當我死時余光中給我一瓢長江水啊長江水酒一樣的長江水醉酒的滋味是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水鄉(xiāng)愁四韻余光中詞羅大佑曲鄉(xiāng)愁四韻給我一張海棠紅啊海棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一張海棠紅啊海棠紅鄉(xiāng)愁四韻給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白鄉(xiāng)愁四韻給我一朵臘梅香啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親的分法芬芳是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香導(dǎo)入語剛才我們欣賞的令人蕩氣回腸的《鄉(xiāng)愁四韻》的歌詞是臺灣著名詩人余光中的鄉(xiāng)愁詩。多年奔波海外的游子隨著歲月流逝，鄉(xiāng)思之情竟越來越重，越來越難以擺脫，那塊遙遠而廣闊的大陸，成了靈魂的寄托之所。伴似水流年，余光中寫下了一首首的懷鄉(xiāng)曲，像一塊塊晶瑩的鵝卵石，閃射出歲月沖刷的光輝。下面讓我們撿起其中閃亮的一顆《當我死時》，欣賞這首鄉(xiāng)愁詩閃爍的光芒。余光中

1928年生于南京，祖籍福建，母親原籍江蘇，故有“江南人

”之稱。

當代著名詩人、文學(xué)評論家、翻譯家。

1948年余光中

隨父母遷香港，第二年赴臺，主要詩作有《鄉(xiāng)愁》、《等你，在雨中》等；詩集有《靈河》、《余光中詩選》等；詩論集有《詩人之境》、《詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。其中《鄉(xiāng)愁》一詩，因為形象而深刻的抒發(fā)了游子殷切的思鄉(xiāng)之情并富有時代感而受到人們的喜愛和贊賞。

余光中余光中努力追求詩歌的多樣化

親情《珍珠項鏈》《母難日》愛情《等你，在雨中》還鄉(xiāng)詩《浪子回頭》詠人詩《尋李白》詠物詩《白玉苦瓜》感懷詩《五陵少年》懷鄉(xiāng)詩《鄉(xiāng)愁》《當我死時》寫作背景

1966年的一個寒夜，受聘在美國密西根州立大學(xué)英文系任副教授的臺灣詩人余光中，抑郁寡歡，臨窗西望，思念著遙遠的祖國，想起自己的經(jīng)歷：自從1948年7月離開大陸遷居香港以后（第二年又到臺灣求學(xué)），秋風落葉已經(jīng)有十七回了。二十歲離國，三十七歲懷鄉(xiāng)，還不知何日是歸年呢。多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自己死后葬身在祖國的土地中，于是他寫成這首《當我死時》。學(xué)習目標１．誦讀全詩，感受作者的情感．２．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。三步讀：１．初讀—讀準字音、讀好斷句并初步了解詩文內(nèi)容。２．品讀─品味詩歌的語言，體會詩歌的魅力３．誦讀─融入自己的感情，與作者產(chǎn)生共鳴，深層體會作者的情感。。1、標出讀不準的字，不理解的詞．

2、注意詩的節(jié)奏，語氣，情感．聽范讀當我死時，葬我，在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土在中國，最美最母親的國度我便坦然睡去，睡整張大陸聽兩側(cè)，安魂曲起自長江，黃河兩管永生的音樂，滔滔，朝東這是最縱容最寬闊的床，讓一顆心滿足地睡去，滿足地想從前，一個中國的青年曾經(jīng)在冰凍的密西根向西瞭望想望透黑夜看中國的黎明用十七年未饜中國的眼睛饕餮地圖，從西湖到太湖到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)

1966年2月24日，卡拉馬如現(xiàn)代詩歌朗讀技巧1、把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)。2、根據(jù)情感的需要，確立語速。3、根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長及音短。4、根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓。如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的，速度要快一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度采取中等為宜。一般說來，頓號后的停頓最短，逗號后的停頓長一點，分號和冒號后的停頓再長一點，句號、問號、感嘆號和省略號后的停頓更長一些。讀一讀全詩1、注意讀好斷句，排除生難字并給下列加橫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：未yàn（

）

tāotiè（

）頭lú（）zhègū()瞭望（）2、用簡潔的語言概括詩文內(nèi)容。

初讀課文饜饕餮鷓鴣顱liào1、自由朗讀這首詩，品味詩中富含情感的語句。要求：同位合作，共同品析詩中富含情感的語句，發(fā)揮各自朗讀或賞析特長，一名同學(xué)朗讀詩句，另一名同學(xué)賞析。（寫在書中）如：甲生朗讀“望透黑夜看中國的黎明”乙生品析“這句詩寄托了作者對新生的中國的憧憬?！逼纷x課文2、再讀課文，思考討論下列問題①.全詩表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感?這種情感是怎樣表現(xiàn)出來的?(如通過一些詞,句子等)②.死亡本來是痛苦的，但是在余光中這里卻變成了一種滿足，甚至有一種幸福的美感，為什么？（結(jié)合“我”死后所葬的地方來理解）③.詩中有兩行起過渡作用，請找出來并分析其作用。品讀課文④現(xiàn)實的軀體不過五尺之軀，死后也只能葬六尺之土，現(xiàn)實的聽覺也無法同時聽到長江和黃河的濤聲。詩中的軀體和聽覺是怎樣的？詩人為什么要對現(xiàn)實的軀體、聽覺作如此夸張的想象？⑤結(jié)尾中作者提到用什么代替回鄉(xiāng)?⑥僅僅看了就過癮了嗎?聯(lián)系全文看看到底怎樣，作者才會真正滿足？品讀課文答案①對祖國的思念與摯愛②詩人在異國他鄉(xiāng)，對祖國的思念比死都痛苦，當他回到祖國，即便是死了，葬在祖國的山河之間，就等于回到了祖國母親的懷抱，有了溫暖的依靠，比在異國他鄉(xiāng)孤零零一個人受盡冷遇要幸福得多，所以說死亡本來是痛苦的但是在詩人這里卻變成了一種滿足，甚至有一種幸福的美感。③七、八兩行過渡。"這是最縱容最寬闊的床"一句呼應(yīng)第四句，構(gòu)成一個形象的比喻，這是全詩的關(guān)鍵意象。"最縱容最寬闊"寫出了"我"夢想中的祖國母親懷抱的安寧、溫馨與寬容，呼應(yīng)了第三句。"讓一顆心滿足地睡去，滿足地想"一句啟下，引出游子早年漂泊異鄉(xiāng)，望穿秋水，不得回歸的痛苦的幻想，即用"眼睛""饕餮地圖"以"代替回鄉(xiāng)"。品讀課文答案④軀體異常龐大，大到可以“睡整張大陸”，同時擁有兩個母親河。表達了詩人痛切的思念之苦，希望徹底地擁有祖國、全身心地融入祖國的情感，生前無法滿足的情感，愿死后能加倍地補償。⑤用17年未饜中國的眼睛饕餮地圖⑥死后安葬在祖國，葉落歸根（統(tǒng)統(tǒng)留在祖國，獲得圓滿歸宿）軀體安葬在祖國，身心安眠在故土，靈魂獲得安寧。深入探究情感和形象全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？本詩塑造了一個什么樣的人物形象？對祖國的無限思念，表達了思念之苦；游子的悲涼，對祖國的熱愛日夜翹首眺望祖國的思鄉(xiāng)“中國青年”的形象選擇“長江”“黃河”這兩條河流作為詩中的意象有什么象征意義？兩河是母親河，象征祖國自由朗讀課文，選擇自己讀的最好的句子讀給小組同學(xué)聽，每小組推薦一名同學(xué)代表本小組展示給全班同學(xué)，其他同學(xué)進行點評。（提示：可以從誦讀的語速、語調(diào)和表達出的作者的情感等方面進行點評。）誦讀課文在誦讀中尋找作者情感宣泄所借助的意象（具體的事物）指導(dǎo)朗讀1、讀時應(yīng)使用什么樣的情感？深情款款的、悠長的、舒緩的。2、是不是所有的都讀成舒緩的、悠長的？本詩有一處實寫的內(nèi)容，是哪里？這一部分應(yīng)該怎樣讀？“從前，一個中國的青年曾經(jīng)，在冰凍的密西根向西瞭望”是實寫。應(yīng)該用有些痛苦而又滿懷渴望與期盼的語氣來讀。他為何痛苦？當然是17年的阻隔難以回鄉(xiāng)，17年的阻隔難回祖國，所以他的思鄉(xiāng)即思國。長江與黃河的使用齊讀四句詩:當我死時,葬我,在長江與黃河之間.在中國最美最母親的國度.讓一顆心滿足的睡去,滿足的想.用十七年未饜中國的眼睛饕餮地圖.請你用最快的速度把全文背下來。等你，在雨中，在造虹的雨中

蟬聲沉落，蛙聲升起

一池的紅蓮如紅焰，在雨中你來不來都一樣，竟感覺

每朵蓮都像你

尤其隔著黃昏，隔著這樣的細雨永恒，剎那，剎那，永恒

等你，在時間之外

在時間之內(nèi)，等你，在剎那，在永恒如果你的手在我的手里，此刻

如果你的清芬

在我的鼻孔，我會說，小情人諾，這只手應(yīng)該采蓮，在吳宮

這只手應(yīng)該

搖一柄桂槳，在木蘭舟中一顆星懸在科學(xué)館的飛檐

耳墜子一般地懸著

瑞士表都說七點了。忽然你走來步雨后的紅蓮，翩翩，你走來

像一首小令

從一則愛情的典故里你走來從姜白石的詞里，有韻地，你走來等你，在雨中文學(xué)常識——作家作品光未然，原名，1913年出生，人。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩。經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是

。

《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》張光年《黃河大合唱》湖北光華縣文學(xué)常識——創(chuàng)作背景

1931年，日本帝國主義侵占了東北地區(qū)；1937年，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)。面對亡國滅種的危機，全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進步作家藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。1938年抗戰(zhàn)正在激烈進行，9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——。人民音樂家讀到了《黃河頌》這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂作品。這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)?！饵S河大合唱》一共八個樂章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天我們要學(xué)習的就是其第二樂章《黃河頌》?！饵S河頌》冼星海《黃河大合唱》先學(xué)檢測之基礎(chǔ)知識高山之巔驚濤澎湃萬丈狂瀾九曲連環(huán)一瀉萬丈濁流宛轉(zhuǎn)哺育屏障氣魄滋長劈成（diān）（péng）（pài）（lán）（qū）（xiè）（zhuó）（wǎn）（bǔ）（píng）（zhàng）（pò）（zī）（pī）二、合作探究，走近黃河。.合作形式：六小組合作探究，每一學(xué)習小組為一個“小合唱團”。學(xué)法提示：（完成學(xué)案二~四大題）自主、合作探究，讀、議、說，展示成果。黃河頌朗誦詞歌詞描繪黃河氣勢偉大堅強贊黃河

序曲主體尾聲望黃河引起下文頌望（一）、問題探究：1.本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？2.全詩分為那兩大部分？朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？3.歌詞部分分為幾部分？哪一個字總領(lǐng)寫黃河？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)三次，屬于間隔反復(fù)。把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個方面贊美黃河的英雄氣概：4.詩中三次出現(xiàn)的“啊，黃河”是什么修辭？有什么作用?詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?黃河養(yǎng)育了中華民族；黃河保衛(wèi)了中華民族；黃河激勵著中華民族。主體（歌詞）望黃河、頌黃河

↙↘自然特點養(yǎng)育了中華民族保衛(wèi)了中華民族地理特征激勵著中華民族

尾聲學(xué)習黃河精神——激勵著中華民族我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！5.本詩中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么？全詩表達了詩人怎樣的感情？

詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族、中華民族的精神——偉大堅強，不屈抗爭、一往無前的精神，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。美點尋蹤……1.黃河美，美在生動形象的修辭……(1).你是我們民族的搖籃！(2).用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。2.美在寫作手法上……象征:詩人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅