高校輔導(dǎo)員班級(jí)管理工作總結(jié)作為高校輔導(dǎo)員，肩負(fù)著思想引領(lǐng)、成長(zhǎng)指導(dǎo)、班級(jí)治理的多重職責(zé)。過去一學(xué)年，我以“立德樹人”為核心，圍繞學(xué)生發(fā)展需求，從思想建設(shè)、組織管理、學(xué)風(fēng)培育等維度系統(tǒng)推進(jìn)班級(jí)管理工作，現(xiàn)結(jié)合實(shí)踐總結(jié)如下。一、思想引領(lǐng)：筑牢理想信念根基，厚植家國(guó)情懷聚焦新時(shí)代青年思想特點(diǎn)，以主題教育為抓手構(gòu)建“三維引領(lǐng)體系”。主題班會(huì)分層化，針對(duì)大一新生開展“大學(xué)適應(yīng)性與價(jià)值觀啟蒙”系列班會(huì)（覆蓋3個(gè)班級(jí)120人），通過“我的大學(xué)初體驗(yàn)”訪談、職業(yè)啟蒙情景劇等形式，幫助學(xué)生錨定成長(zhǎng)方向；大二、大三班級(jí)則圍繞“黨史學(xué)習(xí)”“鄉(xiāng)村振興”等主題，組織“重走紅色足跡”實(shí)踐活動(dòng)（赴本地紀(jì)念館、鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)調(diào)研6次），形成調(diào)研報(bào)告8份，其中2份獲校級(jí)思政實(shí)踐優(yōu)秀成果。榜樣引領(lǐng)常態(tài)化，挖掘班級(jí)“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者”“志愿時(shí)長(zhǎng)超200小時(shí)”的典型案例，打造“身邊的榜樣”分享會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生線上答疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)思政精準(zhǔn)化，依托班級(jí)公眾號(hào)開設(shè)“青春說”專欄，推送原創(chuàng)文章20篇，結(jié)合熱點(diǎn)事件開展“云討論”，引導(dǎo)學(xué)生理性思辨，專欄閱讀量累計(jì)超5000次，留言互動(dòng)超300條。二、班級(jí)治理：激活自治動(dòng)能，完善制度保障以“自我管理、自我服務(wù)”為目標(biāo)，構(gòu)建“班委-宿舍長(zhǎng)-學(xué)生”三級(jí)治理網(wǎng)絡(luò)。優(yōu)化班委隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施“班委成長(zhǎng)計(jì)劃”，通過“競(jìng)聘-培訓(xùn)-述職-迭代”閉環(huán)管理，每學(xué)期組織班委專題培訓(xùn)（含溝通技巧、活動(dòng)策劃等6個(gè)模塊），開展“模擬班級(jí)危機(jī)處理”演練，提升班委應(yīng)急處置能力。推行“班委輪崗制”，讓更多學(xué)生參與班級(jí)管理，本學(xué)年3個(gè)班級(jí)共輪崗班委15人次，學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的主動(dòng)性提升40%（問卷調(diào)研數(shù)據(jù)）。完善班級(jí)制度體系，制定《班級(jí)議事規(guī)則》《宿舍文明公約》，設(shè)立“班級(jí)議事會(huì)”（每月1次），鼓勵(lì)學(xué)生提案解決實(shí)際問題。例如，針對(duì)“自習(xí)室占座沖突”，議事會(huì)通過“預(yù)約登記+動(dòng)態(tài)巡查”機(jī)制，聯(lián)合圖書館優(yōu)化座位管理，問題反饋率下降75%。強(qiáng)化宿舍文化建設(shè)，開展“最美宿舍”評(píng)選（含學(xué)習(xí)、文化、衛(wèi)生三類維度），組織“宿舍微講堂”（每周1個(gè)宿舍分享專業(yè)前沿或興趣特長(zhǎng)），營(yíng)造“互助型”宿舍氛圍，本學(xué)年獲評(píng)校級(jí)“文明宿舍”12間，占班級(jí)宿舍總數(shù)的60%。三、學(xué)風(fēng)培育：分層精準(zhǔn)施策，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量針對(duì)不同年級(jí)學(xué)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)施“階梯式學(xué)風(fēng)建設(shè)方案”。大一階段，建立“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+朋輩學(xué)長(zhǎng)”雙指導(dǎo)機(jī)制，邀請(qǐng)專業(yè)教師開展“學(xué)科導(dǎo)論”講座（4場(chǎng)），組織“高數(shù)、英語”學(xué)習(xí)打卡營(yíng)（參與率85%），新生掛科率較上屆降低12%。大二、大三階段，聚焦“專業(yè)核心課”難點(diǎn)，組建“學(xué)習(xí)幫扶小組”（覆蓋12門課程），由成績(jī)前30%的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，每周開展1次集體答疑，某班級(jí)《工程力學(xué)》課程通過率從65%提升至88%。針對(duì)“考研、就業(yè)”分流需求，舉辦“考研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”（邀請(qǐng)5名上岸學(xué)長(zhǎng)分享）、“名企HR進(jìn)校園”活動(dòng)（3家企業(yè)參與），建立“考研自習(xí)室”“就業(yè)簡(jiǎn)歷工作坊”，本學(xué)年班級(jí)考研上線率28%，就業(yè)率（含升學(xué)）達(dá)92%。四、成長(zhǎng)護(hù)航：關(guān)注個(gè)體需求，織密支持網(wǎng)絡(luò)建立“一生一檔”成長(zhǎng)跟蹤機(jī)制，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、心理困惑、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。心理支持方面，開展“壓力管理”團(tuán)體輔導(dǎo)（4場(chǎng)，覆蓋60人），運(yùn)用“OH卡心靈探索”“正念冥想”等技術(shù)緩解焦慮情緒；建立“心理委員-宿舍長(zhǎng)-輔導(dǎo)員”三級(jí)預(yù)警，成功干預(yù)3起心理危機(jī)事件（如某學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力出現(xiàn)抑郁傾向，通過持續(xù)談心、轉(zhuǎn)介咨詢、學(xué)業(yè)幫扶，3個(gè)月后情緒恢復(fù)正常并跟上課程進(jìn)度）。生涯指導(dǎo)方面，開展“職業(yè)性格測(cè)評(píng)+行業(yè)調(diào)研”活動(dòng)，組織學(xué)生訪談職場(chǎng)人士（累計(jì)訪談50人次），形成《職業(yè)發(fā)展報(bào)告》，幫助20名學(xué)生明確職業(yè)方向。資助育人方面，精準(zhǔn)落實(shí)獎(jiǎng)助學(xué)金政策，為8名困難學(xué)生申請(qǐng)“勤工助學(xué)”崗位，開展“感恩勵(lì)志”主題活動(dòng)（如“我與資助的故事”征文），強(qiáng)化受助學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。五、反思與展望：守正創(chuàng)新，精進(jìn)育人實(shí)效回顧工作，仍存在不足：一是對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的挖掘深度不夠，部分學(xué)生的隱性困惑（如職業(yè)迷茫、人際敏感）未能及時(shí)捕捉；二是家校協(xié)同機(jī)制有待完善，與家長(zhǎng)的溝通多停留在“問題反饋”，缺乏系統(tǒng)的共育規(guī)劃。未來將從三方面優(yōu)化：其一，建立“學(xué)生成長(zhǎng)畫像”系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)、心理測(cè)評(píng)、活動(dòng)參與等維度，動(dòng)態(tài)生成個(gè)性化指導(dǎo)方案；其二，打造“家校共育云平臺(tái)”，定期推送《學(xué)生成長(zhǎng)月報(bào)》，組織“家長(zhǎng)課堂”（如“如何與青春期孩子溝通”），形成育人合力；其三，探索“項(xiàng)目制”班級(jí)管理，鼓勵(lì)學(xué)生自主申報(bào)“學(xué)風(fēng)建設(shè)”“文化創(chuàng)新”等項(xiàng)目，輔導(dǎo)員提供資源支持，激發(fā)班級(jí)活力