2025年事業(yè)單位教師招聘考試音樂(lè)學(xué)科專業(yè)知識(shí)試卷音樂(lè)與體育附答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的）1.下列關(guān)于五聲調(diào)式的表述，正確的是（）A.宮調(diào)式主音上方大三度為角音B.商調(diào)式的偏音包括清角和變宮C.羽調(diào)式的骨干音為羽、宮、商D.徵調(diào)式的特性音程為徵與變宮2.柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》中，描繪“糖梅仙子”的樂(lè)器是（）A.鋼片琴B.短笛C.豎琴D.單簧管3.依據(jù)2022年《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)階段音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)不包括（）A.審美感知B.藝術(shù)表現(xiàn)C.文化理解D.創(chuàng)造實(shí)踐4.體育活動(dòng)中，為50米短跑沖刺環(huán)節(jié)選擇背景音樂(lè)時(shí)，最適宜的tempo范圍是（）A.Largo（廣板）50-60BPMB.Allegro（快板）120-140BPMC.Andante（行板）76-108BPMD.Presto（急板）168-208BPM5.下列和弦中，屬于大小七和弦的是（）A.根音C，三音E，五音G，七音BbB.根音D，三音F，五音A，七音CC.根音E，三音G，五音B，七音DD.根音F，三音A，五音C，七音E6.馬思聰《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材源自（）A.山西民歌《繡荷包》B.內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》C.河北民歌《小白菜》D.陜西民歌《信天游》7.合唱教學(xué)中，“二部輪唱”的訓(xùn)練重點(diǎn)是（）A.音準(zhǔn)與力度控制B.節(jié)奏穩(wěn)定性與進(jìn)入時(shí)間差C.音色統(tǒng)一與情感表達(dá)D.和聲功能與聲部平衡8.體育舞蹈（如恰恰?。┑囊魳?lè)速度通常為（）A.22-24小節(jié)/分鐘B.30-32小節(jié)/分鐘C.42-44小節(jié)/分鐘D.50-52小節(jié)/分鐘9.下列關(guān)于音樂(lè)教學(xué)“模唱”環(huán)節(jié)的表述，錯(cuò)誤的是（）A.應(yīng)從單音模唱過(guò)渡到旋律模唱B.需關(guān)注學(xué)生的音高準(zhǔn)確度和節(jié)奏清晰度C.適合采用“教師唱—學(xué)生模仿”的單向模式D.可結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助音高記憶10.德沃夏克《自新大陸交響曲》第四樂(lè)章的主題素材借鑒了（）A.非洲黑人靈歌B.美國(guó)印第安民謠C.中國(guó)五聲調(diào)式D.捷克民間舞曲11.小學(xué)三年級(jí)“節(jié)奏創(chuàng)編”課中，教師要求學(xué)生用“走（X）、跑（X·）、跳（XX）”為4/4拍旋律配身體律動(dòng)，下列符合要求的節(jié)奏型是（）A.XX·|XXX|B.X·X|XXX|C.XXX|X·X|D.XXX|X·X|12.體育課堂中，使用音樂(lè)進(jìn)行“隊(duì)列隊(duì)形”訓(xùn)練時(shí)，最關(guān)鍵的音樂(lè)要素是（）A.音色B.力度C.節(jié)奏D.調(diào)式13.下列屬于格里高利圣詠特點(diǎn)的是（）A.多聲部復(fù)調(diào)B.用方言演唱C.無(wú)固定節(jié)拍D.伴奏樂(lè)器為管風(fēng)琴14.音樂(lè)教學(xué)中，“達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)”強(qiáng)調(diào)通過(guò)（）培養(yǎng)樂(lè)感A.歌唱與演奏B.身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)的結(jié)合C.視唱練耳訓(xùn)練D.音樂(lè)理論講解15.2023年杭州亞運(yùn)會(huì)開幕式主題音樂(lè)《潮涌》的創(chuàng)作融合了（）A.越劇唱腔與電子音樂(lè)B.京劇鑼鼓與交響樂(lè)C.江南絲竹與流行搖滾D.藏戲旋律與民族打擊樂(lè)16.體育游戲“跳房子”中，若用三角鐵為跳躍動(dòng)作伴奏，最佳演奏方式是（）A.持續(xù)震奏B.單音短促敲擊C.長(zhǎng)音延音D.強(qiáng)弱交替滾奏17.下列關(guān)于“音樂(lè)與情緒”的表述，正確的是（）A.大調(diào)音樂(lè)普遍傳遞悲傷情緒B.快速音樂(lè)比慢速音樂(lè)更易引發(fā)放松感C.4/4拍比3/4拍更適合表現(xiàn)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏D.減三和弦常用于表現(xiàn)歡快的體育場(chǎng)景18.冼星?！饵S河大合唱》中，《保衛(wèi)黃河》的演唱形式是（）A.混聲合唱B.輪唱與合唱C.獨(dú)唱與伴唱D.童聲合唱19.小學(xué)音樂(lè)“識(shí)譜教學(xué)”中，最適合低年級(jí)學(xué)生的樂(lè)譜呈現(xiàn)方式是（）A.五線譜全譜B.簡(jiǎn)譜數(shù)字譜C.圖形譜（如柯達(dá)伊手勢(shì)圖）D.音名字母譜20.體育訓(xùn)練中，為提升運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)速度，可選用（）的音樂(lè)進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)刺激A.節(jié)奏型復(fù)雜且變化頻繁B.旋律冗長(zhǎng)且音域?qū)拸VC.和聲厚重且織體復(fù)雜D.音色單一且節(jié)奏均勻二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是符合題目要求的，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）21.下列屬于中國(guó)民族吹管樂(lè)器的有（）A.嗩吶B.阮C.巴烏D.柳琴22.體育活動(dòng)中，音樂(lè)的功能包括（）A.調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)者心率和呼吸頻率B.增強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感C.提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D.完全替代語(yǔ)言指令23.下列關(guān)于“音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)”的說(shuō)法，正確的有（）A.應(yīng)關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合B.可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)多元方式C.只需考察學(xué)生的演唱/演奏技巧D.需結(jié)合核心素養(yǎng)維度設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)24.下列屬于巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征有（）A.通奏低音B.情感單一性C.主調(diào)音樂(lè)興起D.即興裝飾音25.小學(xué)“音樂(lè)與健康”主題課中，可設(shè)計(jì)的活動(dòng)有（）A.用打擊樂(lè)模仿心跳節(jié)奏并討論心率與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系B.學(xué)唱《健康歌》并編排簡(jiǎn)單的健身操C.分析重金屬音樂(lè)對(duì)情緒的負(fù)面影響D.聆聽(tīng)《二泉映月》并撰寫聽(tīng)后感26.體育舞蹈“倫巴”的音樂(lè)特點(diǎn)包括（）A.4/4拍B.速度較慢（27-29小節(jié)/分鐘）C.旋律抒情纏綿D.節(jié)奏強(qiáng)調(diào)切分音27.下列關(guān)于“合唱發(fā)聲訓(xùn)練”的正確方法有（）A.用“哼鳴”練習(xí)統(tǒng)一音色B.先訓(xùn)練高聲部再訓(xùn)練低聲部C.結(jié)合母音“u”“a”進(jìn)行共鳴訓(xùn)練D.要求所有聲部用相同的力度演唱28.20世紀(jì)中國(guó)作曲家譚盾的代表作品有（）A.《臥虎藏龍》電影配樂(lè)B.《地圖》交響協(xié)奏曲C.《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲D.《英雄交響曲》29.體育課堂中，使用音樂(lè)需注意（）A.音樂(lè)時(shí)長(zhǎng)與活動(dòng)時(shí)間匹配B.音量控制在60-70分貝避免干擾C.選擇與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度相匹配的節(jié)奏D.所有活動(dòng)都必須使用音樂(lè)30.下列關(guān)于“音樂(lè)感知”的表述，正確的有（）A.兒童對(duì)節(jié)奏的感知早于音高B.長(zhǎng)期音樂(lè)訓(xùn)練可提升時(shí)間知覺(jué)能力C.音高辨別能力僅由遺傳決定D.音樂(lè)感知與運(yùn)動(dòng)覺(jué)存在神經(jīng)關(guān)聯(lián)三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的涂“√”，錯(cuò)誤的涂“×”）31.簡(jiǎn)譜中“1=C4/4”表示以C為宮音的宮調(diào)式，每小節(jié)四拍。（）32.體育比賽中，頒獎(jiǎng)儀式常用《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，其旋律源自法國(guó)軍樂(lè)。（）33.音樂(lè)教學(xué)中，“范唱”時(shí)教師應(yīng)盡可能使用夸張的表演風(fēng)格以吸引學(xué)生注意。（）34.里姆斯基-科薩科夫《野蜂飛舞》主要通過(guò)快速的半音上行表現(xiàn)蜂群飛行，適合作為短跑沖刺的背景音樂(lè)。（）35.柯達(dá)伊教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“兒童自然發(fā)展法”，主張從歌唱入手進(jìn)行音樂(lè)教育。（）36.體育游戲“接力跑”中，使用節(jié)奏型為“XXXX”的音樂(lè)比“X·XX·X”更有利于保持動(dòng)作一致性。（）37.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“crescendo”表示漸弱，“diminuendo”表示漸強(qiáng)。（）38.京劇中“西皮”唱腔較“二黃”更明快，適合表現(xiàn)激昂的體育競(jìng)賽場(chǎng)景。（）39.小學(xué)音樂(lè)課中，“音樂(lè)與相關(guān)文化”領(lǐng)域只需介紹西方音樂(lè)文化。（）40.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究表明，與個(gè)人運(yùn)動(dòng)（如跑步）相比，團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)（如籃球）更易受背景音樂(lè)的激勵(lì)影響。（）四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡(jiǎn)述音樂(lè)教學(xué)中“聲勢(shì)訓(xùn)練”的常見(jiàn)形式及教育價(jià)值。42.體育活動(dòng)中，如何根據(jù)運(yùn)動(dòng)類型選擇適配的音樂(lè)（請(qǐng)舉例說(shuō)明）。43.分析德彪西《月光》（選自《貝加馬斯克組曲》）的音樂(lè)特點(diǎn)及其適合的教學(xué)場(chǎng)景。44.結(jié)合《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，說(shuō)明如何在音樂(lè)課堂中落實(shí)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。五、案例分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）45.某小學(xué)計(jì)劃開展“音樂(lè)伴我運(yùn)動(dòng)”主題綜合課，教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生（9-10歲）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)方案，要求包含：（1）教學(xué)目標(biāo)（需體現(xiàn)核心素養(yǎng)）；（2）主要教學(xué)環(huán)節(jié)（至少3個(gè)環(huán)節(jié)）；（3）音樂(lè)與體育融合的具體策略。46.以下是某教師《節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)》課的片段：教師播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，讓學(xué)生用拍手模仿音樂(lè)節(jié)奏；隨后要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編“隊(duì)列走步”動(dòng)作，部分學(xué)生因節(jié)奏復(fù)雜出現(xiàn)混亂；教師未調(diào)整節(jié)奏難度，直接進(jìn)入分組展示環(huán)節(jié)，導(dǎo)致部分小組配合失誤。請(qǐng)分析該教學(xué)片段的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1-5：AADDA6-10：BBBCB11-15：DCCBA16-20：BCBCA二、多項(xiàng)選擇題21.AC22.ABC23.ABD24.ACD25.AB26.ABCD27.AC28.AB29.ABC30.ABD三、判斷題31.√32.×33.×34.√35.√36.√37.×38.√39.×40.√四、簡(jiǎn)答題41.常見(jiàn)形式：拍手、拍腿、跺腳、捻指等身體打擊；組合節(jié)奏型（如XX|XXX）；配合兒歌或音樂(lè)片段進(jìn)行。教育價(jià)值：發(fā)展節(jié)奏感與身體協(xié)調(diào)能力；增強(qiáng)音樂(lè)感知的直觀性；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；為樂(lè)器學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。42.（1）耐力運(yùn)動(dòng)（如長(zhǎng)跑）：選擇中速（120-140BPM）、結(jié)構(gòu)重復(fù)的音樂(lè)（如《WeWillRockYou》），穩(wěn)定節(jié)奏幫助維持運(yùn)動(dòng)頻率；（2）力量訓(xùn)練（如跳繩）：選擇快節(jié)奏（140-160BPM）、強(qiáng)切分音的音樂(lè)（如《UptownFunk》），激發(fā)爆發(fā)力；（3）放松環(huán)節(jié)（如拉伸）：選擇慢速（60-80BPM）、旋律舒緩的音樂(lè)（如《卡農(nóng)》帕赫貝爾版），降低心率促進(jìn)恢復(fù)。43.音樂(lè)特點(diǎn)：印象主義風(fēng)格，使用平行和弦、模糊的節(jié)奏型、鋼琴織體如流水般連貫；音區(qū)以中高音為主，營(yíng)造朦朧、柔和的氛圍。適合教學(xué)場(chǎng)景：小學(xué)高年級(jí)“音樂(lè)與自然”主題課（感受月光意境）；初中“音樂(lè)風(fēng)格鑒賞”課（對(duì)比古典與印象主義差異）；體育課后的放松環(huán)節(jié)（配合瑜伽或拉伸練習(xí)）。44.（1）與語(yǔ)文結(jié)合：分析歌詞文學(xué)性（如《歌唱祖國(guó)》的修辭）；（2）與科學(xué)結(jié)合：探究聲音產(chǎn)生原理（振動(dòng)與音高/音量的關(guān)系）；（3）與體育結(jié)合：設(shè)計(jì)“節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)”活動(dòng)（用打擊樂(lè)為健身操伴奏）；（4）與美術(shù)結(jié)合：繪制音樂(lè)情緒圖譜（用色彩表現(xiàn)快/慢音樂(lè)）；需明確主題，設(shè)計(jì)跨學(xué)科任務(wù)，關(guān)注學(xué)生綜合能力發(fā)展。五、案例分析題45.教學(xué)方案示例：（1）教學(xué)目標(biāo)：①審美感知：感受不同運(yùn)動(dòng)音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)（如《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的鏗鏘、《健康歌》的活潑）；②藝術(shù)表現(xiàn)：能用打擊樂(lè)為簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作伴奏；③文化理解：了解音樂(lè)在傳統(tǒng)體育活動(dòng)（如舞龍舞獅）中的作用；④創(chuàng)造實(shí)踐：小組創(chuàng)編“音樂(lè)+運(yùn)動(dòng)”組合動(dòng)作。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)：①感知環(huán)節(jié)：聆聽(tīng)3段不同風(fēng)格的運(yùn)動(dòng)音樂(lè)（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《最炫民族風(fēng)》《月光》），用身體律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏差異；②探究環(huán)節(jié)：分組討論“哪種音樂(lè)適合跳繩/踢毽子/拉伸”，結(jié)合BPM數(shù)據(jù)驗(yàn)證；③創(chuàng)造環(huán)節(jié)：小組選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用鈴鼓、沙錘等為動(dòng)作配節(jié)奏，編排50秒展示；④展示評(píng)價(jià)：從“節(jié)奏與動(dòng)作匹配度”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”“創(chuàng)意”三方面互評(píng)。（3）融合策略：用音樂(lè)節(jié)奏控制運(yùn)動(dòng)速度（如120BPM對(duì)應(yīng)跳繩頻率）；通過(guò)音樂(lè)分段設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)（前奏-準(zhǔn)備、主歌-運(yùn)動(dòng)、尾聲-放松）；引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)元素（力度、音