幼兒園中班教案冬天里的樹（2025—2026學年）一、教學分析本課《冬天里的樹》屬于幼兒園中班教案，是針對幼兒階段的教育內容。根據(jù)教學大綱和課程標準，本節(jié)課旨在引導幼兒認識自然界中樹木的變化，了解季節(jié)變化對樹木的影響，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美能力。同時，本課與前后知識關聯(lián)緊密，如與自然常識、美術活動等相結合，有助于幼兒全面認識世界。本課的核心概念是“季節(jié)變化與樹木的關系”，主要技能包括觀察力、審美能力和表達能力。通過本節(jié)課的學習，幼兒可以了解到冬天里樹木的變化，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護意識。二、學情分析中班幼兒在認知、情感、行為等方面已具備一定的基礎，但仍有以下特點：1.知識儲備：幼兒對自然界的認知有限，對樹木的認識主要來自日常生活觀察。2.生活經(jīng)驗：幼兒對季節(jié)變化的感知較為模糊，需要通過直觀、生動的教學活動引導。3.技能水平：幼兒的觀察力和表達能力有限，需要教師耐心引導和啟發(fā)。4.認知特點：幼兒好奇心強，易于被新鮮事物吸引，需要教師創(chuàng)設豐富的教學情境。5.興趣傾向：幼兒對自然界充滿好奇，喜歡親近自然，教師應充分利用這一特點。6.學習困難：幼兒可能對季節(jié)變化的規(guī)律理解困難，需要教師通過多種教學手段進行引導。三、教學策略針對幼兒的認知特點和興趣傾向，本節(jié)課采用以下教學策略：1.創(chuàng)設情境：通過故事、圖片等形式，讓幼兒直觀感受到季節(jié)變化對樹木的影響。2.觀察引導：組織幼兒觀察實物或圖片，引導他們發(fā)現(xiàn)冬天里樹木的變化。3.互動交流：鼓勵幼兒表達自己的觀察和感受，培養(yǎng)他們的表達能力。4.美術活動：引導幼兒通過繪畫、手工等方式，表現(xiàn)自己對冬天里樹木的認識。5.情感教育：培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和保護意識，激發(fā)他們關愛環(huán)境的情感。二、教學目標知識目標：1.學生能夠說出冬天樹木的特點，如落葉、枝條干燥等。2.學生能夠列舉出至少三種冬天常見的樹木種類。能力目標：1.學生能夠通過觀察和比較，設計一個簡單的記錄表，記錄不同樹木在冬天里的變化。2.學生能夠運用繪畫或手工制作，創(chuàng)作出表現(xiàn)冬天樹木的作品。情感態(tài)度與價值觀目標：1.學生能夠表達對冬天樹木的喜愛和尊重。2.學生能夠認識到季節(jié)變化對自然界的影響，并培養(yǎng)環(huán)保意識。科學思維目標：1.學生能夠通過觀察和思考，解釋為什么冬天樹木會發(fā)生變化。2.學生能夠運用類比的方法，推測其他季節(jié)樹木的變化。科學評價目標：1.學生能夠評價自己的作品，說明其創(chuàng)意和表達方式。2.學生能夠評價同伴的作品，提出建設性的意見。三、教學重難點教學重點在于引導學生觀察和描述冬天樹木的變化，教學難點則是幫助學生理解季節(jié)變化對樹木生長的影響，以及如何通過繪畫或手工活動表達這些變化。難點之所以存在，是因為幼兒對自然現(xiàn)象的抽象理解能力有限，需要通過直觀和互動的教學方法來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括：制作包含圖片和視頻的多媒體課件，準備圖表和模型以幫助幼兒直觀理解；收集與冬天樹木相關的音頻資料，設計任務單引導幼兒參與活動；準備評價表以便對幼兒的學習成果進行評估。同時，考慮教學環(huán)境，如布置小組座位，設計黑板板書框架，以營造互動學習的氛圍。幼兒則需準備畫筆等繪畫工具，以便于參與創(chuàng)作活動。五、教學過程導入教師活動：1.播放一段關于四季變化的動畫視頻，吸引學生的注意力。2.提問：“同學們，你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？”3.引導學生觀察視頻中的樹木，提問：“你們注意到樹木在四季中有哪些變化嗎？”4.總結：“今天我們要學習的是冬天里的樹，看看它們在冬天會有哪些特別的變化?！睂W生活動：1.觀看視頻，思考問題。2.與同學交流自己的觀察和想法。新授任務一：觀察與描述教學目標：1.學生能夠觀察并描述冬天樹木的特點。2.學生能夠使用恰當?shù)脑~匯表達自己的觀察結果。教師活動：1.展示一組冬天樹木的圖片，引導學生觀察。2.提問：“你們看到了哪些樹木？它們有什么特點？”3.引導學生使用“落葉”、“枝條干枯”、“樹皮裂開”等詞匯描述樹木。4.分組討論，讓學生分享自己的觀察和描述。學生活動：1.觀察圖片，思考問題。2.使用詞匯描述樹木的特點。3.與小組成員分享自己的觀察和描述。任務二：分類與比較教學目標：1.學生能夠根據(jù)樹木的特點進行分類。2.學生能夠比較不同樹木在冬天里的變化。教師活動：1.展示更多種類的冬天樹木圖片。2.提問：“這些樹木有什么不同？你們能將它們分成幾類？”3.引導學生根據(jù)樹木的落葉與否、枝條是否干枯等進行分類。4.組織學生比較不同類別樹木的特點。學生活動：1.觀察圖片，思考問題。2.根據(jù)特點對樹木進行分類。3.與小組成員比較不同類別樹木的特點。任務三：探究與發(fā)現(xiàn)教學目標：1.學生能夠提出問題并嘗試解答。2.學生能夠通過實驗或觀察發(fā)現(xiàn)冬天樹木的變化原因。教師活動：1.提出問題：“為什么冬天樹木會落葉？它們的葉子去哪里了？”2.分組討論，讓學生提出假設和可能的原因。3.引導學生設計簡單的實驗或觀察活動來驗證假設。學生活動：1.提出問題。2.與小組成員討論假設和可能的原因。3.設計實驗或觀察活動。任務四：表達與分享教學目標：1.學生能夠用自己的語言表達對冬天樹木的認識。2.學生能夠與同學分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教師活動：1.引導學生準備分享材料，如繪畫、寫作或手工制作。2.組織學生進行小組分享，鼓勵他們表達自己的認識和感受。學生活動：1.準備分享材料。2.與小組成員分享自己的認識和感受。任務五：總結與反思教學目標：1.學生能夠總結冬天樹木的特點和變化原因。2.學生能夠反思自己在學習過程中的收獲和不足。教師活動：1.引導學生回顧學習過程，總結冬天樹木的特點和變化原因。2.提問：“你們在學習過程中遇到了哪些困難？如何解決的？”3.引導學生反思自己的學習態(tài)度和方法。學生活動：1.回顧學習過程，總結冬天樹木的特點和變化原因。2.思考自己在學習過程中的收獲和不足。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：繪制一幅冬天樹木的圖畫，標注出你所觀察到的變化，如落葉、枝條干枯等。完成形式：彩色鉛筆或水彩畫。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對冬天樹木特點的認識，提高繪畫技能。2.拓展性作業(yè)內容：收集有關冬天樹木的資料，包括不同種類樹木在冬天里的適應策略和特點。完成形式：資料夾或PPT。提交時限：一周后。能力培養(yǎng)目標：提升學生的信息收集能力和資料整理能力，培養(yǎng)學生的研究興趣。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個保護冬天樹木的宣傳海報，提出保護樹木的建議。完成形式：海報設計，可包含繪畫、文字、照片等元素。提交時限：兩周后。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的社會責任感，培養(yǎng)公共表達能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.冬天樹木的變化：了解冬天樹木常見的特征，如落葉、枝條干枯、樹皮裂開等，以及這些變化的原因。2.季節(jié)變化的影響：探討季節(jié)變化對樹木生長的影響，包括溫度、降水等因素對樹木的影響。3.樹木的分類：學習如何根據(jù)樹木的特點進行分類，如落葉樹和常綠樹的區(qū)別。4.樹木的適應性：分析不同樹木在冬天里的適應策略，如落葉可以減少水分蒸發(fā)，降低樹木的代謝率。5.觀察與描述技能：掌握觀察和描述自然現(xiàn)象的方法，如使用恰當?shù)脑~匯和句子表達觀察結果。6.分類與比較技能：學習如何對事物進行分類和比較，提升邏輯思維和歸納能力。7.探究與假設：了解提出問題、假設原因并進行實驗或觀察的方法，培養(yǎng)科學探究精神。8.表達與分享：學習如何用自己的語言表達觀察和思考，提升溝通能力和表達能力。9.保護樹木的意識：認識到保護樹木的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識和責任感。10.繪畫與手工技能：通過繪畫或手工活動表達對冬天樹木的認識，提升藝術素養(yǎng)。11.資料收集與分析：學習如何收集和整理資料，提升信息處理和資料分析能力。12.海報設計與制作：掌握海報設計的基本原則和技巧，提升視覺設計和公共表達能力。13.季節(jié)變化與氣候變化的關系：探討季節(jié)變化與全球氣候變化之間的關系，增強學生的環(huán)保意識。14.樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：了解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，如提供氧氣、防止水土流失等。15.樹木的種類與分布：學習不同種類樹木的分布特點，了解生物多樣性的重要性。16.樹木的生長周期：了解樹木的生長周期，包括發(fā)芽、生長、開花、結果和落葉等階段。17.樹木的繁殖方式：學習樹木的繁殖方式，如種子繁殖、嫁接等。18.樹木的保護與養(yǎng)護：了解如何保護樹木，包括防止病蟲害、合理修剪等。19.人與自然和諧共生的理念：培養(yǎng)人與自然和諧共生的理念，提升學生的社會責任感。20.跨學科學習：將自然知識與藝術、科學等學科相結合，促進學生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學目標的達成并非一帆風順。首先，教學目標是否完全達成？從學生的表現(xiàn)來看，他們對冬天樹木的特點有了基本的認識，但在提出假設和進行實驗探究方面，部分學生的參與度不高。這提示我，在今后的教學中，需要更加注重激發(fā)學生的探究興趣。哪些教學環(huán)節(jié)效果顯著？觀察與描述環(huán)節(jié)中，學生們的參與積極性很高，能夠積極表達自己的觀察結果。這得益于我提前準備了豐富的圖片資料，并結合生動的語言引導。成功的原因在于，我充分考慮了中班幼兒的認知特點，設計了符合他們年齡和興趣的活動。然而，哪些環(huán)節(jié)與預設不符？在探究與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學生對于如何提出假設和設計實驗顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加細致地引導學生進行科學探究，提供更具體的指導。學生的哪些反應出乎意料？在表達與分享環(huán)節(jié)，一位平時較為內向的學生主動提出要分享自己的繪畫作品，這讓我感到驚喜。這給了我啟示，每個學生都有展示自己的愿望，教師應創(chuàng)造更多機會讓每個學生都能參與到課堂活動中。本次教學在學情分析、活動設計、資源運用等方面有哪些得失？在學情分析方面，我深入了解了學生的認知水平和興趣點，但在活動設計上，對于部分學生的個性化需求關注不夠。在資源運用方面，我充分利用了多媒體課件和圖片資料，但在實際