第5課一袋空氣的質(zhì)量是多少授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題一袋空氣的質(zhì)量是多少課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)知道一定量的空氣有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體來衡量?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠使用簡單的儀器測量空氣質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄。2.能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決一個(gè)相對復(fù)雜的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。2.體會細(xì)致操作、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.體會到生活中可以用不同標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。2.認(rèn)識到生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。難點(diǎn)：通過比較，理解質(zhì)量相同的物體的體積可能不同。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：簡易天平、皮球、打氣筒、球針、大袋子、綠豆、乒乓球、回形針、學(xué)生活動(dòng)手冊。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，班級記錄表、高精度電子天平、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.提問：(教學(xué)提示：出示一個(gè)事先用打氣筒打入一定量空氣的袋子，請幾位同學(xué)掂一掂。)這一袋空氣的質(zhì)量是多少呢？(預(yù)設(shè)：這一袋空氣的質(zhì)量大約為10克；這一袋空氣的質(zhì)量相當(dāng)于5個(gè)乒乓球的質(zhì)量。)2.揭題：上節(jié)課我們利用簡易天平稱量證實(shí)了空氣有質(zhì)量，這節(jié)課我們就來測一測這袋空氣的質(zhì)量，看看大家剛剛的估測準(zhǔn)不準(zhǔn)。(板書：一袋空氣的質(zhì)量是多少)探索與研討探索：大致測量一袋空氣的質(zhì)量1.提問：如何測量一袋空氣的質(zhì)量呢？(預(yù)設(shè)：我們可以把這一袋空氣放到天平上進(jìn)行測量。)2.追問：如果我們直接把這一袋空氣放到上節(jié)課用到的天平上去稱，稱出來的是這一袋空氣的質(zhì)量嗎？(預(yù)設(shè)：不是，還有袋子的質(zhì)量。)3.提問：這個(gè)袋子里打入了100筒空氣，如何稱出100筒空氣的質(zhì)量呢？可以回想上節(jié)課的實(shí)驗(yàn)。(預(yù)設(shè)：我們可以先稱出打氣前皮球的質(zhì)量，探索與研討往里面打入100筒空氣后再稱一下，用打氣后皮球的質(zhì)量減去打氣前皮球的質(zhì)量，就得到100筒空氣的質(zhì)量了。）4.追問：但是一個(gè)皮球容納不了100筒空氣，該怎么辦呢？（預(yù)設(shè)：可以先稱出20筒空氣的質(zhì)量，再乘以5，就是100筒空氣的質(zhì)量了。）5.提問：大家的反應(yīng)可真快?。ń虒W(xué)提示：出示回形針、乒乓球、綠豆。）如果分別將這些物品作為衡量物，結(jié)果會怎樣呢？（預(yù)設(shè)：用不同的物體作為衡量物，結(jié)果可能會不一樣。）6.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。7.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：在打入100筒空氣后，這袋空氣的質(zhì)量大約是多少？學(xué)生1：100筒空氣的質(zhì)量約等于25顆綠豆的質(zhì)量，35個(gè)回形針的質(zhì)量，4個(gè)乒乓球的質(zhì)量。主持人：你們是如何知道這袋空氣的質(zhì)量的？探索與研討學(xué)生2：我們先利用天平測出了20筒空氣的質(zhì)量，再推算出100筒空氣的質(zhì)量。主持人：比較這袋空氣與同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)100筒空氣與同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲废啾?，質(zhì)量一樣大，但是空氣的體積大很多。主持人匯總大家的發(fā)言。8.布置任務(wù)：指導(dǎo)各組代表將本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在班級記錄表中。9.研討匯報(bào)。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請各小組代表依次匯報(bào)你們組的實(shí)驗(yàn)過程。小組1：我們組利用天平先測量出20筒空氣的質(zhì)量，再推算出100筒空氣的質(zhì)量約等于25顆綠豆的質(zhì)量，35個(gè)回形針的質(zhì)量，4個(gè)乒乓球的質(zhì)量。主持人：你們有什么發(fā)現(xiàn)？小組1：通過比較這袋空氣與同它質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，我們發(fā)現(xiàn)空氣的體積大得多。主持人：其他小組有什么疑問或補(bǔ)充嗎？小組2：我們有疑問。我們發(fā)現(xiàn)班級匯報(bào)表中各小組的數(shù)據(jù)間存在一定的差異，這是為什么？主持人：請知道原因的小組代表為小組2解答。小組3：我們認(rèn)為可能是每顆綠豆或其他物品的質(zhì)量并不完全一樣造成的。小組4：我們認(rèn)為可能是沒有等天平平衡就開始添加物品，從而導(dǎo)致測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。10.小結(jié)：空氣的質(zhì)量很輕?！驹O(shè)計(jì)意圖】如果沒有將空氣的質(zhì)量跟生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際物體聯(lián)系起來，學(xué)生是沒有概念的。為了讓學(xué)生切身感受到空氣的質(zhì)量，本環(huán)節(jié)安排了用多種物品作為衡量物測量20筒空氣質(zhì)量的活動(dòng)，而不是用精密電子秤直接稱量。通過這項(xiàng)對比活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到物體密度的不同，表象上的強(qiáng)烈反差可能與學(xué)生的認(rèn)知有沖突。這種強(qiáng)烈的反差感，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。

拓展與小結(jié)1.過渡：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在我們有好多精確的工具可以稱量出空氣的質(zhì)量了，我們一起來試一下吧。2.拓展：(教學(xué)提示：出示皮球、高精度電子天平、打氣筒、球針。)指導(dǎo)學(xué)生觀察皮球打氣前后天平示數(shù)的變化。3.布置任務(wù)：有條件的同學(xué)課下利用家中的測量工具測量一袋空氣的質(zhì)量。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備生活中的各種測量工具，如電子秤或者電子天平(測量精度最好可以達(dá)到0.1g)，分別測量班級記錄表計(jì)算結(jié)果里的物品，讓學(xué)生把對空氣質(zhì)量的感性理解轉(zhuǎn)變?yōu)榫_稱量的理性理解。板書設(shè)計(jì)2.5一袋空氣的質(zhì)量是多少同等質(zhì)量的空氣和其他物品相比，空氣的體積大得多教學(xué)反思在前一課，學(xué)生已經(jīng)知道了空氣是有質(zhì)量的，運(yùn)用綠豆作為衡量物，直觀地了解了20筒空氣的質(zhì)量大約是多少。本課課題提出的“一袋空氣的質(zhì)量是多少”的問題，是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，所以，在聚焦問題引出新課時(shí)，提出要解決的問題，并為實(shí)測做鋪墊，讓學(xué)生在后面對比預(yù)測數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中獲得反差感，從而留下深刻印象。然后在探索大致測量一袋空氣的質(zhì)量時(shí)，運(yùn)用類比和轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)解決復(fù)雜問題的能力。在研討交流時(shí)，使學(xué)生在對比中初步感受物體密度的不同，滲透密度概念。在拓展活動(dòng)中，通過精確稱量使學(xué)生對空氣質(zhì)量由感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識。從而完成了本課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課后測試一?填空題?(每個(gè)詞只能用一次,選錯(cuò)或者使用別的詞不能得分,每空2分,共20分)1.人們通常將水和牛奶分為一類,稱為________,將石頭和木頭分為一類,稱為________,空氣又是一類,稱為________?2.空氣沒有固定的________,被壓縮的空氣有________?3.空氣受熱后會________,變冷后會________?4.空氣的流動(dòng)形成________,生活中我們可以通過________的方法感受空氣的流動(dòng)?5.我們的地球被一層厚厚的________包圍著,人們稱它為大氣層?二?判斷題?(每題2分,共20分)1.空氣在生活中無處不在,水里也有空氣? ()2.在一個(gè)空盒子里,空氣只占據(jù)一半的空間? ()3.用注射器做壓縮空氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),注射器的活塞可以向下壓到底?()4.測20筒空氣的質(zhì)量時(shí),在皮球中充20筒空氣后掛在天平的一端,在另一端用綠豆平衡,綠豆的質(zhì)量就相當(dāng)于20筒空氣的質(zhì)量?()5.相同質(zhì)量的空氣和回形針,空氣占據(jù)的空間大? ()6.孔明燈升空的原理是:熱空氣比冷空氣更容易流動(dòng)? ()7.太陽的熱量會導(dǎo)致空氣的冷熱變化,從而形成大自然中的風(fēng)?()8.空氣受熱后體積會變大? ()9.地球上的生命都離不開空氣,所以空氣對我們來說非常重要?()10.空氣看不見?摸不著,我們無法感知它的存在? ()三?選擇題?(每題2分,共20分)1.秋天,桂花飄香,我們聞到了桂花的香味,那么這時(shí)的空氣是()?A.臭的B.香的C.無味的2.固體?液體和氣體的共同特點(diǎn)是()?A.能流動(dòng)B.占據(jù)空間C.有固定的形狀3.下列物品中,運(yùn)用了“空氣可以被壓縮”這一性質(zhì)的是()?A.彈弓B.電風(fēng)扇C.足球4.以下工具,最適合用來研究空氣有質(zhì)量的是()?A.簡易天平B.注射器C.體溫計(jì)5.空氣的質(zhì)量可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來衡量,標(biāo)準(zhǔn)物的特點(diǎn)應(yīng)該是()?A.輕B.重C.大6.做“用注射器壓縮空氣”的實(shí)驗(yàn)時(shí),如果將活塞用力向下壓,最后觀察到的現(xiàn)象如圖所示(“”表示空氣微粒)?對這一現(xiàn)象的解釋不合理的是()?A.空氣微粒的數(shù)量和大小不變,它們之間的間隙變小B.空氣占據(jù)的空間容易被壓縮C.壓縮的空氣有彈性7.如果沒有堵住注射器管口,向下壓活塞時(shí),空氣就會從注射器管口出來,這是因?yàn)榭諝饩哂?)的性質(zhì)?A.熱脹冷縮B.能流動(dòng)C.有質(zhì)量8.在做風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),點(diǎn)燃紙盒里的蠟燭后,紙盒外蚊香的煙會()?A.豎直往上飄B.飄向盒子內(nèi)C.飄向四面八方9.做“熱氣球”實(shí)驗(yàn)時(shí),點(diǎn)燃蠟燭后過一段時(shí)間,塑料袋()?A.癟(biě)癟的B.摸起來是冷的C.能自己立起來10.下列行為可能會造成空氣污染的是()?A.風(fēng)力發(fā)電B.垃圾分類回收C.焚(fén)燒垃圾四?綜合題?(共40分)1.我會辨別?(12分)(1)下列特征屬于哪種狀態(tài)的物體,填寫在表格的對應(yīng)位置?(填序號,可重復(fù)選擇)①能占據(jù)空間②不能占據(jù)空間③能被壓縮④不能被壓縮⑤會流動(dòng)⑥不會流動(dòng)⑦有一定的體積⑧沒有一定的體積⑨有一定的形狀⑩沒有一定的形狀(2)將下列物質(zhì)進(jìn)行分類,填寫在表格的對應(yīng)位置?(填字母)A.冰塊B.礦泉水C.空氣D.大米E.啤酒F.沙子G.氧氣H.土豆I.醬油J.水蒸氣固體液體氣體特征物質(zhì)2.在研究“空氣能占據(jù)空間嗎”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),某實(shí)驗(yàn)小組做了如下三個(gè)活動(dòng)并記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?(18分)活動(dòng)一:壓杯入水將紙團(tuán)粘在杯底,將杯子豎直倒扣入水中活動(dòng)二:扎孔實(shí)驗(yàn)在杯底扎一個(gè)小孔,按住小孔,慢慢壓杯入水,然后松開手指活動(dòng)三:打氣實(shí)驗(yàn)按住杯子,將連著打氣筒的球針插入杯底的小孔,慢慢打氣請依據(jù)該小組所做實(shí)驗(yàn)回答下列問題:(1)實(shí)驗(yàn)中,可在水槽的水面上撒一些漂浮物,可方便觀察________?(2)活動(dòng)一中,杯底的紙團(tuán)________(填“會”或“不會”)變濕,因?yàn)?)占據(jù)了杯子的空間?A.水B.空氣C.水和空氣(3)活動(dòng)二中,松開手指前,紙團(tuán)________(填“會”或“不會”)變濕?松開手指后,杯子中的水面________(填“升高”“不變”或“降低”),最后紙團(tuán)________(填“會”或“不會”)變濕,這是因?yàn)榭諝鈴谋椎男】仔孤┏鋈?________填補(bǔ)了原來被空氣占據(jù)的空間?(4)活動(dòng)三中,慢慢向杯中打氣時(shí),杯子中的水面()?A.升高B.不變C.降低(5)通過以上實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)空氣可以________占據(jù)空間?3.元元在家里做“空氣是否有質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn),她用小木棍制作了一個(gè)簡易天平,然后在其兩端各掛了一個(gè)氣球,如圖甲所示?(10分)甲乙(1)此時(shí)天平是不平衡的,如果想讓天平達(dá)到平衡,正確的做法是()?A.向左端氣球中充一些空氣B.向右端氣球中充一些空氣C.向左?右兩端氣球中都充一些空氣