人教版九年級(jí)物理全一冊(cè)《磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)》試講逐字稿（教師招聘面試專用）（試講時(shí)長(zhǎng)：10分鐘，適配面試“重實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)互動(dòng)、突抽象”核心要求）一、導(dǎo)入新課（1.5分鐘）師：同學(xué)們，上課！大家看老師手里的東西——（舉起條形磁體和指南針）這是磁鐵，這是指南針。古代航海家靠指南針辨別方向，現(xiàn)代磁懸浮列車能懸浮前進(jìn)，這些神奇現(xiàn)象都和“磁”有關(guān)。（演示：用磁體吸引鐵釘）磁鐵為什么能吸鐵釘？指南針為什么總指向南北？今天，我們就一起走進(jìn)磁的世界，探索《磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)》的奧秘（板書課題）。二、新課講授（6分鐘）（一）磁現(xiàn)象：認(rèn)識(shí)磁體與磁極（2分鐘）師：首先，我們來探究磁體的性質(zhì)。請(qǐng)大家用桌上的條形磁體分別靠近鐵釘、銅片、鋁片、紙片，觀察現(xiàn)象（模擬學(xué)生實(shí)驗(yàn)）。大家發(fā)現(xiàn)了什么？生：（齊答）磁體能吸引鐵釘，不能吸引銅片、鋁片！師：非常好！磁體能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性（板書：磁性：吸鐵、鈷、鎳）。具有磁性的物體就是磁體。師：我們?cè)侔褩l形磁體用細(xì)線懸掛起來，讓它自由轉(zhuǎn)動(dòng)（演示），靜止時(shí)它會(huì)怎樣？生：（齊答）一端指北，一端指南！師：沒錯(cuò)！指北的一端叫北極（N極），指南的一端叫南極（S極）（板書：磁極：N極（北極）、S極（南極））。任何磁體都有兩個(gè)磁極，沒有單極磁體。師：那磁極間有什么相互作用？用一個(gè)磁體的N極靠近另一個(gè)磁體的N極、S極，觀察現(xiàn)象（演示）。生：（齊答）N極碰N極相互推開，N極碰S極相互吸引！師：總結(jié)得很準(zhǔn)！磁極間的相互作用規(guī)律是——（板書：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引）。（二）磁場(chǎng)：看不見的“力的載體”（2分鐘）師：大家有沒有疑問？磁體之間沒有接觸，為什么會(huì)相互作用？其實(shí)，磁體周圍存在一種看不見、摸不著但客觀存在的物質(zhì)——磁場(chǎng)（板書：磁場(chǎng)：磁體周圍客觀存在的物質(zhì)）。師：我們?cè)趺醋C明磁場(chǎng)存在？看這個(gè)實(shí)驗(yàn)（演示：在條形磁體周圍擺小磁針），小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用（板書：基本性質(zhì)：對(duì)磁體有力的作用）。師：磁場(chǎng)有方向嗎？小磁針靜止時(shí)N極的指向，就是該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向（板書：方向：小磁針N極指向）。不同位置的小磁針指向不同，說明磁場(chǎng)分布是有方向的。（三）磁感線：描述磁場(chǎng)的“地圖”（1.5分鐘）師：磁場(chǎng)看不見，我們?cè)趺疵枋鏊款惐取坝霉饩€描述光的傳播”，我們用假想的曲線——磁感線來描述磁場(chǎng)（板書：磁感線：描述磁場(chǎng)的假想曲線）。師：（展示條形磁體磁感線示意圖）大家看，磁體外部的磁感線從N極出發(fā)，回到S極，是閉合的曲線。磁感線越密集，說明磁場(chǎng)越強(qiáng)；越稀疏，磁場(chǎng)越弱（板書：外部：N極→S極，疏密反映磁場(chǎng)強(qiáng)弱）。師：注意！磁感線是假想的，不是真實(shí)存在的，它只是幫助我們理解磁場(chǎng)的模型。（四）地磁場(chǎng)：地球的“隱形磁體”（0.5分鐘）師：最后，我們回到指南針。為什么它總指向南北？因?yàn)榈厍虮旧砭褪且粋€(gè)巨大的磁體，周圍存在地磁場(chǎng)（板書：地磁場(chǎng)：地球是大磁體）。地磁場(chǎng)的N極在地理南極附近，S極在地理北極附近，所以指南針N極會(huì)指向地理北極。三、鞏固提升（1分鐘）師：我們來做“磁現(xiàn)象小測(cè)試”，判斷下列說法是否正確：①磁體能吸引所有金屬（）；②磁感線是真實(shí)存在的（）；③異名磁極相互吸引（）。生：（齊答）①錯(cuò)誤！②錯(cuò)誤?、壅_！師：完全正確！磁體只能吸引鐵、鈷、鎳，磁感線是假想模型，大家要牢記核心知識(shí)點(diǎn)。四、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)的核心知識(shí)，誰能總結(jié)一下？生：（總結(jié)）磁體有磁性和兩個(gè)磁極，磁極間同名排斥、異名吸引；磁場(chǎng)客觀存在，用磁感線描述，地磁場(chǎng)讓指南針指示方向。師：總結(jié)得很全面！磁場(chǎng)是電磁學(xué)的基礎(chǔ)，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)“電生磁”，探索電與磁的密切聯(lián)系。五、布置作業(yè)（0.5分鐘）師：課后請(qǐng)大家完成教材課后習(xí)題1、3題，鞏固今天的知識(shí)；同時(shí)用磁鐵靠近家中的鑰匙、硬幣，記錄哪些能被吸引，思考原因，下節(jié)課分享你的發(fā)現(xiàn)。下課！板書書寫節(jié)奏（同步試講過程）1.導(dǎo)入后板書課題：磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)2.磁現(xiàn)象環(huán)節(jié)板書：磁性：吸鐵、鈷、鎳；磁極：N極（北極）、S極（南極）；相互作用：同名排斥、異名吸引3.磁場(chǎng)環(huán)節(jié)板書：磁場(chǎng)：客觀存在；基本性質(zhì)：對(duì)磁體有力的作用；方向：小磁針N極指向4.磁感線環(huán)節(jié)板書：磁感線：假想曲線；外部：N極→S極（疏密反映磁場(chǎng)強(qiáng)弱）5.地磁場(chǎng)環(huán)節(jié)板書：地磁場(chǎng)：地球是大磁體教學(xué)反思（試講專用補(bǔ)充）6.試講亮點(diǎn)：①以生活化磁現(xiàn)象（指南針、磁懸浮列車）導(dǎo)入，結(jié)合實(shí)物演示和模擬實(shí)驗(yàn)，將抽象的磁場(chǎng)具象化，符合“從生活走向物理”的課程理念；②聚焦“磁現(xiàn)象→磁場(chǎng)→磁感線→地磁場(chǎng)”核心鏈條，環(huán)節(jié)緊湊，10分鐘內(nèi)高效落地教學(xué)目標(biāo)；③互動(dòng)設(shè)計(jì)密集，通過齊答、觀察實(shí)驗(yàn)、快速判斷等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)“學(xué)生主體”理念，適配面試對(duì)課堂氛圍的考察；④板書簡(jiǎn)潔規(guī)范，重點(diǎn)突出核心概念和規(guī)律，同步試講節(jié)奏，便于學(xué)生快速梳理。7.改進(jìn)方向：①可增加1句鐵屑模擬磁感線的演示描述（如“在磁體上方鋪白紙撒鐵屑，輕敲后鐵屑會(huì)排列出磁感線的形狀”），增強(qiáng)課堂直觀性；②對(duì)學(xué)困生，在講解“磁場(chǎng)客觀存在”時(shí)，可補(bǔ)充“小磁針偏轉(zhuǎn)就是磁場(chǎng)作用的證據(jù)”，降低理解難度；③可簡(jiǎn)要提及“磁化現(xiàn)象”（如用磁體摩擦鐵釘使其具有磁性），豐富知