八年級(jí)上冊(cè)·五單元寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課文學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生懂得說(shuō)明事物要抓住特征的道理。01利用寫(xiě)作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握事物特征的方法。02聯(lián)系相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)生合理使用多種說(shuō)明方法。03導(dǎo)入新課

猜圖激趣,初識(shí)"特征”埃菲爾鐵塔故宮鳥(niǎo)巢導(dǎo)入新課：猜圖激趣，初識(shí)“特征”同學(xué)們，為什么我們一眼就能認(rèn)出它們是埃菲爾鐵塔、故宮和鳥(niǎo)巢呢？因?yàn)榘７茽栬F塔是鐵制的、很高、像字母“A”；故宮是紅墻黃瓦、有古典的屋頂；鳥(niǎo)巢的鋼架構(gòu)像樹(shù)枝纏在一起。方法探究

如何抓住事物的特征？溫故知新：從課文中理解“特征”我們剛學(xué)過(guò)的《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文的典范。請(qǐng)大家回憶一下，作者茅以升是抓住了趙州橋的哪些特征來(lái)寫(xiě)的？歷史悠久（建造于隋朝）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（獨(dú)特的拱肩加拱設(shè)計(jì)）形式優(yōu)美（拱形像虹，造型勻稱）看，通過(guò)回顧我們發(fā)現(xiàn)，作者茅以升正是通過(guò)極其細(xì)致的觀察，才抓住了趙州橋在歷史、結(jié)構(gòu)、形式上的這些突出特點(diǎn)。他不僅告訴我們橋“很古老”，更說(shuō)出了它建于何時(shí)；不僅說(shuō)它“很堅(jiān)固”，更揭示了它為何堅(jiān)固的科學(xué)原理；不僅說(shuō)它“好看”，更描繪了它如虹的造型和精美的雕刻。所以，抓住特征的第一把鑰匙就是——細(xì)致觀察。觀察時(shí)，我們既要把握整體印象，也要深入探究局部細(xì)節(jié)，特別是那些主體或關(guān)鍵部分（比如趙州橋的拱），它們往往是事物特征的集中體現(xiàn)。溫故知新：從課文中理解“特征”方法一：細(xì)致觀察探究路徑：掌握“抓特征”的具體方法1.同樣是石拱橋，而且都是中國(guó)著名的石拱橋，趙州橋和盧溝橋一樣嗎？它們有哪些顯著的不同之處？趙州橋只有一個(gè)巨大的拱洞橫跨在河上，這叫“單拱”；而盧溝橋有十一個(gè)拱洞連在一起，這叫“聯(lián)拱”。它們的結(jié)構(gòu)完全不同。例1：從結(jié)構(gòu)角度比較探究路徑：掌握“抓特征”的具體方法1.同樣是石拱橋，而且都是中國(guó)著名的石拱橋，趙州橋和盧溝橋一樣嗎？它們有哪些顯著的不同之處？趙州橋的橋面比較平緩，橋上的欄板雕刻是蟠龍和花紋；盧溝橋的橋面是彎的，像個(gè)駝峰，最有名的是橋柱上雕刻了數(shù)百只形態(tài)各異的石獅子。例2：從橋面/外觀細(xì)節(jié)比較探究路徑：掌握“抓特征”的具體方法1.同樣是石拱橋，而且都是中國(guó)著名的石拱橋，趙州橋和盧溝橋一樣嗎？它們有哪些顯著的不同之處？趙州橋建于隋朝，主要就是為了方便行人車馬過(guò)河，更注重實(shí)用；盧溝橋建于金朝，除了交通，它所在的位置靠近京城，可能還有軍事上的意義，而且因?yàn)樗赖氖{和“盧溝曉月”的景色，藝術(shù)和觀賞性更強(qiáng)一些。例3：從歷史/功能角度比較同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，比較得也非常到位！大家從結(jié)構(gòu)、外觀細(xì)節(jié)、歷史背景和功能等多個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)了趙州橋和盧溝橋的諸多不同。正是通過(guò)這樣的比較，我們才更清晰地認(rèn)識(shí)到：趙州橋的獨(dú)特在于它單拱的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新與千年不倒的堅(jiān)固；而盧溝橋的獨(dú)特在于它聯(lián)拱的連續(xù)美感與石獅雕刻的藝術(shù)價(jià)值?？?，如果沒(méi)有盧溝橋作比較，我們對(duì)趙州橋“單拱”這一特征的理解就不會(huì)如此深刻。反之亦然。方法二：多方比較探究路徑：掌握“抓特征”的具體方法因此，“多方比較”是我們抓住事物特征的“放大鏡”和“顯影液”。通過(guò)對(duì)比，事物獨(dú)有的、本質(zhì)的特征就會(huì)清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。今后大家在觀察任何事物時(shí)，都可以有意識(shí)地問(wèn)自己一句：“它和同類事物相比，有什么不一樣？”這樣，你就能更快、更準(zhǔn)地鎖定它的特征了。探究路徑：掌握“抓特征”的具體方法探究路徑：掌握“抓特征”的具體方法2.蘇州園林有一百多處，各有各的亭臺(tái)軒榭，假山池沼也姿態(tài)各異。面對(duì)這么多不同的個(gè)體，葉圣陶先生是怎么從中找出它們的共同特征的呢？葉老面對(duì)的是一百多個(gè)各不相同的園林（現(xiàn)象）。他通過(guò)細(xì)致的觀察和深刻的思考，跳出了“這個(gè)亭子什么樣，那個(gè)假山什么樣”的具體細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了所有設(shè)計(jì)師都在追求一個(gè)相同的目標(biāo)（本質(zhì)）。探究路徑：掌握“抓特征”的具體方法這個(gè)從眾多個(gè)別、具體的現(xiàn)象（A園林像畫(huà)，B園林也像畫(huà)，C園林……）中，提煉出它們背后共同的、本質(zhì)的規(guī)律或特征（所有園林都追求“圖畫(huà)美”）的思維過(guò)程，就是歸納概括。它讓我們不是停留在事物的表面，而是能夠由表及里，從現(xiàn)象深入到本質(zhì)，從而真正把握住一類事物的共同特征。這就是我們抓住特征的第三把鑰匙——?dú)w納概括。方法三：歸納概括技法指導(dǎo)

如何說(shuō)明事物的特征？工具一：引用資料，讓特征更科學(xué)可信在《中國(guó)石拱橋》中，作者用什么方法證明石拱橋“歷史悠久”？引用古籍、列舉數(shù)據(jù)，能讓我們的說(shuō)明更準(zhǔn)確、更權(quán)威，更具說(shuō)服力。這就是引用資料的力量。小結(jié)引用《水經(jīng)注》的記載；列舉趙州橋、盧溝橋的具體數(shù)據(jù)。工具二：生動(dòng)說(shuō)明，讓特征更形象可感石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

——《中國(guó)石拱橋》整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味。

——《夢(mèng)回繁華》打比方效果：把陌生的東西比作熟悉的東西，形象生動(dòng)，易于理解，避免了枯燥。工具二：生動(dòng)說(shuō)明，讓特征更形象可感說(shuō)明文不一定都是板著臉的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方等生動(dòng)形象的說(shuō)明方法，可以把抽象、復(fù)雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，讓讀者印象深刻。小結(jié)寫(xiě)作實(shí)踐:學(xué)以致用任務(wù)聚焦：寫(xiě)作實(shí)踐一（坎兒井）1.小組合作，材料分析：現(xiàn)在，我們化身“特征偵探”，來(lái)研究一下“坎兒井”。請(qǐng)大家以小組為單位，快速閱讀材料，歸納坎兒井有哪些不同方面的特征？看哪個(gè)小組找得又快又全！可以從結(jié)構(gòu)、功能、歷史、現(xiàn)狀等不同維度思考。溫馨提示任務(wù)聚焦：寫(xiě)作實(shí)踐一（坎兒井）2.特征歸納與分享井渠結(jié)合，地下引水，工程艱巨。結(jié)構(gòu)特征減少蒸發(fā)，凈化水質(zhì)，穩(wěn)定供水，是灌溉系統(tǒng)。功能特征起源說(shuō)法不一（井渠說(shuō)/西來(lái)說(shuō)/本地說(shuō)），是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。歷史特征長(zhǎng)度長(zhǎng)（超3000米），總長(zhǎng)度驚人（超5000千米），數(shù)量銳減（1784條→614條）。數(shù)據(jù)特征具有環(huán)保、節(jié)能優(yōu)勢(shì)，文化價(jià)值不可估量。價(jià)值特征任務(wù)聚焦：寫(xiě)作實(shí)踐一（坎兒井）3.構(gòu)思指導(dǎo)與范文引路不需要。應(yīng)圍繞中心，選取一兩個(gè)主要特征重點(diǎn)說(shuō)明。特征很多，我們寫(xiě)作時(shí)是否需要面面俱到？任務(wù)聚焦：寫(xiě)作實(shí)踐一（坎兒井）3.構(gòu)思指導(dǎo)與范文引路假如我以“坎兒井的智慧”為中心，我會(huì)重點(diǎn)選擇結(jié)構(gòu)特征和功能特征來(lái)寫(xiě)，突出古代人民的“巧思”；如果以“即將消逝的奇跡”為中心，則會(huì)側(cè)重歷史特征和現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，引發(fā)人們的保護(hù)意識(shí)。任務(wù)聚焦：寫(xiě)作實(shí)踐一（坎兒井）范文示例：《巧奪天工的地下長(zhǎng)河——坎兒井》片段坎兒井最令人稱奇的，莫過(guò)于它井渠結(jié)合的巧妙結(jié)構(gòu)。它不是在地表開(kāi)鑿明渠，而是在地下大做文章?！菊献圆牧息凇抗そ硞円罁?jù)山勢(shì)坡度，先在地面挖出一連串的堅(jiān)井，再在井底將其連通，形成一條隱蔽的地下渠?！菊献圆牧息荨窟@項(xiàng)工程異常艱苦，井下點(diǎn)燈作業(yè)，全靠經(jīng)驗(yàn)判斷水脈與深度?！菊献圆牧息蕖空沁@種獨(dú)特的設(shè)計(jì)，讓源自山地的雪水，在平均三千米以上的“地下長(zhǎng)廊”中靜靜流淌，成功避開(kāi)了吐魯番盆地酷熱的氣候，最大限度地減少了水分的蒸發(fā)?！菊献圆牧息凇窟@真可謂是化天塹為通途的生存智慧！任務(wù)聚焦：寫(xiě)作實(shí)踐一（坎兒井）4.寫(xiě)作練習(xí)請(qǐng)大家選取坎兒井的一兩個(gè)特征，根據(jù)自己的思路，整合、組織材料，并對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，使其連貫、流暢，寫(xiě)一段有關(guān)坎兒井的說(shuō)明性片段。我來(lái)展示課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們共同探尋了說(shuō)明文寫(xiě)作的“靈魂”——抓住特征。我們學(xué)會(huì)了三把鑰匙：細(xì)致觀察、多方比較、歸納概括；也掌握了兩種利器：引用資料求真，生動(dòng)說(shuō)明求活。記住，只有抓住了特征，你的說(shuō)明文才能言之有物，清晰明了。作

業(yè)

布

置實(shí)踐一：利用材料，抓住坎兒井的一兩個(gè)特征，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。題目自擬，不少于300字。實(shí)踐二：介紹一座你熟悉的建筑。注意實(shí)地觀察，抓住其獨(dú)特之處。題目自擬，不少于500字。實(shí)踐三：向家中的老人介紹一個(gè)科技新產(chǎn)品或新應(yīng)用（如微信支付）。注意讀者對(duì)象，講清其特征和用法。題目自擬，不少于500字。寫(xiě)作前要求：動(dòng)筆前，請(qǐng)務(wù)必先列出你的說(shuō)明對(duì)象及其主要特征。例

文

1青青校園柳色新我們學(xué)校在迎春路上，所以就以“春”為主題建設(shè)學(xué)校。這不，春天一到，校園更是春意盎然，生機(jī)蓬勃了。學(xué)校坐北朝南，大門(mén)在校園的最南端。走進(jìn)校門(mén)，迎面是一條筆直的大道，叫春暉路，路兩旁有整齊的香樟樹(shù)，綠意蔥蘢。路的東邊是美麗的桃李園，園子不大，園外便是柵欄圍墻，園內(nèi)有小橋流水，還有一個(gè)八角小亭，叫春望亭。這里每個(gè)季節(jié)都有花開(kāi)，現(xiàn)在正是桃紅柳綠，紫荊、海棠、晚櫻花也爭(zhēng)奇斗艷。午自修或大課間時(shí)，便有同學(xué)來(lái)這里玩。到了藝術(shù)節(jié)，還常有同學(xué)在春望亭上排練，那時(shí)候這個(gè)園子例

文

1就更加活潑可愛(ài)了。園中心的小潭向校園伸出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，沿著圍墻，環(huán)抱了大半個(gè)校園。溪邊小牌上寫(xiě)著“春溪河”。河兩岸是“碧玉妝成一樹(shù)高”的柳樹(shù)，如今正“萬(wàn)條垂下綠絲絳”呢。春暉路的西邊是大操場(chǎng)。綠色的球場(chǎng)、紅色的跑道，非常醒目。春暉路的盡頭正對(duì)著春耕樓。這是一座三層的行政辦公樓，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辦公室，還有會(huì)議室。三樓是能容納五百人的報(bào)告廳，我們?nèi)昙?jí)的活動(dòng)常在報(bào)告廳開(kāi)展。春耕樓的北面是芳草園，一大片綠草地沐浴在陽(yáng)光下，帶給人滿心歡喜。這里的草四季常青，好像春天永遠(yuǎn)不會(huì)走例

文

1似的。沿著芳草園兩邊20米的紫藤長(zhǎng)廊，就到了學(xué)校的主建筑——教學(xué)樓春錦樓了。春錦樓其實(shí)是由三棟位置平行、格局相同的樓組成的，樓兩邊也由20米紫藤長(zhǎng)廊勾連。從七年級(jí)到九年級(jí)，一個(gè)年級(jí)一棟。每棟樓均是四層，樓內(nèi)東西兩側(cè)是樓梯，中間每層有五間寬敞明亮的教室。其中最西邊的一間是課外活動(dòng)室，其他都是各個(gè)班級(jí)的教室。這三棟樓看起來(lái)與其他學(xué)校的差別不大，但三棟樓間的兩個(gè)小園就與眾不同了，因?yàn)檫@兩個(gè)小園分別是我們七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生自主揮灑才能的天地。七年級(jí)的園子叫春苗園，園的最東邊是一排櫥窗，里面不定例

文

1期展示著七年級(jí)同學(xué)的書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)歌之類的作品，都由學(xué)生自己布置；最西邊是涂鴉壁，是用軟木豎起的一座矮墻，上面是同學(xué)們自主展示的各種創(chuàng)意作品。中間是被細(xì)細(xì)的小徑劃出的16塊同樣大小的“田”，16個(gè)班級(jí)的同學(xué)，在生物老師的指導(dǎo)下，種了自己選的植物，有茶花、杜鵑，也有虞美人之類的草花，還有西紅柿呢。各班的同學(xué)互相比賽，都想把自己班的植物種得最好，所以春苗園里好不活潑熱鬧。八年級(jí)的園子叫春秀園，最東邊和七年級(jí)一樣是櫥窗，最西邊則是笑臉墻。最當(dāng)中不再是小植物，而是幾棵標(biāo)直的水杉。樹(shù)下是一個(gè)露天書(shū)吧，鋪著木地板。各種形狀的移動(dòng)書(shū)柜把例

文

1這方天地分隔成了幾個(gè)小空間，每個(gè)空間里有綠色的塑料桌椅，方便同學(xué)們就近閱讀。這里是我們八年級(jí)同學(xué)讀書(shū)討論的地方。常常聽(tīng)到有同學(xué)在爭(zhēng)論，也常?？吹接型瑢W(xué)默默讀書(shū)，這是不是另一種活潑熱鬧？從九年級(jí)的春錦樓向北走出，是一條東西向的路，叫春英路。路的北面自東向西還有三座三層的樓。正對(duì)春錦樓的是春曦樓，里面有理、化、生實(shí)驗(yàn)室，還有音樂(lè)、美術(shù)和書(shū)法專用教室；它的西邊是春遠(yuǎn)樓和春喧樓，就是食堂和體育館，它們面對(duì)著大操場(chǎng)。三座樓的后面就是春溪河了。這就是我的校園。文章采取空間順序介紹整個(gè)校園。說(shuō)明的內(nèi)容全面周到，沒(méi)有遺漏。但因?yàn)橐怀鲆浴按骸睘橹黝}的校園文化特色，所以在材料的主次、詳略方面，作者作了精心的安排。最能反映自然春色的是校園中的園林景觀——桃李園，所以作者在這里著墨較多；而最能表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的，則是教學(xué)樓中間的小園——春苗園和春秀園，作者于此也用了較大的篇幅。操場(chǎng)、食堂等特色不夠明顯的，則一筆帶過(guò)。作者還不厭其煩地介紹了學(xué)校的路名、園名和樓名，用以體現(xiàn)校園“春”的特點(diǎn)。在說(shuō)明方法的運(yùn)用上，作者也努力為表現(xiàn)校園特色服務(wù)?！肚嗲嘈@柳色新》評(píng)析比如寫(xiě)桃李園，就多用摹狀貌的說(shuō)明方法，以便寫(xiě)出園內(nèi)的春意盎然。從表達(dá)來(lái)看，文中既有平實(shí)質(zhì)樸的介紹，也有生動(dòng)活潑的描述，語(yǔ)言不拘一格，自有特色?！肚嗲嘈@柳色新》評(píng)析例

文

2我教奶奶點(diǎn)外賣奶奶今年七十九歲了，她常說(shuō)自己有福氣，見(jiàn)到了許多她的父母想都不敢想的東西，她要好好珍惜這福氣。奶奶雖然喜歡吃爺爺做的菜，但偶爾也想換換口味，又不想跑腿，我便自告奮勇教奶奶點(diǎn)外賣：“奶奶，打開(kāi)您的智能手機(jī)，尋找一款可以點(diǎn)外賣的App。啥叫App？就是一種應(yīng)用程序，您喜歡玩的聊天軟件也是應(yīng)用程序。來(lái)，我們打開(kāi)App商店，對(duì)，就是點(diǎn)一下這個(gè)像購(gòu)物袋的圖標(biāo)，好，向下看，您猜，這里哪個(gè)程序能點(diǎn)外賣？對(duì)呀，這個(gè)應(yīng)用程序肯定可以，因?yàn)榻榻B里提到了點(diǎn)例

文

2外賣這個(gè)功能。當(dāng)然，可以點(diǎn)外賣的App不只有這一個(gè)，我們先用它試一下哦?！薄拔覀兿认螺d，注冊(cè)，登錄……好了，奶奶，我們可以點(diǎn)了?！薄澳仁煜ひ幌陆缑?。右上角顯示了您的位置，我給您填好了，您核對(duì)一下，沒(méi)錯(cuò)吧？左上角顯示‘常點(diǎn)’和‘推薦’，您暫時(shí)不管它。下面這個(gè)長(zhǎng)條是搜索框，可以搜您想吃的東西。下面這些圖標(biāo)是購(gòu)物的類別，美食外賣‘超市便利’等等，都可以點(diǎn)。注意啊，向左滑，里面還有隱藏的圖標(biāo)哦。圖標(biāo)下面是訂單進(jìn)度條，一會(huì)兒您點(diǎn)一餐，就能看見(jiàn)例

文

2進(jìn)度了。下面這個(gè)細(xì)條里是一些服務(wù)內(nèi)容，‘紅包’‘優(yōu)惠’之類，您一會(huì)兒用哦。這條最右邊畫(huà)三條小短橫的圖標(biāo)，里面的服務(wù)還多呢，需要時(shí)您可以看看哦。接下來(lái)您看到的就是一個(gè)個(gè)商家的圖標(biāo)了，記得上下滑動(dòng)，可以找您喜歡的老字號(hào)。最下面這行有五個(gè)按鈕，從左到右第一個(gè)是主頁(yè)圖標(biāo)，您無(wú)論翻到哪個(gè)界面，點(diǎn)這個(gè)按鈕，就能回到現(xiàn)在的主頁(yè)；第二個(gè)是‘全能超市’，便于您點(diǎn)開(kāi)后選擇商品；第三個(gè)是‘消息’，方便您查收平臺(tái)發(fā)來(lái)的信息；第四個(gè)是‘購(gòu)物車’，您點(diǎn)中的商品會(huì)存儲(chǔ)在里面；最后一個(gè)是‘我的’，點(diǎn)開(kāi)后您能看到您點(diǎn)單的相關(guān)信息。您瞧，這個(gè)主頁(yè)是不是例

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2很簡(jiǎn)單？那咱們?cè)囍c(diǎn)一單唄?！薄澳氤允裁矗颗?，水餃。那您在搜索框里輸入‘水餃’。喲，跳出來(lái)這么多家水餃店啊！您喜歡哪家的？這一家？好的，咱們點(diǎn)它。瞧，這里依次列出了各種餡兒的，一排排的，您喜歡哪一種？都喜歡？那就點(diǎn)這個(gè)‘全家福’，行嗎？好了，咱們看看購(gòu)物車。哈，一份‘全家?！呀?jīng)在里面了?，F(xiàn)在，我們要付錢(qián)咯。您不要直接點(diǎn)‘支付’哦，您先依次往下看看有哪些能用的‘優(yōu)惠’。