幼兒園小班五官保護主題教學活動方案一、活動緣起：為什么關(guān)注小班幼兒的五官保護？小班幼兒正處于對身體器官探索的敏感期，他們喜歡用手觸摸、用嘴嘗試，但對五官的功能和保護方法認知不足。比如常見幼兒揉眼睛、挖鼻孔、把小物件塞耳朵等行為，既影響健康，也存在安全隱患。因此，設計“愛護五官”主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識，是順應其成長需求、保障身心健康的必要舉措。二、活動目標：三維度引導幼兒成長（一）認知目標幼兒能準確指認眼、耳、鼻、口、眉的位置，說出“眼睛看世界、耳朵聽聲音、鼻子聞氣味、嘴巴嘗味道/說話、眉毛擋汗水”的簡單功能。（二）技能目標掌握“不用臟手揉眼睛、不往耳朵/鼻孔塞東西、吃飯細嚼慢咽、用紙巾擦鼻涕”等基礎保護方法，能在生活中初步實踐。（三）情感目標萌發(fā)“愛護五官”的意識，愿意主動糾正不當行為，體驗健康使用五官的愉悅感。三、活動準備：讓學習更具趣味性（一）物質(zhì)準備1.直觀教具：五官卡通貼紙（每人1套）、五官功能示意圖（如“眼睛看彩虹”“耳朵聽小鳥叫”插畫）、安全小道具（軟毛牙刷、小鏡子、香包、響鈴）。2.情境材料：毛絨玩具“小迷糊”（預設“揉眼睛”“挖鼻孔”等錯誤行為）、情景劇道具（如仿真沙子、紙巾、小棉球）。3.互動工具：《五官歌》動畫視頻、“五官找朋友”游戲圖（背景為小朋友的臉輪廓，五官散放一旁）。（二）經(jīng)驗準備幼兒已有“摸臉能碰到五官”的生活體驗，教師提前觀察幼兒日常的五官使用習慣（如是否有用手揉眼的行為），便于活動中針對性引導。四、活動過程：在游戲中學會保護（一）暖身導入：“摸摸我的小臉蛋”教師播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒圍坐成圈，說兒歌：“摸摸我的小臉蛋，找找我的小五官~眼睛在哪里？（幼兒指眼）鼻子在哪里？（指鼻）耳朵、嘴巴、眉毛呢？”重復2-3次，讓幼兒在互動中喚醒對五官的感知。（二）認知探索：“五官的小秘密”1.功能大發(fā)現(xiàn)：教師出示安全道具，邀請幼兒分組體驗：眼睛組：透過彩色玻璃紙看教室，感受“眼睛幫我們看顏色”；耳朵組：聽響鈴、鳥鳴的錄音，說“耳朵能聽好聽的聲音”；鼻子組：聞香包、檸檬片，區(qū)分“香香”和“酸酸”的氣味；嘴巴組：嘗一小塊蘋果、喝一口溫水，體驗“嘴巴嘗味道、幫我們吃飯”；眉毛組：教師用小扇子模擬“汗水”，演示“眉毛像小傘，擋住汗水不進眼睛”。2.兒歌鞏固認知：播放《五官歌》動畫（歌詞：“眼睛眼睛亮晶晶，看看世界多美麗；耳朵耳朵聽聲音，小鳥唱歌真好聽；鼻子鼻子聞氣味，花香甜甜真開胃；嘴巴嘴巴笑哈哈，吃飯說話都靠它；眉毛眉毛彎又彎，擋住汗水護眼睛~”），幼兒跟著做動作，強化五官名稱與功能的記憶。（三）情境學習：“小迷糊的錯誤”教師操控毛絨玩具“小迷糊”，表演3個錯誤行為：場景1：小迷糊用臟手揉眼睛，結(jié)果“眼睛紅紅的，看不清東西了”；場景2：小迷糊把小棉球塞進耳朵，“耳朵嗡嗡響，聽不見老師說話了”；場景3：小迷糊挖鼻孔，“鼻子流血了，疼得直哭”。每表演完一個場景，教師暫停提問：“小迷糊這樣做對嗎？為什么？應該怎么做？”邀請幼兒模仿正確做法（如用干凈毛巾擦手后揉眼、找老師幫忙取棉球、用紙巾輕輕擦鼻涕），教師及時肯定并總結(jié)保護要點：眼睛：臟手不揉眼，看書離遠些，太陽大時戴遮陽帽；耳朵：不塞異物，洗澡時耳朵別進水，聲音太響要捂耳；鼻子：不挖鼻孔，流鼻涕用紙巾，霧霾天戴口罩；嘴巴：少吃辣和冰，吃飯不狼吞虎咽，早晚要刷牙；眉毛：不扯眉毛，出汗時用毛巾擦額頭。（四）游戲鞏固：“五官大闖關(guān)”1.第一關(guān)：五官找家發(fā)放五官卡通貼紙，幼兒將“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、眉毛”貼到黑板上的“小朋友臉”輪廓里，貼對的幼兒獲得“小衛(wèi)士”貼紙獎勵。2.第二關(guān)：我來做，你來猜教師說指令（如“用眼睛做什么？”幼兒模仿“看”的動作；“用嘴巴做什么？”模仿“吃飯/說話”），或做動作讓幼兒猜對應的五官（如模仿“捂耳朵”，幼兒說出“耳朵，因為聲音太響了”）。3.第三關(guān)：情境小劇場分組提供道具（如仿真沙子、紙巾、小玩具），幼兒自編“保護五官”的小故事并表演，教師引導其他幼兒觀察“哪里做得對”，強化行為記憶。（五）總結(jié)延伸：把保護帶回家教師用兒歌回顧：“五官朋友真重要，保護方法要記牢~臟手不碰眼和鼻，耳朵別塞小東西；吃飯細嚼又慢咽，眉毛也會謝謝你！”邀請幼兒分享“回家后要怎么保護五官”，如“提醒媽媽給我剪指甲，這樣就不會劃傷眼睛啦”“我要每天刷牙，讓嘴巴里香香的”。五、活動延伸：讓保護融入生活（一）家園共育：“家庭五官小任務”發(fā)放《五官保護小手冊》，包含親子任務：任務1：和家長玩“五官指令”游戲（如“用鼻子聞聞花的味道”）；任務2：拍攝“寶寶正確保護五官”的照片，分享到班級群；任務3：家長記錄幼兒3天的五官使用習慣，反饋給教師。（二）區(qū)域聯(lián)動：在游戲中深化美工區(qū)：提供彩泥、貼紙，創(chuàng)作“我的漂亮五官”，并標注“保護小貼士”（如“眼睛喜歡綠色，多看看小草吧”）；益智區(qū)：投放五官拼圖、“找錯誤”圖片（如小朋友挖鼻孔、塞耳朵的圖，讓幼兒圈出錯誤行為）；生活區(qū)：設置“正確擦鼻涕”“輕放小物件”的實操角，投放紙巾、小盒子等材料。（三）日常滲透：一日生活的提醒洗手環(huán)節(jié)：提醒“洗完手別碰眼睛、鼻子”；戶外活動：戴遮陽帽時說“眉毛和眼睛都不怕太陽啦”；進餐時：觀察幼兒咀嚼，說“嘴巴慢慢嚼，牙齒會更健康”。六、注意事項：保障活動安全與實效1.材料安全：道具（如棉球、小玩具）需無尖銳邊角，香包、玻璃紙等避免幼兒誤食；2.語言適配：用“眼睛寶寶會疼”“耳朵弟弟不喜歡小蟲子”等擬人化語言，貼合小班幼兒認知；3.個體關(guān)注：對動手能力弱的幼兒（如貼紙困難），教師及時協(xié)助，避免挫敗感；4.行為遷移：活動后持續(xù)觀察幼兒生