2025年超星爾雅學(xué)習(xí)通《心理學(xué)導(dǎo)論（牛津大學(xué)版）》考試備考題庫(kù)及答案解析就讀院校：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.心理學(xué)作為一門科學(xué)，其主要研究方法是（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法答案：B解析：心理學(xué)作為一門科學(xué)，其研究方法強(qiáng)調(diào)客觀性和可重復(fù)性。實(shí)驗(yàn)法能夠通過控制變量來(lái)探究心理現(xiàn)象的因果關(guān)系，是心理學(xué)研究中最主要的方法之一。觀察法、調(diào)查法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法雖然也具有重要作用，但它們?cè)诳刂谱兞亢鸵蚬茢喾矫娌蝗鐚?shí)驗(yàn)法嚴(yán)謹(jǐn)。2.下列哪項(xiàng)不屬于心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域？（）A.認(rèn)知過程B.情緒情感C.社會(huì)心理D.物理化學(xué)答案：D解析：心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域主要涉及人類和動(dòng)物的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)，包括認(rèn)知過程（如感知、記憶、思維等）、情緒情感、動(dòng)機(jī)、能力、人格以及社會(huì)心理等。物理化學(xué)屬于自然科學(xué)范疇，與心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域無(wú)關(guān)。3.“狼孩”現(xiàn)象主要說(shuō)明了哪個(gè)心理學(xué)概念的重要性？（）A.發(fā)展適宜性B.環(huán)境決定論C.先天遺傳D.文化影響答案：B解析：狼孩現(xiàn)象是指兒童在缺乏人類社會(huì)環(huán)境的情況下長(zhǎng)大，即使后來(lái)被帶回人類社會(huì)，也無(wú)法正常學(xué)習(xí)和發(fā)展的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象有力地支持了環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，即后天環(huán)境對(duì)個(gè)體心理發(fā)展起著決定性作用。4.下列哪種情緒狀態(tài)通常與壓力密切相關(guān)？（）A.快樂B.愉悅C.焦慮D.欣喜答案：C解析：焦慮是一種以緊張、不安、擔(dān)憂為主要特征的情緒狀態(tài)，通常與壓力密切相關(guān)。當(dāng)個(gè)體面臨挑戰(zhàn)、威脅或不確定性時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮情緒?？鞓?、愉悅和欣喜則屬于積極情緒狀態(tài)，與壓力關(guān)系不大。5.認(rèn)知心理學(xué)主要關(guān)注的是（）A.感官知覺B.情緒表達(dá)C.人際交往D.動(dòng)機(jī)驅(qū)力答案：A解析：認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要分支，主要研究人類的心理過程，特別是認(rèn)知過程，如感覺、知覺、記憶、思維、語(yǔ)言等。情緒表達(dá)、人際交往和動(dòng)機(jī)驅(qū)力雖然也與人類心理活動(dòng)有關(guān)，但它們更多地屬于社會(huì)心理學(xué)、情緒心理學(xué)和動(dòng)機(jī)心理學(xué)的研究范疇。6.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，下列哪個(gè)層次的需求屬于最高層次？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。其中，自我實(shí)現(xiàn)需求是指?jìng)€(gè)體充分發(fā)揮自身潛能、實(shí)現(xiàn)自我理想和抱負(fù)的需求，是最高層次的需求。7.下列哪種防御機(jī)制是指?jìng)€(gè)體通過否認(rèn)或扭曲現(xiàn)實(shí)來(lái)避免面對(duì)痛苦的情緒體驗(yàn)？（）A.合理化B.投射C.否認(rèn)D.分解答案：C解析：否認(rèn)是一種常見的防御機(jī)制，指?jìng)€(gè)體通過拒絕承認(rèn)或否認(rèn)現(xiàn)實(shí)的存在來(lái)避免面對(duì)痛苦的情緒體驗(yàn)。例如，當(dāng)一個(gè)患者被告知自己患有重病時(shí)，他可能會(huì)否認(rèn)這一事實(shí)，以保護(hù)自己的心理平衡。8.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)是指（）A.從刺激出現(xiàn)到反應(yīng)開始的時(shí)間B.從刺激出現(xiàn)到反應(yīng)結(jié)束的時(shí)間C.反應(yīng)開始到反應(yīng)結(jié)束的時(shí)間D.刺激呈現(xiàn)的持續(xù)時(shí)間答案：A解析：簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)是指從刺激出現(xiàn)到個(gè)體開始做出反應(yīng)的時(shí)間間隔。它是衡量個(gè)體反應(yīng)速度的一個(gè)重要指標(biāo)。從刺激出現(xiàn)到反應(yīng)結(jié)束的時(shí)間包括簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)和反應(yīng)執(zhí)行時(shí)兩部分；反應(yīng)開始到反應(yīng)結(jié)束的時(shí)間是指?jìng)€(gè)體做出反應(yīng)所花費(fèi)的時(shí)間；刺激呈現(xiàn)的持續(xù)時(shí)間是指刺激持續(xù)存在的時(shí)間長(zhǎng)度。9.下列哪種效應(yīng)是指人們?cè)谂袛喔怕蕰r(shí)，傾向于過分關(guān)注近期發(fā)生的事件？（）A.可得性效應(yīng)B.錨定效應(yīng)C.后視偏差D.防御性偏差答案：A解析：可得性效應(yīng)是指人們?cè)谂袛喔怕蕰r(shí)，傾向于根據(jù)腦海中最容易想到的信息來(lái)估計(jì)事件發(fā)生的可能性。這種效應(yīng)的產(chǎn)生是因?yàn)榻诎l(fā)生的事件或印象深刻的事件更容易被人們回憶起來(lái)，從而影響了人們對(duì)概率的判斷。10.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)的是（）A.遺傳因素對(duì)個(gè)體行為的影響B(tài).情境因素對(duì)個(gè)體行為的影響C.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為的影響D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體行為的影響答案：C解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體行為的影響，認(rèn)為個(gè)體通過觀察和模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)新的行為模式。該理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)認(rèn)知過程在學(xué)習(xí)和行為形成中的作用，認(rèn)為個(gè)體不僅受外部環(huán)境的影響，還能通過自己的認(rèn)知加工來(lái)調(diào)節(jié)行為。11.在心理學(xué)中，將心理活動(dòng)分為認(rèn)知、情感和意志三個(gè)基本過程的分類依據(jù)是（）A.心理過程的性質(zhì)B.心理過程的機(jī)能C.心理過程的層次D.心理過程的內(nèi)容答案：B解析：心理過程的機(jī)能分類是根據(jù)心理過程在個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的過程中所起的作用不同而進(jìn)行的分類。認(rèn)知過程主要功能是獲取信息，情感過程主要功能是評(píng)價(jià)事物并產(chǎn)生情感體驗(yàn)，意志過程主要功能是自覺地確定目的并克服困難去實(shí)現(xiàn)目的。因此，將心理活動(dòng)分為認(rèn)知、情感和意志三個(gè)基本過程是依據(jù)其機(jī)能進(jìn)行的分類。12.下列哪項(xiàng)是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中前運(yùn)算階段兒童的主要特征？（）A.具有抽象思維能力B.中心化思維C.可逆性思維D.復(fù)合思維答案：B解析：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段。前運(yùn)算階段（約2-7歲）兒童的主要特征包括自我中心主義、思維缺乏邏輯性、不能理解守恒概念等。中心化思維是指兒童傾向于關(guān)注事物的某一特征而忽略其他特征，這是前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知發(fā)展的重要特征。具有抽象思維能力、可逆性思維和復(fù)合思維是具體運(yùn)算階段及以后階段兒童的特征。13.依戀理論的主要?jiǎng)?chuàng)始人是誰(shuí)？（）A.弗洛伊德B.班杜拉C.約翰·鮑爾比D.華生答案：C解析：依戀理論是發(fā)展心理學(xué)中的一個(gè)重要理論，主要探討個(gè)體（尤其是嬰兒）與主要撫養(yǎng)者之間形成的特殊情感聯(lián)結(jié)。該理論的主要?jiǎng)?chuàng)始人是英國(guó)發(fā)展心理學(xué)家約翰·鮑爾比（JohnBowlby），他系統(tǒng)地研究了依戀的形成、類型及其對(duì)個(gè)體畢生發(fā)展的影響。14.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，遵守法規(guī)和社會(huì)秩序的道德階段屬于（）A.樸素的道德階段B.工具性目的的道德階段C.社會(huì)契約定義階段D.普遍道德原則階段答案：B解析：柯爾伯格的道德發(fā)展理論將個(gè)體的道德推理發(fā)展分為三個(gè)水平六個(gè)階段。遵守法規(guī)和社會(huì)秩序的道德階段（道德推理的遵守法規(guī)取向階段或社會(huì)秩序的道德定向階段）是處于習(xí)俗水平的第一階段。該階段的個(gè)體認(rèn)為行為的好壞取決于是否遵守法律和社會(huì)習(xí)俗，因?yàn)榱?xí)俗維護(hù)了社會(huì)秩序，遵守習(xí)俗就是好的。工具性目的的道德階段（道德推理的工具性目的取向階段或人際和諧取向階段）處于習(xí)俗水平的第二階段。社會(huì)契約定義階段（道德推理的社會(huì)契約定義階段）處于后習(xí)俗水平的第一階段。普遍道德原則階段（道德推理的普遍原則取向階段）處于后習(xí)俗水平的第二階段。15.神經(jīng)心理學(xué)的研究對(duì)象主要是（）A.心理過程和個(gè)性特征B.行為和心理狀態(tài)C.大腦結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系D.社會(huì)文化和人際關(guān)系答案：C解析：神經(jīng)心理學(xué)是心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)交叉的領(lǐng)域，主要研究大腦結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響行為和心理過程。神經(jīng)心理學(xué)家通常使用腦成像技術(shù)、神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)等方法來(lái)探討大腦損傷、發(fā)育障礙等對(duì)認(rèn)知功能的影響。16.下列哪種情緒狀態(tài)被稱為“激情”（）A.美好的心情B.愉快的感受C.強(qiáng)烈而短暫的情緒爆發(fā)D.持久的情緒體驗(yàn)答案：C解析：激情是一種強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)，通常由重大的、突如其來(lái)的事件引起。激情狀態(tài)下，個(gè)體的認(rèn)知和自我控制能力會(huì)下降，容易做出沖動(dòng)行為。例如，盛怒之下發(fā)生的暴力行為就是激情發(fā)作的表現(xiàn)。美好的心情、愉快的感受屬于心境，是相對(duì)持久的情緒狀態(tài)。持久的情緒體驗(yàn)通常指心境或情感特征。17.群體思維（Groupthink）現(xiàn)象通常發(fā)生在（）A.規(guī)模較小的群體中B.規(guī)模較大的群體中C.創(chuàng)新性任務(wù)占主導(dǎo)的群體中D.決策過程受外部壓力較大的群體中答案：B解析：群體思維（Groupthink）是一種群體決策過程中的現(xiàn)象，通常發(fā)生在規(guī)模較大的群體中。在這種情境下，群體成員為了追求和諧與一致性，而壓制了不同意見和批判性思考，導(dǎo)致決策質(zhì)量下降。群體思維的形成往往與群體規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、群體凝聚力等因素有關(guān)。18.下列哪種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為動(dòng)機(jī)是需求的函數(shù)？（）A.強(qiáng)化理論B.期待理論C.需求層次理論D.成就動(dòng)機(jī)理論答案：C解析：需求層次理論是由馬斯洛提出的，該理論認(rèn)為人類的行為是由一系列需求驅(qū)動(dòng)的，動(dòng)機(jī)是需求的函數(shù)。馬斯洛將需求分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五個(gè)層次，個(gè)體會(huì)根據(jù)需求的強(qiáng)烈程度來(lái)決定行為的方向。強(qiáng)化理論關(guān)注行為后果對(duì)動(dòng)機(jī)的影響。期待理論關(guān)注個(gè)體對(duì)努力、績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)之間關(guān)系的預(yù)期如何影響動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)理論關(guān)注個(gè)體追求成功的內(nèi)在動(dòng)力。19.短時(shí)記憶的容量大約是多少個(gè)信息單位？（）A.5-9個(gè)B.10-15個(gè)C.20-25個(gè)D.30-35個(gè)答案：A解析：短時(shí)記憶（Short-termMemory,STM）是信息從感覺記憶中提取出來(lái)，在頭腦中短暫保持和加工的記憶系統(tǒng)。短時(shí)記憶的容量是有限的，研究表明，短時(shí)記憶能夠容納大約5-9個(gè)獨(dú)立的信息單位（如無(wú)意義音節(jié)），這個(gè)數(shù)字被稱為短時(shí)記憶的容量限制或組塊大?。–hunking）。20.下列哪種心理效應(yīng)是指人們傾向于認(rèn)為發(fā)生在自己身上的是件好事更容易發(fā)生？（）A.易得性效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.可悲性偏見答案：D解析：可悲性偏見（TragicomedyBias）是一種認(rèn)知偏差，指人們傾向于認(rèn)為發(fā)生在自己身上的好事更容易發(fā)生，而發(fā)生在自己身上的壞事則不太可能發(fā)生。這種偏差可能導(dǎo)致個(gè)體在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和決策制定中出現(xiàn)問題。易得性效應(yīng)是指人們傾向于根據(jù)腦海中最容易想到的信息來(lái)估計(jì)事件發(fā)生的可能性。首因效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)最先接收到的信息印象更深刻。近因效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體對(duì)最近接收到的信息印象更深刻。二、多選題1.下列哪些屬于心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域？（）A.認(rèn)知過程B.情緒情感C.社會(huì)心理D.生物基礎(chǔ)E.發(fā)展過程答案：ABCE解析：心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域主要涉及人類和動(dòng)物的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)。認(rèn)知過程（如感知、記憶、思維等）、情緒情感、動(dòng)機(jī)、能力、人格以及發(fā)展過程（如嬰兒發(fā)展、青少年發(fā)展、成年發(fā)展等）都是心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域。社會(huì)心理雖然有時(shí)被視為一個(gè)獨(dú)立的分支，但其也常被歸類為核心研究領(lǐng)域之一，因?yàn)樗芯總€(gè)體在社會(huì)環(huán)境中的心理和行為。生物基礎(chǔ)（即行為與大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、遺傳等因素的關(guān)系）是理解心理現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)，但通常被視為心理學(xué)的一個(gè)分支或交叉領(lǐng)域，而非與認(rèn)知、情緒、人格、發(fā)展并列的核心研究領(lǐng)域。2.下列哪些是馬斯洛需求層次理論中提到的需求層次？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：ABCDE解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求（也稱歸屬與愛的需求）、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。該理論認(rèn)為這些需求按照從低到高的層次排列，個(gè)體會(huì)依次追求滿足這些需求。3.下列哪些屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？（）A.學(xué)習(xí)主要是通過經(jīng)驗(yàn)發(fā)生的B.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程C.行為可以通過后天學(xué)習(xí)得到塑造或改變D.內(nèi)在心理過程是理解行為的關(guān)鍵E.強(qiáng)化在行為塑造中起著重要作用答案：ABCE解析：行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)在塑造行為中的作用。其主要觀點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)主要是通過經(jīng)驗(yàn)發(fā)生的（A），學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程（B），行為可以通過后天學(xué)習(xí)得到塑造或改變（C），強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰）在行為塑造和維持中起著重要作用（E）。選項(xiàng)D提及內(nèi)在心理過程，這是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，而非行為主義的主要觀點(diǎn)。4.下列哪些是認(rèn)知心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容？（）A.注意B.記憶C.思維D.語(yǔ)言E.情緒答案：ABCD解析：認(rèn)知心理學(xué)主要研究人類的心理過程，特別是認(rèn)知過程。認(rèn)知過程包括感覺、知覺、注意（A）、記憶（B）、思維（C）、語(yǔ)言（D）等。情緒（E）雖然也與認(rèn)知過程密切相關(guān)，但情緒心理學(xué)通常被視為一個(gè)與認(rèn)知心理學(xué)并列的分支，專門研究情緒的發(fā)生、發(fā)展和功能。5.下列哪些情況可能導(dǎo)致社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)？（）A.個(gè)體在他人注視下表現(xiàn)更好B.個(gè)體在他人注視下表現(xiàn)更差C.個(gè)體認(rèn)為他人和自己能力相似D.任務(wù)比較簡(jiǎn)單E.任務(wù)比較復(fù)雜答案：ACD解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指他人在場(chǎng)或與他人一起工作時(shí)，個(gè)體表現(xiàn)水平提高的現(xiàn)象。社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在任務(wù)比較簡(jiǎn)單（D）或個(gè)體對(duì)任務(wù)非常熟練的情況下，因?yàn)樗藀resence可以提高個(gè)體的喚醒水平，從而提升表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)體認(rèn)為他人和自己能力相似（C）時(shí)，也可能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)心理而表現(xiàn)更好。對(duì)于任務(wù)比較復(fù)雜（E）的情況，他人在場(chǎng)可能會(huì)產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致表現(xiàn)下降，這被稱為社會(huì)干擾效應(yīng)。個(gè)體在他人注視下表現(xiàn)更差（B）通常與社會(huì)干擾效應(yīng)有關(guān)，而非社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)。6.下列哪些屬于心理評(píng)估的常用方法？（）A.問卷調(diào)查B.訪談C.作品分析D.實(shí)驗(yàn)觀察E.心理測(cè)驗(yàn)答案：ABCDE解析：心理評(píng)估是指運(yùn)用多種方法對(duì)個(gè)體的心理特征、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)等進(jìn)行系統(tǒng)性的測(cè)量、觀察和評(píng)價(jià)的過程。常用的心理評(píng)估方法包括問卷調(diào)查（A）、訪談（B）、作品分析（如作文、繪畫等，C）、實(shí)驗(yàn)觀察（D）以及心理測(cè)驗(yàn)（E，如智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等）。7.依戀理論認(rèn)為，安全的依戀類型通常具有哪些特點(diǎn)？（）A.兒童在母親離開時(shí)會(huì)感到焦慮B.兒童在母親回來(lái)時(shí)能迅速得到安慰C.兒童信任母親能夠照顧自己D.兒童會(huì)主動(dòng)尋求與母親的互動(dòng)E.兒童在探索時(shí)會(huì)感到猶豫不決答案：BCD解析：根據(jù)依戀理論，securelyattached（安全型依戀）的兒童通常表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：在母親（主要撫養(yǎng)者）離開時(shí)，他們會(huì)感到焦慮，但這種焦慮是適度的，因?yàn)樗麄兿嘈拍赣H會(huì)回來(lái)并能夠照顧他們（A錯(cuò)誤，不安全依戀如回避型可能不焦慮，焦慮型可能過度焦慮）。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，他們會(huì)積極尋求與母親的接觸，并能夠較快地得到安慰（B正確）。他們?cè)谔剿鲿r(shí)感到自信，因?yàn)橹滥赣H就在附近提供安全感（E錯(cuò)誤）。他們會(huì)信任母親能夠照顧自己（C正確），并在探索和與母親互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出較高的靈活性（D正確）。8.下列哪些因素可能影響個(gè)體的壓力反應(yīng)？（）A.個(gè)體對(duì)壓力源的認(rèn)知評(píng)價(jià)B.個(gè)體的人格特征C.個(gè)體擁有的社會(huì)支持系統(tǒng)D.個(gè)體過去的壓力經(jīng)歷E.壓力源的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間答案：ABCDE解析：個(gè)體的壓力反應(yīng)是生理、心理和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果。影響壓力反應(yīng)的因素包括：個(gè)體對(duì)壓力源的認(rèn)知評(píng)價(jià)（A，即個(gè)體如何解釋壓力事件），個(gè)體的人格特征（B，如應(yīng)對(duì)風(fēng)格、情緒穩(wěn)定性等），個(gè)體擁有的社會(huì)支持系統(tǒng)（C，即來(lái)自家庭、朋友、同事等的支持），個(gè)體過去的壓力經(jīng)歷（D，即應(yīng)對(duì)壓力的經(jīng)驗(yàn)和資源），以及壓力源的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間（E，即壓力事件的嚴(yán)重程度和持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短）。9.群體決策相比個(gè)體決策可能具有哪些優(yōu)勢(shì)？（）A.更多的觀點(diǎn)和信息B.更高的決策質(zhì)量C.更強(qiáng)的決策執(zhí)行力度D.更快的決策速度E.更少的決策偏差答案：ABC解析：群體決策相比個(gè)體決策可能具有以下優(yōu)勢(shì)：能夠匯集更多成員的觀點(diǎn)和信息（A），從而做出更全面、更高質(zhì)量的決策（B）。由于決策是集體智慧的結(jié)晶，成員通常對(duì)決策結(jié)果有更高的承諾和認(rèn)同感，因此決策執(zhí)行力度可能更強(qiáng)（C）。然而，群體決策也可能比個(gè)體決策速度更慢（D），并且更容易受到群體思維、社會(huì)壓力等偏差的影響（E），導(dǎo)致決策質(zhì)量下降或速度變慢。10.下列哪些屬于情緒的功能？（）A.信號(hào)功能B.激勵(lì)功能C.調(diào)節(jié)功能D.適應(yīng)功能E.記憶功能答案：ABCD解析：情緒在個(gè)體適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)互動(dòng)中具有重要的功能。情緒的信號(hào)功能是指情緒能夠向他人傳遞個(gè)體內(nèi)部狀態(tài)的信息。激勵(lì)功能是指情緒能夠驅(qū)動(dòng)行為，提高個(gè)體的活動(dòng)能量。調(diào)節(jié)功能是指情緒能夠調(diào)節(jié)個(gè)體的認(rèn)知過程和行為反應(yīng)。適應(yīng)功能是指情緒幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境變化，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和威脅。記憶功能雖然與情緒有關(guān)（例如，情緒事件更容易被記住），但通常不被視為情緒的核心功能，而是認(rèn)知過程的一部分。11.下列哪些屬于心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域？（）A.認(rèn)知過程B.情緒情感C.社會(huì)心理D.生物基礎(chǔ)E.發(fā)展過程答案：ABCE解析：心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域主要涉及人類和動(dòng)物的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)。認(rèn)知過程（如感知、記憶、思維等）、情緒情感、動(dòng)機(jī)、能力、人格以及發(fā)展過程（如嬰兒發(fā)展、青少年發(fā)展、成年發(fā)展等）都是心理學(xué)的核心研究領(lǐng)域。社會(huì)心理雖然有時(shí)被視為一個(gè)獨(dú)立的分支，但其也常被歸類為核心研究領(lǐng)域之一，因?yàn)樗芯總€(gè)體在社會(huì)環(huán)境中的心理和行為。生物基礎(chǔ)（即行為與大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、遺傳等因素的關(guān)系）是理解心理現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)，但通常被視為心理學(xué)的一個(gè)分支或交叉領(lǐng)域，而非與認(rèn)知、情緒、人格、發(fā)展并列的核心研究領(lǐng)域。12.下列哪些是馬斯洛需求層次理論中提到的需求層次？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.尊重需求E.自我實(shí)現(xiàn)需求答案：ABCDE解析：馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為五個(gè)層次：生理需求、安全需求、社交需求（也稱歸屬與愛的需求）、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。該理論認(rèn)為這些需求按照從低到高的層次排列，個(gè)體會(huì)依次追求滿足這些需求。13.下列哪些屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？（）A.學(xué)習(xí)主要是通過經(jīng)驗(yàn)發(fā)生的B.學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程C.行為可以通過后天學(xué)習(xí)得到塑造或改變D.內(nèi)在心理過程是理解行為的關(guān)鍵E.強(qiáng)化在行為塑造中起著重要作用答案：ABCE解析：行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)在塑造行為中的作用。其主要觀點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)主要是通過經(jīng)驗(yàn)發(fā)生的（A），學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程（B），行為可以通過后天學(xué)習(xí)得到塑造或改變（C），強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰）在行為塑造和維持中起著重要作用（E）。選項(xiàng)D提及內(nèi)在心理過程，這是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，而非行為主義的主要觀點(diǎn)。14.下列哪些是認(rèn)知心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容？（）A.注意B.記憶C.思維D.語(yǔ)言E.情緒答案：ABCD解析：認(rèn)知心理學(xué)主要研究人類的心理過程，特別是認(rèn)知過程。認(rèn)知過程包括感覺、知覺、注意（A）、記憶（B）、思維（C）、語(yǔ)言（D）等。情緒（E）雖然也與認(rèn)知過程密切相關(guān)，但情緒心理學(xué)通常被視為一個(gè)與認(rèn)知心理學(xué)并列的分支，專門研究情緒的發(fā)生、發(fā)展和功能。15.下列哪些情況可能導(dǎo)致社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)？（）A.個(gè)體在他人注視下表現(xiàn)更好B.個(gè)體在他人注視下表現(xiàn)更差C.個(gè)體認(rèn)為他人和自己能力相似D.任務(wù)比較簡(jiǎn)單E.任務(wù)比較復(fù)雜答案：ACD解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指他人在場(chǎng)或與他人一起工作時(shí)，個(gè)體表現(xiàn)水平提高的現(xiàn)象。社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)通常發(fā)生在任務(wù)比較簡(jiǎn)單（D）或個(gè)體對(duì)任務(wù)非常熟練的情況下，因?yàn)樗藀resence可以提高個(gè)體的喚醒水平，從而提升表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)體認(rèn)為他人和自己能力相似（C）時(shí)，也可能因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)心理而表現(xiàn)更好。對(duì)于任務(wù)比較復(fù)雜（E）的情況，他人在場(chǎng)可能會(huì)產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致表現(xiàn)下降，這被稱為社會(huì)干擾效應(yīng)。個(gè)體在他人注視下表現(xiàn)更差（B）通常與社會(huì)干擾效應(yīng)有關(guān)，而非社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)。16.下列哪些屬于心理評(píng)估的常用方法？（）A.問卷調(diào)查B.訪談C.作品分析D.實(shí)驗(yàn)觀察E.心理測(cè)驗(yàn)答案：ABCDE解析：心理評(píng)估是指運(yùn)用多種方法對(duì)個(gè)體的心理特征、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)等進(jìn)行系統(tǒng)性的測(cè)量、觀察和評(píng)價(jià)的過程。常用的心理評(píng)估方法包括問卷調(diào)查（A）、訪談（B）、作品分析（如作文、繪畫等，C）、實(shí)驗(yàn)觀察（D）以及心理測(cè)驗(yàn)（E，如智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等）。17.依戀理論認(rèn)為，安全的依戀類型通常具有哪些特點(diǎn)？（）A.兒童在母親離開時(shí)會(huì)感到焦慮B.兒童在母親回來(lái)時(shí)能迅速得到安慰C.兒童信任母親能夠照顧自己D.兒童會(huì)主動(dòng)尋求與母親的互動(dòng)E.兒童在探索時(shí)會(huì)感到猶豫不決答案：BCD解析：根據(jù)依戀理論，securelyattached（安全型依戀）的兒童通常表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：在母親（主要撫養(yǎng)者）離開時(shí)，他們會(huì)感到焦慮，但這種焦慮是適度的，因?yàn)樗麄兿嘈拍赣H會(huì)回來(lái)并能夠照顧他們（A錯(cuò)誤，不安全依戀如回避型可能不焦慮，焦慮型可能過度焦慮）。當(dāng)母親回來(lái)時(shí)，他們會(huì)積極尋求與母親的接觸，并能夠較快地得到安慰（B正確）。他們?cè)谔剿鲿r(shí)感到自信，因?yàn)橹滥赣H就在附近提供安全感（E錯(cuò)誤）。他們會(huì)信任母親能夠照顧自己（C正確），并在探索和與母親互動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出較高的靈活性（D正確）。18.下列哪些因素可能影響個(gè)體的壓力反應(yīng)？（）A.個(gè)體對(duì)壓力源的認(rèn)知評(píng)價(jià)B.個(gè)體的人格特征C.個(gè)體擁有的社會(huì)支持系統(tǒng)D.個(gè)體過去的壓力經(jīng)歷E.壓力源的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間答案：ABCDE解析：個(gè)體的壓力反應(yīng)是生理、心理和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果。影響壓力反應(yīng)的因素包括：個(gè)體對(duì)壓力源的認(rèn)知評(píng)價(jià)（A，即個(gè)體如何解釋壓力事件），個(gè)體的人格特征（B，如應(yīng)對(duì)風(fēng)格、情緒穩(wěn)定性等），個(gè)體擁有的社會(huì)支持系統(tǒng)（C，即來(lái)自家庭、朋友、同事等的支持），個(gè)體過去的壓力經(jīng)歷（D，即應(yīng)對(duì)壓力的經(jīng)驗(yàn)和資源），以及壓力源的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間（E，即壓力事件的嚴(yán)重程度和持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短）。19.群體決策相比個(gè)體決策可能具有哪些優(yōu)勢(shì)？（）A.更多的觀點(diǎn)和信息B.更高的決策質(zhì)量C.更強(qiáng)的決策執(zhí)行力度D.更快的決策速度E.更少的決策偏差答案：ABC解析：群體決策相比個(gè)體決策可能具有以下優(yōu)勢(shì)：能夠匯集更多成員的觀點(diǎn)和信息（A），從而做出更全面、更高質(zhì)量的決策（B）。由于決策是集體智慧的結(jié)晶，成員通常對(duì)決策結(jié)果有更高的承諾和認(rèn)同感，因此決策執(zhí)行力度可能更強(qiáng)（C）。然而，群體決策也可能比個(gè)體決策速度更慢（D），并且更容易受到群體思維、社會(huì)壓力等偏差的影響（E），導(dǎo)致決策質(zhì)量下降或速度變慢。20.下列哪些屬于情緒的功能？（）A.信號(hào)功能B.激勵(lì)功能C.調(diào)節(jié)功能D.適應(yīng)功能E.記憶功能答案：ABCD解析：情緒在個(gè)體適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)互動(dòng)中具有重要的功能。情緒的信號(hào)功能是指情緒能夠向他人傳遞個(gè)體內(nèi)部狀態(tài)的信息。激勵(lì)功能是指情緒能夠驅(qū)動(dòng)行為，提高個(gè)體的活動(dòng)能量。調(diào)節(jié)功能是指情緒能夠調(diào)節(jié)個(gè)體的認(rèn)知過程和行為反應(yīng)。適應(yīng)功能是指情緒幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境變化，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和威脅。記憶功能雖然與情緒有關(guān)（例如，情緒事件更容易被記?。?，但通常不被視為情緒的核心功能，而是認(rèn)知過程的一部分。三、判斷題1.心理學(xué)只研究正常人的心理現(xiàn)象。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理學(xué)的研究對(duì)象既包括正常人的心理現(xiàn)象，也包括異常心理現(xiàn)象。正常與異常往往是相對(duì)的概念，心理學(xué)通過對(duì)正常和異常心理現(xiàn)象的研究，來(lái)全面理解人類心理活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)。精神病學(xué)通常更側(cè)重于研究異常心理和精神疾病。2.認(rèn)知心理學(xué)關(guān)注的是行為背后的心理過程。（）答案：正確解析：認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)重要分支，它主要研究人類的心理過程，特別是信息加工的過程，如感覺、知覺、記憶、思維、語(yǔ)言、問題解決等。認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理過程在行為產(chǎn)生中的作用，試圖理解人們是如何獲取、存儲(chǔ)、處理和運(yùn)用信息的。3.依戀理論認(rèn)為，嬰兒天生就具有形成依戀的能力。（）答案：正確解析：依戀理論的主要?jiǎng)?chuàng)始人約翰·鮑爾比認(rèn)為，嬰兒與主要撫養(yǎng)者之間形成依戀是一種先天性的驅(qū)動(dòng)力，這種驅(qū)動(dòng)力源于嬰兒對(duì)生存和安全的需要。嬰兒天生就具有探索環(huán)境、接近撫養(yǎng)者、在受威脅時(shí)尋求安慰等行為傾向，這些傾向是形成依戀的基礎(chǔ)。4.馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，所有個(gè)體在任何時(shí)候都只追求滿足一種需求。（）答案：錯(cuò)誤解析：馬斯洛的需求層次理論認(rèn)為，人的需求是分層次的，從低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。個(gè)體會(huì)按照一定的順序追求滿足這些需求，但并不意味著在任何時(shí)候只追求滿足一種需求。較低層次的需求得到基本滿足后，較高層次的需求才會(huì)成為主要的激勵(lì)因素，但較低層次的需求通常仍然以某種形式存在。5.社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)總是使得個(gè)體在他人面前表現(xiàn)更好。（）答案：錯(cuò)誤解析：社會(huì)促進(jìn)效應(yīng)是指他人在場(chǎng)或與他人一起工作時(shí)，個(gè)體表現(xiàn)水平可能提高的現(xiàn)象。然而，這種效應(yīng)并不是總是出現(xiàn)的。當(dāng)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，他人在場(chǎng)可能會(huì)提高個(gè)體的喚醒水平，從而提升表現(xiàn)，這被稱為社會(huì)促進(jìn)。但當(dāng)任務(wù)比較復(fù)雜或個(gè)體不熟悉時(shí)，他人在場(chǎng)可能會(huì)產(chǎn)生干擾，導(dǎo)致表現(xiàn)下降，這被稱為社會(huì)干擾效應(yīng)。6.心理評(píng)估只能使用心理測(cè)驗(yàn)這種方法。（）答案：錯(cuò)誤解析：心理評(píng)估是指運(yùn)用多種方法對(duì)個(gè)體的心理特征、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)等進(jìn)行系統(tǒng)性的測(cè)量、觀察和評(píng)價(jià)的過程。常用的心理評(píng)估方法包括心理測(cè)驗(yàn)（如智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)等）、問卷調(diào)查、訪談、作品分析（如作文、繪畫等）、實(shí)驗(yàn)觀察等。單一依賴任何一種方法都可能存在局限性，綜合運(yùn)用多種方法可以提高評(píng)估的效度和信度。7.情緒只具有消極的作用。（）答案：錯(cuò)誤解析：情緒具有復(fù)雜的功能，既有消極的作用，也有積極的作剛。消極情緒（如恐懼、焦慮、悲傷）可以提醒我們注意危險(xiǎn)、避免損失、促使我們應(yīng)對(duì)困境。積極情緒（如喜悅、愛、希望）可以增強(qiáng)我們的動(dòng)機(jī)、提升我們的創(chuàng)造力、促進(jìn)人際交往、增強(qiáng)我們的免疫力。情緒是適應(yīng)環(huán)境的重要工具。8.群體決策總是比個(gè)體決策更優(yōu)。（）答案：錯(cuò)誤解析：群體決策和個(gè)體決策各有優(yōu)缺點(diǎn)。群體決策能夠匯集更多成員的觀點(diǎn)和信息，可能做出更高質(zhì)量、執(zhí)行力度更強(qiáng)的決策，但也可能面臨決策速度慢、容易受到群體思維等偏差影響的問題。個(gè)體決策則可能更快、更簡(jiǎn)潔，但也可能受到個(gè)體知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知偏差的限制。哪種決策方式更優(yōu)，取決于具體情境和任務(wù)要求。9.注意是人類認(rèn)知功能的“門戶”和“哨兵”。（）答案：正確解析：注意在認(rèn)知過程中起著至關(guān)重要的作用，它像一個(gè)“門戶”篩選著來(lái)自外界的信息，使個(gè)體能夠集中精力處理最relevant的信息，同時(shí)像“哨兵”監(jiān)控著環(huán)境和自身狀態(tài)，確保我們能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)重要刺激。注意是后續(xù)認(rèn)知加工（如知覺、記憶、思維）的基礎(chǔ)和前提。10.人的心理活動(dòng)是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀反映。（）答案：正確解析：心理學(xué)認(rèn)為，人的心理活動(dòng)不是獨(dú)立存在的，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映?？陀^現(xiàn)實(shí)（包括外部環(huán)境和內(nèi)部生理狀態(tài)）是心理活動(dòng)的源泉。然而，這種反映不是完全被動(dòng)的、機(jī)械的復(fù)制，而是帶有主觀性，會(huì)受到個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、需要、動(dòng)機(jī)、情緒、人格等主觀因素的影響，因此是主觀的反映。