段“我聽罷，頓覺地闊天寬，心情快活。擺一擺腦袋，頭上花發(fā)來回一晃，宛如搖動一片秋光中的蘆花”可知，在經歷了鄰家老者的開導后，作者領悟到人生如同大自然的四季，每個階段都有其獨特的美感。孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，中年有成熟的美，老年有恬淡自如的美，不必為時光的流逝而傷心難過，應該順其自然，享受當下。此時作者再看自己頭上的白發(fā)，心境已截然不同，“蘆花”生長在秋天，在秋光中搖曳生姿，有著一種寧靜、悠然的美。作者將白發(fā)比作“蘆花”，表明自己已經懂得欣賞自己處于中年時期成熟的美，不再為白發(fā)而煩惱、傷感，心情變得輕松快活，認識也發(fā)生了轉變，從對生命流逝的傷感轉變?yōu)閷Σ煌松A段的坦然接受與欣賞。13．本題考查內容理解和感悟啟示。先理解所選關鍵詞，如“珍視親情”強調對親人情感的重視與珍惜；“生命流逝”側重于生命從蓬勃到衰敗的過程；“享受當下”突出把握當下、不糾結過去與未來的心態(tài)?；氐轿恼?，篩選與關鍵詞相關的情節(jié)、語句。若選“珍視親情”，找作者因親人白發(fā)而產生的情感及行動；選“生命流逝”，關注文中對不同階段生命狀態(tài)描寫及感慨；選“享受當下”，留意老者開導后作者心態(tài)轉變的內容。依據找到的內容，分析作者態(tài)度、做法，進而總結出啟示。如從珍視親情角度，可啟示我們要多關注