陳忠實(shí)新課導(dǎo)入

鳥兒是作家、詩人所喜愛的，在古詩中，常常能看到它們的身影。大家積累了哪些與“鳥”有關(guān)的詩句？王灣《次北固山下》：“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。”李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！倍鸥Α锻馈罚骸笆幮厣疲瑳Q眥入歸鳥。”白居易《錢塘湖春行》：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！泵虾迫弧洞簳浴罚骸按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。”

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陜西西安市人。作家，代表作有長篇小說《白鹿原》等。

本文創(chuàng)作于1996年，原題為《告別白鴿》。文章只節(jié)選了一部分，描述的故事是陳忠實(shí)在創(chuàng)作長篇小說《白鹿原》時發(fā)生的。白鴿給了創(chuàng)作中的作者一些放松和慰藉，讓作者產(chǎn)生了觸動，并對作者的寫作和生命產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（1942—2016）助學(xué)資料喙

愜意豁朗邋遢驪山孵化

怦然雌鴿

土坯誘餌

亢奮絢爛蔑視

蛻變南麓兵諫按捺漫溢fūpēnɡcípīěrkànɡnàmièlùjiàntuìhuìqièhuòl(fā)ātɑlíxuànyì讀準(zhǔn)字音明確詞意愜意排解蛻變邋遢亭亭玉立風(fēng)燭殘年滿意，稱心。寬慰，消解。形質(zhì)發(fā)生改變或轉(zhuǎn)化。骯臟，不整潔。花木主干挺拔或女子身材修長。這里形容姿態(tài)端莊美好。比喻臨近死亡的晚年。這里指即將不再存在。默讀課文，概括內(nèi)容，梳理情感脈絡(luò)。活動1：默讀課文，摘錄文中與白鴿相關(guān)的信息，為“我的白鴿”畫像。方法指導(dǎo)：圈畫關(guān)鍵詞句。文中寫了幾只白鴿？它們是怎樣來到作者身邊的？分別有著怎樣的樣貌特征？性情如何？請用自己的話介紹。老白鴿小白鴿

一對老白鴿是舅舅所養(yǎng)的，他送給了“我”。老白鴿性格活潑，與“我”親近，后來悉心養(yǎng)育了一對小白鴿，直到教會小白鴿飛翔。

這對小白鴿是老白鴿產(chǎn)卵并孵化的。剛出生時丑陋、稚氣、膽怯、羞澀，長大后渾身純白，有本真之美，很信任“我”，后來在老白鴿的帶領(lǐng)下勇敢起飛。默讀課文，概括內(nèi)容，梳理情感脈絡(luò)。活動2：再讀課文，劃分層次，簡要概括作者的養(yǎng)鴿經(jīng)歷。方法指導(dǎo)：圈畫關(guān)鍵詞句。向往白鴿，得到白鴿。（1-5）

喂養(yǎng)白鴿，“我”獲得信任。（6-7）

白鴿產(chǎn)卵，孵出小鴿，“我”用心喂養(yǎng)。（8-14）

小鴿長大，“我”拍掌鼓勵，白鴿飛翔。（15-20）活動3：細(xì)讀課文，結(jié)合“我”的養(yǎng)鴿經(jīng)歷

梳理文章的情感脈絡(luò)。文章內(nèi)容作者情感向往白鴿，得到白鴿聽老舅介紹自己養(yǎng)鴿子時，心生向往老舅捉來一對老白鴿，“我”_____________喂養(yǎng)白鴿，獲得信任“我”認(rèn)真喂養(yǎng)老白鴿，成為親密伙伴，感到驚喜白鴿產(chǎn)卵，孵出小鴿，用心喂養(yǎng)發(fā)現(xiàn)老白鴿產(chǎn)卵、孵蛋，“我”感到喜悅、好奇小鴿孵出，“我”寫作間隙來查看，心中期盼等待幼鴿成長的過程，“我”更加沉靜小鴿長大，“我”拍掌鼓勵，白鴿飛翔幼鴿終于長成美麗的白鴿，“我”被深深_______小白鴿學(xué)會飛翔，“我”自豪、________欣喜驚訝震撼陶醉研讀課文，理解“我的白鴿”的內(nèi)涵?；顒?：閱讀句子，解讀“白鴿”的寓意。第1段:(老舅)說他還養(yǎng)著一群鴿子，到山坡上放羊時或每月進(jìn)城領(lǐng)取退休金時，順路都要放飛自己的鴿子。我禁不住問:“有白色的沒有?純白的?”第3段:我想到能有一對白色的鴿子，心里便生出一縷溫情一方圣潔。研讀課文，理解“我的白鴿”的內(nèi)涵。活動1：閱讀句子，解讀“白鴿”的寓意。第16段:最美好最純凈最圣潔的比喻仍然不過是比喻，仍然不及幼鴿自身的本真之美。這種美如此生動、直教我心靈震顫，甚至畏怯。是的，人可以直面威脅，可以蔑視陰謀，可以踩過骯臟的泥濘，可以對嘰嘰咕咕保持沉默，可以對丑惡閉上眼睛，然而在面對美的精靈時卻是一種怯弱。

白鴿不僅團(tuán)結(jié)和睦，更具有高潔的品質(zhì)。因此，正困于寂寞的作者想到有白鴿相伴，心中便生出一縷溫情一方圣潔;當(dāng)他看到白色幼鴿時，也感受到神圣而純潔的生命本真之美。由此可見，作者是熱愛白鴿的，同時，他也有樸素的價值觀:自然的美才是真實(shí)的美，是最有力量的美，最震撼人心的美。活動2：結(jié)合“我”喂養(yǎng)白鴿的經(jīng)歷，分析“我”與白鴿相處的方式，解讀“我的白鴿”一語中蘊(yùn)含的情感。

①作者精心喂養(yǎng)老白鴿，他與白鴿間逐步建立信任，成為親密伙伴，幫助它們順利養(yǎng)育小白鴿;②他也悉心呵護(hù)初生時丑陋的小鴿，激勵膽怯的幼鴿飛翔，為它們的成長而欣喜、感動。③在養(yǎng)育白鴿的過程中，作者與兩代白鴿建立了親密關(guān)系。④看到自己喂養(yǎng)的白鴿飛翔在自己家鄉(xiāng)的山川原坡，忍不住用親昵的“我的白鴿”來稱謂它們，充滿了幸福與自豪?；顒?：結(jié)合課文旁批“歡鬧的白鴿，成了作者寫作生活的良友，無形中影響著作者的心緒”，梳理、研讀表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句，分析白鴿帶給作者的影響。

(1)白鴿的到來對于“在遠(yuǎn)離城市的鄉(xiāng)下故園里住著讀書寫作”的“我”來說，緩解了自己單調(diào)、寂寞的寫作生活，給家族老屋帶來了生機(jī)與靈氣。(2)老白鴿哺育小白鴿的溫情與歡樂能幫助“我”“心緒歸于清澈和平靜”“情緒由亢奮漸漸歸于冷靜和清醒”，并且“自覺調(diào)整到最佳寫作心態(tài)”?；顒?：結(jié)合課文旁批“歡鬧的白鴿，成了作者寫作生活的良友，無形中影響著作者的心緒”，梳理、研讀表達(dá)作者內(nèi)心情感的語句，分析白鴿帶給作者的影響。

(3)看到初生形態(tài)丑陋的小鴿,“我”既期待它們蛻變和成長，也在等待中獲得了沉靜的力量和創(chuàng)作的靈感，將白鴿哺育幼鴿的動人情感“滲透到對作品人物的氣性的把握和描述著的文字之中”(4)看到一身純白、膽怯而羞澀的幼鴿,“我”被這種純凈圣潔的本真之美打動，感受到自然之美的力量。

稱呼“我的白鴿”，是作者對白鴿真誠的愛的投射。作者與白鴿，并不是簡單的喂養(yǎng)關(guān)系。他從與白鴿的相處中不斷獲得精神力量，感悟本真之美。他對白鴿的愛，體現(xiàn)了對生命的尊重。結(jié)合批注，圈畫語句，理解課文結(jié)尾句的內(nèi)涵?；顒?：借助課文結(jié)尾段的敘述式批注，理解作者的情感體驗(yàn)。批注:飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園，承載著“我”的思緒，帶給“我”寶貴的生命體驗(yàn)。（P118)

作者行走在故鄉(xiāng)，看著飛翔的白鴿掠過家鄉(xiāng)的山水田園，想著腳下是哺育自己的故土，頭頂飛過的是自己喂養(yǎng)長大的美麗白鴿，一種新的美麗的生命連接著厚重故土的歷史感涌上心頭，眼前的一切多么富有希望與生機(jī)啊!活動2：閱讀鏈接材料，借助文章結(jié)尾句的提問式批注，解讀作者的生命觀。鏈接材料:

陳忠實(shí)更偏愛于歌贊鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)景。他的散文中描寫得最多的便是寧靜的鄉(xiāng)村景致，他用他經(jīng)歷過苦難的目光打量著曾經(jīng)給他無數(shù)生活體驗(yàn)的原坡--灞河、老屋。因?yàn)檫@些東西承載著他的成長與記憶，是他曾經(jīng)的生活。這些融入他散文的東西，是他生命的精神塊壘，是他對生活的再度體驗(yàn)的思想凝鑄。--韓偉《“生命的真實(shí)”與“心靈的悸動”--陳忠實(shí)散文創(chuàng)作論》

原坡承載著作者的生命記憶，白鴿是作者養(yǎng)育和見證成長的美好生命。在尾句所寫的“這一刻”，綠色的原坡和飛過原坡的白鴿都充滿了生機(jī)，其中的自然之美、本真之美讓作者沉醉、熱愛，而他的心靈也因此獲得了寧靜與滿足，體現(xiàn)了與自然和諧共生的喜悅。布置作業(yè)：

1.比較閱讀《貓》和《我的白鴿》，分別用一兩句話概括兩篇文章所體現(xiàn)的生命觀。2.積累一些與鳥類相關(guān)的古詩，說說詩人借這些禽鳥表達(dá)了怎樣的感受，從中可以看出“人與動物”是怎樣的關(guān)系?！洞簳浴贰っ虾迫淮好卟挥X曉，處處聞啼鳥。詩人感受：對盎然春意的喜愛與閑適。鳥鳴是喚醒春天、觸動詩人心靈的自然之聲。人與動物關(guān)系：

和諧共處的聆聽者關(guān)系。

鳥兒是春天的信使，詩人是愜意的聆聽者，二者共同融入春日晨景，構(gòu)成和諧畫面?！跺X塘湖春行》·白居易幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。詩人感受：對早春生機(jī)勃勃景象的細(xì)膩發(fā)現(xiàn)與由衷喜悅。鶯和燕是春天活力的象征。人與動物關(guān)系：美好自然的觀察者與歌詠者關(guān)系。

詩人如畫家般捕捉鳥的動態(tài)，借鳥的活動來描繪和贊美春天，情感是愉悅而欣賞的。《蟬》·虞世南居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。詩人感受：借蟬喻人，表達(dá)高尚的人格無需依靠外力，自身立身高潔，其聲名自能遠(yuǎn)播。人與動