2025年專升本心理學(xué)重點難點解析試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.心理學(xué)誕生于哪個世紀(jì)？（）2.提出“人是萬物之靈”觀點的古代思想家是？（）3.認(rèn)為心理是客觀現(xiàn)實的直接反映，而意識則是外部世界主觀映象的心理學(xué)流派是？（）4.“杯弓蛇影”這一心理現(xiàn)象屬于？（）5.能夠維持和指導(dǎo)個體行為的內(nèi)在動力是？（）6.根據(jù)刺激物的物理性質(zhì)（顏色、聲音、氣味、溫度、形狀）直接作用于感覺器官而產(chǎn)生的認(rèn)識過程是？（）7.個體在認(rèn)識客觀世界時，不僅感知事物的現(xiàn)象，而且透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，這是哪種認(rèn)知活動？（）8.巴甫洛夫經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是？（）9.短時記憶的容量，也稱“組塊”，大約是？（）10.根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，個體通過觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是？（）11.指向并維持個體朝向一定目標(biāo)的心理狀態(tài)是？（）12.弗洛伊德認(rèn)為，構(gòu)成人格結(jié)構(gòu)中最原始、最基本的部分是？（）13.氣質(zhì)類型不包括？（）14.在社會交往中，個體傾向于把他人的某些品質(zhì)歸因于其內(nèi)在特質(zhì)，這是？（）15.認(rèn)為情緒是身體對情境的反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)生理喚醒在情緒產(chǎn)生中的作用的理論是？（）二、填空題（每題1分，共10分）1.心理學(xué)的研究對象是______。2.格式塔心理學(xué)反對把意識分解為元素，而強(qiáng)調(diào)______。3.斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)的主要機(jī)制是______。4.思維的主要特征包括______、______和______。5.人格的核心是______。6.社會助長現(xiàn)象指的是______。7.感覺適應(yīng)是指______。8.記憶的過程包括______、______和______。9.馬斯洛需要層次理論中，位于最底層的是______需要。10.從眾是指______。三、判斷題（每題1分，共10分）1.意識是心理活動的最高形式。（）2.知覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感覺器官的事物的整體反映。（）3.學(xué)習(xí)一定是后天獲得的。（）4.遺忘是指記憶痕跡的消失或減弱。（）5.情緒和情感是同一概念。（）6.動機(jī)是引起和維持個體活動，并將活動導(dǎo)向一定目標(biāo)的內(nèi)部動力。（）7.人格是先天遺傳和后天環(huán)境共同作用的產(chǎn)物。（）8.觀察學(xué)習(xí)屬于無意識學(xué)習(xí)。（）9.氣質(zhì)沒有好壞之分，只有類型差異。（）10.從眾總是消極的社會現(xiàn)象。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述心理活動的三大基本特征。2.簡述巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律。3.簡述情緒與情感的區(qū)別。4.簡述影響人格形成的因素。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述記憶的過程及其影響因素。2.論述社會認(rèn)知的主要理論及其對人際交往的影響。試卷答案一、單項選擇題1.D解析：心理學(xué)誕生于19世紀(jì)。德國哲學(xué)家費(fèi)希納、德國生理學(xué)家韋伯、德國心理學(xué)家馮特等人是奠基人。2.C解析：“人是萬物之靈”是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的觀點，他強(qiáng)調(diào)人的理性思維能力，將人置于自然界的主導(dǎo)地位。3.C解析：唯物主義心理學(xué)流派認(rèn)為心理是客觀現(xiàn)實的直接反映，意識是客觀世界在人腦中的主觀映象。代表人物有巴甫洛夫、布魯納等。4.B解析：“杯弓蛇影”是典型的錯覺，屬于知覺歪曲，將相似的物體（弓的影子）知覺為不同的物體（蛇）。5.C解析：動機(jī)是引起和維持個體活動的內(nèi)在動力，促使個體朝向一定目標(biāo)。6.A解析：感覺是根據(jù)刺激物的物理性質(zhì)直接作用于感覺器官而產(chǎn)生的認(rèn)識過程，是認(rèn)識的起點。7.C解析：思維是人腦對客觀事物的間接的、概括的反映，它不僅反映事物的現(xiàn)象，更能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。8.A解析：巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的核心是中性刺激與無條件刺激多次配對后，中性刺激能夠引發(fā)類似無條件刺激的條件反應(yīng)。9.B解析：短時記憶的容量有限，大約為7±2個組塊，即5-9個單位。10.B解析：觀察學(xué)習(xí)是指個體通過觀察他人的行為及其后果（強(qiáng)化或懲罰）而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，班杜拉認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的重要方式。11.A解析：需要是動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，指個體缺乏某種東西時的狀態(tài)，是激發(fā)行為的根本動力。12.A解析：根據(jù)弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，本我（Id）是人格中最原始、最基本的部分，遵循快樂原則。13.D解析：氣質(zhì)類型包括膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。能力是順利完成某種活動所必需的個性心理特征。14.A解析：歸因是指個體對他人行為的原因進(jìn)行解釋的過程，將他人行為歸因于其內(nèi)在特質(zhì)是內(nèi)歸因。15.B解析：詹姆斯-蘭格情緒理論認(rèn)為情緒是身體對情境的反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)生理喚醒在情緒產(chǎn)生中的作用。坎農(nóng)-巴德理論則認(rèn)為丘腦在情緒產(chǎn)生中起中心作用。二、填空題1.心理現(xiàn)象及其規(guī)律2.整體性3.操作性條件反射4.間接性概括性思維過程5.自我意識6.他人的行為對個體行為產(chǎn)生影響的現(xiàn)象7.在持續(xù)刺激作用下，感受器的敏感性發(fā)生變化的現(xiàn)象8.識記保持回憶（或再現(xiàn)）9.生理需要10.個體在群體的壓力或影響下，改變自己的行為或觀點，以符合群體的要求。三、判斷題1.√解析：意識是心理活動的高級形式，區(qū)別于簡單的心理現(xiàn)象（如感覺、知覺等）。2.√解析：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前直接作用于感覺器官的事物的整體反映，它不僅有對事物的個別屬性的認(rèn)識，還有對事物整體及其關(guān)系的認(rèn)識。3.×解析：學(xué)習(xí)是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為或行為潛能的持久變化，既包括后天學(xué)習(xí)，也包括一些先天性行為模式。4.√解析：遺忘是指記憶痕跡隨著時間推移而逐漸減弱或消失的過程，是記憶的正?，F(xiàn)象。5.×解析：情緒和情感既有聯(lián)系又有區(qū)別。情緒通常指與生理狀態(tài)相聯(lián)系的較短暫的主觀體驗，而情感則更偏重于與社會性需要相聯(lián)系的比較穩(wěn)定、深刻的主觀體驗。6.√解析：動機(jī)具有激發(fā)、指向、維持和調(diào)節(jié)功能，是行為的內(nèi)在驅(qū)動力。7.√解析：人格的形成是先天遺傳素質(zhì)和后天環(huán)境（家庭、教育、社會文化等）相互作用的結(jié)果。8.√解析：觀察學(xué)習(xí)是不需要直接經(jīng)驗，通過觀察他人的行為及其后果進(jìn)行的學(xué)習(xí)，具有無意識性。9.√解析：氣質(zhì)沒有絕對的好壞之分，只有不同類型的特點，每種類型都有其優(yōu)點和缺點。10.×解析：從眾現(xiàn)象既有積極意義（促進(jìn)群體和諧、統(tǒng)一行為），也有消極意義（盲目從眾、壓抑個性）。四、簡答題1.心理活動的三大基本特征是：（1）心理活動的能動性：心理活動不僅反映客觀世界，還具有能動性，人能主動地認(rèn)識世界和改造世界。（2）心理活動的意識性（或目的性）：人的心理活動總是有目的、有意識的，受到個體的意圖和需求驅(qū)動。（3）心理活動的社會歷史性：人的心理是在社會實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展，并受到社會歷史條件的制約。2.巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律包括：（1）獲得規(guī)律：中性刺激與無條件刺激多次配對呈現(xiàn)，中性刺激就會轉(zhuǎn)化為條件刺激，能夠引發(fā)條件反應(yīng)。（2）消退規(guī)律：條件刺激反復(fù)出現(xiàn)但不再伴隨無條件刺激，條件反應(yīng)強(qiáng)度會逐漸減弱直至消失。（3）泛化規(guī)律：條件刺激與無條件刺激相似的其他刺激也能引發(fā)條件反應(yīng)。（4）分化規(guī)律：通過選擇性強(qiáng)化和消退，使條件刺激只對特定刺激引發(fā)反應(yīng)，而對其他相似刺激不引發(fā)反應(yīng)。3.情緒與情感的區(qū)別：（1）對象不同：情緒通常與個體的生理需要是否得到滿足相聯(lián)系，對象更多是具體的、外在的；情感則更多與個體的社會性需要相聯(lián)系，對象更抽象、穩(wěn)定。（2）強(qiáng)度和持久性不同：情緒通常強(qiáng)度較大、持續(xù)時間較短、具有情境性；情感則相對穩(wěn)定、持久，具有穩(wěn)定的人格特征。（3）產(chǎn)生方式不同：情緒可以由生理刺激直接引發(fā)，而情感更多是在情緒體驗的基礎(chǔ)上，通過社會交往和實踐活動形成。4.影響人格形成的因素：（1）先天遺傳因素：遺傳素質(zhì)為人格發(fā)展提供基礎(chǔ)和可能性，影響人格的某些特質(zhì)（如氣質(zhì)）。（2）環(huán)境因素：包括家庭環(huán)境（教養(yǎng)方式、家庭氛圍）、學(xué)校教育、社會文化環(huán)境、人際關(guān)系等，對人格形成產(chǎn)生重要影響。（3）個體的實踐活動：個體在實踐活動中不斷接受環(huán)境影響，并進(jìn)行自我選擇和自我塑造，對人格發(fā)展起主導(dǎo)作用。（4）個體的主觀能動性：個體對環(huán)境和經(jīng)驗的認(rèn)知、理解、態(tài)度和選擇，以及自我意識水平，也影響人格的形成和發(fā)展。五、論述題1.論述記憶的過程及其影響因素。記憶是指個體對經(jīng)驗過的事物進(jìn)行編碼、存儲和提取的過程，是重要的認(rèn)知功能。記憶過程主要包括三個階段：（1）識記：是指對信息進(jìn)行感知和編碼，使其進(jìn)入記憶系統(tǒng)的過程。識記可以是無意識的，也可以是有意識的。影響識記的因素包括：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（意義性、形象性）、學(xué)習(xí)者的注意和興趣、學(xué)習(xí)的方法等。意義記憶比機(jī)械記憶效果更好。（2）保持：是指已識記的材料在頭腦中儲存和鞏固的過程。保持的時間長短不一，從瞬間記憶到長時記憶。影響保持的因素包括：材料的復(fù)述次數(shù)、提取練習(xí)、材料的組織方式（如組塊化）、情緒狀態(tài)等。干擾（前攝干擾和倒攝干擾）和衰退都會導(dǎo)致遺忘。（3）回憶（或再現(xiàn)）：是指從記憶中提取已儲存的信息的過程，以便在需要時使用?；貞浛梢允亲杂傻?，也可以是受暗示的。影響回憶的因素包括：提取線索、材料的性質(zhì)、情緒狀態(tài)、動機(jī)等。影響記憶的因素是多方面的，主要包括：*記憶材料的性質(zhì)：意義性強(qiáng)、組織良好、形象生動、個人有聯(lián)系的材料更容易記憶。*學(xué)習(xí)者的狀態(tài)：注意、興趣、動機(jī)、情緒、疲勞程度等都會影響記憶效果。*學(xué)習(xí)的方法：組織復(fù)習(xí)（如分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)）、運(yùn)用記憶策略（如聯(lián)想、口訣、圖表）等能有效提高記憶效果。*記憶任務(wù)：記憶的容量、保持的時間、提取的方式等都會影響記憶過程。2.論述社會認(rèn)知的主要理論及其對人際交往的影響。社會認(rèn)知是指個體如何感知、理解、記憶和思考自身及他人的社會信息的過程。主要理論包括：（1）認(rèn)知失調(diào)理論（費(fèi)斯廷格）：該理論認(rèn)為，當(dāng)個體持有矛盾信念、態(tài)度或行為時，會體驗到不愉快的認(rèn)知失調(diào)，為了減輕這種不適感，個體會改變態(tài)度、信念或行為，使其協(xié)調(diào)一致。在人際交往中，認(rèn)知失調(diào)可能導(dǎo)致個體試圖通過改變對交往對象的看法或行為來維持自身態(tài)度的統(tǒng)一，或試圖尋找理由來證明自己的行為是合理的。（2）社會促進(jìn)與社會干擾理論（佐利克）：該理論解釋了他人présence（在場）對個體行為的影響。社會促進(jìn)是指他人在場時，個體表現(xiàn)更好（特別是簡單任務(wù)）；社會干擾是指他人在場時，個體表現(xiàn)更差（特別是復(fù)雜任務(wù)）。這影響人際交往中的合作與競爭，以及個體在不同情境下的表現(xiàn)。（3）歸因理論（海德、凱利、羅斯等）：該理論關(guān)注個體如何解釋他人或自己的行為原因。凱利提出了歸因的三個線索：一致性（他人是否也這樣）、獨(dú)特性（只在特定情境下）、一貫性（一貫如此嗎）。歸因理論深刻影響人際交往，人們通過歸因來理解他人，形成對他人人格的判斷（內(nèi)歸因還是外歸因