語文要素體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。習(xí)作要求用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受單元主題：舐犢情深

體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。

場景指在特定的時(shí)間及地點(diǎn)里，以人物活動(dòng)為中心的生活情景；細(xì)節(jié)指生活中某些細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。場景描寫和細(xì)節(jié)描寫都是為表達(dá)情感服務(wù)的，抓住場景、細(xì)節(jié)中的詞句進(jìn)行品讀，可以體會(huì)出作者所要表達(dá)的思想感情。場景、細(xì)節(jié)

場景描寫在文學(xué)創(chuàng)作中具有至關(guān)重要的作用，它能夠增強(qiáng)故事的沉浸感、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并深化讀者對人物及環(huán)境的理解。以下是場景描寫的六個(gè)主要作用：營造氛圍：場景描寫能夠營造出特定的情感氛圍，如緊張、寧靜、歡樂或悲傷等。通過對環(huán)境細(xì)節(jié)的刻畫，作者可以引導(dǎo)讀者的情緒，使其更加投入故事之中。揭示背景信息：場景是故事發(fā)生的舞臺(tái)，通過詳細(xì)的場景描寫，作者可以向讀者介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)文化背景。這些信息有助于讀者構(gòu)建故事框架，更好地理解人物的行動(dòng)和決策。塑造人物形象：場景不僅反映了外部環(huán)境，還能間接展示人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。人物的言行舉止在不同場景中會(huì)有所不同，這些差異能夠反映出他們的性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛好和內(nèi)心世界。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：場景的變化往往是故事情節(jié)進(jìn)展的重要標(biāo)志。從一個(gè)場景轉(zhuǎn)換到另一個(gè)場景，可能意味著時(shí)間流逝、沖突升級(jí)或新的事件即將發(fā)生。有效的場景轉(zhuǎn)換能夠保持故事的連貫性和節(jié)奏感。象征與隱喻：場景中的某些元素可以被用作象征或隱喻，以表達(dá)更深層次的含義。增強(qiáng)讀者體驗(yàn)：生動(dòng)的場景描寫能夠讓讀者仿佛身臨其境，通過視覺、聽覺、嗅覺等多感官的描述，提升閱讀的愉悅感和參與度。優(yōu)美的場景描寫如同一幅幅畫卷，給讀者帶來視覺上的愉悅和享受，提升作品的藝術(shù)價(jià)值。場景描寫好處：指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面。

體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)描寫：是對人物、景物或場面中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪。判斷是否為細(xì)節(jié)描寫的方法有：看描寫對象、看描寫目的、看描寫效果、看描寫對象細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物或場面中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪。因此，如果一段描寫專注于某個(gè)小的方面，比如一個(gè)人物的某個(gè)細(xì)微表情、一個(gè)動(dòng)作的一半句子、環(huán)境中某個(gè)顏色或形狀等，那么這很可能就是細(xì)節(jié)描寫?？疵鑼懩康募?xì)節(jié)描寫的目的是讓讀者更加真實(shí)地感受到作者所描寫的事物或場景，讓讀者更加深入地了解故事的背景和情節(jié)發(fā)展，進(jìn)而引起讀者的共鳴和情感共鳴。如果一段描寫能夠?qū)崿F(xiàn)上述目的，那么它很可能就是細(xì)節(jié)描寫?？疵鑼懶Ч?/p>

細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)在于它具有具體性、形象性和感性。具體性體現(xiàn)在作者通過具體的細(xì)節(jié)描寫來傳達(dá)更為真實(shí)、具體的信息；形象性則是指作者通過細(xì)節(jié)描寫來刻畫事物或場景的形象特征；感性則是指作者通過細(xì)節(jié)描寫來傳達(dá)自己的情感和感受。

考點(diǎn)一：品味場景描寫中蘊(yùn)含的場景。常見問法1）文中/這段話描寫了怎樣的場景？飽含/體現(xiàn)了×××（人物）怎樣的思想感情？2）文中描寫了_____________、_____________兩個(gè)場景，表達(dá)了作者_(dá)_________的思想感情?？键c(diǎn)二：品味細(xì)節(jié)描寫中表達(dá)的人物感情常見問法讀下面的句子/畫線的句子，說一說句子體現(xiàn)了×××（人物）怎樣的情感。變式問法從細(xì)節(jié)描寫的角度賞析畫線的句子。答題模板分析句子中的細(xì)節(jié)描寫（語言/動(dòng)作/神態(tài)/心理/外貌描寫等人物細(xì)節(jié)描寫）+體會(huì)表達(dá)的感情（深深的愛/思念/愧疚/自責(zé)等）。18慈母情深梁曉聲

主要作品：短篇小說《父親》《這是一片神奇的土地》；中篇小說《今夜有暴風(fēng)雪》；長篇小說《雪城》《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》等。梁曉聲：當(dāng)代作家，祖籍山東榮成人。1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作標(biāo)注。2.默讀課文，想一想，課文寫了一件什么事？任務(wù)一：初讀課文失魂落魄壓抑噪音縫紉機(jī)褐色疲憊耽誤頹廢pòyìtuí

rènzàohè

bèi

dāndōuquán衣兜權(quán)利任務(wù)一：初讀課文生字新詞任務(wù)一：初讀課文生字新詞辭退義不容辭抑揚(yáng)頓挫壓抑忙碌碌碌無為提心吊膽吊燈酷暑冷酷無情寒來暑往暑假噪音名聲大噪脊背脊梁任務(wù)一：初讀課文生字新詞口罩云山霧罩未竟之志究竟多好哇忍心忍氣吞聲機(jī)械器械心酸酸甜苦辣權(quán)利爭權(quán)奪利任務(wù)一：初讀課文課文內(nèi)容默讀課文，想一想，課文寫了一件什么事？

課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢，讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。任務(wù)一：初讀課文課文內(nèi)容用一句話概括課文寫了一件什么事？思考：作者按什么順序交代故事的過程的？按事情發(fā)展的順序：起因、經(jīng)過、結(jié)果任務(wù)一：初讀課文課文內(nèi)容說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的？敘述順序過程起因

經(jīng)過

結(jié)果

“我”想買一本書，決定到母親工廠向母親要錢。“我”向母親要錢的過程?！拔摇蹦玫藉X買了水果罐頭，母親又湊足錢給我買了書。任務(wù)一：初讀課文課文內(nèi)容1-56-3435-38任務(wù)一：初讀課文課文內(nèi)容用小標(biāo)題概括“我”向母親要錢及母親兩次給錢的過程。小標(biāo)題概括的核心是“誰干什么？”自主學(xué)習(xí)步驟：一讀二畫三圈四概括任務(wù)一：初讀課文課文內(nèi)容用小標(biāo)題概括“我”向母親要錢的過程。

請大家默讀課文第6-37自然段，邊讀邊圈畫：“我”的行動(dòng)或場景有哪些變化？第二步：抓“關(guān)鍵詞”，縮成短句。第一步：找“情節(jié)節(jié)點(diǎn)”，給片段分段。第三步：統(tǒng)一格式，定小標(biāo)題初到廠房尋找母親向母親要錢母親塞錢母親數(shù)落再湊錢任務(wù)一：初讀課文課文內(nèi)容用小標(biāo)題概括“我”向母親要錢的過程。小標(biāo)題概括順口溜：讀全文，明大意；分段落，找中心;抓關(guān)鍵詞，概括意;簡語言，巧提煉。任務(wù)一：初讀課文資料鏈接一元五角在當(dāng)時(shí)的購買力2010年:一元五角≈1根冰棍(你們出生的時(shí)候)1990年:一元五角≈3張電影票(老師小時(shí)候)1960年:一元五角≈母親兩天的工資≈“我”10天的生活費(fèi)60年代,母親每月起早摸黑工作30天,才得到27元工資,平均每天只掙9角錢。我們兄妹共5人,加上母親6口人,平均每人每天的生活費(fèi)只有1角5分錢。梁曉聲《母親》任務(wù)一：初讀課文感受貧窮與渴望默讀課文1-5段，你讀出了什么？12345答題支架：我從

讀出了

。1.家里實(shí)在貧窮。2.我知道家中貧窮，很懂事。對書的渴望詞語解釋：慫恿失魂落魄思考：為什么敘述“我”家的貧窮和對書的渴望？任務(wù)一：初讀課文你覺得母親是一個(gè)什么樣的人？貧窮瘦弱辛苦愛孩子理解孩子支持孩子默讀課文，邊讀邊想象課文中場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情懷”。這是課后第1題哦！任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深初到廠房尋找母親向母親要錢母親塞錢母親數(shù)落再湊錢第一步：明確場景初到廠房6789默讀課文6-9段，你讀出了什么？詞語解釋：壓抑頹敗震耳欲聾答題支架：我從

讀出了

。母親的工作環(huán)境有什么特點(diǎn)？描寫母親的工作環(huán)境有什么作用？母親的工作環(huán)境：空間低矮、四壁潮濕、光線陰暗、酷熱難耐、空氣污濁、噪音震耳。寫母親的工作環(huán)境之惡劣，是為了突出母親掙錢的辛苦，反襯出母親讓兒子用她的血汗錢買書的偉大。任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深初到廠房6789默讀課文6-9段，判定描寫方法場景描寫細(xì)節(jié)描寫空間、環(huán)境細(xì)節(jié)感官體驗(yàn)細(xì)節(jié)聲音細(xì)節(jié)任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深初到廠房6789空間、環(huán)境細(xì)節(jié)感官體驗(yàn)細(xì)節(jié)聲音細(xì)節(jié)作者是怎樣表達(dá)母親工作環(huán)境的惡劣的？反復(fù)比喻任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深尋找母親10111213141516171819默讀10-19段，你讀出了什么？答題支架：我從

讀出了

。思考：對話為什么獨(dú)立成段？貼合噪雜環(huán)境、突出對話的急促感和場景真實(shí)感。朗讀對話感受作者看到了一個(gè)什么樣的母親？任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深思考：為何重復(fù)喊媽媽？這是課后第2題哦！任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深讀讀句子,有什么發(fā)現(xiàn)？我的母親,背直起來了,轉(zhuǎn)過身來了,褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。對比閱讀：哪一個(gè)畫面更能打動(dòng)你？背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親的眼睛。思考：為什么句子要倒裝？反復(fù)倒裝句神態(tài)描寫動(dòng)作描寫將母親的動(dòng)作和神態(tài)前置，強(qiáng)調(diào)了“我”所看到的母親是多么的疲憊。思考：反復(fù)有什么好處呢？突出了母親的動(dòng)作、神態(tài)帶給“我”的強(qiáng)烈震撼和難以言表的痛楚。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛，吃驚地望著我，我的母親的眼睛......任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深師生互讀體會(huì)尋找母親任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深向母親要錢202122232425262728默讀20-28段，你感受到什么？省略號(hào)作用?表示說話吞吞吐吐，突出了“內(nèi)心”對要錢這件事十分遲疑和懊悔。師生對讀學(xué)習(xí)要求(1)獨(dú)立學(xué)習(xí):自主選擇一個(gè)場景,圈畫出讓你感受到慈母情深的句子或詞語,并批注。(2)合作學(xué)習(xí):以輪流說說的方式交流圈畫的內(nèi)容,并合作讀好這一部分。用我們剛才的方法來學(xué)習(xí)其他的場景：畫一畫句子、做一做批注、說一說感受、讀一讀相關(guān)語句。任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深293031323334默讀29-30段，你讀出了什么？母親塞錢答題支架：我從

讀出了

。在這里，為什么要安排一個(gè)阻攔母親的女人？任務(wù)二：聚焦場景體會(huì)慈母情深母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

任務(wù)二：聚焦場景、細(xì)節(jié)體會(huì)慈母情深動(dòng)作描寫母親塞錢細(xì)節(jié)描寫從母親的動(dòng)作描寫中你體會(huì)到什么？“皺皺的毛票”說明這些錢在母親身上裝了有一段時(shí)間了，但由于家境貧寒，她舍不得花?！褒斄选北砻髂赣H為了“我們”的生活，過度操勞，也突出了母親工作的辛苦?！疤汀薄皵?shù)”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了母親對這不多的錢的珍惜。母親給“我”的不僅僅是錢，更多的是對“我”讀書的支持和濃濃的愛。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”

慈母情深從母親的話中可以看出母親十分支持“我”買書、看書。為了滿足“我”的愿望，母親不顧別人的勸阻毅然將錢塞給了“我”。

這個(gè)“塞”是用力的、果斷的、堅(jiān)定的、充滿期待的、緊緊的、慈愛的、慷慨的、毫不猶豫的……任務(wù)二：聚焦場景、細(xì)節(jié)體會(huì)慈母情深這句話中哪個(gè)字給你的感觸最深?母親塞錢母親塞錢任務(wù)二：聚焦場景、細(xì)節(jié)體會(huì)慈母情深這是課后第2題哦！母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……這個(gè)句子的特別之處在于哪？為什么要用四個(gè)“立刻”？你能讀出忙碌的感覺嗎？反復(fù)用反復(fù)的手法細(xì)致地刻畫了母親一連串的動(dòng)作。四個(gè)“立刻”表明母親工作時(shí)動(dòng)作快、節(jié)奏快，寫出了母親不辭勞苦、爭分奪秒工作的狀態(tài)。當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、辛勞的母親、通情達(dá)理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢，它是——母親的血汗錢。此時(shí)作者是怎么做的？接下來又發(fā)生了什么？？任務(wù)二：聚焦場景、細(xì)節(jié)體會(huì)慈母情深母親塞錢母親塞錢任務(wù)二：聚焦場景、細(xì)節(jié)體會(huì)慈母情深3334發(fā)現(xiàn)母親的瘦小，其實(shí)是對母親的心疼。為什么“我”在那一天“第一次”發(fā)現(xiàn)母親的瘦??？“我”覺得自己“應(yīng)該是一個(gè)大人了”，意味著“我”買書的強(qiáng)烈渴望已經(jīng)變成照顧母親的責(zé)任感。為什么“我”覺得自己“應(yīng)該是一個(gè)大人了”？你有類似的經(jīng)歷嗎？如果是你的話會(huì)怎么做？任務(wù)二：聚焦場景、細(xì)節(jié)體會(huì)慈母情深母親數(shù)落再湊錢一個(gè)“湊”字說明買一本書的錢對于母親來說的確是難以承擔(dān)的，但是為了滿足“我”買書的愿望，母親還是幫“我”“湊”夠了錢。體現(xiàn)了母親的慈愛和對“我”讀書的認(rèn)可與支持。35363738默讀35-38段，你讀出了什么？答題支架：我從

讀出了

。詞語解釋：數(shù)落你從“湊”字感受到什么？

我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。任務(wù)二：聚焦場景、細(xì)節(jié)體會(huì)慈母情深母親數(shù)落再湊錢如何理解這句話？心理描寫家里的錢確實(shí)來之不易，“我”已經(jīng)因?yàn)榻o母親買水果罐頭受到責(zé)備。不能再亂花錢買其他東西了，更不能再辜負(fù)母親對“我“的期望和支持了。此時(shí)“我”買書不再是單純對讀書的渴望，更是對母親的感恩和責(zé)任。自由讀課文38自然段，請同學(xué)說一說：我買到書了嗎