《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》試講逐字稿（教師招聘面試專用）一、導(dǎo)入新課（1分鐘）師：同學(xué)們，上課！我們之前學(xué)習(xí)了簡單電路，知道一個完整的電路需要電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線。大家想想，家里的客廳燈和臥室燈，能不能單獨(dú)開關(guān)？而節(jié)日里的小彩燈，為什么一個燈滅了，整串都不亮了？這背后藏著兩種不同的電路連接方式——串聯(lián)和并聯(lián)。今天我們就一起來探究《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》的奧秘。（板書課題：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路）二、新課講授（6分鐘）（一）串聯(lián)電路師：首先我們來認(rèn)識串聯(lián)電路。請大家看老師的演示實(shí)驗（邊連接邊講解）：用電源、兩個小燈泡、開關(guān)和導(dǎo)線，將它們依次首尾相連，這種連接方式就是串聯(lián)電路。（板書：1.串聯(lián)電路：用電器依次首尾相連）師：現(xiàn)在閉合開關(guān)，大家觀察現(xiàn)象——兩個小燈泡同時亮了！（斷開開關(guān)，燈泡熄滅）我們再試試取下其中一個小燈泡，閉合開關(guān)，另一個燈泡還亮嗎？（演示）生：不亮了！師：非常好！這說明串聯(lián)電路的特點(diǎn)是：①電流只有一條路徑，從電源正極出發(fā)，依次經(jīng)過每個用電器，最后回到負(fù)極；②各用電器相互影響，一個用電器斷路，整個電路都無法工作；③開關(guān)控制整個電路，無論開關(guān)接在電路的哪個位置，作用都一樣。（板書：串聯(lián)特點(diǎn)：一條路徑、相互影響、開關(guān)控全局）（二）并聯(lián)電路師：接下來我們學(xué)習(xí)并聯(lián)電路。還是用這兩個小燈泡，現(xiàn)在我們換一種連接方式：將兩個小燈泡的兩端分別連接在一起，再接到電源上（邊演示邊講解），這種“兩端分別相連”的連接方式就是并聯(lián)電路。（板書：2.并聯(lián)電路：用電器兩端分別相連）師：閉合開關(guān)，大家看——兩個小燈泡也同時亮了?。〝嚅_開關(guān)，燈泡熄滅）現(xiàn)在我們?nèi)∠缕渲幸粋€小燈泡，閉合開關(guān)，另一個燈泡還亮嗎？（演示）生：亮！師：太棒了！這就是并聯(lián)電路的特點(diǎn)：①電流有兩條或多條路徑，分為干路和支路（板書示意圖：電源正極→干路→支路1→支路2→干路→電源負(fù)極）；②各用電器互不影響，一個用電器斷路，其他用電器仍能正常工作；③干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制所在支路的用電器。（板書：并聯(lián)特點(diǎn)：多條路徑、互不影響、干路控全局、支路控局部）師：大家對比一下串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流路徑（展示兩種電路的電流路徑示意圖）：串聯(lián)電路只有一條“單行道”，并聯(lián)電路有“主干道”和“岔路口”。這就是為什么串聯(lián)電路中一個用電器壞了，整個電路都受影響，而并聯(lián)電路可以單獨(dú)控制每個用電器。師：現(xiàn)在請大家同桌合作，分別連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，觀察兩種電路中燈泡的工作情況，時間1分鐘，注意連接規(guī)范，避免短路?。▽W(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)）師：好，時間到！誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？生：串聯(lián)電路取下一個燈泡，另一個不亮；并聯(lián)電路取下一個，另一個還亮！師：總結(jié)得非常準(zhǔn)確，這就是兩種電路最核心的區(qū)別。（三）生活中的串聯(lián)與并聯(lián)師：大家想想生活中哪些是串聯(lián)電路，哪些是并聯(lián)電路？生：節(jié)日小彩燈是串聯(lián)，家里的電燈、插座是并聯(lián)！師：非常好！節(jié)日小彩燈采用串聯(lián)，所以一個損壞整串熄滅；家庭電路采用并聯(lián)，才能讓每個用電器獨(dú)立工作，互不影響。三、鞏固練習(xí)（2分鐘）師：現(xiàn)在我們來做兩道練習(xí)題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果。1.下列關(guān)于串聯(lián)和并聯(lián)電路的說法正確的是（）A.串聯(lián)電路中電流有多條路徑B.并聯(lián)電路中各用電器相互影響C.家庭電路中用電器都是并聯(lián)的D.串聯(lián)電路中支路開關(guān)控制整個電路（請學(xué)生回答，講解：A選項串聯(lián)只有一條路徑；B選項并聯(lián)互不影響；D選項串聯(lián)開關(guān)控全局，正確答案是C）2.一個電路中有兩個燈泡，閉合開關(guān)后兩燈都亮，斷開其中一個燈泡，另一個仍能亮，這個電路是什么連接方式？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：并聯(lián)電路；因為各用電器互不影響，符合并聯(lián)電路的特點(diǎn)）四、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天我們學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)兩種電路，誰來總結(jié)一下它們的核心區(qū)別？生：串聯(lián)電路一條路徑、相互影響，并聯(lián)電路多條路徑、互不影響；串聯(lián)開關(guān)控全局，并聯(lián)干路開關(guān)控全局、支路開關(guān)控局部。師：非常全面！希望大家能結(jié)合生活實(shí)例，區(qū)分兩種電路，理解它們的應(yīng)用場景。五、布置作業(yè)（1分鐘）3.完成教材課后習(xí)題1-4題；4.觀察家里的電路（如電燈、電視機(jī)、插座），記錄哪些是串聯(lián)，哪些是并聯(lián)，并說明理由；嘗試畫出簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路示意圖。教學(xué)反思本次試講圍繞人教版九年級物理《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》展開，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)流程，結(jié)合教師招聘面試的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思：一、亮點(diǎn)與成功之處5.核心素養(yǎng)落地扎實(shí)：通過實(shí)驗探究串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”；結(jié)合電路連接規(guī)范和生活應(yīng)用，滲透“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”；通過兩種電路的概念構(gòu)建和特點(diǎn)對比，夯實(shí)“物理觀念”，完全契合初中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求。6.教學(xué)設(shè)計適配面試場景：環(huán)節(jié)完整、邏輯清晰，10分鐘內(nèi)高效完成“導(dǎo)入—探究—對比—應(yīng)用”的教學(xué)主線；采用“實(shí)驗演示+學(xué)生操作+即時練習(xí)”的模式，將抽象的電路連接方式具象化，互動充分，能充分展現(xiàn)教師的課堂調(diào)控能力和實(shí)驗教學(xué)基本功，符合面試對“課堂實(shí)操性”的評分要點(diǎn)。7.重難點(diǎn)突破有效：針對“兩種電路的區(qū)別”這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過對比實(shí)驗（連接方式、燈泡影響、開關(guān)作用）直觀呈現(xiàn)，用“單行道vs岔路口”的類比簡化理解，結(jié)合生活實(shí)例強(qiáng)化記憶，符合九年級學(xué)生具象思維為主的認(rèn)知規(guī)律。二、不足與改進(jìn)方向8.學(xué)生自主探究深度不足：學(xué)生操作環(huán)節(jié)僅局限于“按要求連接”，缺乏故障排查和自主設(shè)計的空間；若增加“學(xué)生自主設(shè)計電路，實(shí)現(xiàn)‘一個開關(guān)控制所有燈，另一個開關(guān)控制其中一個燈’”的探究任務(wù)，能更充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，在面試中更具競爭力。9.知識拓展廣度不夠：對“串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律”未做鋪墊，對“家庭電路中并聯(lián)的原因”講解簡略；可簡要補(bǔ)充“并聯(lián)電路中各支路電壓相等，能保證用電器正常工作”，幫助學(xué)生理