第一單元

1學(xué)科學(xué)

課題學(xué)科學(xué)單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

本課是冀人版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第一課《學(xué)科學(xué)》。旨在通過一系列有趣的實(shí)

教材驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法。課

分析程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生常見的自然現(xiàn)象和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，為學(xué)生

開啟科學(xué)之門。

L科學(xué)觀念：讓學(xué)生初步感知科學(xué)是一門有趣的學(xué)科，了解科學(xué)課上會(huì)進(jìn)行

觀察植物、動(dòng)物，做小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)。

2.科學(xué)思維：通過觀察圖片、思考問題以及參與討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察

教學(xué)力、想象力與邏輯思維能力。

目標(biāo)3.探究實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)課活動(dòng)的興趣與好奇心，使其積極主動(dòng)參與課

堂探究；引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、比較、描述等科學(xué)探究方法。

4.態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情，使其養(yǎng)成尊重事實(shí)、勇于探索的

科學(xué)精神。

重點(diǎn)讓學(xué)生初步感知科學(xué)是一門有趣的學(xué)科。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、比較、描述等科學(xué)探究方法。

教學(xué)學(xué)生：紙片、觀察記錄單

準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、準(zhǔn)備實(shí)物如乒乓球、吸管、吹風(fēng)機(jī)、細(xì)線等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

1.談話：從今天開始，我們將學(xué)習(xí)科學(xué)課，當(dāng)你聽到“科學(xué)”這個(gè)詞時(shí)，

你想到了什么？

2.談話：科學(xué)是神奇的、充滿樂趣的，一切科學(xué)都是從好奇心開始的。

3.出示圖片，問題：同學(xué)們，觀察圖片，你能提出哪些科學(xué)問題呢？

課堂導(dǎo)入

4.教師繼續(xù)提問：當(dāng)我們走進(jìn)大自然，我們還有很多很多的問題，請(qǐng)同

學(xué)們說一說，你們還有哪些有趣的問題呢？

5.揭題：當(dāng)我們對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了好奇心，我們可以像科學(xué)家一樣，通

過觀察、實(shí)驗(yàn)尋找問題的答案。上面的問題雖然我們現(xiàn)在不懂，但是通過我

們以后科學(xué)課的學(xué)習(xí)，會(huì)解決上面的問題。（板書課題：學(xué)科學(xué)）

探究與發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)一、你想知道的問題

1.氣球?yàn)槭裁磿?huì)飄在天上呢？

2.云朵是怎樣形成的呢？

3.這些都是什么花呢？

（出示相關(guān)圖片講解）

（學(xué)生根據(jù)自己想法反饋）

4.同學(xué)們，你想知道的問題一定有很多，讓我們跟隨著老師一起來學(xué)習(xí)

吧！

活動(dòng)二、吹紙片活動(dòng)

向?qū)W生展示兩張紙片，提出實(shí)驗(yàn)問題：“如果向兩片紙中間吹氣，可能

會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想。

組織學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的猜想，如“兩片紙向兩邊分開”

或“兩片紙向中間靠攏二

講授新課

讓學(xué)生試著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師巡視并給予必要指導(dǎo)。

教師演示；將兩張紙片平行放置，中間留有一定的間隙，用嘴向紙片中

間吹。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，并強(qiáng)調(diào)與其他同學(xué)交流觀察結(jié)果。

進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)。

應(yīng)用與拓展：有趣的科學(xué)

師：接下來我們進(jìn)行一系列好玩有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，按照科學(xué)探究的過程

與方法，同學(xué)們選擇至少一項(xiàng)研究吧。

教師再次強(qiáng)調(diào)，科學(xué)探究的過程：觀察、提問、猜想、實(shí)驗(yàn)、交流等。

教師展示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

1.吹一張紙實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你把紙條放到嘴邊，對(duì)著紙上方和下方進(jìn)行吹，觀

察到什么現(xiàn)象？

2.魔力乒乓球請(qǐng)你手托著乒乓球，并用漏斗對(duì)著它吹一吹、吸一吸，

看看會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

3.懸浮乒乓球利用吹風(fēng)機(jī)吹乒乓球，打開吹風(fēng)機(jī)，吹風(fēng)口朝上，把乒

乓球放在風(fēng)口上，觀察現(xiàn)象。再試著傾斜吹風(fēng)機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.吹不開的乒乓球

把兩個(gè)乒乓球懸掛起來，用吸管對(duì)著他們中間的空隙吹，你又發(fā)現(xiàn)什么

現(xiàn)象？

教師強(qiáng)調(diào)各實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，進(jìn)行演示。

教師進(jìn)行巡視并給予必要指導(dǎo)。

1.師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的探究活動(dòng)，我們一起玩了很多實(shí)驗(yàn)，讓我

們說一說對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和感受吧。

教師組織各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流分享。每個(gè)小組派代表上臺(tái)，展示

木小組的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。

課堂小結(jié)

教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并對(duì)實(shí)驗(yàn)

中涉及的科學(xué)原理進(jìn)行進(jìn)一步的講解和梳理。

2.教師評(píng)，介以班級(jí)小組為單位進(jìn)行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行

小組加星，例如：安靜傾聽、積極發(fā)言、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考等。

《1學(xué)科學(xué)》

板書一、科學(xué)學(xué)習(xí)過程

1.觀察2.提出問題3.作出假設(shè)4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5.討論交流

在本次教學(xué)中，利用多種直觀教學(xué)手段和有趣的實(shí)驗(yàn)，成功激發(fā)了學(xué)生

對(duì)科學(xué)的興趣，大部分學(xué)生能積極參與課堂活動(dòng)。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)一

年級(jí)學(xué)生注意力易分散，小組活動(dòng)時(shí)秩序較難維持。后續(xù)教學(xué)需進(jìn)一步優(yōu)化

教學(xué)反思

教學(xué)組織形式，采用更豐富多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力；在講解科學(xué)概

念和方法時(shí)，要更注重語言的簡(jiǎn)潔易懂和生動(dòng)形象，確保學(xué)生更好地理解和

掌握。

2做科學(xué)

課題做科學(xué)單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

教材本課是冀人版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二課《做科學(xué)》，以制作紙飛機(jī)為載體，引

導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探索科學(xué)知識(shí)。通過讓學(xué)生參與紙飛機(jī)的制作、飛行測(cè)試和改進(jìn)

分析

一、設(shè)計(jì)與實(shí)施

教師提問：同學(xué)們，想一想，我們可以使用什么材料？做成什么樣子的

飛機(jī)呢？

教師拿出不同材質(zhì)的紙張展示給學(xué)生，并在黑板上簡(jiǎn)單畫出幾種常見紙

飛機(jī)的形狀。

1.繪制設(shè)計(jì)圖

師：首先讓我們畫一畫你想制作的紙飛機(jī)的設(shè)計(jì)圖。

教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地畫出紙飛機(jī)的形狀，標(biāo)注出機(jī)翼、機(jī)身等部

分。

2.折疊紙飛機(jī)

教師進(jìn)行示范?種簡(jiǎn)單紙飛機(jī)的折疊方法，邊折邊講解步驟，如對(duì)折、

折機(jī)翼等。然后讓學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)圖或老師示范的方法折疊紙匕機(jī)。在

學(xué)生折疊過程中，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

3.試飛紙飛機(jī)

講授新課教師帶領(lǐng)學(xué)生來到放飛紙飛機(jī)的場(chǎng)地，讓學(xué)生放飛自己制作的紙飛機(jī)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己紙飛機(jī)的飛行情況。

二、檢驗(yàn)與改進(jìn)

教師提問：“放飛紙飛機(jī)，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”

組織學(xué)生討論，并在黑板上記錄學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

接著針對(duì)這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考改進(jìn)方法，教師提問：如何怎樣改進(jìn)

我們的紙飛機(jī)呢？

并鼓勵(lì)學(xué)生再次嘗試。

三、展示與應(yīng)用

1.紙飛機(jī)大賽展不會(huì)

教師組織學(xué)生進(jìn)行紙飛機(jī)大賽展示，讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)再次放飛自己改

進(jìn)后的紙飛機(jī)，評(píng)選出飛得又直又遠(yuǎn)的紙飛機(jī)。

并為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)品（如小貼紙等）。

2.改進(jìn)和創(chuàng)新

教師提出問題：“我們還可以怎樣改進(jìn)和創(chuàng)新我們的紙飛機(jī)呢？”

引導(dǎo)學(xué)生思考“加一加、變一變、換一換”的方法，如在紙飛機(jī)上加個(gè)

小尾巴，或者改變紙飛機(jī)的形狀等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，在紙飛機(jī)上寫下

自己的科學(xué)夢(mèng)想。

l.ffi：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

教師進(jìn)行總結(jié)。

小結(jié)：飛機(jī)的制作方法、飛行測(cè)試和改進(jìn)方法?？梢酝ㄟ^改變投擲角度、

課堂小結(jié)

改變機(jī)翼角度等方法讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

2.教師評(píng)吩以班級(jí)小組為單位進(jìn)行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行

小組加星。

《2做科學(xué)》

板書

機(jī)J

通過《做科學(xué)》的教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

教學(xué)反思科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。通過多樣化的教學(xué)策略，以及富有有趣的課堂活動(dòng)，提高

學(xué)生的主觀能動(dòng)性參和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好地掌握和理解科學(xué)知識(shí)。

第二單元

3感覺器官

課題感覺器官單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

本課是冀人版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三課《感覺器官》。教材以圖文并茂的形式

教材介紹了人體的感覺器官，包括眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和皮膚。通過引導(dǎo)學(xué)生觀

分析察、體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生了解不同感覺器官的作用，以及如何保護(hù)感覺器官。教

材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

1.科學(xué)觀念

（1）能識(shí)別人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官；可以清晰地說出各個(gè)感覺

器官的功能，如眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、舌頭嘗、皮膚感受觸覺。

（2）能舉例說出動(dòng)物可以通過眼、耳:、鼻等器官感知環(huán)境。

2.科學(xué)思維

（1）能夠比較不同感覺器官的功能差異。

教學(xué)（2）能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分享自己知道的科技產(chǎn)品或技術(shù)對(duì)人們的都助。

目標(biāo)3.探究實(shí)踐

（1）通過觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，感受感覺器官的作用。

（2）能夠觀察動(dòng)物行為，推測(cè)動(dòng)物如何利用眼、耳、鼻等感覺器官感知環(huán)

境，進(jìn)行自主探究。

4.責(zé)任態(tài)度

能如實(shí)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法；感受到不同感覺器官的重要性。樹立保護(hù)感

覺器官的意識(shí)。

重占知道眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能列舉這些器官的引能。

可以清晰地說出各個(gè)感覺器官的功能，如眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、舌頭嘗、

難點(diǎn)

皮膚感受觸覺。

學(xué)生：課前觀察生活中自己對(duì)感覺器官的使用并簡(jiǎn)單記錄、觀察記錄單C

教學(xué)

教師：教學(xué)課件、準(zhǔn)備實(shí)物，如水果、有氣味的物品和不同材質(zhì)小物品、暗

準(zhǔn)備

箱、眼罩等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

課堂導(dǎo)入1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：猜謎語

（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的身體有很多神奇的器官，今天我們就來玩

一個(gè)猜謎語的游戲，看看誰能又快又準(zhǔn)地猜出這些器官。

第一謎語：兩只葡萄黑又亮，只能欣賞不能吃。白天陪我看世界，晚上

伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)。

第二謎語:兩把扇,在兩邊,摸得著，看不見。

第三謎語:左一孔,右一孔，是香是臭它最懂。

第四謎語：白門樓，紅圍墻，里面住個(gè)紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。

第五謎語：一棵樹，五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。

2.揭題：這節(jié)課，我們將通過感覺器官來發(fā)現(xiàn)更多的信息、。（板書課題:

感覺器官）

一、探究與發(fā)現(xiàn)

（一）器官的功能

提出任務(wù)：提問眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）等器官有什么功能呢？

今天我們通過闖關(guān)活動(dòng)認(rèn)識(shí)感覺器官功能。

第一關(guān)：眼睛觀察

（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在我們進(jìn)入第一關(guān)，通過眼睛來觀察。老師會(huì)展示一些

物體，請(qǐng)你們孑細(xì)觀察并描述這些物體的顏色、形狀和大小。

（2）展示不同的物品，如彩色鉛筆、蘋果等，讓學(xué)生觀察并回答。

第二關(guān)：手摸暗箱

講授新課（1）引導(dǎo)：接下來是第二關(guān)，用手摸一摸。老師準(zhǔn)備了一個(gè)暗箱，里

面放了一些物體，請(qǐng)同學(xué)把手伸進(jìn)暗箱，暗箱摸里面的物體，說一說它有什

么特征，并猜一猜是什么。

（2）組織學(xué)生依次進(jìn)行觸摸和猜測(cè)：分享感受。

笫三關(guān)：鼻子聞味

（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在進(jìn)入第三關(guān)，用鼻子聞一聞。請(qǐng)同學(xué)蒙住眼睛，聞一

聞老師手中的物品，說一說它的氣味，并猜一猜是什么。

（2）展示有明顯氣味的物品，如橘子、香水等。

第四關(guān)：嘴嘗味道

（1）引導(dǎo)：第四關(guān)來了，用嘴嘗一嘗。請(qǐng)同學(xué)蒙住眼睛，嘗一嘗手中

的物品，猜一猜它是什么，說說理由。

（2）準(zhǔn)備一些可品嘗的安全物品，如糖、鹽等。

第五關(guān)：耳朵聽聲

（1）引導(dǎo)：最后一關(guān)，聽一聽這段音頻，并說說是什么的聲音，為什

么？

（2）播放不同的聲音，如貓叫聲、玻璃破碎聲、汽車?yán)嚷暤取?/p>

（3）提問：通過剛才的闖關(guān)活動(dòng)，我們知道了眼、耳、鼻、舌、手（皮

膚）等器官具有感覺功能，說一說每個(gè)器官能幫助我們做什么，有什么功能？

（4）教師進(jìn)行總結(jié)，出示思維導(dǎo)圖，并板書，并引出感覺器官概念。

（二）動(dòng)物的感覺器官

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了人類的感覺器官及其功能，那動(dòng)物們

又是如何利用感覺器官尋找食物和交流的呢？今天我們就一起來探索一下。

2.出示PPT,出示圖片，小組討論圖片上的動(dòng)物是怎樣尋找食物與交流

的？

3.小結(jié)：狗是靠嗅覺和視覺；蜂螂靠?jī)蓚€(gè)觸角尋找食物；熊用靈敏的嗅

覺尋找食物；老鷹用銳利的眼睛尋找獵物；螞蟻用觸角交流等場(chǎng)景。

4.播放視頻；通過視頻觀看不同動(dòng)物的觀感。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)分享。

二、應(yīng)用與拓展

1.拓展延，中環(huán)節(jié)

師：當(dāng)我們的感官出現(xiàn)問題時(shí)，科技產(chǎn)品和醫(yī)療技術(shù)能幫助我們。比如

耳蝸助聽器幫助聽見聲音，人工晶體幫助重見光明，假肢幫助運(yùn)動(dòng)。誰還能

說一說你知道的科技產(chǎn)品或技術(shù)是如何幫助人們的呢？

2.學(xué)生分享后，教師進(jìn)行小結(jié)。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多感覺器官以及它們的功能，現(xiàn)在我們

來玩一個(gè)連一連的游戲。老師這里有一些感覺器官的圖片和它們對(duì)應(yīng)的功能

描述，看看誰能又快又準(zhǔn)確地把它們連起來。

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示他們的連線結(jié)果，并解釋為什么這樣連。其他同學(xué)

可以進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的探究活動(dòng)，我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于感

覺器官的知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，你知道了什么呢？

2.小結(jié)：眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）等器官具有感覺功能，稱為

課堂小結(jié)

感覺器官（簡(jiǎn)稱“感官”），能夠幫助我們感知周圍的事物。當(dāng)感官出

現(xiàn)問題時(shí)，科技產(chǎn)品和醫(yī)療技術(shù)能幫助我們。

動(dòng)物可以利用感覺器官尋找食物和交流。

《3感覺器官》

板書眼、耳、鼻、舌、皮膚

分別有什么功能?

通過《做科學(xué)》的教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

教學(xué)反思科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.通過多樣化的教學(xué)策略，以及富有有趣的課堂活動(dòng)，提高

學(xué)生的主觀能動(dòng)性參和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生更好地掌握和理解科學(xué)卻識(shí)。

4感官幫助我

課題感官幫助我單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

本課是冀人版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四課《感官幫助我》，在上節(jié)課對(duì)感覺器官

有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在本課中，一年級(jí)的學(xué)生將更加積極主動(dòng)地運(yùn)用眼、耳、

鼻、舌、皮膚等感覺器官去觀察周圍的事物。經(jīng)過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)深

刻認(rèn)識(shí)到感覺器官在幫助我們了解周圍世界的過程中起著舉足輕重的作用。與此

教材

同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)感覺器官都具有特定的感知范圍，既有能夠感知的信息，

分析

也存在無法觸及的內(nèi)容。唯有綜合運(yùn)用各種感覺器官，才能夠?qū)χ車挛镄纬筛?/p>

加全面地認(rèn)識(shí)。木節(jié)課以觀察五個(gè)杯子中不同液體為切入點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到

感官在觀察中的關(guān)鍵作用。教材內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠極大地激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更加投入地探索周圍的世界。

1.科學(xué)觀念

認(rèn)識(shí)到身體上的眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官都很重要，會(huì)綜合運(yùn)用這

教學(xué)

些器官去觀察周圍的事物，明確感覺器官在認(rèn)識(shí)事物和感受外界環(huán)境變化中具有

目標(biāo)

重要作用。

2.科學(xué)思維

能夠綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確描述用感官觀察到的事物，清楚闡述

每個(gè)感覺器官的具體作用。

3.探究實(shí)踐

在探究活動(dòng)中，能運(yùn)用多種感覺器官來進(jìn)行觀察和比較事物，并使用準(zhǔn)確的

詞語進(jìn)行描述事物的特征和變化。

4.責(zé)任態(tài)度

（1）樹立并培養(yǎng)對(duì)感覺器官的重視和保護(hù)意識(shí)。

（2）培養(yǎng)綜合運(yùn)用感覺器官觀察的意識(shí)和習(xí)慣，愿意與他人合作、樂于交

流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)用感覺器宮觀察事物并掌握綜合運(yùn)用多感官全面觀察的方法。

難點(diǎn)能夠準(zhǔn)確地描述用感官觀察到的事物，清楚闡述每個(gè)感覺器官的具體作用。

學(xué)生：觀察記錄單U

教學(xué)

教師：教學(xué)課件、五個(gè)分別裝有瑞油、溫開水、涼白開、白醋和糖水的透明

準(zhǔn)備

杯子，并做好標(biāo)記；暗箱、小獎(jiǎng)品等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

1.隨機(jī)抽取播放課件中的某一段音頻，讓學(xué)生猜一猜是什么聲音，提問：

你是怎么知道的。

課堂導(dǎo)入2.進(jìn)一步追問：我們可以用哪些感官來觀察周圍的世界呢？

3.揭題：這堂課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)感官怎樣來感知世界的。出示課題。

（板書：感官幫助我）

一、探究與發(fā)現(xiàn)

1.它們是什么

（1）展示五個(gè)分別裝有醬油、溫開水、涼開水、白醋、糖水的杯子。

出示任務(wù)：分別判斷出這五個(gè)被子分別裝的是什么。

講授新課

（2）提問：你要用什么辦法準(zhǔn)確地判斷出每個(gè)杯子中裝的是什么呢？

提示學(xué)生要用我想先用眼睛看，判斷出XX,再用……。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后學(xué)生回答問題。

（4）實(shí)驗(yàn)與記錄：組織學(xué)生觀察杯子中的液體實(shí)驗(yàn)；并進(jìn)行安全提醒，

強(qiáng)調(diào)聞氣味的正確方法，即杯子離鼻子有一定距離，用手扇聞，不要直接用

鼻子聞。

（5）匯報(bào)與交流

各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說活動(dòng)中用到了幾種感官，各判斷出的是

什么。

（6）小結(jié)：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在觀察物體時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官，

才能更加全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。

2.箱子里面有什么

活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)暗箱，里面放置一些不同的物品，如蘋果、橡皮、鉛筆

等。

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：把手伸進(jìn)暗箱中觸摸物品，但不能看，嘗試猜測(cè)物品

是什么。

（2）提問學(xué)生：哪些感官幫助了你？說一說自己是如何利用感官來判

斷的。

（3）小結(jié)：我們身體上每一個(gè)器官都重要，少了哪一個(gè)，身體這個(gè)大

機(jī)器都無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、應(yīng)用與拓展

1.游戲激趣：感官如此重要，那我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)我們的感官呢？下面老師

出示一些生活中常見的行為，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行搶答，快速判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)回答正

確的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙等。

2.組織學(xué)生進(jìn)行搶答游戲。

3.組織學(xué)生進(jìn)一步分享保護(hù)感官的方法。（可讓學(xué)生先分組討論，然后

請(qǐng)各小組代表分享保護(hù)感官的方法。）

4.提示：保護(hù)鼻子可以不隨便摳鼻子、避免接觸刺激性氣味等；保護(hù)舌

頭可以不吃太燙或太辣的食物等；保護(hù)皮膚可以避免接觸尖銳物品、做好防

曬等。

5.提問學(xué)生：你知道今年全國(guó)愛眼日的主題嗎？

6.播放關(guān)于全國(guó)愛眼日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解全國(guó)愛眼日的意義。

7.教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)感官的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的方法

保護(hù)自己的感官。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注與健康相關(guān)的節(jié)日和活動(dòng)，增強(qiáng)自我

保健意識(shí)。

1提.問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的探究活動(dòng)，我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于感

覺器官的知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，你知道了什么呢？

2.小結(jié)：綜合運(yùn)用多種感官，才能更加全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。身體上

課堂小結(jié)

每一個(gè)器官都重要。

3.教師評(píng)吩以班級(jí)小組為單位進(jìn)行，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行

小組加星，例如：安靜傾聽、積極發(fā)言、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考等。

《4感官幫助我》

板書感官：眼、耳、口、鼻、皮膚（手）

保護(hù)感官全國(guó)愛眼日一一6月6日

本課遵循的主要原則：

（一）面向全體學(xué)生；

（二）倡去究式學(xué)；

（三）保學(xué)生的好奇心和求知欲；

（四）突出學(xué)生的主體地位。

教學(xué)反思

我采納以下方法教課：

1.謎語創(chuàng)建情境，防止學(xué)存亡記硬背；

2.多用資料讓學(xué)生用眼看、用耳聽、著手做、動(dòng)口說，成立了友善、同

等的互動(dòng)的課堂。

3.多元化的板書設(shè)計(jì)，使得教課過程生動(dòng)而形象。

5簡(jiǎn)單工具

課題簡(jiǎn)單工具單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

本課時(shí)內(nèi)容為“工具與助手”單元第三課，旨在通過一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)

教材活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解在科學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活中常用的簡(jiǎn)單工具及其重要

分析性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和科學(xué)思維。在本單元中，該課時(shí)起著承上

啟下的重要作用。承上，通過前面課時(shí)認(rèn)識(shí)自己的感覺器官，了解它們?nèi)绾螏椭?/p>

我們感知世界；啟下，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)和工具使用奠定基礎(chǔ)。本課

時(shí)以簡(jiǎn)單工具為主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見的簡(jiǎn)單工具，了解其用途和正確使用

方法，既鞏固了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，又為他們進(jìn)一步探索科學(xué)世界提供了具體的

切入點(diǎn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1.科學(xué)觀念

（1）認(rèn)識(shí)幾種常見的簡(jiǎn)單工具，知道它們的名稱和基本用途。

（2）初步了解簡(jiǎn)單工具在生活中的重要性。

2.科學(xué)思維

教學(xué)（1）通過觀察簡(jiǎn)單工具的形狀和特點(diǎn)，培養(yǎng)初步的觀察能力和比較思維。

目標(biāo)3.探究實(shí)踐

（1）嘗試使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。

4.態(tài)度責(zé)任

（1）對(duì)簡(jiǎn)單工具產(chǎn)生好奇心和探索欲望，養(yǎng)成愛護(hù)工具的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見簡(jiǎn)單工具及其用途，掌握正確使用簡(jiǎn)單工具的方法。

難點(diǎn)理解工具的作用，培養(yǎng)初步的科學(xué)思維。

教師：常見簡(jiǎn)單工具實(shí)物，如螺絲刀（5把，不同規(guī)格）、剪刀（10把）、

錘子（5把）、直尺（5把）。多媒體課件，包含各種工具的圖片、使用場(chǎng)景視頻

等。展示板、標(biāo)簽若干，用于工具分類展示。

教學(xué)

趣味實(shí)驗(yàn)材料：紙片、小木板、螺絲釘?shù)扰c教材相關(guān)的物品。

準(zhǔn)備

學(xué)生：每人準(zhǔn)備一張紙、一支鉛筆，用于記錄觀察和思考。小組共同準(zhǔn)備一

些需要使用工具操作的物品，如小木板（每組一塊）、螺絲釘（每組若干）、塑料

片（每組一片）等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

1.你在生活中有沒有遇到過下面這些問題？（看不清微小的物體、據(jù)不

下圖釘、紙邊撕不齊）你是怎么解決的？比一比：誰想到的方法更好用。

課堂導(dǎo)入

2.聚焦主題：像放大鏡、剪刀、錘子這樣能幫助我們做事的物體，我們

可以稱之為工具。今天我們就來學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單工具。

一、探究與發(fā)現(xiàn)

（一）認(rèn)識(shí)常見的工具

1.將放大鏡、改錐、剪刀和錘子、直尺放在展示臺(tái)上（或者出示圖片），

讓學(xué)生們先整體觀察這些工具，然后提問：“同學(xué)們，你們看到了哪些工具

呀？誰能來說一說它們的名字？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

2.小組觀察與記錄。

組織學(xué)生分組觀察工具，給每個(gè)小組發(fā)放記錄卡片，要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的

圖畫或文字記錄工具的形狀、顏色、用途以及自己的發(fā)現(xiàn)等特點(diǎn)。在學(xué)生觀

察的過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

（二）工具分類與分享

1.出示更多的工具，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工具進(jìn)行分類，可以按照用途、形狀等

講授新課進(jìn)行分類。然言邀請(qǐng)各小組代表分享他們的分類結(jié)果和理由。

2.教師對(duì)觀察工具進(jìn)行總結(jié)，講解手持觀察工具、臺(tái)燈式放大鏡、充電

眼鏡式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3.教師對(duì)裁剪工具盡心中介，講解安全剪刀、裁剪剪刀、理發(fā)剪刀的相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（三）認(rèn)識(shí)更多的工具

1.發(fā)布任務(wù)：你還見過哪些工具？有什么用途？請(qǐng)寫下來或畫下來。

2.組織學(xué)生分享自己見過的工具。

二、應(yīng)用與拓展

展示一張建筑工人使用工具勞動(dòng)的照片，提問他們?cè)诟墒裁茨?？他們?/p>

用了哪些工具呀？這些工具長(zhǎng)什么樣？

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，采用提問的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重

課堂小結(jié)點(diǎn)，如“讓學(xué)生說一說今天認(rèn)識(shí)了哪些工具，它們有什么用途”。

2.出示趣味練習(xí)題，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

《5簡(jiǎn)單工具》

板書認(rèn)識(shí)工具

放大鏡：觀察物品放大

改錐：擰螺絲

剪刀：剪紙等

錘子：敲東西

通過本次學(xué)習(xí)我們了解了各種不同種類的工具，學(xué)會(huì)了它們正確的使用

教學(xué)反思方法。在日常生活中，我們要根據(jù)具體情況選擇合適的工具，合理利用工具

來提高工作效率和生活質(zhì)量。

6工具幫助我

課題工具幫助我單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

本節(jié)課是冀人版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)笫二單元《我的助手》中的重要內(nèi)容，

教材承接了上一節(jié)課《簡(jiǎn)單工具》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生對(duì)工具的認(rèn)識(shí)和理解。

分析為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能

力。同時(shí)，也有助于學(xué)生在日常生活中更好地運(yùn)用工具，提高生活質(zhì)量。

1.知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)一些常見的工具，了解它們的用途和使用方法。

知道工具可以幫助我們完成各種任務(wù)，提高工作效率。

2.能力目標(biāo)

教學(xué)

能夠正確使用一些簡(jiǎn)單的工具，完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)。

目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)工具的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

讓學(xué)生體會(huì)到工具在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任感。

1.認(rèn)識(shí)常見工具的用途和使用方法。

重點(diǎn)

2.學(xué)會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的工具。

1.引導(dǎo)學(xué)生理解工具的作用和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

難點(diǎn)2.讓學(xué)生在使用工具的過程中注意安全，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能

力。

教學(xué)1.教師準(zhǔn)備

準(zhǔn)備多媒體課件，包括各種工具的圖片、視頻和使用方法介紹。

一些常見的工具，如剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子、扳手等。

一些需要使用工具完成的任務(wù)材料r如紙張、鉛筆、木板、螺絲等.

安全提示卡片和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

自己的文具，如鉛筆、橡皮、尺子等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

1.播放一段關(guān)于工具在生活中應(yīng)用的視頻，讓學(xué)生觀察并思考工具的作

用。

2.提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些工具？它們都有什么

作用呢？”

課堂導(dǎo)入

師：誰來說一說你在視頻中看到了哪些工具呀？

生：我看到了剪刀、錘子、螺絲刀。

師：非常棒！那它們有什么作用呢？

生：剪刀可以剪紙，錘子可以釘釘子，螺絲刀可以擰螺絲。

一、探究與發(fā)現(xiàn)

（一）選擇工具

選擇工具的重要性：

-強(qiáng)調(diào)：在不同的任務(wù)中，選擇合適的工具是非常重要的，它能讓我們

更輕松、更高效地完成任務(wù)。

（二）具體任務(wù)與工具

任務(wù)1：將紙分開

講授新課

-提供材料：紙張、剪刀、手

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用剪刀和手撕兩種方法，比較哪種方法更快、更整齊。

-討論：為什么剪刀比手撕更適合這個(gè)任務(wù)？

任務(wù)2：切斷金屬絲

-提供材料：金屬絲、鉗子、剪刀

-介紹鉗子和剪刀的用途，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用這兩種工具切斷金屬絲。

-討論：鉗子和剪刀在切斷金屬絲歸有什么不同？

任務(wù)3：擰緊螺絲

-提供材料：螺絲、螺母、螺絲刀

-演示螺絲刀的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用螺絲刀擰緊螺絲。

-討論：喋絲刀為什么能輕松地?cái)Q緊螺絲？

任務(wù)4：切斷木棍

-提供材料：木棍、鋸子、刀

-探討鋸子和刀在切斷木棍時(shí)的效果，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用這兩種工具。

-討論：據(jù)子和刀在切斷木棍時(shí)各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

（三）工具來幫忙：組裝鳥巢

-提供材料：木棍、金屬絲、紙張（模擬鳥巢的材料）

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)草圖選擇合適的工具，并動(dòng)手組裝鳥巢。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

畫出草圖與照?qǐng)D搭建：

-在動(dòng)手之前，先讓學(xué)生畫出鳥巢的草圖，培養(yǎng)他們的規(guī)劃能力。

-按照草圖搭建鳥巢，鍛煉他們的動(dòng)手能力。

二、應(yīng)用與拓展

（一）工具的發(fā)展：

-介紹一些先進(jìn)的工具，如激光測(cè)距儀、電動(dòng)螺絲刀等，讓學(xué)生了解這

些工具如何使測(cè)量更準(zhǔn)確、工作更高效。

其他工具與優(yōu)點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己所知道的工具和它們的優(yōu)點(diǎn)，拓寬知識(shí)面。

-教師可以補(bǔ)充一些常見的工具和它們的用途，如錘子、扳手等。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)工具的種類、用途、分類

和安全使用方法。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了工具幫助我。誰能說一說我們都學(xué)到了什

課堂小結(jié)

么呢？

生：我們認(rèn)識(shí)了很多工具，如剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子、扳手等。

我們知道了工具的用途和使用方法，還學(xué)會(huì)了對(duì)工具進(jìn)行分類。我們也知道

了在使用工具時(shí)要注意安全。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多使用工具，提高自己的動(dòng)手能力和解決

問題的能力。

師：非常棒！大家都學(xué)得很認(rèn)真。希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤^察、多使用

工具，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題的能力。同時(shí)，也要注意安全，正確

使用工具。

《6工具幫助我》

（一）認(rèn)識(shí)工具

1.名稱：剪刀、鉛筆刀、螺絲刀、錘子、扳手等。

2.用途：剪紙、削鉛筆、擰螺絲、釘釘子、擰螺母等。

3.使用方法：注意安全，正確操作。

（二）熱、工具的分類

1按.用途分類：文具類、維修類、安裝類等。

板書2.按形狀分類：長(zhǎng)條狀、塊狀等。

3.按材質(zhì)分類：金屬、塑料等。

（三）工具的作用

幫助我們完成各種任務(wù)，提高工作效率。

（四）安全使用工具

1.戴手套，避免受傷。

2.不要打鬧，以免傷到別人。

3.使用完后及時(shí)放回原處。

1.成功之處

通過播放視頻、展示實(shí)物、小組活動(dòng)等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，提局J學(xué)生的參與度。

教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)

教學(xué)反思

思維和實(shí)踐能力。

強(qiáng)調(diào)安全使用工具，提高了學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

小組活動(dòng)謳進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通

能力。

2.不足之處

部分學(xué)生在使用工具時(shí)還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生的合作意識(shí)不夠強(qiáng)，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。

時(shí)間安排上可能不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)沒有充分展開。在今后的教學(xué)

中，要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

3.改進(jìn)措施

在今后的教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中熟

練掌握工具的使用方法。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，通過小組競(jìng)賽、合作游戲等方式，提高學(xué)

生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在教學(xué)時(shí)間安排上，要更加合理地分配時(shí)間，充分考慮每個(gè)環(huán)節(jié)所需的

時(shí)間?？梢栽谡n前進(jìn)行預(yù)演，預(yù)估每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以便更好地掌握教學(xué)進(jìn)

度。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果。

7手工作品秀

課題手工作品秀單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

《手工作品秀》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是通過動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

和想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。課程鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料?，

教材

制作出具有個(gè)性的手工作品，以此來表達(dá)自己的想法和情感。通過這樣的活動(dòng)，

分析

學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)知識(shí)，還能夠體會(huì)到科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣

味性和實(shí)踐性。

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)一些常見的手工制作材料和工具。

（2）了解手工作品的制作方法和步驟。

2.能力目標(biāo)

教學(xué)

（1）能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，制作出簡(jiǎn)單的手工作品。

目標(biāo)

（2）提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力。

3.情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)手工制作的興趣和熱愛。

(2)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)。

1.認(rèn)識(shí)手工制作材料和工具，掌握手工作品的制作方法和步驟。

重點(diǎn)

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，制作出具有創(chuàng)意的手工作品。

難點(diǎn)

2.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力。

1.教師準(zhǔn)備

多媒體課件，展示各種手工作品的圖片和制作過程。

準(zhǔn)備一些常見的手工制作材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水、彩筆等。

教學(xué)布置手工作品展示區(qū)，準(zhǔn)備展示學(xué)生的作品。

準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、獎(jiǎng)?wù)碌?，用于?jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

自己收集的手工制作材料，如廢舊物品、彩紙、布料等。

準(zhǔn)備一些常用的工具，如剪刀、膠水、彩筆等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

播放手工咋品圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到好看的手工作品都是利用身邊的各種

物品和常見的工具制作完成的。

課堂導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：可以做成小燈籠，可以變成汽車設(shè)計(jì)師制作小汽

車，還可以變身建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一棟大樓。

一、大膽想象，提出問題

提問學(xué)生：“你們想制作什么手工作品呢？”

二、明確任務(wù)，設(shè)計(jì)方案

播放海底世界的視頻，明確本節(jié)課的模型制作主題一一海底世界。

講授新課初步設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生用鉛筆將海底世界畫出來，提示學(xué)生選擇自己最

喜歡、簡(jiǎn)單的動(dòng)植物，從海洋生態(tài)系統(tǒng)完整性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)〉便于后面

進(jìn)行模型制作。

學(xué)生匯報(bào)、分享自己的設(shè)計(jì)方案，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)牛利用帶來的彩紙和T具將設(shè)計(jì)方案制成手T.作品。

分析與選擇：讓學(xué)生分析并選擇所設(shè)計(jì)方案的具體物品。

討論工具：讓學(xué)生討論要制作完成手工作品所需要用到的工具有哪些。

指導(dǎo)學(xué)生基本操作過程：剪紙、貼金魚、貼水草、畫泡泡。

學(xué)生分小組進(jìn)行模型制作，教師巡視過程中給予幫助和指導(dǎo)。

三、小組討論，改進(jìn)完善

小組內(nèi)對(duì)膜型作品進(jìn)行檢查和完善，參考以下維度：

完整性：粘膠牢固，無破損、脫落。

科學(xué)性：是否滿足海底海洋生態(tài)系統(tǒng)的基本組成要素。

藝術(shù)性：色彩搭配和諧、構(gòu)圖整體美觀。

技術(shù)性：合理利用工具，模型元素制作精美。

思想性：小組分工合作，體現(xiàn)集體智慧。

四、展示作品，交流總結(jié)

展示部分伏秀小組作品，小組成員代表對(duì)作品進(jìn)行講解。

進(jìn)行班級(jí)討論，如何讓作品更加豐富、有創(chuàng)意。

單幅作品的改進(jìn)：選取不同的材料、物品、顏色。

不同作品的組合：將不同的作品元素進(jìn)行整合，豐富作品表現(xiàn)。

1.手工技能評(píng)價(jià)：作品的手工制作水平，包括精細(xì)度、材料運(yùn)用等。

2.表達(dá)能力評(píng)價(jià)；學(xué)生介紹作品時(shí)政表達(dá)能力，包括語言、邏輯和自信

課堂小結(jié)等。

3.團(tuán)隊(duì)合昨評(píng)價(jià)：小組合作完成的作品，成員之間的分工、協(xié)作和溝通

情況。

《7手工作品秀》

板書

設(shè)計(jì)我動(dòng)腦1制作我能行1改進(jìn)我真棒1分享我快樂

通過此次手工作品秀活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)

了他們的團(tuán)結(jié)辦作精神和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

教學(xué)反思現(xiàn)問題、解決問題，并鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象力。同時(shí)，通過作品的

展示和交流，學(xué)生也能從他人的作品中獲得靈感，進(jìn)一步提升自己的制作水

平。

第三單元

8認(rèn)識(shí)物體

課題認(rèn)識(shí)物體單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

《認(rèn)識(shí)物體》是本單元“物質(zhì)與分類”中的第一課，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

中常見的物體，讓學(xué)生了解物體具有大小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等特

教材

征。教材以積木、背包、布袋、啞鈴等為例，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，逐步引導(dǎo)學(xué)

分析

生運(yùn)用感官和工具進(jìn)行觀察，并學(xué)會(huì)用合適的詞語描述物體特征。同時(shí)，通過認(rèn)

識(shí)更多物體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分類思維。

1.科學(xué)觀念

觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，了

解不同物體有不同的特征組合。

2.科學(xué)思維

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，能夠從多個(gè)角度描述物體特征。

目標(biāo)3.探究實(shí)踐

(1)能夠借助感官和工具觀察身邊的物體，并準(zhǔn)確描述其特征。

(2)通過小組合作填寫表格和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的合作探究能力。

4.責(zé)任態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察物體的興趣和好奇心，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、如實(shí)描述的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)會(huì)用多種方法觀察物體的特征，并能用合適的詞語進(jìn)行描述。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)借助感官和工具觀察物體特征的方法。

學(xué)生：書包、尺子、文具盒、字典

教學(xué)

教師：觀察記錄單、教學(xué)課件、放大鏡、天平、啞鈴、布袋、籃球、積木、

準(zhǔn)備

小獎(jiǎng)品等。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

讖語導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入教師出示謎語“身體有圓也有方，皮膚有白也有黃，使用越多它越小，

寫錯(cuò)字時(shí)它幫忙?！币龑?dǎo)學(xué)生思考謎底是什么。

教師提問“為什么謎底是橡皮呢？請(qǐng)說一說你的理由。”引導(dǎo)學(xué)生從大

小、顏色、形狀、輕重、光滑或粗糙等方面分析橡皮的特征。今天我們來認(rèn)

識(shí)更多的物體。，1板書：認(rèn)識(shí)物體）

一、探究與發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)一、描述身邊物體的特征

1.展示積木、書包、布袋、啞鈴等物體，提問：生活中有各種各樣的物

體，它們有哪些特征呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳疵枋鱿滤鼈儭?/p>

2.組織學(xué)生小組討論與交流。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流對(duì)物體特征的描述，引導(dǎo)學(xué)

生觀察并描述這些物體的特征。選出代表進(jìn)行匯報(bào)。

4.小結(jié)：我們描述身邊的物體時(shí)，會(huì)用到大小、顏色、形狀、輕重、光

滑或粗糙等，這些都是物體的特征。

活動(dòng)二、借助感官和工具觀察身邊的物體

1.引導(dǎo)學(xué)生打開書包，并提出問題：里面有很多文具，我們借助感官和

工具觀察下它們。我們能用哪些方法進(jìn)行觀察呢？

教師補(bǔ)充：還可以借助工具，用天平來稱一稱。

講授新課并提示使用天平時(shí)注意事項(xiàng)：天平兩端放上需要比較重量的物體，哪端

靠下，哪端的物體更重。

2.組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生借助工具和感官來觀察，用合適的詞語描述物

體的特征。

3.教師提問：通過活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.小結(jié)：我們借助工具和感官來觀察不同物體的形狀、顏色、粗糙程度、

薄厚、輕重等各不相同。出示思維導(dǎo)圖來理解記憶。

p捏T

-T*-*

掂掂

普

二、應(yīng)用與拓展

活動(dòng)三、認(rèn)識(shí)更多物體的特征

1.展示籃球、西瓜、鉛筆盒、放大鏡、天平、尺子等物體，讓學(xué)生利用

前面學(xué)習(xí)的方法觀察物體的特征，并用表格記錄這些物體的特征。

2.組織學(xué)生小組合作進(jìn)行填寫表格。教師巡視小組討論，給予必要的指

導(dǎo)。

3.組織學(xué)生根據(jù)自己的記錄表格描述物體主要特征且不能說出物體名

稱，其他學(xué)生來猜的游戲。

4.小結(jié)。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你知道了什么呢？

2.小結(jié)：我們描述身邊的物體時(shí)，會(huì)用到大小、顏色、形狀、輕重、光

課堂小結(jié)滑或粗糙等，這些都是物體的特征。

利用感官和工具了解物體的特征就是在觀察。

3.以班級(jí)小組為單位進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)，教師根據(jù)小組同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行

小組加星，例如：安靜傾聽、積極發(fā)言、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考等。

《8認(rèn)識(shí)物體》

物體杉狀蕨色光滑/粗糙薄/厚輕/重

?

板書0■粗糙—較輕

■O■光滑—較重

□■光滑厚重

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重通過實(shí)物展示、實(shí)踐操作、小組討論等方式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、思考和交流，培養(yǎng)他們

的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的反饋及

教學(xué)反思

時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能從中受益。通過科學(xué)的引導(dǎo)和培

養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到探索的樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的好奇心和探索精

神。

9給物體分類

課題給物體分類單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

冀人版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《給物體分類》這一課程內(nèi)容，處于教材的起始階段，

具有重要的啟蒙作用。

這一內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體的多樣性，并學(xué)會(huì)根據(jù)物體的特征進(jìn)行

分類。教材通過生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

教材教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手分類的過程

分析中，逐步理解分類的概念和方法。同時(shí)，教材也引導(dǎo)學(xué)生思考不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)

產(chǎn)生不同的分類結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

此外，教材還注重將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過展示生活中的分類現(xiàn)

象，如超市商品分類、垃圾分類等，讓學(xué)生感受到分類在日常生活中的重要性，

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。

1.科學(xué)觀念

（1）選擇一個(gè)特征，如形狀，從上到下找出不同的物體在形狀上的不同

點(diǎn)與相同點(diǎn)，這就是在比較。

（2）把某個(gè)特征相同或相似的物體放在一起，就是在給物體分類。

（3）認(rèn)識(shí)物體具有不同的特征，這些特征可以作為分類的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果。

2.科學(xué)思維

教學(xué)

（1）能夠?qū)ξ矬w的特征進(jìn)行分析和比較，選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

目標(biāo)

（2）學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，嘗試用多種特征進(jìn)行分類。

3.探究實(shí)踐

（1）通過觀察物體的特征，動(dòng)手進(jìn)行分類活動(dòng)，掌握分類的方法和技巧。

（2）通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交流能力。

4.態(tài)度責(zé)任

（1）對(duì)分類活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與科學(xué)探究。

（2）培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。

(3)了解分類在日常生活中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

1.學(xué)會(huì)根據(jù)物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類。

重點(diǎn)

2.理解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)產(chǎn)生不同的分類結(jié)果。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇分類標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行合理的分類。

教學(xué)教學(xué)PPT和各種超市物品的模型或卡片，如水果、蔬菜、文具、玩具、日用

準(zhǔn)備品等；分類貨架、籃子等工具。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

教師展示一個(gè)凌亂的書包和一個(gè)整齊的書包，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們

喜歡哪個(gè)書包呢？為什么？”

引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)整齊的書包里物品擺放有序，而凌亂的書包里物品

課堂導(dǎo)入

雜亂無章。

引出本節(jié)果的主題：“今天我們就來學(xué)習(xí)一種讓我們的生活變得更加有

序的方法一一給物體分類?！?/p>

一、情境與問題

1.展示果蔬城堡的幻燈片，創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的果蔬王國(guó)里，

住著各種各樣的果蔬居民。他們和睦相處，但最近王國(guó)里發(fā)生了一件大事一

一果蔬們找不到自己的家了！原來，王國(guó)的分類城堡被一場(chǎng)大雨沖垮了，所

有的果蔬都混在了一起。為了重建分類城堡，果蔬國(guó)王決定派遣勇敢的探險(xiǎn)

家去尋找并分類所有的果蔬。你們?cè)敢鈸?dān)任勇敢的探險(xiǎn)家嗎？

2.你知道怎樣給物體分類嗎？

講授新課

二、探究與發(fā)現(xiàn)

L觀察果蔬的特征

教師出示各種果蔬實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察果蔬，尤其是蘋果、

香蕉、葡萄、黃瓜、西紅柿，讓學(xué)生說一說這些果蔬都有哪些顯著特征，并

填寫在記錄表上。

教師引導(dǎo)學(xué)牛細(xì)致觀察這幾種典型果蔬的特征，包括大小、形狀和顏色

等多方面的詳細(xì)信息。

教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，并將這些特征板