三年級語文課文內(nèi)容填空訓(xùn)練合集三年級是語文學(xué)習(xí)從“識字積累”向“文本理解”過渡的關(guān)鍵階段，課文內(nèi)容填空訓(xùn)練能幫助學(xué)生夯實字詞基礎(chǔ)、深化文本記憶、培養(yǎng)語言感知力。本合集精選部編版三年級語文教材核心課文的填空考點，結(jié)合考點解析與學(xué)習(xí)策略，助力學(xué)生高效掌握課文精髓。第一單元多彩校園與自然之美《大青樹下的小學(xué)》——民族校園的鮮活畫卷填空訓(xùn)練：1.這所小學(xué)的學(xué)生很特別，他們來自不同的民族：有______的小學(xué)生，有______的小學(xué)生，有______和______的小學(xué)生，還有______的小學(xué)生。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了______。2.古老的______，掛在大青樹______的枝干上。______的影子，在______的粉墻上搖晃……考點解析：本題考查對課文中民族特色與校園環(huán)境描寫的記憶，需注意“傣族”“景頗族”“阿昌族”“德昂族”等民族名稱的書寫，以及“銅鐘”“粗壯”等詞語的準確運用。這些語句既展現(xiàn)了民族融合的校園氛圍，也暗含對邊疆風(fēng)情的描繪?！痘ǖ膶W(xué)校》——童真視角下的自然詩歌填空訓(xùn)練：1.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨______的時候，濕潤的東風(fēng)______荒野，在竹林中______口笛。2.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然______，在綠草上______、______?？键c解析：課文以兒童的想象賦予花以生命，填空考查擬聲詞、動詞的精準搭配（如“落下”“走過”“吹著”），以及“跑出來”“跳舞”“狂歡”等體現(xiàn)花的活潑姿態(tài)的詞語，需結(jié)合詩歌的韻律感記憶。第二單元求知與成長的足跡《不懂就要問》——孫中山的求學(xué)智慧填空訓(xùn)練：1.孫中山想：這樣______地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我______吧！”2.先生拿著戒尺，______地走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”“會背了。”孫中山說著，就把那段書______地背了出來。考點解析：本題聚焦人物對話與心理描寫，“糊里糊涂”體現(xiàn)孫中山對死記硬背的質(zhì)疑，“講解”“厲聲”“流利”等詞刻畫了先生的態(tài)度與孫中山的學(xué)習(xí)能力，需結(jié)合語境理解詞語的情感色彩?！端抉R光》——文言文的啟蒙與智慧填空訓(xùn)練（結(jié)合文言文與現(xiàn)代文理解）：1.群兒戲于庭，一兒登甕，足______沒水中。眾皆______，光______石擊甕破之，水迸，兒______。2.文中“光持石擊甕破之”的“持”意思是______，“破之”的“之”指的是______?？键c解析：文言文填空需掌握重點實詞（“跌”“棄去”“持”“活”）的含義，結(jié)合注釋理解“之”的指代對象（甕），同時體會司馬光“破甕救友”的機智，這是文言文入門的關(guān)鍵訓(xùn)練。第三單元祖國河山與人文風(fēng)情《富饒的西沙群島》——海洋寶庫的瑰麗描繪填空訓(xùn)練：1.西沙群島一帶海水______，瑰麗無比：有______的，______的，______的，______的。一塊塊，一條條，相互______著。2.海底的巖石上長著各種各樣的______，有的像______的花朵，有的像______的鹿角。海參到處都是，在海底______地蠕動?？键c解析：本題考查對景物色彩（“五光十色”“深藍”“淡青”等）與形態(tài)（“綻開”“分枝”）的描寫，需注意“珊瑚”“懶洋洋”等詞語的書寫，體會作者對西沙群島的贊美之情?！逗I小城》——海濱與小城的和諧之美填空訓(xùn)練：1.天是______的，海也是______的。海天交界的水平線上，______著棕色的機帆船和銀白色的軍艦。2.小城的公園更美。這里栽著______榕樹。一棵棵榕樹就像______，樹葉______，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。考點解析：填空圍繞海濱與小城的景物特點，“藍”“藍”“飄拂”體現(xiàn)海濱的遼闊，“許許多多”“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”描繪榕樹的繁茂，需結(jié)合畫面感記憶語句。學(xué)習(xí)策略與提分技巧1.課文精讀法：先通讀課文，標記帶有修辭手法（比喻、擬人）、景物描寫、人物對話的重點段落，這些是填空高頻考點。2.語境記憶法：不要死記硬背詞語，結(jié)合上下文理解詞義。例如“濕潤的東風(fēng)走過荒野”，“走過”賦予東風(fēng)人的動作，記憶時想象東風(fēng)吹過荒野的畫面。3.錯題復(fù)盤法：整理填空錯題，標注錯誤原因（如字詞書寫錯誤、語句記憶偏差），針對薄弱點重復(fù)練習(xí)。4.拓展遷移法：學(xué)完課文后，嘗試用課文中的詞語或句式仿寫句子，深化對語言的運用能力。結(jié)語課文內(nèi)容填空訓(xùn)練是三年級