自考本科社會(huì)工作者2025年社會(huì)工作方法試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。）1.社會(huì)工作方法的體系性特征，意味著各種理論和方法（）。A.相互獨(dú)立，互不關(guān)聯(lián)B.可以隨意組合，不受限制C.存在內(nèi)在邏輯聯(lián)系，相互支持補(bǔ)充D.以單一理論為指導(dǎo)，排斥其他方法2.個(gè)案工作理論中，認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)（）在服務(wù)過(guò)程中的核心作用。A.個(gè)體的生理基礎(chǔ)B.個(gè)體的社會(huì)環(huán)境C.個(gè)體的想法和信念D.個(gè)體的家庭背景3.在系統(tǒng)理論視角下，家庭被視為一個(gè)（）的系統(tǒng)。A.靜態(tài)的、孤立的B.動(dòng)態(tài)的、相互聯(lián)系的C.線性的、單向影響D.獨(dú)立于社會(huì)系統(tǒng)的封閉單元4.社會(huì)工作介入階段中，與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系，明確服務(wù)目標(biāo)，屬于（）階段。A.開(kāi)始介入B.中期介入C.結(jié)束介入D.評(píng)估階段5.小組工作的初步形成階段，組員主要關(guān)注的是（）。A.小組目標(biāo)達(dá)成B.與組員建立關(guān)系C.小組規(guī)范的建立D.解決個(gè)人具體問(wèn)題6.社區(qū)工作目標(biāo)中，旨在提升社區(qū)居民的社會(huì)意識(shí)和參與能力，屬于（）目標(biāo)。A.暫時(shí)性目標(biāo)B.治標(biāo)目標(biāo)C.過(guò)程目標(biāo)D.永久性目標(biāo)7.“人在情境中”的視角強(qiáng)調(diào)（）對(duì)社會(huì)工作服務(wù)的重要影響。A.個(gè)體的內(nèi)在特質(zhì)B.個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)C.社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化D.政府政策法規(guī)8.在社會(huì)工作研究方法中，采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集第一手資料，屬于（）方法。A.實(shí)驗(yàn)研究B.案例研究C.觀察研究D.定性研究9.社會(huì)工作價(jià)值觀中，“服務(wù)”原則要求社會(huì)工作者（）。A.優(yōu)先考慮自身利益B.僅提供服務(wù)對(duì)象愿意接受的幫助C.以科學(xué)方法解決所有社會(huì)問(wèn)題D.將服務(wù)對(duì)象視為有尊嚴(yán)、價(jià)值的個(gè)體，并為其提供幫助10.個(gè)案工作中，運(yùn)用“優(yōu)勢(shì)視角”意味著社會(huì)工作者（）。A.忽視服務(wù)對(duì)象的不足和問(wèn)題B.僅關(guān)注服務(wù)對(duì)象的家庭背景C.承認(rèn)服務(wù)對(duì)象自身?yè)碛械臐撃芎唾Y源，并加以利用D.強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象對(duì)問(wèn)題的責(zé)任11.小組工作中，社會(huì)工作者扮演的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色主要體現(xiàn)在（）。A.包辦小組的所有決策B.引導(dǎo)小組討論，促進(jìn)溝通和互動(dòng)C.為小組提供經(jīng)濟(jì)支持D.完全放任小組自主討論12.社區(qū)工作方法中，“地區(qū)發(fā)展”模式的主要目標(biāo)是在目標(biāo)社區(qū)（）。A.解決特定的社會(huì)問(wèn)題B.增強(qiáng)社區(qū)組織的凝聚力和能力C.改善居民的物質(zhì)生活條件D.推翻現(xiàn)有社會(huì)秩序13.在社會(huì)工作實(shí)踐中，與服務(wù)對(duì)象建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。A.社會(huì)工作者的專業(yè)知識(shí)和技能B.社會(huì)工作者的權(quán)威和地位C.服務(wù)對(duì)象對(duì)社會(huì)工作者的認(rèn)同和依賴D.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的真誠(chéng)和尊重14.社會(huì)工作行政中，制定服務(wù)計(jì)劃是為了（）。A.提高社會(huì)工作者個(gè)人收入B.完成上級(jí)布置的任務(wù)C.明確服務(wù)目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和資源，確保服務(wù)有效實(shí)施D.展示機(jī)構(gòu)的社會(huì)責(zé)任感15.對(duì)社會(huì)工作介入過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)估，目的是為了（）。A.判斷社會(huì)工作者工作表現(xiàn)的好壞B.證明社會(huì)工作服務(wù)的有效性，并為改進(jìn)提供依據(jù)C.獲得更多服務(wù)資源D.向社會(huì)公眾宣傳社會(huì)工作二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選或未選均無(wú)分。）16.社會(huì)工作方法的通用性特征體現(xiàn)在（）。A.可應(yīng)用于不同的服務(wù)對(duì)象B.可應(yīng)用于不同的服務(wù)領(lǐng)域C.可應(yīng)用于不同的文化背景D.必須嚴(yán)格遵循特定理論步驟E.可促進(jìn)社會(huì)工作者個(gè)人成長(zhǎng)17.個(gè)案工作常用的輔導(dǎo)技巧包括（）。A.傾聽(tīng)B.共情C.指導(dǎo)D.設(shè)定界限E.放棄服務(wù)對(duì)象18.系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)有（）。A.強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)部的整合B.強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境的互動(dòng)C.重視溝通模式的作用D.認(rèn)為問(wèn)題產(chǎn)生于系統(tǒng)的失衡或障礙E.常用家庭譜系圖等工具進(jìn)行分析19.小組工作的階段特點(diǎn)包括（）。A.初級(jí)階段組員主要關(guān)注人際關(guān)系建立B.中級(jí)階段小組動(dòng)力增強(qiáng)，任務(wù)完成加速C.后期階段組員關(guān)系趨于穩(wěn)定，關(guān)注未來(lái)D.結(jié)束階段組員面臨分離焦慮，需要處理離別情緒E.各階段小組任務(wù)和焦點(diǎn)完全相同20.社區(qū)工作常用的策略包括（）。A.組織社區(qū)會(huì)議B.開(kāi)展社區(qū)教育C.建立社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)D.進(jìn)行社區(qū)行動(dòng)E.爭(zhēng)取外部資源支持21.社會(huì)工作價(jià)值觀的基礎(chǔ)包括（）。A.人本主義B.社會(huì)正義C.誠(chéng)信D.效率至上E.尊重22.個(gè)案工作理論的應(yīng)用需要考慮（）。A.服務(wù)對(duì)象的具體情況B.社會(huì)工作者的理論取向C.服務(wù)對(duì)象的理論偏好D.可用的資源E.服務(wù)機(jī)構(gòu)的政策限制23.社會(huì)工作研究的基本特征包括（）。A.目的性B.科學(xué)性C.客觀性D.聯(lián)系實(shí)際E.靈活性24.社區(qū)工作“地區(qū)發(fā)展”模式的特點(diǎn)有（）。A.以社區(qū)組織為主B.強(qiáng)調(diào)社區(qū)自決C.側(cè)重于社區(qū)問(wèn)題的解決D.注重提升社區(qū)互助能力E.通常由外部專家主導(dǎo)25.社會(huì)工作行政的主要內(nèi)容涵蓋（）。A.人力資源管理B.財(cái)務(wù)管理C.服務(wù)項(xiàng)目管理D.政策規(guī)劃E.與其他機(jī)構(gòu)合作三、判斷題（本大題共10小題，每小題1.5分，共15分。請(qǐng)判斷下列各題的正誤，正確的填“T”，錯(cuò)誤的填“F”。）26.社會(huì)工作方法的核心是運(yùn)用專業(yè)的理論和方法幫助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題。（）27.在小組工作中，社會(huì)工作者應(yīng)該扮演完全中立的角色，避免表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。（）28.社區(qū)工作只關(guān)注城市社區(qū)的居民問(wèn)題。（）29.社會(huì)工作價(jià)值觀與專業(yè)倫理是同一概念，沒(méi)有區(qū)別。（）30.個(gè)案工作只能服務(wù)于個(gè)人，而小組工作和社區(qū)工作不能。（）31.系統(tǒng)理論認(rèn)為，個(gè)體的問(wèn)題根源完全在于其所屬的社會(huì)系統(tǒng)。（）32.社會(huì)工作研究只能采用定量研究方法，不能采用定性研究方法。（）33.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，如果與服務(wù)對(duì)象產(chǎn)生沖突，應(yīng)該立即終止服務(wù)。（）34.社會(huì)工作行政的主要目的是為了控制和服務(wù)對(duì)象。（）35.評(píng)估是社會(huì)工作者結(jié)束服務(wù)前的重要環(huán)節(jié)，但不是持續(xù)的過(guò)程。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分。）36.簡(jiǎn)述個(gè)案工作“人在情境中”的視角及其意義。37.簡(jiǎn)述小組工作中期階段社會(huì)工作者的主要角色和任務(wù)。38.簡(jiǎn)述社區(qū)工作“社會(huì)策劃”模式的主要步驟。39.簡(jiǎn)述社會(huì)工作專業(yè)倫理守則中“能力”原則的基本要求。40.簡(jiǎn)述社會(huì)工作行政中，有效溝通的重要性及其表現(xiàn)。五、論述題（本大題共1小題，共15分。）41.結(jié)合你對(duì)社會(huì)工作方法的理解，論述在開(kāi)展社區(qū)工作中，如何將優(yōu)勢(shì)視角和增能理念融入服務(wù)實(shí)踐。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：體系性特征強(qiáng)調(diào)不同理論方法間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系與互補(bǔ)性。2.C解析：認(rèn)知行為理論的核心是想法、信念對(duì)行為的影響。3.B解析：系統(tǒng)理論視家庭為動(dòng)態(tài)互動(dòng)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)成員間及與環(huán)境的聯(lián)系。4.A解析：開(kāi)始介入階段主要任務(wù)是建立關(guān)系和明確目標(biāo)。5.B解析：初步形成階段組員主要關(guān)注人際關(guān)系和小組氛圍。6.C解析：過(guò)程目標(biāo)是提升參與能力和意識(shí)的目標(biāo)。7.B解析：“人在情境中”強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境相互作用的重要性。8.D解析：定性研究通過(guò)訪談、觀察等方式收集第一手資料。9.D解析：“服務(wù)”原則要求尊重服務(wù)對(duì)象并提供幫助。10.C解析：優(yōu)勢(shì)視角關(guān)注并利用服務(wù)對(duì)象的潛能和資源。11.B解析：領(lǐng)導(dǎo)者角色在于引導(dǎo)討論，促進(jìn)溝通和互動(dòng)。12.B解析：“地區(qū)發(fā)展”模式主要目標(biāo)是增強(qiáng)社區(qū)組織和能力。13.D解析：真誠(chéng)和尊重是建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)。14.C解析：服務(wù)計(jì)劃旨在明確服務(wù)細(xì)節(jié)，確保有效實(shí)施。15.B解析：評(píng)估目的是判斷有效性并為改進(jìn)提供依據(jù)。二、多項(xiàng)選擇題16.ABCE解析：通用性指方法可應(yīng)用于不同對(duì)象、領(lǐng)域、文化，并可促進(jìn)工作者成長(zhǎng)（E非方法本身特征）。17.ABCD解析：傾聽(tīng)、共情、指導(dǎo)、設(shè)定界限均為常用技巧，放棄服務(wù)對(duì)象非技巧。18.BCD解析：系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體與環(huán)境互動(dòng)（B）、溝通模式（C）、系統(tǒng)失衡（D），內(nèi)部整合（A）非其核心。19.ABD解析：各階段任務(wù)和焦點(diǎn)不同（E錯(cuò)），其他選項(xiàng)為各階段特點(diǎn)。20.ABCE解析：組織會(huì)議、社區(qū)教育、建立互助網(wǎng)絡(luò)、爭(zhēng)取資源均為常用策略，社區(qū)行動(dòng)（D）更多屬行動(dòng)策略。21.ABE解析：人本主義（A）、社會(huì)正義（B）、尊重（E）是價(jià)值觀基礎(chǔ)，誠(chéng)信（C）是倫理要求，效率至上（D）非價(jià)值觀。22.ABCDE解析：應(yīng)用需考慮服務(wù)對(duì)象、工作者、理論、資源、機(jī)構(gòu)政策等多方面因素。23.ABC解析：社會(huì)工作研究具目的性（A）、科學(xué)性（B）、客觀性（C），靈活性（E）非基本特征。24.ABD解析：“地區(qū)發(fā)展”模式特點(diǎn)是以社區(qū)組織為主（A）、強(qiáng)調(diào)自決（B）、注重互助能力（D），外部專家主導(dǎo)（E）非其特點(diǎn)。25.ABCDE解析：社會(huì)工作行政涵蓋人力資源、財(cái)務(wù)、項(xiàng)目、政策規(guī)劃及合作等多方面內(nèi)容。三、判斷題26.T解析：運(yùn)用專業(yè)理論方法是社會(huì)工作核心。27.F解析：社會(huì)工作者可根據(jù)情況適度表達(dá)專業(yè)意見(jiàn)，非完全中立。28.F解析：社區(qū)工作涵蓋城鄉(xiāng)社區(qū)。29.F解析：價(jià)值觀是理念，倫理是規(guī)范，有區(qū)別。30.F解析：小組和社區(qū)工作也能服務(wù)個(gè)人層面。31.F解析：系統(tǒng)理論認(rèn)為問(wèn)題源于個(gè)體與環(huán)境互動(dòng)失調(diào)，非僅系統(tǒng)本身。32.F解析：社會(huì)工作研究可采用定性和定量方法。33.F解析：應(yīng)嘗試解決沖突，而非立即終止服務(wù)。34.F解析：行政目的是支持服務(wù)對(duì)象，非控制。35.F解析：評(píng)估貫穿服務(wù)始終，非僅結(jié)束環(huán)節(jié)。四、簡(jiǎn)答題36.答：“人在情境中”視角認(rèn)為個(gè)體的問(wèn)題與其所處的環(huán)境（包括物理、社會(huì)、文化等）相互作用產(chǎn)生。社會(huì)工作者需同時(shí)關(guān)注服務(wù)對(duì)象自身（內(nèi)在特質(zhì)）及其所處環(huán)境，理解問(wèn)題產(chǎn)生的復(fù)雜原因，并從系統(tǒng)層面介入，協(xié)調(diào)個(gè)體與環(huán)境，促進(jìn)服務(wù)對(duì)象適應(yīng)或改變環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與環(huán)境和諧。其意義在于提供更全面、整體的服務(wù)，避免孤立看待問(wèn)題。37.答：中期階段小組動(dòng)力增強(qiáng)，任務(wù)完成加速。社會(huì)工作者主要角色和任務(wù)包括：①促進(jìn)小組討論深化，引導(dǎo)成員探索更復(fù)雜議題；②組織小組活動(dòng)，推動(dòng)任務(wù)完成；③處理小組沖突，促進(jìn)成員學(xué)習(xí)解決沖突；④協(xié)調(diào)組員間關(guān)系，維護(hù)小組凝聚力；⑤開(kāi)始準(zhǔn)備進(jìn)入后期階段。38.答：社會(huì)策劃模式主要步驟包括：①界定和評(píng)估問(wèn)題，識(shí)別社區(qū)需求；②確定目標(biāo)，明確要達(dá)成的改變；③建立優(yōu)先次序，選擇關(guān)鍵問(wèn)題優(yōu)先處理；④提出和分析備選方案，評(píng)估可行性；⑤選擇和采納最佳方案，制定行動(dòng)計(jì)劃；⑥實(shí)施計(jì)劃，動(dòng)員資源和社區(qū)參與；⑦評(píng)估效果，監(jiān)測(cè)進(jìn)展并進(jìn)行調(diào)整。39.答：能力原則要求社會(huì)工作者：①具備完成專業(yè)任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度；②持續(xù)學(xué)習(xí)和提升專業(yè)能力；③在能力范圍內(nèi)提供服務(wù)，不超越自身限制；④在無(wú)法滿足服務(wù)需求時(shí)，應(yīng)尋求轉(zhuǎn)介或合作；⑤向服務(wù)對(duì)象說(shuō)明自身能力范圍和局限性。40.答：優(yōu)勢(shì)視角和增能理念強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在潛力和資源。在社區(qū)工作中融入：①發(fā)掘和尊重社區(qū)成員的優(yōu)勢(shì)和資源，而非僅關(guān)注問(wèn)題和不足；②相信社區(qū)成員有能力解決問(wèn)題，鼓勵(lì)其參與決策和行動(dòng)；③提供信息和技能支持，幫助成員提升解決問(wèn)題的能力；④建立互助網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)成員間支持與合作；③倡導(dǎo)政策改變，創(chuàng)造有利社區(qū)發(fā)展的外部環(huán)境；④在服務(wù)中與服務(wù)對(duì)象共同設(shè)定目標(biāo)，并認(rèn)可其努力和成就，提升其自我效能感和控制感。五、論述題41.答：將優(yōu)勢(shì)視角和增能理念融入社區(qū)工作，意味著在服務(wù)實(shí)踐中：首先，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象和社區(qū)的價(jià)值。不再將服務(wù)對(duì)象視為被動(dòng)接受者或有問(wèn)題者，而是視其為擁有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能和潛力的資源擁有者。社區(qū)同樣充滿資源和潛力，而非僅僅是問(wèn)題的發(fā)生地。其次，注重發(fā)掘和利用優(yōu)勢(shì)與資源。在接案和需求評(píng)估時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)和尋找服務(wù)對(duì)象和社區(qū)的優(yōu)勢(shì)（如已有的支持網(wǎng)絡(luò)、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)、文化特色等），并將其作為服務(wù)介入的起點(diǎn)和動(dòng)力。例如，通過(guò)社區(qū)訪談發(fā)現(xiàn)某社區(qū)有豐富的志愿者資源，可發(fā)展社區(qū)互助項(xiàng)目。再次，鼓勵(lì)參與，提升控制感和效能感。將服務(wù)對(duì)象和社區(qū)成員視為社區(qū)發(fā)展的主體，鼓勵(lì)他們參與需求評(píng)估、目標(biāo)設(shè)定、方案制定和實(shí)施的全