第七章健康地生活第二節(jié)免疫與免疫規(guī)劃第1課時人體的三道防線課題人體的三道防線授課人學(xué)情分析在上本節(jié)課前，已上過第一課時內(nèi)容，并給予學(xué)生一些背景知識，如細(xì)菌引起的常見疾病、病毒引起的的常見疾病、常見的傳染病及其它們的傳播途徑為本節(jié)課做好鋪墊。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的自身有密切的關(guān)系，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣。素養(yǎng)目標(biāo)【生命觀念】1．掌握人體的三道防線的組成和功能。2．理解非特異性免疫和特異性免疫?！究茖W(xué)思維】1.通過對比學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的創(chuàng)新思維能力。2.通過分析文字和圖片資料來提高分析說明問題的能力及交流合作的能力?！咎骄繉?shí)踐】【態(tài)度責(zé)任】養(yǎng)成關(guān)注健康、珍愛生命、關(guān)心他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.說出人體的三道防線的組成和功能。2.區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫。2.抗體和抗原的概念。教學(xué)過程教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動課程導(dǎo)入你知道家養(yǎng)的狗、貓都要打疫苗嗎？預(yù)防的是什么??？這和人的健康有關(guān)嗎？學(xué)生回答。新課展開一、人體的三道防線師：我們生活的環(huán)境中有大量的細(xì)菌病毒等病原體，但我們通常卻不會生病，這是為什么呢？師：沒錯。如果把防衛(wèi)病原體比作一場戰(zhàn)役的話，我們?nèi)梭w有三道防線。那么，是哪三道防線？每一道防線又是發(fā)揮著怎樣的功能呢？請同學(xué)們觀看視頻“人體保衛(wèi)戰(zhàn)”。我們?nèi)梭w都有哪些地方會與病原體首先發(fā)生正面沖突呢？引導(dǎo)學(xué)生分析討論課本42-42頁人體抵抗病原體入侵的機(jī)制。討論：①為什么呼吸道下端細(xì)菌會變少？這說明呼吸道黏膜具有什么功能？②病菌在什么情況下能侵入人體？人體的哪些組織中分布有吞噬細(xì)胞?③為什么接種過水痘疫苗的人能抵抗水痘-帶狀皰疹病毒的侵襲？人體的第一道防線學(xué)生閱讀課本43頁，回答以下問題：1.為什么涂在清潔皮膚上的鏈球菌會很快死亡？這說明皮膚有什么功能？皮膚還能怎么去“抵抗”病原體？鏈接生活：為什么大面積燒傷病人要在無菌環(huán)境下進(jìn)行治療呢？2.你還記得痰是怎么形成的嗎？呼吸道黏膜上的纖毛起到了什么作用？（教師展示動畫、圖片等加強(qiáng)理解。補(bǔ)充胃液的殺菌作用）小結(jié)：人體的第一道防線的組成和功能。病原體在什么情況能突破第一道防線呢？（人體皮膚受傷、黏膜受損，或免疫力下降時。）當(dāng)病原體突破第一道防線之后，便進(jìn)入人體內(nèi)的液體環(huán)境（體液）中。體液中又有哪些物質(zhì)來對抗病原體呢？人體的第二道防線學(xué)生閱讀課本44頁，回答以下問題：（可適當(dāng)討論）1.體液中有什么物質(zhì)去“抵抗”病原體？2.溶菌酶溶解細(xì)菌的原理是什么？3.為什么有些動物受傷后，常用舌頭舔舐傷口？4.人體的哪些部位有吞噬細(xì)胞？5.吞噬細(xì)胞有什么作用？（教師展示動畫、圖片等加強(qiáng)理解。補(bǔ)充傷口化膿的原因）小結(jié)：人體的第二道防線的組成和功能。當(dāng)一小部分極其“狡猾”的病原體成功突破前兩道防線后，我們的免疫系統(tǒng)又會作何反應(yīng)呢？人體的第三道防線出示新冠肺炎感染者的血常規(guī)化驗單，為什么病毒感染后淋巴細(xì)胞數(shù)量會增加？淋巴細(xì)胞在人體中主要分布在什么部位？介紹免疫器官和免疫細(xì)胞。出示人體主要的免疫器官示意圖。觀看第三道防線消除病原體的部分視頻。結(jié)合課本44、45頁，回答以下問題：1.什么是抗體？它是怎么產(chǎn)生的？2.什么是抗原？3.第三道防線是如何消除抗原的？（補(bǔ)充其他種類的抗原，師生共同用示意圖表示第三道防線消除抗原的過程來加強(qiáng)理解。）鏈接生活：（學(xué)生討論完成）1.某同學(xué)體內(nèi)有甲型流感的抗體，是否再也不會患上流感呢？（抗體和抗原的結(jié)合是特異的）2.為什么得過水痘的人不會再患水痘呢？（二次免疫）小結(jié)：人體的第三道防線的組成和功能。（四）列表比較三道防線的異同二、人體免疫的類型（非特異性免疫和特異性免疫）

教師利用圖片補(bǔ)充免疫器官和免疫細(xì)胞的內(nèi)容，并利用圖示引導(dǎo)學(xué)生對比分析抗原和抗體的概念。

師：抗體是在什么情況下產(chǎn)生的？

師：消滅水痘病毒的抗體能不能消滅流感病毒呢？

以小組為單位，利用模型探討抗原和抗體的關(guān)系。

師：哪一些防線對多種病原體都有防御作用，哪一些只針對特定的病原體？

師生共同歸納得出：非特異性免疫和特異性免疫

師：特異性免疫還有什么特點(diǎn)呢？

調(diào)查活動：得過一次水痘的同學(xué)?得過兩次及以上水痘的同學(xué)？生物興趣小組調(diào)查匯報。

師：為什么不會有人得兩次及以上水痘？

利用雙氣泡圖，從作用范圍、獲得途徑和作用學(xué)生回答。學(xué)生閱讀課本，回答。觀看視頻。學(xué)生猜想。分小組進(jìn)行交流討論。學(xué)生閱讀課本，回答。學(xué)生閱讀課本，回答。學(xué)生猜想。學(xué)生閱讀課本，思考問題。學(xué)生閱讀課本，回答。學(xué)生舉手回答。分小組，進(jìn)行討論分析。學(xué)生自主總結(jié)。課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了人體的三道防線，抗體和抗原的概念以及特異性免疫、非特異性免疫。板書設(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課以事例入手，從例子中讓學(xué)生感覺到我們的免疫系統(tǒng)對于人體抵抗外界病菌的重要意義，激發(fā)學(xué)生對其如何保護(hù)人體產(chǎn)生濃厚的興趣。充分利用課本上資料，通過小組合作討論的方式讓學(xué)生分析解釋資料中的現(xiàn)象，并概括相關(guān)知識內(nèi)容。通過帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。利用多媒體手段，呈現(xiàn)一些器官結(jié)構(gòu)的形狀、位置和功能；以形象的動畫設(shè)計和卡通圖片，使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來，縮短了抽象知識與學(xué)生之間的距離，從而在突破教學(xué)重難點(diǎn)的同時，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和發(fā)散思維的能力。通過舉例說明免疫對于人體是具有兩面性的，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待問題的同時，要形成積極健康的生活方式。課后習(xí)題一選擇題1．下列選項中不屬于人體防線的是()A．吞噬細(xì)胞的吞噬作用B．淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體C．皮膚的屏障作用D．口服抗生素消滅體內(nèi)病原體2．大面積燒傷的病人，若護(hù)理不當(dāng)容易發(fā)生感染，加重病情。其主要原因是()A．非特異性免疫能力減弱B．營養(yǎng)物質(zhì)不能及時補(bǔ)充C．體液大量損失D．特異性免疫能力減弱3．天花病毒對人體來說是()A．病原體、抗原B．病原體、抗體C．抗原、抗體D．傳染源、病原體4．下列各組中，二者都屬于免疫器官的是()A．脾臟、溶菌酶B．淋巴結(jié)、胸腺C．淋巴細(xì)胞、脊髓D．脾臟、白細(xì)胞5．以下是人體與免疫有關(guān)的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，其中參與特異性免疫的是()A．皮膚、吞噬細(xì)胞B．溶菌酶、吞噬細(xì)胞C．抗體、淋巴細(xì)胞D．黏膜、殺菌物質(zhì)6．麻疹是一種傳染病，患過麻疹的人一般終生不會再患麻疹，其獲得的這種免疫()A．是生來就有的B．對各種病原體都有防御作用C．是非特異性免疫D．是特異性免疫7.下列生命現(xiàn)象，屬于免疫的是()A．神經(jīng)纖維傳導(dǎo)興奮B．肌肉細(xì)胞收縮和舒張C．呼吸道溫暖空氣D．免疫細(xì)胞產(chǎn)生抗體8.艾滋病的傳播不通過()A．輸血B．哺乳C．性接觸D．握手9．下列敘述中屬于人體免疫功能異常的是()A．消除人體內(nèi)的腫瘤細(xì)胞B．吃了海產(chǎn)品皮膚過敏C．清除人體內(nèi)的損傷細(xì)胞D．破壞和排斥進(jìn)入人體的抗原物質(zhì)10．接種卡介苗的作用機(jī)理是()A．卡介苗能激活人體的吞噬細(xì)胞，將結(jié)核桿菌吞噬B．卡介苗能使人在不發(fā)病的情況下，產(chǎn)生抵抗結(jié)核桿菌的抗體C．卡介苗能促進(jìn)人體的各項生理活動，增強(qiáng)抵抗力D．卡介苗進(jìn)入人體后能直接消滅侵入人體的結(jié)核桿菌11．有關(guān)免疫的下列敘述中，錯誤的是()A．有些免疫是人生來就有的B．免疫是人體的一種生理功能C．免疫不能在人出生后獲得D．種牛痘預(yù)防天花屬于特異性免疫12．脊髓灰質(zhì)炎疫苗可以預(yù)防小兒麻痹癥，這種免疫屬于()①非特異性免疫②特異性免疫③自然免疫④計劃免疫A．①③B．②③C．①④D．②④13．艾滋病是人體感染了艾滋病病毒(HIV)所導(dǎo)致的傳染病。下列有關(guān)敘述正確的是()A．艾滋病的病原體是HIV，艾滋病的傳染源是艾滋病病毒B．艾滋病的傳播途徑主要是接觸傳播、性傳播、母嬰傳播C．目前預(yù)防艾滋病采取的普遍措施是接種預(yù)防艾滋病的疫苗D．HIV攻擊和殺傷人體內(nèi)的免疫細(xì)胞，使人體的免疫功能缺損二非選擇題1．第一道防線。(1)組成：皮膚和________。(2)功能：皮膚阻擋大多數(shù)病原體侵入人體；分泌物具有________的作用；呼吸道黏膜上的纖毛有________________________的作用。2．第二道防線。(1)組成：體液中的殺菌物質(zhì)和__________細(xì)胞。(2)功能：殺菌物質(zhì)中的溶菌酶，能破壞許多種病菌的____________，使病菌溶解；血液和組織器官中的________細(xì)胞能將侵入人體的病原體吞噬消化。3．第三道防線。(1)組成：_____________和免疫細(xì)胞，前者包括胸腺、淋巴結(jié)和脾臟等，后者如淋巴細(xì)胞。(2)功能：產(chǎn)生________，清除___________；或使病原體失去致病性。(3)抗體與抗原：受到抗原刺激后，淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的能與抗原特異性結(jié)合且有特殊抗病能力的___________是抗體。能引起人體產(chǎn)生__________的物質(zhì)是抗原。4.免疫的含義和功能概念：免疫是人體的一種_______功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體的________物質(zhì)，及人體本身所產(chǎn)生的________細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體的健康。功能：(1)清除體內(nèi)________、死亡和________的細(xì)胞。(2)抵抗________的侵入，防止疾病的產(chǎn)生。(3)監(jiān)視、________和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞(如腫瘤細(xì)胞)。異常反應(yīng)(1)在器官移植時，患者的免疫系統(tǒng)會對異體器官產(chǎn)生不同程度的_____。(2)免疫功能______時，進(jìn)入人體的某些______和藥物會引起過敏反應(yīng)。5．下面四幅漫畫寓意的是人體免疫的三道防線；請分析圖片回答下列問題：（1）將下列一組圖示說明的序號填寫在相應(yīng)的橫線上：A圖______，B圖______，C圖______，D圖______①抵抗抗原的侵入②皮膚