向沙漠進軍竺可楨學(xué)習(xí)目標(biāo)了解課文中采用的先總說后分說的說明順序及分類別，列數(shù)字，舉例子的說明方法；初步學(xué)會分析說明文的一般結(jié)構(gòu)；體會說明文語言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性；掌握新的生字及基本詞語，如竺，逞，肆虐，感受在社會主義制度下，加快了改造自然環(huán)境的步伐。作者竺可楨(1890—1974)，浙江紹興人。氣象、地理學(xué)家，我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。歷任第一、二、三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員，中國科學(xué)院副院長，中華全國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席，中國科學(xué)院生物學(xué)地學(xué)部主任，中國氣象學(xué)會名譽理事長，中國地理學(xué)會理事長等。1962年加入中國共產(chǎn)黨。對中國近代氣象學(xué)和地理學(xué)的建立和發(fā)展做出了貢獻。

說明文文體知識（1）說明文的概念：說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

（2）說明文的分類：從說明內(nèi)容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律。（3）說明文要抓住事物特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。（4）說明文的要素：

A、說明順序

時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文?？臻g順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系形成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。常見的邏輯順序有：1、現(xiàn)象—本質(zhì)2主要—次要3概括—具體4原因—結(jié)果5從特點—用途

B、說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義，畫圖表、引資料等。C、說明語言：

說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。有的說明文要講究語言的平實，有的講究語言的生動。但不論是平實還是生動，都要求準(zhǔn)確、簡明，要注意說明文的科學(xué)性。

寫作背景：

1959年6~7月，竺可楨沿包蘭鐵路，到內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅三省、區(qū)考察。寧夏的風(fēng)沙危害是它的考察重點之一。沿途所見，沙漠覆蓋路面，威脅農(nóng)田、水渠、公路和城鎮(zhèn)。黃河沿岸的大沙丘、沙瀉入水，增大了黃河的輸沙量。竺可楨指出，起沙的人為因素，是不合理的看法森、破會草地，過渡開墾、放牧。治沙，首先要樹立信心，保護現(xiàn)有的草被和林帶。他說：“干旱地區(qū)的雨量雖然少，但是要造林種草是完全可能的，有的地方還有豐富的地下水可以利用”。后來于9661年月9日在《熱民日報》上發(fā)表了這篇文章。檢查字詞：1、字：肆虐（）抵yù（）逞（）強干涸（）儼（）然jí（）水2、詞：肆虐：充沛：逞強施威：儼然：nüè御chěnghéyǎn汲任意干殘暴的事情。肆，任意地干。虐，殘暴。（雨水、精力）充足旺盛。沛，盛大。顯示自己能力強，施展威風(fēng)。形容很像。全文可分為三部分：第一部分（1~4)說明沙漠對人類的嚴(yán)重危害，揭示為什么要向沙漠進軍。第二部分（5~8）具體說明怎樣治理沙漠。第一層(5~6)說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。第二層（7~8）說明如何向沙漠進攻。第三部分（9~13）展示人類征服、利用沙漠的美好前景閱讀思考學(xué)習(xí)課文第一部分：沙漠對人類的危害剛才有同學(xué)說了“這個標(biāo)題表明沙漠對人類的危害很大，就像是我們的敵人一樣。因為進軍是去攻擊敵人?！闭埻瑢W(xué)們打開課本P98，看看沙漠對人類到底有多大的危害，又是怎樣危害人類的，人類該如何治理沙漠，向沙漠進軍呢？我們課文一開頭就說：“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一?！贝蠹覄澮幌轮鞲蓵l(fā)現(xiàn)是“沙漠是敵人?！币驗樯衬菙橙?，所以我們要向沙漠進軍。一開頭就點題。

1）問：去掉“之一”行不？有何作用？（你能否舉個例子？）說明除了沙漠是我們的自然敵人外，還有其他的自然敵人。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。如地震，桑美臺風(fēng)。2）問：這個自然敵人作者用了什么詞語加以修飾？“最頑強”為什么說“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一?！狈蹲x第一自然段，請同學(xué)們思考從哪些詞語可看出“最頑強的敵人”。（“有史以來”）“不斷地斗爭”“沒有能征服”，（“反而”）“并吞（將別人并入自己）”

小結(jié)：這段總說了沙漠是人類最頑強的敵人之一。這段中心句就是這一句。

3）為了說明沙漠是人類的敵人，作者還采用了什么說明方法來增強說服力？舉例子。舉了哪幾個例子來說明沙漠的危害？請一個同學(xué)朗讀2，3兩段，其他同學(xué)用簡要的語言來概括一下所舉的事例。

明確：A，曾是西方文明搖籃的地中海沿岸兩三千年來不斷受到風(fēng)沙的侵占，有些部分逐漸變成荒漠了。（西方文明搖籃——荒漠）B，曾是天然草原區(qū)的我國陜西榆林地區(qū)由于風(fēng)沙侵入，關(guān)外三十公里變成沙漠。（由天然草原區(qū)——沙漠）

小結(jié)：為了具體說明沙漠對人類的危害，作者舉了“地中海沿岸”和“我國榆林地區(qū)”兩個例子。這兩個例子具有一定的代表性：一個是兩三年前古代西方的事例，一個是幾百年前中國的例子，時間久遠，地域跨度大，充分說明沙漠對人類危害由來已久，處處存在。從而突出了它“最頑強”的特征，喚起人們征服沙漠的緊迫感。

第一部分其實告訴人們?yōu)槭裁匆蛏衬M軍。

學(xué)習(xí)課文第二部分：如何征服沙漠先指名學(xué)生郎讀第4自然段，并且要求回答問題：沙漠對人類有哪些危害？有哪兩種進攻的方式？”

教師講析：沙漠作為人類最頑強的自然敵人，它向人類進攻的武器是風(fēng)和沙。它用風(fēng)沙作為武器，采用了“游擊戰(zhàn)”（風(fēng)沙襲擊）和“陣地戰(zhàn)”（沙丘移動）的方式向人類進攻。

這一段文字是作者長期從事自然科學(xué)的研究和考察工作的結(jié)果，因而能夠準(zhǔn)確地把握自然變化的規(guī)律，恰切地進行分類解說。問題一：對照課文，請同學(xué)們指出作者選用哪些動詞來突出“沙漠特征”的？

討論明確：“并吞”、“侵占”、“侵入”、“襲擊”、“逞強施威”、“進攻”、“肆虐”、“打死”、“拔起”、“摧毀”、“埋葬”等詞語。

問題二：作者遣詞造句很有功力，請舉例說明作者為了力求準(zhǔn)確使用修飾和限制詞語恰到好處。

討論圈出（用著重號表示）：“一次大風(fēng)襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起?！薄把亻L城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲?！薄啊墒撬街?，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟?！北径螌θ藗冋J識沙漠的特征提供了大量的感性知識，而認識自然是征服、改造自然的必要前提。通過作者的“因勢利導(dǎo)”使讀者領(lǐng)悟到防止沙漠對人類的危害首先必須是擋風(fēng)、阻沙，在“守”和“攻”兩種方法中，這一段起到了承上啟下的紐帶作用。

師生共同分析（5—7段）

提問：人類征服沙漠主要采取哪些辦法？

討論明確：根據(jù)沙漠的活動規(guī)律，人們用“培值防護林”“培植草皮”以“減小風(fēng)的力量”和“沙粒的來源”——對付“游擊戰(zhàn)”的辦法；用“植樹種草”以“固定沙丘”——對付“陣地戰(zhàn)”的辦法。

“培植防護林”和“植樹種草”是人們采取的抵御沙漠進攻的辦法，這只是被動的“守勢”，不能從根本上解決問題。怎樣轉(zhuǎn)被動“防御”為主動“進攻”呢？作者的揭示了“風(fēng)沙”、“植樹種草”、“水源”三者之間的內(nèi)在聯(lián)系后，抓住事物的本質(zhì)指出了征服沙漠的根本問題。征服沙漠的最主要武器是水，因為有了充足的水源，向沙漠進軍才能取得徹底的勝利。這就能使讀者如何改造沙漠有一個比較深刻的認識。

分析（第8—12段）。在第8段里，作者根據(jù)積累的大量資料，詳細地說明尋找水源、利用水源是征服沙漠的主要方向；并例舉出在我國已具備這方面的條件，說明我國向沙漠進軍是完全可能的。

第9—10段主要講沙漠是可以征服的。說明解放后在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們有計劃地改造沙漠已經(jīng)取得初步成果。例如：天山南北的國營農(nóng)場，“開溝挖渠，種麥種棉植樹”，使原來的“不毛之地”變成了“綠洲”；包蘭鐵路沙坡頭，治沙護路工作提前完成，通車后，火車在沙漠上行駛，“從來沒有因為風(fēng)沙的侵襲而發(fā)生事故”。

這兩段說明了在中國這一古老的土地上向沙漠進軍已經(jīng)有了良好的開端，極大地鼓舞了人們向沙漠進軍的決心和信心。

第11—12段，指出利用沙漠造福人類的美好前景，說明向沙漠進軍的重大意義。如“中國科學(xué)院在新疆托克遜試制的風(fēng)力車，可以供發(fā)電、取暖、煮水、做飯?！?/p>

概括第二部分的大意：針對沙漠的特征說明人類征服沙漠的方法和光明的前景。

風(fēng)沙進攻培植防護林植林種草抵御水征服風(fēng)力日光利用游擊戰(zhàn)陸地站師生集體朗讀第三部分（第13自然段）。

本文總結(jié)全文，點明社會主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)是征服沙漠的可靠保證，鼓舞人們向沙漠進軍的信心和斗志。

各種說明方法。明確：（1）舉例子：（例如：課文的第2、3自然段，舉了“地中?！?，“榆林地區(qū)”這兩個有代表性的例子。說明沙漠對人類的危害嚴(yán)重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。課文中使用舉例子的說明方法和例子很多。請大家重點掌握。）（2）分類別：（如：風(fēng)沙的進攻方式分“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”二類。又如：介紹對沙漠采用“守勢”時，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙粒進攻的方法二類等。提示學(xué)生注意：分類時要使用同一標(biāo)準(zhǔn)。并以“人”為例，說明采用的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類就不同。）（3）打比方：（如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進攻的兩種方式比作“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”。）（4）作比較：（如：文章開頭說：“過去人類沒能征服沙漠”。而結(jié)尾處：“征服沙漠的理想會實現(xiàn)。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?。）?）列數(shù)字（略）正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準(zhǔn)確的說明事理，做到表達嚴(yán)謹(jǐn)周密。如“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”。去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”，這“敵人”的性質(zhì)就模糊不清；去掉“之一”，在闡述事理上就顯得有些絕對。試指出下邊各句中哪些限制性的詞語是不能去掉的。如果去掉，在表達效果上和原來有什么不同?1.有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。2.風(fēng)沙的進攻主要有兩種方式。3.征服沙漠的最主要的武器是水。4.所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。5.我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。1.把握事物特征，深入剖析說明對象寫作特點：2.語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)3.文章首位呼應(yīng)，深化主題4.恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椪Z思考、質(zhì)疑、討論，舉例說明