新版“認(rèn)識貨幣單位”教學(xué)設(shè)計：基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐一、教學(xué)背景與設(shè)計理念貨幣單位（元、角、分）是小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容，承載著數(shù)感培養(yǎng)與生活應(yīng)用的雙重價值。新版教學(xué)設(shè)計立足《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，以“生活情境—操作探究—實踐應(yīng)用”為主線，將貨幣認(rèn)知與核心素養(yǎng)（數(shù)感、應(yīng)用意識、推理能力）深度融合，通過真實問題驅(qū)動學(xué)生建構(gòu)知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能學(xué)生能識別人民幣常用單位（元、角、分），掌握“1元=10角，1角=10分”的十進制進率，熟練完成單位間的簡單換算（如“3元5角=□角”“28角=□元□角”）。（二）過程與方法通過“觀察—操作—推理”活動，經(jīng)歷貨幣單位的認(rèn)知過程，發(fā)展數(shù)感與運算能力；在購物模擬、問題解決中，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與實踐能力。（三）情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)對生活的服務(wù)價值，培養(yǎng)初步的理財意識與正確金錢觀；在合作學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)樂趣，增強學(xué)習(xí)自信心。三、教學(xué)重難點（一）重點1.識別人民幣單位（元、角、分）的面額特征；2.掌握元、角、分的十進制進率，能進行單位換算。（二）難點1.靈活運用進率解決復(fù)雜換算問題（如“3元5角換算成角”“28角拆分為幾元幾角”）；2.在真實購物情境中理解貨幣單位的應(yīng)用邏輯（如找零、定價）。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.實物教具：人民幣仿真幣（1元、5元、10元、1角、5角、1分等）、商品卡片（標(biāo)注價格：鉛筆1元5角、橡皮5角等）、購物籃、收銀臺道具；2.多媒體資源：生活購物場景視頻、進率推導(dǎo)動畫、換算練習(xí)題PPT；3.學(xué)習(xí)單：課前“家庭貨幣觀察單”（記錄家中貨幣面額、用途），課中“換算練習(xí)卡”“購物任務(wù)單”。五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：喚醒生活經(jīng)驗1.問題驅(qū)動：播放超市收銀臺結(jié)算視頻，提問：“買東西需要什么？生活中哪些地方會用到它？”引導(dǎo)學(xué)生列舉“買文具、存錢、繳費”等場景，感知貨幣的工具性。2.經(jīng)驗分享：展示學(xué)生課前“家庭貨幣觀察單”（如“我家有10元紙幣，媽媽用它買蔬菜”），順勢引出課題：“今天我們解碼貨幣單位的秘密！”（二）新知探究：建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知1.認(rèn)識貨幣單位：元、角、分實物觀察：分組發(fā)放仿真幣，要求學(xué)生“看、摸、說”，按單位分類（元類、角類、分類）。教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注“元、角、分”字樣的識別。特征總結(jié)：小組代表分享分類結(jié)果，教師結(jié)合課件展示貨幣細節(jié)（如1元紙幣的菊花圖案、1角硬幣的蘭花圖案），總結(jié)：“元、角、分是人民幣的常用單位，面額、圖案各有特點?！?.探究進率：十進制的“魔法”操作體驗：設(shè)計“換錢游戲”：“1元能換多少張1角？用仿真幣擺一擺！”學(xué)生分組操作后匯報（1元=10角）。同理，探究“1角=10分”（用1角換1分硬幣）。動畫驗證：播放動態(tài)動畫（1元紙幣拆分為10張1角），強化十進制認(rèn)知。教師板書：1元=10角，1角=10分。3.換算練習(xí)：小試牛刀基礎(chǔ)換算：完成“3元=□角，50角=□元，7角=□分”，同桌互查，教師點撥易錯點（如“80角=□元”）。變式拓展：進階練習(xí)“3元5角=□角”“28角=□元□角”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作經(jīng)驗推理：“3元是30角，加5角得35角”“28角里有2個10角（2元）和8個1角”。（三）鞏固應(yīng)用：“小小超市”的實踐1.角色扮演：創(chuàng)設(shè)“陽光超市”，學(xué)生分組扮演“收銀員”“顧客”，用仿真幣交易（商品價格：筆記本2元、尺子1元2角等）。2.任務(wù)驅(qū)動：發(fā)放“購物任務(wù)單”：“用5元買鉛筆（1元5角）和橡皮（5角），應(yīng)找回多少錢？”收銀員驗證交易，教師巡視記錄典型問題（如找零錯誤）。3.問題研討：選取案例（如“付3元買2元5角的商品，找回5角對嗎？”）組織研討，引導(dǎo)學(xué)生用換算分析：“3元=30角，2元5角=25角，30-25=5角，正確！”（四）總結(jié)升華：聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)與生活1.知識回顧：提問：“今天認(rèn)識了哪些單位？進率是什么？學(xué)會了什么換算方法？”2.生活延伸：布置實踐作業(yè)：“周末和家長購物，記錄一件商品價格，嘗試用不同單位換算（如3元=30角=300分）?！?.情感滲透：討論“如何合理使用零花錢”，培養(yǎng)理財意識與正確金錢觀。六、教學(xué)評價（一）過程性評價觀察“換錢游戲”“超市購物”的操作熟練度、合作參與度，記錄發(fā)言質(zhì)量（如進率解釋是否清晰）。課堂練習(xí)中，關(guān)注換算題正確率，針對“進率混淆”“邏輯錯誤”及時反饋。（二）作業(yè)評價實踐作業(yè)“超市購物記錄”：評價生活情境中的換算應(yīng)用能力。拓展作業(yè)“家庭收支小賬本”（選做）：評價理財意識與數(shù)學(xué)應(yīng)用的創(chuàng)造性。（三）自評與互評小組內(nèi)開展“最佳收銀員”“最佳顧客”互評，從“換算準(zhǔn)確”“溝通清晰”等維度反思互助。七、教學(xué)延伸1.跨學(xué)科實踐：結(jié)合美術(shù)課，設(shè)計“我的理想貨幣”創(chuàng)作（標(biāo)注面額與進率），滲透藝術(shù)與數(shù)學(xué)融合。2.家庭理財任務(wù)：與家長開展“一周零花錢規(guī)劃”，用表格記錄收支，培養(yǎng)財商。3.數(shù)學(xué)閱讀：推薦繪本《錢從哪里