大班教案小猴吃桃（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《大班教案小猴吃桃》是一篇針對大班學(xué)生的教學(xué)教案。本課內(nèi)容選自《幼兒園大班語言領(lǐng)域》教材，旨在通過故事講述和角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達(dá)能力和合作意識。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容位于語言領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，旨在幫助幼兒提升語言素養(yǎng)，為后續(xù)的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。核心概念包括故事情節(jié)的理解、角色扮演的技巧以及語言表達(dá)的豐富性。2.學(xué)情分析大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，能夠理解簡單的故事情節(jié)，并能夠進(jìn)行基本的角色扮演。然而，部分幼兒可能存在語言表達(dá)能力不足、注意力不集中等問題。在教學(xué)中，教師需要關(guān)注這些學(xué)習(xí)困難，通過游戲和互動活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。此外，部分幼兒可能對故事中的角色或情節(jié)存在混淆，需要教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。3.教學(xué)策略針對大班幼兒的特點，本教案將采用以下教學(xué)策略：首先，通過生動的故事講述，激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們理解故事情節(jié)；其次，通過角色扮演活動，讓幼兒親身體驗故事中的角色，提高他們的語言表達(dá)能力；最后，通過小組討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作意識和溝通能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個幼兒都能在活動中得到充分的鍛煉和提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠復(fù)述故事《小猴吃桃》的情節(jié)，列舉故事中的主要角色和他們的特點。解釋：理解故事中表達(dá)的合作和分享的價值觀。設(shè)計：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作一個與故事相關(guān)的角色扮演劇本。2.能力的目標(biāo)說出：在角色扮演活動中，能夠正確地扮演故事中的角色，并流利地表達(dá)自己的觀點。設(shè)計：能夠獨(dú)立設(shè)計簡單的場景布置，以支持角色扮演活動。評價：能夠客觀評價自己和他人的角色扮演表現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗：通過參與故事講述和角色扮演，體驗合作和分享的快樂。認(rèn)同：認(rèn)同故事中傳遞的合作和分享的價值觀，并在日常生活中嘗試實踐。反思：反思自己與他人的合作與分享行為，形成積極的同伴關(guān)系。三、教學(xué)重難點重點：理解《小猴吃桃》故事情節(jié)，學(xué)習(xí)角色扮演技巧，提升語言表達(dá)能力。難點：幼兒在角色扮演中如何準(zhǔn)確把握角色性格，以及如何通過合作完成角色之間的互動，需要教師引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事繪本、角色扮演道具、評價表等，以輔助教學(xué)。學(xué)生需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆等創(chuàng)作工具。此外，教室環(huán)境需布置成適合角色扮演的情境，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間：5分鐘2.活動：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的故事，激發(fā)學(xué)生對新故事的好奇心。3.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)過的《小紅帽》和《白雪公主》嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個新的故事——《小猴吃桃》?！?.學(xué)生活動：學(xué)生積極回憶并分享。新授任務(wù)一：故事導(dǎo)入1.時間：10分鐘2.活動：教師講述《小猴吃桃》的故事，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的角色和情節(jié)。3.教師引導(dǎo)：“故事開始啦，小猴發(fā)現(xiàn)了一個大桃子，它想怎么吃呢？”4.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨故事情節(jié)發(fā)展。任務(wù)二：角色分析1.時間：10分鐘2.活動：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色，如小猴、猴子媽媽、小猴子等，并討論他們的性格特點。3.教師引導(dǎo)：“小猴是個怎樣的孩子呢？它有哪些優(yōu)點和缺點？”4.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，并分享各自的觀點。任務(wù)三：故事情節(jié)梳理1.時間：10分鐘2.活動：教師引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，包括小猴發(fā)現(xiàn)桃子、小猴吃桃、猴子媽媽教育小猴等。3.教師引導(dǎo)：“故事里發(fā)生了哪些事情？請同學(xué)們用簡短的語言概括一下?！?.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，并分享各自的概括。任務(wù)四：故事主題探討1.時間：10分鐘2.活動：教師引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題，如合作、分享、孝順等。3.教師引導(dǎo)：“這個故事告訴我們什么道理？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。?.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，并分享各自的觀點。任務(wù)五：角色扮演1.時間：10分鐘2.活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗故事中的角色，加深對故事的理解。3.教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在請同學(xué)們分組，選擇自己喜歡的故事角色，并進(jìn)行角色扮演?！?.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。鞏固1.時間：5分鐘2.活動：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對故事的理解程度。3.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了《小猴吃桃》這個故事，誰能告訴我故事的主要內(nèi)容？”4.學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題。小結(jié)1.時間：5分鐘2.活動：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的主題。3.教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了《小猴吃桃》這個故事，希望大家能夠從中受到啟發(fā)，學(xué)會合作、分享和孝順?！碑?dāng)堂檢測1.時間：5分鐘2.活動：教師通過提問的方式，檢測學(xué)生對故事的理解程度。3.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，請回答以下問題：故事的主要內(nèi)容是什么？故事告訴我們什么道理？”4.學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)旨在幫助所有學(xué)生鞏固故事《小猴吃桃》的核心知識點。學(xué)生需要完成以下任務(wù)：任務(wù)描述：繪制《小猴吃桃》的故事情節(jié)圖，并標(biāo)注出主要角色和情節(jié)轉(zhuǎn)折點。完成形式：手工繪制或使用軟件設(shè)計。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過繪畫練習(xí)，提升學(xué)生的觀察能力和動手能力，同時加深對故事內(nèi)容的記憶。2.拓展性作業(yè)拓展性作業(yè)適合大多數(shù)學(xué)生，旨在應(yīng)用所學(xué)知識，提升學(xué)生的綜合能力。任務(wù)描述：選擇故事中的一個角色，寫一篇短文，描述該角色在未來可能會有怎樣的經(jīng)歷。完成形式：書面作文。提交時限：課后三天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過寫作，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.探究性作業(yè)探究性作業(yè)針對學(xué)有余力的學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。任務(wù)描述：研究故事中提到的桃樹生長環(huán)境，并制作一份簡單的報告，包括桃樹的生長習(xí)性、適宜生長的環(huán)境條件等。完成形式：研究報告，可包含文字描述、圖表和圖片。提交時限：課后一周。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索能力、分析能力和報告撰寫能力，同時激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，理解故事主題，并在角色扮演中展現(xiàn)一定的語言表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生在角色分析環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對角色的性格特點理解不夠深入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而角色扮演活動則增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動性。然而，在故事情節(jié)梳理環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。3.學(xué)情分析與改進(jìn)學(xué)情分析顯示，學(xué)生對故事內(nèi)容有一定了解，但在角色扮演和情節(jié)梳理方面存在不足。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生個別的輔導(dǎo)，并提供更多的機(jī)會讓學(xué)生參與角色扮演和情節(jié)梳理活動，以提升他們的語言表達(dá)能力和合作意識。同時，我也將反思教學(xué)資源的應(yīng)用，確保教學(xué)活動能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠復(fù)述《小猴吃桃》的故事情節(jié)，包括小猴發(fā)現(xiàn)桃子、吃桃的過程以及猴子媽媽的教育。2.角色分析：學(xué)生能夠分析故事中主要角色的性格特點，如小猴的頑皮、猴子媽媽的耐心和智慧。3.故事主題：學(xué)生能夠理解故事傳達(dá)的主題，包括合作、分享和孝順的重要性。4.語言表達(dá)能力：學(xué)生能夠在角色扮演中運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的角色特點。5.合作意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到合作對于完成任務(wù)的重要性，并愿意與他人合作。6.故事結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠識別故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解故事的基本結(jié)構(gòu)。7.故事寓意：學(xué)生能夠從故事中提煉出寓意，如不貪心、懂得分享等。8.角色扮演技巧：學(xué)生能夠掌握基本的角色扮演技巧，包括模仿角色動作、語言和表情。9.故事創(chuàng)作：學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容，創(chuàng)作簡單的角色扮演劇本。10.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠通過故事，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價值觀，如樂于助人、尊重他人。11.故事與生活聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械那楣?jié)和角色與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，理解故事的現(xiàn)實意義。12.故事中的道德教育：學(xué)生能夠從故事中學(xué)習(xí)到道德教育，如誠實、勇敢和責(zé)任感。13.故事中的環(huán)境描寫：學(xué)生能夠識別故事中的環(huán)境描寫，并理解其對情節(jié)發(fā)展的影響。14.故事中的沖突解決：學(xué)生能夠分析故事中沖突的產(chǎn)生和解決方式，學(xué)習(xí)有效的沖突解決策略。15.故事中的象征意義：學(xué)生能夠理解故事中某些元素或角色的象征意義。16.故事中的文化元素：學(xué)生能夠識別故事中