人教PEP版(2024)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案單元目標(biāo)1.能夠明白家庭成員雖然職業(yè)不同，但在家庭生活中仍能共同合作，互相幫助，彼此照顧；學(xué)會(huì)做一些力所能及的2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流彼此家庭成員的職業(yè)，且能靈活運(yùn)用于生活情境中。3.利用主題分類法及圖片來(lái)識(shí)別和梳理相關(guān)職業(yè)的英文名稱，且能運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹家庭成員的活動(dòng)和自己能夠完成的家庭活動(dòng)。4.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫含有字母組合“ch”的單詞，并在四線三格中正確書寫。5.完成制作“快樂(lè)家庭”海報(bào)的活動(dòng)，并對(duì)單元整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?！虒W(xué)課時(shí)計(jì)劃6～7課時(shí)單元導(dǎo)航單元課題：Helpingathome7主題范疇：人與自我必學(xué)板塊Project:Makeaposterofahappyf1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“What'syourmother'sjob?She'sadoctor.”和“HeisaPEteacher.”,并運(yùn)用句型對(duì)家庭成員的工作進(jìn)行詢問(wèn)、介紹與回答。2.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖以及看動(dòng)畫的方式，初步了解一些職業(yè)的英文名稱，理解對(duì)話大意，了解介紹人物工作的英文表達(dá)方式。1.掌握句型“What's…job?He/Sheis…”,并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就職業(yè)這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.掌握一些職業(yè)名稱的英文表達(dá)。3.學(xué)習(xí)mother's的表達(dá)，掌握's所有格的用法。教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的課文音頻、多媒體課件和四張不同職業(yè)的人物卡片(女教師、男體育老師、男醫(yī)生和女護(hù)士)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.從開(kāi)篇頁(yè)引入單元主題：教師播放開(kāi)篇頁(yè)Listenandchant的歌謠，引出help一詞。讓學(xué)生觀察開(kāi)篇頁(yè)的情景圖，猜測(cè)人物所處的場(chǎng)景，詢問(wèn)圖中孩子在做什么,允許學(xué)生用中文表達(dá)。教師追問(wèn)“Canyou/she/wehelp?”,引導(dǎo)學(xué)生回到我們每個(gè)人都能在家?guī)兔Γ缓笠瓿黾彝コ蓡T的職業(yè)。2.展示人物的職業(yè)卡，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出職業(yè)名稱，認(rèn)識(shí)職業(yè)的英文表達(dá)。二、呈現(xiàn)新課1.教師利用課件呈現(xiàn)WuBinbin和Sarah的全家合影，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)他們對(duì)話的內(nèi)容。2.教師播放Let'stalk的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)核心句型“What's…job?”“She's/He'sa3.教師拿出人物職業(yè)卡片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物的職業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)的英文名稱“teacher,PEteacher,doctor,nurse”,并請(qǐng)學(xué)生模仿角色，進(jìn)行對(duì)話表演。三、趣味操練1.角色扮演：同桌兩人一組，畫出自己爸爸和媽媽的職業(yè)圖片，然后雙方就對(duì)方所畫的圖片進(jìn)行詢問(wèn)與回答。2.圖片競(jìng)猜：每次選出一組同學(xué)，把該組畫好的四張父母職業(yè)圖片貼在黑板上，其中一人詢問(wèn)對(duì)方父母的職業(yè)，另一人作答，然后提問(wèn)的同學(xué)根據(jù)對(duì)方的回答選出對(duì)應(yīng)的人物職業(yè)圖片。S1:What'syourmother'sjob?A:IsityourfatheA ?1.聽(tīng)錄音，模仿Let'stalk的對(duì)話，KWhat'syourjob?He's/She'sa教師在新單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以運(yùn)用歌曲、視頻、圖片等多種形式增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。在授課過(guò)程中，可采用情景式教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建日常生活的語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，要讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行訓(xùn)練，鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)以致用?！虒W(xué)目標(biāo)1.能夠結(jié)合圖片、錄音等，認(rèn)識(shí)一些不同的職業(yè)。factoryworker等表示職業(yè)的單詞和詞組，并運(yùn)用句型“What'syourfather'sjob?He'safactoryworker.”“What'sMike'sjob?1.掌握一些職業(yè)的詞匯，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，對(duì)他人的職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.學(xué)習(xí)Mike's的表達(dá)，掌握's所有格的用法。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的職業(yè)人物的工作圖片和職業(yè)工作服圖片。2.學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)課后繪制完成的家人職業(yè)卡片?！虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生展示自己繪制的家人職業(yè)卡片，請(qǐng)兩二、呈現(xiàn)新課1.教師展示職業(yè)人物的工作圖片，讓學(xué)生說(shuō)出人物的職業(yè)，借助圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯farmer,nurse,doctor,office2.教師播放Let'slearn的詞匯錄音，讓學(xué)生跟讀。然后教師隨機(jī)指圖片，學(xué)生立刻說(shuō)出相應(yīng)職業(yè)的英文詞匯。3.教師播放Let'slearn的對(duì)話錄音，請(qǐng)同學(xué)們找出圖中女孩父親所對(duì)應(yīng)的工作圖片factoryworker。然后請(qǐng)兩名同學(xué)根據(jù)圖片進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。S1:What'syourfather'sjob?4.教師呈現(xiàn)Matchandsay的插圖，提問(wèn)“What'sMike'sjob?”,讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話錄音，完成配對(duì)練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生兩兩組隊(duì)，選擇不同的工作服圖片，進(jìn)行對(duì)話表演。三、趣味操練1.職業(yè)扮演，模仿競(jìng)猜：兩人一組，其中一人進(jìn)行職業(yè)表演。另一人根據(jù)表演說(shuō)出職業(yè)的英文名稱。2.Mike的工作服：同桌兩兩一組，各自為Mike繪制他的工作服，然后一人拿出自己畫好的圖片向?qū)Ψ教釂?wèn)，另一人回答，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)看圖，寫單詞或句子補(bǔ)全對(duì)話。(第1題圖)(第2題圖)1.—What'syourmother'2.—What'syouruncle'sjob?五、課堂評(píng)價(jià)能夠說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的英文名稱，并能運(yùn)用所學(xué)句型就職業(yè)這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。六、課外活動(dòng)1.完成一張采訪卡：?jiǎn)栆粏?wèn)你身邊的同學(xué)，他/她會(huì)選擇什么工作呢?請(qǐng)把采訪結(jié)果記錄下來(lái)。—What'sMike's/Mary'sjob?—He's/She'sadoctorW.2.職業(yè)暢想：你會(huì)從事什么工作呢?請(qǐng)你畫一畫并寫一K 教學(xué)反思單詞教學(xué)要借助豐富的趣味性活動(dòng)，比如模擬真實(shí)生活場(chǎng)景的扮演活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口多說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫含有字母組合ch的單詞teach,chair,lunch,peach,能夠借助圖片了解故事的大意。2.能夠通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)篇錄音以及模仿跟讀的方式，總結(jié)出字母組合ch在幾組單詞lunch,much,China,Chinese,chair,child,kitchen,teacher中的發(fā)音，且能夠根據(jù)讀音在四線三格中正確地拼寫。教學(xué)重難點(diǎn)能聽(tīng)懂、認(rèn)讀含有字母組合ch的單詞，掌握字母組合ch的發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的課件和含有字母組合ch的單2.學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)課后完成的采訪卡。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.鞏固復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生拿出上一節(jié)課后完成的采訪卡，教師根據(jù)學(xué)生的采訪卡，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。T:What'sMike's/Amy'sjob?2.現(xiàn)場(chǎng)采訪，引出本課時(shí)內(nèi)容。T:What'syourgrandpa's/grandma'sjob?二、呈現(xiàn)新課1.教師呈現(xiàn)Let'sspell的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引出teach,Chinese,chair,lunch和peach。教師講解單詞，提示學(xué)生關(guān)注字母組合ch。教師播放錄音，同時(shí)呈現(xiàn)故事文本內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生圈出故事中含有字母組合ch的單詞，體會(huì)ch2.教師播放該部分的故事錄音，帶領(lǐng)跟讀，逐句學(xué)習(xí)，講解故事大意。教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，核對(duì)自己的發(fā)音，隨后跟讀。3.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音，幫助學(xué)生掌握包含字母組合ch的四組單詞lunch和much,China和詞義。最后，總結(jié)發(fā)音規(guī)則。4.教師播放Look,listenandwrite部分的錄音，讓學(xué)生第11頁(yè)共141頁(yè)聽(tīng)錄音完成練習(xí)。教師在黑板或多媒體教學(xué)設(shè)備上畫出四線三格，板書句子，講解句意，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生在單詞卡，在音樂(lè)聲停止后，開(kāi)始游戲。開(kāi)始兩兩組隊(duì)任務(wù)，2.找出其他的包含字母組合ch的單詞，并讀單詞，教學(xué)任務(wù)比較繁重且難度較大。除此之外，學(xué)生還要掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能正確拼寫含有組合母組合到單詞再到句子相結(jié)合的教學(xué)，并通過(guò)反復(fù)讀來(lái)掌握字母組合ch的發(fā)音。教師主要采用“先拼讀，再細(xì)聽(tīng)，再跟※教學(xué)目標(biāo)會(huì)關(guān)心家人，尊重家人的勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到家人之間需要互相幫※教學(xué)重難點(diǎn)2.掌握句型“Whatcan+主語(yǔ)+do+can+動(dòng)詞(短語(yǔ))原形.”,掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和一些家庭生活場(chǎng)景教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課利用動(dòng)畫，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師播放Let'sspell部分的錄音，Grandpa/Grandmahelpthefamily?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Hecanlunches.”,教師引出“Theyarehelpful.”引導(dǎo)學(xué)生理解help的意義，認(rèn)識(shí)到家庭成員都要為家庭出力。二、呈現(xiàn)新課1.創(chuàng)設(shè)情境：教師提問(wèn)“Howcanwehelpourfam并板書該問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Let'stalk部分的插圖推測(cè)圖中人物的活動(dòng)，讓學(xué)生看圖講述，可適當(dāng)使用中文表達(dá)，從而幫助學(xué)生理解語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出幫助做家務(wù)。2.呈現(xiàn)完整對(duì)話：教師播放該部分的配套動(dòng)畫，核對(duì)答room.”“Icancook.”“Wecanalsomakeagift!”并逐句講解句意和句型。一組進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)圖片補(bǔ)充對(duì)話。教師利用課件呈現(xiàn)對(duì)話創(chuàng)設(shè)九九重陽(yáng)節(jié)的情境，讓學(xué)生了解中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考自己可以為家里的老人做什么。然后教師播放該部分2.help接力：按順序請(qǐng)學(xué)生接龍自己在家能幫助做什么根據(jù)情景，選詞填空補(bǔ)全句子。(填序號(hào))能在實(shí)際的生活情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，在能力范圍內(nèi)主1.熟讀Let'stalk的對(duì)話。2.列一份“Icanhelp”清單，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)家里有什么是自己能夠提供幫助的，主動(dòng)幫忙做家務(wù)，并記錄下來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅推動(dòng)了學(xué)生的智力發(fā)展，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勞動(dòng)教育，培育了學(xué)生良好的個(gè)人品德，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在授課時(shí)，教師不能單一地傳授知識(shí)，而應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，將德育貫穿學(xué)生教育的始終。floor.”“Wecooktogether.”和“Wearehappytogether.”,并在語(yǔ)境中靈活地運(yùn)用。2.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，讓學(xué)生理解到形成快3.能夠聽(tīng)懂歌謠大意，能跟唱歌謠，并能代入角色改編教學(xué)重難點(diǎn)掌握提供幫助、幫忙做家務(wù)的一些表達(dá)，在語(yǔ)境中正確地運(yùn)用?！n前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件等。2.學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)課后完成的“Icanhelp”清單。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師播放B部分Let'stalk的動(dòng)畫，提問(wèn)“Howcanwehelpourfamily?”,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的短語(yǔ)和句型進(jìn)行回答。教師呈現(xiàn)相應(yīng)行為表現(xiàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。2.請(qǐng)學(xué)生拿出自己的清單，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答。3.教師提問(wèn)“Youcanhelpyourfamily.Areyouhappy?”,引出“happyfamily”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為家庭出力能獲得快樂(lè)。二、呈現(xiàn)新課1.教師呈現(xiàn)Let'slearn部分的插圖，提問(wèn)“IsWuBinbinhappy?”,得到肯定回答后，繼續(xù)提問(wèn)“Howcantheyhelpthefamily?”,讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，然后教師播放配套的動(dòng)畫或錄音，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。2.教師詢問(wèn)“Howcanwehelpourfamily?”,學(xué)生進(jìn)行思考，根據(jù)家庭情況，選擇插圖輪流作答"Ilookaftermysister./Isweepthefloor./Wecooktogether.”,教師總結(jié)“Weare3.教師播放Listenandchant部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌謠，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌謠中I的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"Isweepthefloor/cookformyfamily.”。然后組織學(xué)生討論自己為快樂(lè)家庭做了什么貢獻(xiàn)，讓學(xué)生完成自己的快樂(lè)家庭記錄卡。三、趣味操練我是歌曲改編家：教師讓學(xué)生根據(jù)自己完成的快樂(lè)家庭記錄卡來(lái)改編歌謠。先讓學(xué)生在同桌之間互相吟唱，最后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演歌謠。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)選擇與句子相符的圖片。(填序號(hào))1.熟讀Let'slearn的句子，并跟唱本課時(shí)所學(xué)的歌謠。列3條。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，起著重要的作用。語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能停留在學(xué)校課堂或書本層面，要運(yùn)用于實(shí)際生活。情景化教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很有幫助。教師要運(yùn)用多種方式為學(xué)生構(gòu)建情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓所學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用于生活。教學(xué)目標(biāo)能夠讀懂Readandwrite部分的語(yǔ)篇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生梳理家庭成員的工作，進(jìn)一步思考A和B部分的兩個(gè)問(wèn)題：家庭成員的不同分工以及作為家庭一員可以為快樂(lè)家庭所做的努教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握句型“What's…job?He/Sheisa/an…”和“Whatcan…do?I/She/He/Wecan…”的用法，了解這些句型背后所傳遞的工作價(jià)值。1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。2.讓學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)課后完成的快樂(lè)家庭活動(dòng)卡。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.教師播放開(kāi)篇頁(yè)Listenandchant的歌謠，提問(wèn)“Canyou/she/he/wehelp?”,引導(dǎo)學(xué)生仿照歌曲，結(jié)合自己的快樂(lè)家庭活動(dòng)卡的內(nèi)容回答“Yes,I/she/he/wecan.I/she/he/wecan…”,復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。2.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的職業(yè)詞匯，以及B部分二、呈現(xiàn)新課1.教師利用課件呈現(xiàn)小男孩在家?guī)椭黾覄?wù)的四幅圖片，提問(wèn)“WhatcanXiaoLindo?”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片講述圖片floor…”,引導(dǎo)學(xué)生思考XiaoLin為家庭做出的貢獻(xiàn)。2.教師播放該部分的課件和錄音，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理語(yǔ)篇中句子的意思和用法，讓學(xué)生理解語(yǔ)篇的內(nèi)容。4.教師再次播放該部分的錄音，讓學(xué)生再次跟讀語(yǔ)篇中的句子，并在語(yǔ)篇中圈出職業(yè)和工作相關(guān)的信息。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇的內(nèi)容完成Readandtick和Chooseandwrite部分的題目，讓學(xué)生對(duì)人物的幫助活動(dòng)做出三、趣味操練角色表演：先將全體學(xué)生分成兩組扮演媽媽和XiaoLin,有感情地閱讀語(yǔ)篇中信件的內(nèi)容。然后請(qǐng)同學(xué)兩人一組進(jìn)行角色扮演，表演對(duì)話。對(duì)于表演優(yōu)秀的同學(xué)給予“最佳小演員”和“勇敢演說(shuō)家”等獎(jiǎng)?wù)卤頁(yè)P(yáng)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)選詞填空，補(bǔ)全句子。people.Iamaboynow.I'mW.I五、課堂評(píng)價(jià)1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)職業(yè)和家庭活動(dòng)的表達(dá)。2.明白作為家庭成員應(yīng)該怎么去幫助家人做家務(wù)。六、課外活動(dòng)想一想：Howcanyouhelpyourfamily?仿照今天所學(xué)的語(yǔ)篇內(nèi)容，給你的媽媽寫幾句話吧。教學(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從內(nèi)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是基礎(chǔ)，教師可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期通過(guò)快樂(lè)說(shuō)多記一些英文詞匯，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多地創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)職業(yè)的英文名稱，進(jìn)行有關(guān)職業(yè)句型的口語(yǔ)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。2.能夠借助插圖信息和圖表，制作“快樂(lè)家庭”的主題海報(bào)，并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹海報(bào)的內(nèi)容，深化對(duì)本單元主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，反思自己怎樣幫助家人以及和家人一起可以做教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，能在語(yǔ)境中正確靈活地2.制作家庭海報(bào)，進(jìn)行知識(shí)匯總。3.進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。2.讓學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)家庭活動(dòng)卡和家庭成員的圖片和合影。教學(xué)過(guò)程1.師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，為后面學(xué)生之間的對(duì)話練習(xí)做引導(dǎo)。2.學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，可以交流彼此家庭成員的工作內(nèi)容。3.師生同唱歌曲《Helpingathome》。二、呈現(xiàn)新課1.播放第一題的錄音，學(xué)生獨(dú)立完成題目。教師播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成題目。錄音播放完畢后，給學(xué)生講請(qǐng)學(xué)生先根據(jù)家庭成員活動(dòng)卡完成第二題調(diào)查表的填寫，然后點(diǎn)幾名同學(xué)作答。教師總結(jié)，家庭成員分工不同，但快樂(lè)3.學(xué)生根據(jù)第二題填寫的調(diào)查表完成第三題的家庭海報(bào)。4.教師利用課件呈現(xiàn)第四題的插圖并帶讀ChenJie的介紹語(yǔ)，學(xué)生模仿跟讀，了解如何介紹海報(bào)。教師請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的快樂(lè)家庭海報(bào)并模仿介紹。教師對(duì)于優(yōu)秀海報(bào)給予“快樂(lè)家庭”或“幫助小能手”等獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三、趣味操練你做我猜，紅藍(lán)PK:五名同學(xué)為一隊(duì)，一次兩隊(duì)參與，為紅、藍(lán)隊(duì)。藍(lán)隊(duì)的同學(xué)表演活動(dòng)或職業(yè)，紅隊(duì)的同學(xué)進(jìn)行競(jìng)猜，猜對(duì)工作的英文名稱或相關(guān)短語(yǔ)得分，每人一次表演和競(jìng)猜機(jī)會(huì)。猜中，本小組得1分；猜錯(cuò)，不得分。根據(jù)得分決出優(yōu)勝隊(duì)伍。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)全班抽查與測(cè)評(píng)：教師拿出本單元所有的圖片卡，要求學(xué)生看圖說(shuō)出單詞、短語(yǔ)或句子，每名學(xué)生抽查2～4個(gè)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)速度和答案的準(zhǔn)確度評(píng)判學(xué)生掌握程度。五、課堂評(píng)價(jià)根據(jù)Self-assessment的要求，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本掌握程度。1.能夠用英語(yǔ)就職業(yè)這一話題進(jìn)行交流。2.能夠說(shuō)出自己能和家人一起做的活動(dòng)。3.能夠提出許多幫助家人的建議。4.能夠正確拼讀含有字母組合ch的單詞。六、課外活動(dòng)嘗試?yán)谜n堂學(xué)到的內(nèi)容去幫助家人做自己力所能及的教學(xué)反思評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，提高第二門語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心，也有助于教師反思及調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的正面評(píng)價(jià)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。單元目標(biāo)1.能夠理解我們因?yàn)楦鞣N原因交到不同的朋友，但朋友之間總是互相幫助的，并且反思如何選擇朋友。2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)人物的名字、外貌和性格特征等基本信息進(jìn)行描述，能就這一話題在情境中進(jìn)行詢問(wèn)并作答。3.利用主題分類法及圖片來(lái)識(shí)別和梳理描述人物外貌和性格的詞匯，了解個(gè)體的不同特征，運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹自己的朋友和朋友間的活動(dòng)。四線三格中正確書寫。5.完成制作一本朋友書的項(xiàng)目活動(dòng)，對(duì)單元整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)課時(shí)計(jì)劃6～7課時(shí)單元導(dǎo)航單元課題：Myfriends7主題范疇：人與社會(huì)必學(xué)板塊課時(shí)Let'slearn&Listenandchant第二課時(shí)Let'slearn&Look,chooseandsay第五課時(shí)Readandwrite第六課時(shí)選學(xué)板塊Project:MakeabookaboSelf-assessment單元學(xué)習(xí)結(jié)果自評(píng)nameisZhangPeng.”“He'stallandstrong.”"He'2.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫等方式初步了解一些有關(guān)人物外貌或性格特征的詞匯，理解對(duì)話大意，了解如何用英語(yǔ)介紹朋友的基本信息。1.掌握一些描述朋友特征的英文表達(dá)，并在情境中靈活運(yùn)用，就朋友的信息與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.學(xué)習(xí)“HisnameisZhangPeng.”的表達(dá)，掌握形容詞性物主代詞his的用法。3.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)多媒體課件和ZhangPeng的人物卡。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課從開(kāi)篇頁(yè)引入單元主題：教師播放開(kāi)篇頁(yè)Listenandchant的歌謠，引出friends一詞。讓學(xué)生觀察開(kāi)篇頁(yè)的情景圖，猜測(cè)人物的關(guān)系，詢問(wèn)圖中的人物有什么不同，允許學(xué)生用中友們都各有不同。二、呈現(xiàn)新課aboutfriends.",引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物和特征。2.教師詢問(wèn)圖片中人物“Aretheyfriends?Why?”,然后播放該部分的配套動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫回答問(wèn)題。教師從學(xué)生的回答中引出help,引發(fā)學(xué)生思考，朋友之間會(huì)互相3.再次呈現(xiàn)插圖，插入空白對(duì)話框，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。教師播放課件的對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音來(lái)獲取錄音信息，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心句型。教師呈現(xiàn)對(duì)話文本，板書句型，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、跟讀和分析句型，了解對(duì)話大意，并進(jìn)行模仿跟讀。4.教師出示ZhangPeng的人物卡，讓學(xué)生說(shuō)出基本的外貌特征“tallandstrong”“shorthair”,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)ZhangPeng進(jìn)請(qǐng)學(xué)生模仿角色，進(jìn)行對(duì)話表演。S?:ZhangPeng.Look!He'stallandstrong.He三、趣味操練你畫我猜：教師請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫出一位同學(xué)的畫像，另一名同學(xué)根據(jù)圖畫提供的信息，用所學(xué)句型進(jìn)行特征在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，可以引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。授課過(guò)程中，教師可以運(yùn)用生活照片或?qū)W生自己的圖畫來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使所學(xué)知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，與學(xué)生自己相關(guān)聯(lián)，讓語(yǔ)言服務(wù)于生活，讓語(yǔ)言技能在學(xué)生的日?；顒?dòng)中得以應(yīng)用、鞏固與提※教學(xué)目標(biāo)1.能夠結(jié)合圖片、錄音等，了解一些描述人物基本特征quiet,long/shorthair等描述人物特征的單詞和短語(yǔ)。she?Hernameis…”對(duì)朋友的基本信息進(jìn)行介紹、詢問(wèn)與作教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握一些描述人物基本信息的表達(dá)，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，就朋友的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.掌握形容詞性物主代詞her的用法。1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)多媒體課件、幾組不同特征的人物卡片和一段10s的游戲音樂(lè)。2.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張自己朋友的照片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師檢查上一節(jié)課后布置的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生展示自己朋友的照片，師生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。二、呈現(xiàn)新課1.教師呈現(xiàn)出Let'slearn的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，嘗試對(duì)人物的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2.教師呈現(xiàn)該部分的錄音和文本，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合人物圖片學(xué)習(xí)描述特征的詞匯tallandstrong,shortandthin,kind,3.教師請(qǐng)學(xué)生模仿Let'slearn的對(duì)話，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練4.教師播放Listenandchant部分的歌謠，學(xué)生跟唱歌謠并圈出人物的基本信息，引導(dǎo)學(xué)生用Let'slearn部分所學(xué)的詞匯替換圈出的信息，改編歌謠。教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。quiet,longhair、shorthair分給八名同學(xué)，在10s游戲音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生大聲讀出自己的卡片來(lái)尋找組員，在音樂(lè)結(jié)束前，找到與自己卡片上詞匯類別相同的組員，且在老師跟前說(shuō)出卡片上單詞的意思。2.Sayyousayme:請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行描述，也可分組進(jìn)行口語(yǔ)操練。看圖，仿照示例寫出下列朋友的外貌特征。能夠說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的有關(guān)描述人物特征的英文詞匯，并能運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)朋友的基本信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。六、課外活動(dòng)1.聽(tīng)錄音，跟讀Let'slearn的單詞、短語(yǔ)和句子，并學(xué)2.畫一畫你最好的朋友，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型向你的爸爸媽媽介紹一下吧。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也要注意溫故知新。學(xué)生應(yīng)不斷復(fù)習(xí)鞏固，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢查，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。在鞏固舊知的同時(shí)，為開(kāi)展新課作好預(yù)熱和準(zhǔn)備活動(dòng)。shoo,fish,能夠借助圖片了解故事的大意。2.能夠通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)篇錄音或模仿跟讀，觀察總結(jié)字母組合sh在幾組單詞English、fish,share、she,ship、shop中的發(fā)音，能夠跟讀并能在四線三格中正確地書寫。※教學(xué)重難點(diǎn)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)含有字母組合sh的單詞，掌握字母組合sh的發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的課件和含有字母組合sh的單詞2.學(xué)生帶來(lái)上一單元ch語(yǔ)音課后要求完成的含有字母組合ch的單詞匯總卡。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出含有字母組合ch的單詞卡，以搶答的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧字母組合ch的發(fā)音規(guī)則。2.ch單詞接力大PK:請(qǐng)學(xué)生拿出含有字母組合ch的單詞匯總卡，分組派出成員把匯總的單詞寫在黑板上，小組其他成員可接力補(bǔ)充，最后老師請(qǐng)上臺(tái)的學(xué)生把自己寫的單詞大聲讀出來(lái)。二、呈現(xiàn)新課1.教師呈現(xiàn)該板塊活動(dòng)的故事插圖，讓學(xué)生結(jié)合圖片猜測(cè)故事大意。教師播放第一幅圖的錄音，同時(shí)呈現(xiàn)故事文本，解釋“Ihavenoshell.Canweshare?”,讓學(xué)生理解圖文的大意，認(rèn)識(shí)到朋友之間會(huì)彼此幫助。帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注單詞shell,share,將單詞中的字母組合sh標(biāo)紅，然后以同種方式呈現(xiàn)文本中所有含有字母組合sh的單詞shell,share,shoo,fish,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞，找到規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，感知字母組2.教師播放該板塊第二部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音完成排序，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，感知字母組合sh在單詞中的發(fā)音。幫助學(xué)生掌握字母組合sh在English,fish,share,she,ship,shop中的發(fā)音，并講解詞義，最后總結(jié)發(fā)音規(guī)則。3.教師播放該板塊第三部分的錄音，讓學(xué)生完成填空，教師在黑板或多媒體教學(xué)設(shè)備上畫出四線三格，規(guī)范板書句子，講解句意，核對(duì)答案，然后讓學(xué)生讀一讀，并在練習(xí)本上書寫一遍。4.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本部分的故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小故事的大道理。教師歸納總結(jié)，真正的朋友，雖然特征各不相同，但能彼此幫助。三、趣味操練火車接龍：讓學(xué)生按順序輪流讀三組單詞，教師進(jìn)行糾音。第一名學(xué)生讀第一個(gè)單詞，然后下一名學(xué)生接著讀下一個(gè)單詞。第一組單詞讀完后，教師對(duì)讀錯(cuò)的發(fā)音進(jìn)行糾正，然后后面的同學(xué)開(kāi)始第二組接龍，看哪輛小火車讀對(duì)單詞最多，決出接龍最長(zhǎng)的小火車。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)請(qǐng)拼讀下列單詞。五、課堂評(píng)價(jià)能夠認(rèn)讀和書寫含有字母組合sh的單詞。六、課外活動(dòng)1.聽(tīng)錄音，跟讀Let'sspell的單詞和句子。2.找出其他的包含字母組合sh的單詞，并嘗試拼讀?！虒W(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生感知字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生從單詞中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)音進(jìn)行歸納總結(jié)，并及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音部分的內(nèi)容。1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Who'syourbestfriend?ChenJie.She's2.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫、理解對(duì)話大意，認(rèn)識(shí)到朋友之間會(huì)互相幫助，思考我們應(yīng)如何選擇自己的朋友。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠在語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，就朋友的特征和朋友間的互助這一話題，用英語(yǔ)完成簡(jiǎn)單的交流。2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法?！n前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備課后完成的好朋友畫像。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.師生復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)好朋友畫像進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，引出friend。2.生生互檢，口語(yǔ)練習(xí)：教師讓同桌之間模仿A部分或給予正面反饋。二、呈現(xiàn)新課1.教師提問(wèn)“Howdowechooseourfriends?”,并板書該問(wèn)題，引出B部分的主題，讓學(xué)生思考如何選擇好朋友，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行下面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.教師先呈現(xiàn)B部分Let'stalk的插圖，讓學(xué)生觀察插圖中人物的特征、行為和關(guān)系，猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。然后教師播放該部分的配套錄音，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。然后教師逐句梳理對(duì)話，講解核心句型，幫助學(xué)生理解對(duì)話大意。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)選朋友的標(biāo)準(zhǔn)。3.操練并表演對(duì)話：教師播放Let'stalk的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿對(duì)話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行跟讀，然后讓學(xué)生組隊(duì)練習(xí)，分角色表演對(duì)話，教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正。4.鞏固拓展：教師請(qǐng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)談一談自己的朋三、趣味操練處的情境圖，讓小朋友判斷他們是否是朋友關(guān)系，并說(shuō)出自四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)連詞成句，寫在橫線上。2.often,smile,me,Sh五、課堂評(píng)價(jià)能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就朋友這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單六、課外活動(dòng)畫一畫，寫一寫，完成一張Mybestfriend的小海報(bào)。K教學(xué)反思教師要善于提出與本課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生建立正確的擇友觀。1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞組readbooks,helpmewith…,play2.能夠掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的用法。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握朋友相處的一些表達(dá)，并在語(yǔ)境中正確地運(yùn)用，能夠簡(jiǎn)單描述自己交友的原因。2.掌握一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和一些朋友之間相處教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師讓學(xué)生拿出上節(jié)課完成的“Mybestfriend”海報(bào)，提問(wèn)“Who'syourbestfriend?”,讓學(xué)生用所給詞匯進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。二、呈現(xiàn)新課1.教師呈現(xiàn)四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面內(nèi)容。然后教師播放配套的動(dòng)畫錄音，引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師在此過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的生詞read,Chinese,play,game,2.教師板書句子“Hereads/helps…W意。引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。3.教師呈現(xiàn)Look,chooseandsay部分的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述圖片所示的人物活動(dòng)，如readbooks,playgames,playfootball,help等。然后，展示此部分的題目，讓學(xué)生圈出動(dòng)詞，完成該部分的練習(xí)。三、趣味操練看圖創(chuàng)編：教師出示幾張人物活動(dòng)圖，請(qǐng)學(xué)生任選一張圖，模仿Look,chooseandsay部分，進(jìn)行改編。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)用所給單詞的正確形式填空。Igames.Zhangme.Wegamestoge五、課堂評(píng)價(jià)1.能掌握動(dòng)詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。2.能用所學(xué)句型描述朋友之間的日常相處。六、課外活動(dòng)2.畫一畫，寫一寫，做一本好朋友活動(dòng)畫冊(cè)，在圖片下記錄你和最好的朋友之間的日?；顒?dòng)?！虒W(xué)反思英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要注重詞匯的積累與運(yùn)用。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)了一些表達(dá)方式后，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積累的詞匯對(duì)句子和對(duì)話進(jìn)行改編，讓學(xué)生在創(chuàng)編中復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，在知識(shí)的靈活運(yùn)用中提升語(yǔ)言技能。1.能夠讀懂Readandwrite部分的語(yǔ)篇內(nèi)容，通過(guò)閱讀對(duì)好朋友的介紹，了解好朋友相處的模式。能夠借此形式形教學(xué)重難點(diǎn)1.熟練掌握句型“LiuJiais…Shehas…h(huán)air.She詞匯kind,tall,longhair等。第43頁(yè)共141頁(yè)2.教師播放該部分的課件和錄音，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，逐步梳理語(yǔ)篇中句子的意思和核心句型，讓學(xué)生理解語(yǔ)篇的3.教師再次播放該部分的錄音，讓學(xué)生再次跟讀語(yǔ)篇中的句子，并在語(yǔ)篇中圈出有關(guān)朋友特征的描述和活動(dòng)的信息，引導(dǎo)學(xué)生完成Readandcompare和Chooseandwrite部分的練4.教師提問(wèn)“Whataboutyourbestfriend?”,請(qǐng)學(xué)生回答，并講述自己的理由。三、趣味操練Sayyousayme:請(qǐng)學(xué)生兩兩一組，交流彼此的特征和愛(ài)好，然后運(yùn)用所學(xué)句型描述對(duì)方的特征和愛(ài)好。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)根據(jù)Readandwrite的語(yǔ)篇內(nèi)容填空。Sarah'sW.Theylikea五、課堂評(píng)價(jià)能夠讀懂本課時(shí)的語(yǔ)篇內(nèi)容，能對(duì)語(yǔ)篇中的人物進(jìn)行描六、課外活動(dòng)閱讀Readandwrite部分的語(yǔ)篇內(nèi)容，并模仿語(yǔ)篇介紹一下你最好的朋友和你們的日常交往，注意寫一寫你和好朋友之間的相同點(diǎn)和不同之處?！虒W(xué)反思小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，使得英語(yǔ)閱讀內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論和互動(dòng)活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解語(yǔ)篇內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?！虒W(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的介紹朋友基本信息的單詞、短語(yǔ)和句型，檢查學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。2.能夠借助插圖信息和圖表，制作朋友書，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹朋友書的內(nèi)容，深化對(duì)本單元主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，明確自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握介紹朋友的詞匯和句型，且能在語(yǔ)境中靈活地運(yùn)2.制作朋友書，進(jìn)行知識(shí)匯總。3.進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或畫像。教學(xué)過(guò)程1.教師用搶答的方式帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，為下面學(xué)生之間的對(duì)話活動(dòng)做引導(dǎo)。2.學(xué)生之間進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，可以交流彼此朋友的基二、呈現(xiàn)新課1.播放第一題的錄音，學(xué)生獨(dú)立完成題目。教師播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成題目。錄音播放完畢后，給學(xué)生講2.教師詢問(wèn)學(xué)生“Whataboutyourbestfriend?”,組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生獨(dú)立完成第二題。完成后，挑選部分學(xué)生進(jìn)行分享。3.讓同學(xué)們根據(jù)第二題填寫的信息制作自己的朋友書。4.教師利用課件呈現(xiàn)第四題的插圖并帶讀ChenJie的介紹語(yǔ)，學(xué)生模仿跟讀，了解如何介紹朋友書。教師請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的朋友書并模仿介紹。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)朋友書內(nèi)容的完整性、美觀度和圖文的匹配性來(lái)評(píng)價(jià)自己的朋友書，教師對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。三、趣味操練看圖說(shuō)話大比拼：分小組比賽，教師隨機(jī)呈現(xiàn)一名學(xué)生制作的朋友書，請(qǐng)各小組成員以舉手方式進(jìn)行搶答，對(duì)人物特征和活動(dòng)進(jìn)行介紹，教師在黑板上記錄內(nèi)容并計(jì)分，內(nèi)容不重復(fù)。最后根據(jù)各小組得分，決出優(yōu)勝組。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)全班抽查與測(cè)評(píng)：教師拿出本單元所有的圖片卡，要求學(xué)生看圖說(shuō)出單詞、短語(yǔ)或句子，每名學(xué)生抽查2～4個(gè)，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)速度和答案的準(zhǔn)確度評(píng)判學(xué)生的掌握程度。五、課堂評(píng)價(jià)根據(jù)Self-assessment部分的要求，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本點(diǎn)的掌握程度。1.能夠用英語(yǔ)介紹自己的朋友。2.能夠說(shuō)出自己和朋友間的日?；顒?dòng)。3.能夠說(shuō)明某人為什么是自己的朋友，從而理解要如何4.能夠正確拼讀含有字母組合sh的單詞。六、課外活動(dòng)嘗試?yán)谜n堂學(xué)到的知識(shí)和朋友進(jìn)行友好互助的交往活教學(xué)反思評(píng)估英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，評(píng)估目標(biāo)要從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度四個(gè)方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的提升和教師授課技能的提高提供指導(dǎo)?！鶈卧繕?biāo)1.能夠理解社區(qū)的人和場(chǎng)所以及人們所做的事對(duì)我們的社區(qū)都非常重要。我們可以在社區(qū)享受生活。2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流社區(qū)的情況，在情境中進(jìn)行交3.利用主題分類法及圖片來(lái)識(shí)別和梳理有關(guān)社區(qū)不同場(chǎng)所的名稱，了解社區(qū)人們的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹可以在社區(qū)進(jìn)行的不同活動(dòng)，并描述自己為什么喜歡社區(qū)的某個(gè)場(chǎng)4.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫含有字母組合“ck”的單詞，并在四線三格中正確書寫。5.完成制作一個(gè)“夢(mèng)想社區(qū)”模型的項(xiàng)目活動(dòng)，并對(duì)單元整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?！虒W(xué)課時(shí)計(jì)劃6～7課時(shí)單元導(dǎo)航單元課題：Placeswelivein主題范疇：人與社會(huì)必學(xué)板塊2.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫來(lái)初步了解一些社區(qū)場(chǎng)所的名稱以及可以在那里進(jìn)行的活動(dòng)，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握一些社區(qū)場(chǎng)所名稱的英文表達(dá)，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就社區(qū)的場(chǎng)所這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.學(xué)習(xí)句型“Thereisaplayground.”,掌握單一主語(yǔ)時(shí)Therebe句型的用法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和一張社區(qū)場(chǎng)所方位教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課“community/place”。教師讓學(xué)生觀察開(kāi)篇頁(yè)的情景圖，猜測(cè)人物所在的地點(diǎn)，允許學(xué)生用中文表達(dá)。教師播放開(kāi)篇頁(yè)的配套視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看后嘗試說(shuō)一說(shuō)社區(qū)不同的活動(dòng)場(chǎng)所。教師詢問(wèn)“Whatmakesacommunity?”,引發(fā)學(xué)生思考。教師總結(jié)，社區(qū)是我們所有人生活的一個(gè)地方，引出單元主題“Placeswelivein”。they?”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中人物所處的位置。教師播放該community?”,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫并回答。用法。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)學(xué)usethenewsentencestructureandp標(biāo)的場(chǎng)所名稱，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)所的英文名稱park,pethospital,并挑選幾名學(xué)生模仿角圖文匹配：教師呈現(xiàn)操場(chǎng)和公園的圖片，在黑板上板書readbooks,playfootball,playgames,請(qǐng)學(xué)生組合搭配，表演四、課堂評(píng)價(jià)能夠運(yùn)用Therebe句型對(duì)社區(qū)的地點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并能簡(jiǎn)單表達(dá)在該地點(diǎn)可以進(jìn)行的活動(dòng)。五、課外活動(dòng)2.社區(qū)觀察員：你住的社區(qū)有哪些場(chǎng)所?你會(huì)在這個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行什么活動(dòng)?請(qǐng)你畫一畫，并跟你的爸爸媽媽介紹一下本單元的主題和學(xué)生的生活密切相關(guān)，教師授課要帶領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)社區(qū)，理解社區(qū)是人們共同生活的場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)融入到生活中，反復(fù)運(yùn)用，多說(shuō)多練，讓學(xué)生在日?；顒?dòng)中進(jìn)行練習(xí)與鞏固，提高語(yǔ)言1.能夠結(jié)合圖片、錄音等，認(rèn)識(shí)社區(qū)內(nèi)的一些場(chǎng)所。playground等表示社區(qū)場(chǎng)所的單詞或短語(yǔ)，并運(yùn)用Therebe句型對(duì)社區(qū)場(chǎng)所進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。教學(xué)重難點(diǎn)掌握一些社區(qū)場(chǎng)所的單詞和詞組，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言就社區(qū)的場(chǎng)所進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，熟練掌握“Therebe”句型的用法。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和一套社區(qū)的磁貼2.請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)上節(jié)課完成的社區(qū)場(chǎng)所圖。一、導(dǎo)入新課1.檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師檢查上一節(jié)課后布置的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生展示所繪的社區(qū)場(chǎng)所圖片并用所學(xué)句型進(jìn)行介紹。2.讓學(xué)生分組討論自己的社區(qū)有什么場(chǎng)所，人們都可以進(jìn)行什么活動(dòng)，引出本課時(shí)的內(nèi)容。二、呈現(xiàn)新課1.教師請(qǐng)小組選派一位代表發(fā)言說(shuō)一說(shuō)小區(qū)的場(chǎng)所和活部分的錄音，帶領(lǐng)學(xué)生理解和拼讀此部分的單詞或詞組hospital,park,shop,toilet,busstop,playground。教師請(qǐng)學(xué)生跟讀，并及時(shí)糾正發(fā)音。2.教師播放Let'slearn的對(duì)話，學(xué)習(xí)對(duì)話的句意、句型，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。教師請(qǐng)學(xué)生同桌兩人一組根據(jù)其他場(chǎng)所的插圖，改編對(duì)話，然后請(qǐng)小組進(jìn)行對(duì)話表演。3.教師呈現(xiàn)空白的社區(qū)場(chǎng)所地圖，依次請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)，在名稱對(duì)應(yīng)的方位貼上地點(diǎn)的小磁貼，并進(jìn)行介紹，表演對(duì)話。三、趣味操練圖片翻翻樂(lè)：教師把所有的地點(diǎn)磁貼背面朝上，貼在社區(qū)大地圖上。各組每次選派四名學(xué)生，選擇任意一個(gè)磁貼進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，然后學(xué)生根據(jù)自己翻出的地點(diǎn)圖片，進(jìn)行場(chǎng)所介紹。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)連一連。能夠說(shuō)出本課時(shí)所學(xué)的描述社區(qū)場(chǎng)所的英文詞匯，并能運(yùn)用Therebe句型對(duì)社區(qū)場(chǎng)所進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。你的社區(qū)有哪些場(chǎng)所?它們分布在哪兒?請(qǐng)你制作一張社區(qū)場(chǎng)所的方位圖，并介紹一下吧!詞匯的積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師除了使用圖文卡片和多媒體資源等帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的地點(diǎn)詞匯，還可以運(yùn)用多種貼合實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累詞匯，比如讓學(xué)生在外出或旅游時(shí)，用英語(yǔ)描述地點(diǎn)，或者通過(guò)地圖探索等游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍的地點(diǎn)等。這些方式都可以鼓勵(lì)學(xué)生在不斷的運(yùn)用中積累和鞏固所學(xué)的詞匯。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫含有字母組合ck的單詞duck,duckling,back,black和s2.能夠通過(guò)聽(tīng)語(yǔ)篇的錄音，模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母組合ck在單詞back,black,duck,sock和tick中的發(fā)音，能夠準(zhǔn)確拼讀并能在四線三格中正確地書寫。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)含有字母組合ck的單詞，掌握字母組合ck的發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的課件和含有字母組合ck的單詞卡片。2.學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)語(yǔ)音課后要求完成的包含字母組合sh的單詞匯總卡?！虒W(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出包含字母組合sh的單詞卡，以閃卡的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧字母組合sh在單詞中的發(fā)音。教師請(qǐng)學(xué)生拿出包含字母組合sh的單詞匯總卡，把學(xué)生匯總的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固練習(xí)字母組合sh的發(fā)音。二、呈現(xiàn)新課1.教師呈現(xiàn)Listen,repeatandchant部分的插圖，讓學(xué)生觀察圖片說(shuō)一說(shuō)。教師播放錄音，同時(shí)呈現(xiàn)歌謠文本，提示學(xué)生關(guān)注含有字母組合ck的單詞并圈出來(lái)，體會(huì)字母組合ck在單詞中的發(fā)音。2.教師播放歌謠第一句的錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出含有字母組合ck的單詞，學(xué)習(xí)duck,帶領(lǐng)跟讀，講解第一句的大意。教讓學(xué)生理解歌謠的句子大意。3.教師再次播放歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊核對(duì)自己的發(fā)音，隨后跟唱歌謠。4.教師播放Read,listenandtick部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合ck在單詞back,black,duck,sock和tick中的發(fā)音，并講解詞義。最后，進(jìn)行發(fā)音規(guī)律總結(jié)。5.教師播放Look,listenandwrite部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音完成填空。教師在黑板或多媒體教學(xué)設(shè)備上畫出四線第58頁(yè)共141頁(yè)三格，規(guī)范板書句子，講解句意，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫一遍。教師總結(jié)：可愛(ài)的小鴨子也是社區(qū)的一員，我們要愛(ài)護(hù)幫助小動(dòng)物，維護(hù)我們的社區(qū)環(huán)境。三、趣味操練蘿卜蹲：五名學(xué)生一輪，每人手拿一張含有字母組合ck的單詞卡，教師每讀到一個(gè)單詞，手持該單詞卡的學(xué)生就邊蹲邊大聲讀出單詞，對(duì)于反應(yīng)快速且發(fā)音正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)請(qǐng)正確拼讀下列單詞。backblackduck五、課堂評(píng)價(jià)能夠認(rèn)讀和書寫含有字母組合ck的單詞。六、課外活動(dòng)1.聽(tīng)錄音，拼讀Let'sspell的單詞，并跟唱歌謠。2.找出其他的包含字母組合ck的單詞，并嘗試拼讀。在小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)中，教師通過(guò)展示字母組合的卡片和音頻教學(xué)歌謠的方式，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更快地掌握字母組合的發(fā)音。教師需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)sports.”,并在語(yǔ)境中靈活地運(yùn)用。2.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫，理解對(duì)話大意，認(rèn)識(shí)人們?cè)谏鐓^(qū)各場(chǎng)所能進(jìn)行的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠在語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述社區(qū)場(chǎng)所以及人們?cè)趫?chǎng)所進(jìn)行的活動(dòng)。2.掌握Therebe句型的用法，以及該句型所需遵守的“就近原則”。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。2.學(xué)生帶來(lái)課后完成的社區(qū)場(chǎng)所方位圖。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課talk部分的對(duì)話，為接下來(lái)學(xué)生練習(xí)做準(zhǔn)備。2.學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生組隊(duì)，介紹所畫的社區(qū)場(chǎng)所方位圖，并說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)場(chǎng)所可以進(jìn)行的活動(dòng)。二、呈現(xiàn)新課板書該問(wèn)題，引出B部分的主題，引發(fā)學(xué)生思考人們?cè)谏鐓^(qū)的各個(gè)場(chǎng)所可以從事的活動(dòng)，帶著問(wèn)題進(jìn)行下面課程的學(xué)習(xí)。2.教師先呈現(xiàn)B部分Let'stalk的第一幅插圖，讓學(xué)生猜測(cè)插圖中人物所在的地方和活動(dòng)。然后教師播放呈現(xiàn)第二幅插圖，播放前兩個(gè)場(chǎng)景的配套錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)插圖驗(yàn)證自己的猜測(cè)，理解對(duì)話大意。接著教師播放該部分的動(dòng)畫，帶讀句型，逐句梳理，講解對(duì)話內(nèi)容。按上述步驟，教師依次呈現(xiàn)后兩幅插圖，播放錄音和動(dòng)畫，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第二個(gè)場(chǎng)所有關(guān)句型和對(duì)話內(nèi)容的學(xué)習(xí)。話的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。教師進(jìn)行指導(dǎo)糾正。然后讓學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.鞏固復(fù)習(xí)：教師呈現(xiàn)Lookandsay部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片所給信息，推測(cè)場(chǎng)所名稱。教師播放該部分的be句型對(duì)圖片中的場(chǎng)所和物品進(jìn)行介紹。三、趣味操練你說(shuō)我猜：教師出示一張場(chǎng)所圖卡，請(qǐng)一名學(xué)生用所學(xué)句型講解圖片，告訴其他學(xué)生有什么物品。其他學(xué)生猜測(cè)場(chǎng)所名稱，可以分組搶答，最后，教師給予獎(jiǎng)?wù)碌泉?jiǎng)勵(lì)。判斷下列對(duì)話與圖片是(√)否()相符。五、課堂評(píng)價(jià)能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹社區(qū)的場(chǎng)所和人們的活動(dòng)。六、課外活動(dòng)2.仿照Lookandsay的對(duì)話，向爸爸媽媽介紹社區(qū)的某個(gè)場(chǎng)所。教師要注意將知識(shí)點(diǎn)按體系歸類，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理，將書上的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝卣梗绕涫且龑?dǎo)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行詞匯的積累與拓展，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。然后教師在課上及時(shí)地進(jìn)行檢查與總結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。※教學(xué)目標(biāo)adoctor等表示人們社區(qū)活動(dòng)的短語(yǔ)。2.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，了解人們?cè)谏鐓^(qū)的活動(dòng)，理解社區(qū)與人們的密切關(guān)系。3.能夠聽(tīng)懂Listenanddo的句子，并根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。1.掌握社區(qū)中人們活動(dòng)的一些表達(dá)，且能在生活中正確地運(yùn)用；能夠?qū)ψ约荷磉叺纳鐓^(qū)活動(dòng)場(chǎng)所和社區(qū)活動(dòng)進(jìn)行正確的描述。2.熟練運(yùn)用Therebe句型。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件、幾張人物活動(dòng)的詞football…)和一段60s的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程師生對(duì)話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生討論自己社區(qū)有哪些場(chǎng)所和在該場(chǎng)所經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)人物的地點(diǎn)和活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生用上面板書的句型進(jìn)行描述，然后教師播放錄音，學(xué)生驗(yàn)證答案。教3.教師播放Listenanddo的人物活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)人物的地點(diǎn)和活動(dòng)。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生圈出有關(guān)地點(diǎn)和活動(dòng)的信息，聽(tīng)錄音驗(yàn)證自己的猜測(cè)。教師再次播放錄音，帶領(lǐng)學(xué)生梳理語(yǔ)篇的重要信息，幫助學(xué)生理解4.Listenanddo:教師任意描述一幅場(chǎng)景，學(xué)生根據(jù)老師的描述進(jìn)行表演，最后由其余的同學(xué)對(duì)表演作出評(píng)價(jià)。三、趣味操練你做我猜：分組比賽，每組派出兩人，一人表演動(dòng)作，另一人猜，60s音樂(lè)計(jì)時(shí)。表演的學(xué)生拿到幾張人物活動(dòng)的詞卡，開(kāi)始計(jì)時(shí)后進(jìn)行動(dòng)作表演，另一名學(xué)生猜測(cè)所表演的動(dòng)作，正確計(jì)分，猜不到可以跳過(guò)。時(shí)間到，根據(jù)小組猜中的詞卡數(shù)量進(jìn)行計(jì)分，對(duì)優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)選擇與圖片相符的短語(yǔ)。)4.)4.(五、課堂評(píng)價(jià)1.掌握有關(guān)社區(qū)場(chǎng)所和社區(qū)活動(dòng)的一些詞匯，且能在生活中靈活地運(yùn)用。2.初步了解社區(qū)與人們之間密不可分的關(guān)系。六、課外活動(dòng)1.熟讀Let'slearn部分的短語(yǔ)。2.社區(qū)小導(dǎo)游：帶領(lǐng)家人在社區(qū)逛逛，用所學(xué)詞匯介紹一下社區(qū)的場(chǎng)所和所能進(jìn)行的活動(dòng)吧!※教學(xué)反思教師除了在課堂上通過(guò)多媒體工具營(yíng)造真實(shí)的情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、動(dòng)作表演等方式模擬生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用英語(yǔ)，教師還可以在教室營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，比如設(shè)置英語(yǔ)角，粘貼英語(yǔ)的單詞卡片等，增加英語(yǔ)的可見(jiàn)性，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)能夠讀懂Readandwrite的語(yǔ)篇內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀介紹自己最喜歡的地方，感受社區(qū)對(duì)自己生活的意義，進(jìn)一步思考A和B部分的兩個(gè)問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握句型“Thereis/are…?”和“I/Wecan/often…”的用法，并聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)社區(qū)場(chǎng)所和活動(dòng)進(jìn)行描述。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.教師拿出活動(dòng)單詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的活動(dòng)短語(yǔ)。2.教師請(qǐng)班級(jí)小導(dǎo)游們討論并介紹自己的社區(qū)和人們的活動(dòng)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型。二、呈現(xiàn)新課1.教師采訪一名小導(dǎo)游，請(qǐng)他/她介紹一下自己最喜歡的2.教師在多媒體設(shè)備上呈現(xiàn)Readandwrite部分的文本。教師播放此部分文本的音頻，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。初步了解文本內(nèi)容后，教師逐句分析課文，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握本單元的核心句型，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇內(nèi)容。3.教師再次播放該語(yǔ)篇的錄音，讓學(xué)生再次跟讀語(yǔ)篇中的句子，并在語(yǔ)篇中圈出有關(guān)地點(diǎn)和活動(dòng)的信息，引導(dǎo)學(xué)生完成Readandtick部分的題目。4.教師呈現(xiàn)Look,chooseandwrite部分的插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片，選詞填空。教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)該部分的答案，完成本部分的練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生讀短語(yǔ)和句子并說(shuō)出大意，復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。5.老師請(qǐng)學(xué)生在四線三格上完成對(duì)自己社區(qū)某個(gè)場(chǎng)所和活動(dòng)的句型仿寫，鼓勵(lì)學(xué)生寫一寫自己最喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所和三、趣味操練你猜我猜：學(xué)生分組，輪流競(jìng)猜對(duì)方最喜歡的社區(qū)場(chǎng)所。一名學(xué)生描述在社區(qū)某個(gè)地點(diǎn)的活動(dòng)，由另一名學(xué)生猜出對(duì)方喜歡的場(chǎng)所名稱。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)根據(jù)短文描述填空。Myfavouriteplaceinmy五、課堂評(píng)價(jià)能夠讀懂語(yǔ)篇內(nèi)容，掌握語(yǔ)篇中描述地點(diǎn)和場(chǎng)所活動(dòng)的句型，能夠正確說(shuō)出場(chǎng)所的名稱，以及描述出對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。六、課外活動(dòng)閱讀Readandwrite的語(yǔ)篇內(nèi)容，模仿語(yǔ)篇介紹一下自己最喜歡的社區(qū)場(chǎng)所和活動(dòng)，畫一畫并寫一寫。K教學(xué)反思小學(xué)階段的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、閱讀理解能力和學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教師要注意授課技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用內(nèi)容預(yù)測(cè)、關(guān)鍵信息識(shí)別、上下文推測(cè)和總結(jié)并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)夢(mèng)想社區(qū)進(jìn)行介紹，深化對(duì)本單元主題內(nèi)2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課后所畫的圖片進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，交流自己最喜歡的社區(qū)場(chǎng)所和活動(dòng)。二、呈現(xiàn)新課1.教師呈現(xiàn)第一題的圖片，提問(wèn)“What'syourdreamcommunity?”,請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，獨(dú)立完成題目。教師播放第二遍錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成題目。錄音播放完畢后，給學(xué)生講解。組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后請(qǐng)學(xué)生畫一畫自己的夢(mèng)想社區(qū)，完成第二題。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)第二題夢(mèng)想社區(qū)的圖畫完成第三題夢(mèng)想社區(qū)模型的制作。4.教師利用課件呈現(xiàn)第四題的插圖并帶讀WuBinbin的介紹語(yǔ)，學(xué)生模仿跟讀，了解如何介紹社區(qū)模型。教師請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的夢(mèng)想社區(qū)模型并模仿介紹。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)社區(qū)模型的完整性、美觀度和圖文的匹配性來(lái)評(píng)價(jià)自己的社區(qū)模型，教師對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。三、趣味操練誰(shuí)是社區(qū)最佳小導(dǎo)游：教師選擇學(xué)生完成的一個(gè)社區(qū)模型進(jìn)行展示，每組派一名學(xué)生參賽。教師選中模型中的某個(gè)地點(diǎn)，請(qǐng)一名學(xué)生用英語(yǔ)介紹所選地點(diǎn)和活動(dòng)，下一名學(xué)生介紹教師選擇的下一個(gè)地點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生介紹的正確和流利性評(píng)分，決出優(yōu)勝者。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)全班抽查與測(cè)評(píng)：教師拿出本單元所有的圖卡，要求學(xué)生看圖說(shuō)出單詞、短語(yǔ)或句子，每名學(xué)生抽查2～4個(gè)，根據(jù)學(xué)生反應(yīng)速度和答案的準(zhǔn)確度評(píng)判學(xué)生的掌握程度。五、課堂評(píng)價(jià)點(diǎn)的掌握程度。1.能夠用英語(yǔ)介紹社區(qū)場(chǎng)所和相關(guān)的活動(dòng)。2.能夠說(shuō)明自己喜歡某個(gè)社區(qū)場(chǎng)所的原因。3.能夠正確拼讀含有字母組合ck的單詞。六、課外活動(dòng)認(rèn)識(shí)自己社區(qū)的場(chǎng)所和人們?cè)谏鐓^(qū)進(jìn)行的活動(dòng)，嘗試用所學(xué)內(nèi)容給朋友介紹自己所在的社區(qū)。授課過(guò)程中，除了采用問(wèn)答、角色扮演和小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生理解和鞏固已學(xué)知識(shí)，教師還可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生制作海報(bào)、制作模型等方式，讓學(xué)生動(dòng)手參與，加強(qiáng)互動(dòng)，在開(kāi)展項(xiàng)目活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生形成單元的知識(shí)體系，深化所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。※單元目標(biāo)1.能夠理解在我們的社區(qū)中需要有許多不同的工作，人們能共同協(xié)作，一起把社區(qū)變得更好，并且思考作為年輕人如何為自己的社區(qū)提供幫助。2.能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流社區(qū)人們的不同工作，在年輕人如何幫助社區(qū)的話題交流中，表達(dá)觀點(diǎn)或提出建議。3.利用主題分類法及圖片來(lái)識(shí)別和梳理有關(guān)社區(qū)職業(yè)的名稱，了解社區(qū)人們的工作，運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹社區(qū)志愿者的工作，介紹幫助社區(qū)的不同方式。四線三格中正確書寫。5.完成制作一張“校園助手”海報(bào)的項(xiàng)目活動(dòng)，對(duì)單元整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?！虒W(xué)課時(shí)計(jì)劃6～7課時(shí)單元導(dǎo)航單元課題：Helpinginthecommunity7主題范疇：人與社會(huì)必學(xué)板塊Let'slearn&Match,actandguess第二課時(shí)Let'sspell第三課時(shí)Let'stalk&Lookandsay第四課時(shí)Let'slearn&Makefunsentences第五課時(shí)Readandwrite第六課時(shí)選學(xué)板塊PartC項(xiàng)目活動(dòng)第七課時(shí)Project:MakeaposterofyourschoolhelpersSelf-assessment單元學(xué)習(xí)結(jié)果自評(píng)※教學(xué)目標(biāo)句型對(duì)社區(qū)人們的工作進(jìn)行介紹，表達(dá)自己對(duì)社區(qū)工作的看2.能夠通過(guò)聽(tīng)錄音、看圖、看動(dòng)畫來(lái)初步了解一些社區(qū)所需要的工作，能夠理解對(duì)話大意，感知社區(qū)工作的重要性。1.掌握一些描述社區(qū)工作的英文表達(dá)，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，就社區(qū)人們的工作這一話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.學(xué)習(xí)句型“He'sa…”“He…”,掌握一般現(xiàn)在時(shí)的課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和幾張社區(qū)工作者工作的圖片。教學(xué)過(guò)程從開(kāi)篇頁(yè)引入單元主題：教師播放開(kāi)篇頁(yè)Listenandchant第74頁(yè)共141頁(yè)community?”,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌謠說(shuō)一說(shuō)可以怎樣幫助社區(qū)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)我們可以做不同的工作來(lái)幫助社區(qū)，二、呈現(xiàn)新課areimportantinacommunity?”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)圖中談?wù)摰纳鐓^(qū)人物的工作。教師播放該部分的配套動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫，驗(yàn)證猜測(cè)。2.教師呈現(xiàn)插圖文本，播放對(duì)話錄音，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞firefighter,why,driver。教師講解句型，幫助學(xué)生了解對(duì)話大意。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。教師請(qǐng)學(xué)生分組表演對(duì)話，并給予反饋和建議。3.教師出示幾張社區(qū)人們工作的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖片中人物的職業(yè)和工作內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)工作名稱cleaner,并帶領(lǐng)學(xué)生跟讀句子，進(jìn)行鞏固練習(xí)。教師將學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行對(duì)話表演，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。三、趣味操練工作競(jìng)猜：同桌之間，兩兩一組，輪流競(jìng)猜。一名學(xué)生描述工作內(nèi)容，另一名學(xué)生根據(jù)工作內(nèi)容的描述來(lái)猜測(cè)人物選擇與句子相符的圖片。(有多余項(xiàng))A.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型對(duì)社區(qū)人們的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的2.你身邊的人在社區(qū)做什么工作?畫一畫，并嘗試運(yùn)用本單元的主題與上一個(gè)單元社區(qū)的場(chǎng)所和人們的活動(dòng)的內(nèi)容相銜接，是上一個(gè)單元主題的延伸。旨在讓學(xué)生了解社區(qū)場(chǎng)所人們的活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)到人們?cè)谙硎苌鐓^(qū)便利生活的背后那些社區(qū)工作者的付出。教師授課過(guò)程中，要帶領(lǐng)學(xué)生從身邊的真實(shí)生活環(huán)境中來(lái)體會(huì)所學(xué)知識(shí)，在日?；顒?dòng)中去認(rèn)識(shí)社區(qū)的工作與我們的密切聯(lián)系，讓學(xué)生以個(gè)人視角來(lái)認(rèn)知，在生活實(shí)踐中學(xué)以致用。1.能夠結(jié)合圖片、錄音等，認(rèn)識(shí)社區(qū)需要的一些工作，理解這些工作對(duì)人們的幫助?，F(xiàn)在時(shí)句型對(duì)社區(qū)人們的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。掌握一些有關(guān)社區(qū)工作的單詞或詞組，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言對(duì)社區(qū)人們的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和一些社區(qū)人物工作教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課歌謠導(dǎo)入，激活已學(xué)知識(shí)：教師播放開(kāi)篇頁(yè)Listenandchant的歌謠，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌謠。二、呈現(xiàn)新課1.教師出示上節(jié)課所學(xué)的社區(qū)工作者的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯firefighter,cleaner,busdriver,nurse,并進(jìn)行句2.教師出示更多的社區(qū)工作人員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，引出其他有關(guān)社區(qū)工作的單詞或詞組cook,delivery匯的拓展學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。3.教師播放Let'slearn的對(duì)話，學(xué)習(xí)對(duì)話的句子句意，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生兩兩分組根據(jù)其他社區(qū)人物的工作圖，改編對(duì)話。然后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話表演。4.教師請(qǐng)同學(xué)完成社區(qū)工作圖片和英文名稱的匹配活動(dòng)。教師呈現(xiàn)一張工作簡(jiǎn)圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演職業(yè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)轉(zhuǎn)方向盤開(kāi)車的動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)，大聲說(shuō)出"You'rea三、趣味操練1.卡片拍拍樂(lè)：第一輪，教師呈現(xiàn)人物工作簡(jiǎn)卡，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師所念的工作英文名稱，快速地拍一下對(duì)應(yīng)的卡片。2.卡片辨認(rèn)：第二輪，教師出示人物工作簡(jiǎn)卡，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師手指的卡片，大聲說(shuō)出該工作的英文名稱。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)選擇與圖片相符的詞匯。五、課堂評(píng)價(jià)能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言介紹社區(qū)人們的職業(yè)和工作內(nèi)容。六、課外活動(dòng)1.學(xué)生熟讀Let'slearn部分有關(guān)職業(yè)的英文名稱和對(duì)話。2.學(xué)生替換工作名稱，改編Let'slearn的對(duì)話，向身邊的小伙伴介紹。教學(xué)反思教師帶領(lǐng)學(xué)生按類別進(jìn)行同類詞匯的學(xué)習(xí)，并替換到句型中進(jìn)行仿寫練習(xí)，有助于幫助學(xué)生掌握詞匯和句型，在運(yùn)用中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫含有字母組合ph的單詞Philip,phone,photo,elephant,能夠借助圖片了解歌謠的大意。2.能夠通過(guò)聽(tīng)歌謠的錄音、模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母組合ph在單詞elephant,Philip,phone,photo中的發(fā)音，能夠拼讀并能在四線三格中正確書寫。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)含有字母組合ph的單詞，掌握字母組合ph的發(fā)音規(guī)則。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的課件和含有字母組合ph的單詞卡片。2.學(xué)生帶來(lái)上一節(jié)語(yǔ)音課后要求完成的含有字母組合ck的單詞匯總卡。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出含有字母組合ck的單詞卡，以搶答的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧ck的發(fā)音規(guī)則。教師請(qǐng)學(xué)生拿出單詞匯總卡，把學(xué)生匯總的單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固練習(xí)字母組合ck的發(fā)音。二、呈現(xiàn)新課1.教師呈現(xiàn)Listen,repeatandchant部分的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引出photo和phone,提示學(xué)生關(guān)注字母組合ph。教師播放錄音，同時(shí)呈現(xiàn)歌謠文本，請(qǐng)學(xué)生圈出歌謠中含有字母組合ph的單詞，體會(huì)ph在單詞中的發(fā)音。2.教師帶領(lǐng)學(xué)生依次學(xué)習(xí)單詞Philip,phone,photo和讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，教師糾正發(fā)音，隨后跟唱歌謠。3.教師播放Read,listenandnumber部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生跟讀單詞，感知ph的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合ph在單詞elephant,Philip,phone,photo中的發(fā)音，并講解詞義，最后進(jìn)行規(guī)律總結(jié)。4.教師呈現(xiàn)Look,listenandwrite部分的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，發(fā)現(xiàn)含有字母組合ph的單詞。教師播放錄音，讓學(xué)生完成填空。教師在黑板或多媒體教學(xué)設(shè)備上畫出四線三格，規(guī)范板書句子，帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。教師講解句意，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫一遍。三、趣味操練拍手游戲：教師請(qǐng)學(xué)生朗讀語(yǔ)音部分的歌謠，只要讀到含有字母組合且ph發(fā)音