第4章認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)（單元解讀）

一、單元課標(biāo)解讀

1.內(nèi)容要求

課標(biāo)內(nèi)容要求

L認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件,通過燃燒、滅火、爆炸等挺例加深理解C

2.認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，并能從微觀角度（原子種類、數(shù)目、質(zhì)量不變）

進(jìn)行解釋。

3.

理解化學(xué)方程式的含義，掌握其書寫原則（以客觀事實為基礎(chǔ)、遵守質(zhì)量守恒定律）和步驟（寫、配、

標(biāo)、等）。

4.能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的簡單計算。

5.了解易燃易爆物的安全知識和火災(zāi)自救措施，樹立安全意識。

2.學(xué)業(yè)要求

課標(biāo)學(xué)業(yè)要求

1.能通過實驗探究燃燒的條件和滅火的原理，并能運用相關(guān)知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.能設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律，并能從微觀角度解釋質(zhì)量守恒的原因。

3.能正確書寫常見的化學(xué)方程式，理解化學(xué)方程式所表示的宏觀、微觀意義。

4.能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算，解題過程規(guī)范、完整。

5.能識別常見的與燃燒、爆炸相關(guān)的安全標(biāo)志，掌握基本的火災(zāi)自救方法。

3,學(xué)科核心素養(yǎng)要求

核心素養(yǎng)維度具體要求

1.形成化學(xué)反應(yīng)是有條件的、并遵循質(zhì)量守恒定律的基本觀念。

化學(xué)觀念

2.建立宏觀現(xiàn)象（燃燒、質(zhì)量關(guān)系）與微觀本質(zhì)（分子破裂、原子重組）之間的聯(lián)系。

1.運用控制變量法探究燃燒條件，培養(yǎng)證據(jù)推理能力。

科學(xué)思維

2.通過化學(xué)方程式進(jìn)行計算，培養(yǎng)定量研究物質(zhì)的思維方法。

核心素養(yǎng)維度具體要求

1.經(jīng)歷燃燒條件、質(zhì)量守恒定律的探究過程，提升實驗設(shè)計與操作能力。

科學(xué)探究與實踐

2.通過化學(xué)方程式的書寫與計算練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

1.在實驗探究中培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)譚細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

2.了解防火、防爆、自救等安全知識，增強社會責(zé)任感和安全意識。

二、單元概述與結(jié)構(gòu)

1.單元概述

第4章“認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)”作為初中化學(xué)從“物質(zhì)認(rèn)知”轉(zhuǎn)向“變化研究”的關(guān)鍵章節(jié)，在編寫

上遵循“從生活現(xiàn)象感知反應(yīng)，用化學(xué)方法分析反應(yīng)，靠規(guī)律指導(dǎo)實際應(yīng)用”的理念，聚焦鐵生銹、燃

料燃燒、食物腐爛等生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識反應(yīng)的特征、規(guī)律及應(yīng)用，體會化

學(xué)與生產(chǎn)生活、能源利用的密切聯(lián)系。本章以“化學(xué)反應(yīng)的特征、規(guī)律及實際價值”為核心線索，通過

實驗探究，微觀模擬、計算分析等活動，展現(xiàn)化學(xué)在認(rèn)識物質(zhì)變化，利用反應(yīng)能量中的作用，為后續(xù)深入

學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的反應(yīng)及金屬化學(xué)性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

在內(nèi)容安排上，本章按照“感知反應(yīng)特征一學(xué)習(xí)反應(yīng)表法-探究反應(yīng)規(guī)律一掌握反應(yīng)計算一

關(guān)注能量應(yīng)用”的邏輯展開：第一節(jié)“化學(xué)反應(yīng)的基本特征”從生活現(xiàn)象切入，通過水的蒸發(fā)與電解對

比實驗、鎂條燃燒等放熱實驗，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的基本特征，建立簡單

的反應(yīng)分類觀念（化合反應(yīng)、分解反應(yīng)）；第二節(jié)“化學(xué)反應(yīng)的表示”聚焦反應(yīng)的符號表達(dá)，通過文字

表達(dá)式與化學(xué)方程式的對比分析、配平練習(xí)及糾錯活動，幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫原則與步驟，理

解符號表征的意義；第三節(jié)“質(zhì)量守恒定律”從實驗驗證入手，通過紅磷燃燒（密閉容器）、鐵釘與硫

酸銅溶液反應(yīng)（敞口容器）等實驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，結(jié)合微觀動畫理解其本質(zhì)，初步

滲透“宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)關(guān)聯(lián)”的思想；第四節(jié)“化學(xué)方程式的計算”從原理與應(yīng)用維度，講解基

于化學(xué)方程式計算的依據(jù)與步驟，通過基礎(chǔ)計算、誤差分析等練習(xí)，讓學(xué)生掌握定量研究反應(yīng)的方法；第

五節(jié)“化學(xué)變化中的能量變化”則通過鹽酸與鋅粒反應(yīng)（放熱）、氫氧化鋼與氯化鉉反應(yīng)（吸熱）等體

驗實驗，介紹反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化，結(jié)合化石燃料利用、電池供電等案例，強調(diào)能量合理利用的重要性。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本章作為化學(xué)反應(yīng)知識的核心啟蒙章節(jié)，側(cè)重通過實驗探究與規(guī)律總結(jié)建立反應(yīng)

認(rèn)知框架，不追求知識的深度拓展：對反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識停留在原子重組層面，不涉及化學(xué)鍵等微觀深層知

識；對化學(xué)方程式計算的要求聚焦基礎(chǔ)類型（純凈物質(zhì)量計算），不涉及多步反應(yīng)或含雜質(zhì)物質(zhì)的復(fù)雜計

算；對實驗操作的要求聚焦規(guī)范與安全（如密閉容器實驗操作、藥品用量控制）。在落實核心素養(yǎng)方面，

本章通過“實驗探究”“微觀模擬”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生從實驗現(xiàn)象推理反應(yīng)規(guī)律、從微觀視角解釋宏觀

特征，培養(yǎng)證據(jù)推理與宏觀微觀結(jié)合的思維；通過化學(xué)方程式書寫、反應(yīng)計算等練習(xí)，強化化學(xué)用語規(guī)范

與定量分析能力；結(jié)合能量利用、能源節(jié)約等內(nèi)容，滲透合理利用資源、關(guān)注環(huán)境的社會責(zé)任意識。

教學(xué)中需立足學(xué)生的生活經(jīng)驗，多通過直觀實驗（如紅磷燃燒驗證質(zhì)量守恒、鹽酸與鋅粒放熱體驗）

激發(fā)興趣，避免抽象概念（如原子重組、配平原理）的機械記憶；在講解反應(yīng)規(guī)律時，注重通過對比實驗

（如密閉與敞口容器中反應(yīng)質(zhì)量變化差異）凸區(qū)規(guī)律適用條件；借助“跨學(xué)科實踐活動”（設(shè)計簡易能量

轉(zhuǎn)化裝置.、分析燃料燃燒效率），引導(dǎo)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題，體會“化學(xué)服務(wù)于生產(chǎn)生活”的

價值，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)知識積累觀念和方法經(jīng)驗。

內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件。重點探究燃燒的條件（可燃物、氧氣、著火點）及火火的原理

（清除可燃物、隔絕氧氣、降溫至著火點以下）；了解完全燃燒與不完全燃燒；認(rèn)識爆炸的

笫1節(jié)條件及易燃易爆物的安全知識；學(xué)習(xí)火災(zāi)自救措施。

意圖：建立“化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生需要特定條件”的核心觀念：學(xué)會用化學(xué)原理解釋和控制生活中

的相關(guān)現(xiàn)象；培養(yǎng)安全意識和自救能力。

內(nèi)容：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律；理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其

微觀解釋（原子三不變）；認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)前后的變與不變。

第2節(jié)

意圖：確立“質(zhì)量守恒”是化學(xué)反應(yīng)普遍遵循的基本規(guī)律；建立宏觀質(zhì)量關(guān)系與微觀粒子行為

之間的聯(lián)系，培養(yǎng)“宏觀-微觀-符號”三重表征的思維能力.

內(nèi)容：化學(xué)方程式的書寫及應(yīng)用。掌握化學(xué)方程式的書寫原則（客觀事實、質(zhì)量守恒）和步

驟；理解化學(xué)方程式所表示的宏觀、微觀和質(zhì)量意義；學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的

第3節(jié)基本步驟和方法。

意圖：掌握表示化學(xué)反應(yīng)的國際通用語言——化學(xué)方程式：理解其作為定量研究化學(xué)反應(yīng)工

具的價值；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的書寫和計算習(xí)慣。

重點具體內(nèi)容

質(zhì)量守恒定律理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，能通過實驗驗證，并能從微觀角度進(jìn)行解釋。

化學(xué)方程式書寫掌握化學(xué)方程式的書寫原則（客觀事實、質(zhì)量守恒）和基本步驟（寫、配、標(biāo)、注）。

化學(xué)方程式計算初步掌握根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算的方法和規(guī)范步驟。

實驗探究與驗證規(guī)范完成燃燒條件探究、質(zhì)量守恒定律驗證等關(guān)鍵實驗。

3.教學(xué)難點

難點具體內(nèi)容

質(zhì)量守恒的微觀解從“原子和類、數(shù)目、質(zhì)量不變”的角度理解質(zhì)量守恒定律，建立宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)

釋的聯(lián)系。

化學(xué)方程式的配平根據(jù)質(zhì)量守恒定律，通過調(diào)整化學(xué)計量數(shù)使方程式兩邊各原子數(shù)目相等。

理解反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比例關(guān)系，并應(yīng)用于實際計算；解題格式的規(guī)范性和

化學(xué)方程式計算

計算的準(zhǔn)確性。

區(qū)分燃燒條件與滅火原理的對應(yīng)關(guān)系：判斷質(zhì)量守恒定律的適用范圍（僅適用于化學(xué)

概念辨析與應(yīng)用

變化）。

4.學(xué)情分析

已有知識基礎(chǔ)：

（1）生活經(jīng)驗：對燃燒、滅火等生活現(xiàn)象有直觀認(rèn)識。

（2）知識基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)了氧氣等物質(zhì)的性質(zhì)，對化學(xué)反應(yīng)有初步的定性認(rèn)識；具備一定的實驗觀察和操作能

力。

可能遇到的困難：

（1）抽象概念理解：對質(zhì)量守恒的微觀解釋感到抽象；對化學(xué)方程式配平的本質(zhì)理解不透。

（2）計算能力：初次接觸化學(xué)計算，對質(zhì)量關(guān)系比例的理解和應(yīng)用存在困難；解題步驟不規(guī)范。

（3）概念混淆：容易將著火點與溫度混淆：對質(zhì)量守恒定律的適用條件把握不準(zhǔn)。

（4）實驗設(shè)計：設(shè)計驗證質(zhì)量守恒定律的實驗方案時，考慮不全（如忽略密閉條件）。

解決方法：

（I）利用分子模型、動畫等手段直觀展示化學(xué)反應(yīng)中原子的重新組合，幫助理解微觀解釋。

（2）通過典型例題示范，分解計算步驟，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，強周格式規(guī)范。

（3）通過對比、舉例等方式強化概念辨析，如對比不同物質(zhì)的著火點，強調(diào)著火點是屬性。

（4）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗失敗案例，討論改進(jìn)方案，加深對實驗條件的理解。

與后續(xù)知識的關(guān)聯(lián)：

本章學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式是貫穿整個化學(xué)學(xué)習(xí)的核心工具，是后續(xù)學(xué)習(xí)所有化學(xué)反應(yīng)（如酸堿鹽、金屬冶煉

等）的表示和計算基礎(chǔ)。質(zhì)量守恒定律是進(jìn)行所有定量計算的理論依據(jù)。燃燒等反應(yīng)條件的控制思想也適

用于后續(xù)學(xué)習(xí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素等內(nèi)容。

四、分課題教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)建議

第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件（燃燒、滅火、爆炸）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議

1.實驗探究驅(qū)動：設(shè)計對比實驗（如

銅片上的白磷、紅磷、熱水中的白磷）

探究燃燒條件。

1.通過實驗探窕認(rèn)識燃燒的三個條件，理解滅火的原理。2.聯(lián)系生活實際：列舉生活中不同滅

2.火方法（蓋鍋蓋、噴水、移走燃料），

了解完全燃燒與不完全燃燒的區(qū)別，認(rèn)識爆炸的條件及安全知識。分析其對應(yīng)的滅火原理。討論燃?xì)馐?/p>

3.掌握基本的火災(zāi)自救措施，增強安全意識。用、加油站等場合的安全注意事項。

3.情境模擬與演練：通過案例分析或

視頻學(xué)習(xí)，討論并模擬火場自救措施

（如捂口鼻、低姿逃生、不乘電梯等）。

第2節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系（質(zhì)量守恒定律）

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議

1.實驗驗證深化理解：分組進(jìn)行密閉體系（如白磷燃

燒、鐵與硫酸銅反應(yīng)）和開放體系（如碳酸鈣與鹽酸

1.通過實驗驗證質(zhì)量守恒定律，理解其內(nèi)容。

反應(yīng)）的實驗，對比分析，強調(diào)密閉的重要性。

2.

2.宏觀微觀相結(jié)合：利用分子模型或動畫模擬化學(xué)反

能從原子“三不變”的角度微觀解釋質(zhì)量守恒定律。

應(yīng)過程，直觀展示原子重新組合但種類、數(shù)目、質(zhì)量

3認(rèn).識化學(xué)反應(yīng)前后的“變”與“不變”。

不變。

3.歸納總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從分子、原子層面列表歸納化

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議

學(xué)反應(yīng)前后哪些量改變（分子種類、物質(zhì)種類等），

哪些量不變（原子種類、數(shù)目、質(zhì)量等）。

第3節(jié)化學(xué)方程式的書寫及應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議

1.范例引導(dǎo)與糾錯：通過正反范例對

比，強調(diào)書寫原則（客觀事實、配平）。

分步練習(xí)（寫化學(xué)式T配平T標(biāo)條件、

狀態(tài)一畫等號）。

2.多重角度解讀：以具體方程式（如

1.

掌握化學(xué)方程式的書寫原則和步驟，能正確書寫簡單化學(xué)方程式。2H2+02->2H20）為例，引導(dǎo)學(xué)

2.理解化學(xué)方程式表示的宏觀、微觀和質(zhì)量意義。生從物質(zhì)種類、粒子數(shù)量、質(zhì)量關(guān)系

3.初步學(xué)會根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算，步驟規(guī)范。等多角度進(jìn)行解讀。