情節(jié)情節(jié)是小說(shuō)中表現(xiàn)人物相互關(guān)系的一系列事件。①曲折的情節(jié)可以設(shè)置懸念，吸引讀者。②情節(jié)有助于塑造人物形象。③情節(jié)可以表現(xiàn)小說(shuō)主題和作者思考。④有些情節(jié)還會(huì)交代故事背景、為后文的發(fā)展作鋪墊。梳理情節(jié)，關(guān)注事件的來(lái)龍去脈。方法：①把握事件“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”的完整過(guò)程；②按照“開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的基本結(jié)構(gòu)梳理主要情節(jié)。人物人物是三要素的核心——作者借典型人物的塑造來(lái)揭示主題，表達(dá)思考。小說(shuō)中的人物有：主要人物(主人公)、次要人物(烘托主要人物)、線索人物(推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)。依托情節(jié)，理解文中人物。方法：在情節(jié)發(fā)展中，抓人物言行，身份、職業(yè)特征，抓人物之間的關(guān)系，從而理解人物形象。要素特點(diǎn)或作用考點(diǎn)解說(shuō)環(huán)境①社會(huì)環(huán)境能交代時(shí)代背景，揭示人物形象及人物關(guān)系，深化主題思想。②自然環(huán)境能渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，烘托人物心情，暗示情節(jié)發(fā)展。關(guān)注環(huán)境，深入理解人與事。要素特點(diǎn)或作用考點(diǎn)解說(shuō)“標(biāo)題之“趣”趣味解說(shuō)“情節(jié)之“趣”拓展遷移教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合本文內(nèi)容和標(biāo)題關(guān)鍵詞，簡(jiǎn)要分析本文標(biāo)題有何妙處？3課文的標(biāo)題《小圣施威降大圣簡(jiǎn)潔有力，直接點(diǎn)明了故事的主要內(nèi)容，讓讀者能夠迅速抓住故事的關(guān)鍵要素，也感受到情節(jié)上懸念迭起、節(jié)奏緊湊的特點(diǎn)。1“小”圣、“大”圣，這兩個(gè)稱(chēng)呼形成鮮明的對(duì)比，有意造成閱讀錯(cuò)位，引發(fā)讀者的好奇心。2“施威”和“降”這兩個(gè)動(dòng)詞充滿(mǎn)張力，畫(huà)面感極強(qiáng)。小說(shuō)寫(xiě)大圣孫悟空和小圣二郎神的斗法，抓住了一個(gè)“變”字展開(kāi)想象。請(qǐng)概括斗法的三個(gè)階段，并將二人斗法中的具體變化補(bǔ)寫(xiě)完整。相較于一招制勝，小圣、大圣之間的斗法歷經(jīng)多個(gè)回合且多次變幻法象，這樣寫(xiě)有何好處？1通過(guò)多個(gè)回合的斗法和法象變幻，充分展現(xiàn)出小圣和大圣的神通，使其形象更加豐滿(mǎn)。角色塑造上的作用2豐富了小說(shuō)內(nèi)容，為故事增添了緊張刺激的氛圍，既展示了作者非凡的想象力，又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。閱讀效果上的作用相較于一招制勝，小圣、大圣之間的斗法歷經(jīng)多個(gè)回合且多次變幻法象，這樣寫(xiě)有何好處？有人用AI生成了第一階段變化的視頻，現(xiàn)在還缺一段“趣味解說(shuō)”，請(qǐng)思考，這段解說(shuō)應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)，才能體現(xiàn)其“趣”？C要體現(xiàn)出什么“趣”？“注意看！剛在天庭鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大圣，這會(huì)兒正被小圣追得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，眼看要被追上，他眼珠一轉(zhuǎn)——‘唰’地抖開(kāi)毫毛，身子‘嗖’地縮成一只圓滾滾的小麻雀，撲棱著翅膀就往林子里鉆，可咱小圣二郎神可是有三只眼睛的，鳳眼一睜，就識(shí)破這“小把戲”，冷笑一聲：‘想跑？沒(méi)門(mén)！’話音剛落，身子一旋就化作一只威風(fēng)凜凜的餓鷹，翅膀一振‘呼’地沖上天，尖喙直對(duì)著麻雀的方向，那架勢(shì)，簡(jiǎn)直就是神仙版“老鷹抓小雞”。動(dòng)作細(xì)節(jié)生生相克針?shù)h相對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格1核心任務(wù)目標(biāo)：為“大圣變土地廟”設(shè)計(jì)AI視頻生成提示語(yǔ)，創(chuàng)作趣味解說(shuō)詞，完成視頻生成。分工角色具體任務(wù)找趣員1從課文圈畫(huà)“大圣變土地廟”“小圣識(shí)破”的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，提煉“趣”的核心點(diǎn)析趣員2組織語(yǔ)言，用自己的語(yǔ)言概括分析這一階段變化都有哪些趣味。1核心任務(wù)目標(biāo)：為“大圣變土地廟”設(shè)計(jì)AI視頻生成提示語(yǔ)，創(chuàng)作趣味解說(shuō)詞，完成視頻生成。分工角色具體任務(wù)描趣員2設(shè)計(jì)AI視頻生成提示語(yǔ)（含場(chǎng)景、大圣變形細(xì)節(jié)、小圣觀察動(dòng)作，例：“大圣縮身變土地廟，尾巴翹在廟后成旗桿；小圣繞廟觀察，手指旗桿面露疑色”）說(shuō)趣員1結(jié)合“找趣員”細(xì)節(jié)、“析趣員”邏輯，創(chuàng)作100字左右趣味解說(shuō)詞（參考前一階段解說(shuō)詞）分工明晰，協(xié)作無(wú)間言辭清晰，邏輯井然儀態(tài)得體，禮數(shù)周全1找情節(jié)先抓小說(shuō)里的“奇幻內(nèi)容”（比如人物變化、特殊場(chǎng)景），圈畫(huà)關(guān)鍵詞。2析邏輯判斷這個(gè)想象“合不合理”

是不是貼合人物個(gè)性、符合故事情境。3品作用思考這個(gè)想象有什么用是不是讓情節(jié)更精彩、人物更鮮活，或者傳遞了作者的想法。《西游記》中《孫行者三調(diào)芭蕉扇》的故事片段。請(qǐng)你欣賞孫悟空與牛魔王賭斗變化的情節(jié)，與《小圣施威降大圣》中孫悟空、二郎神賭斗變化的情節(jié)進(jìn)行比較探究。1他三個(gè)含死忘生，又斗有百十馀合，八戒發(fā)起呆性，仗著行者神通，舉鈀亂筑。牛王遮架不住，敗陣回頭，就奔洞門(mén)。卻被土地、陰兵攔住洞門(mén)，喝道：“大力王，那里走！吾等在此！”那老牛不得進(jìn)洞，急抽身，又見(jiàn)八戒、行者趕來(lái)，慌得卸了盔甲，丟了鐵棍，搖身一變，變做一只天鵝，望空飛走。2行者看見(jiàn)，笑道：“八戒！老牛去了。”那呆子漠然不知，土地亦不能曉，一個(gè)個(gè)東張西覷，只在積雷山前后亂找。行者指道：“那空中飛的不是？”八戒道：“那是一只天鵝。”行者道：“正是老牛變的。”土地道：“既如此，卻怎生么？”行者道：“你兩個(gè)打進(jìn)此門(mén)，把群妖盡情剿除，拆了他的窩巢，絕了他的歸路，等老孫與他賭變化去?！蹦前私渑c土地依言，攻破洞門(mén)不題。3這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，嗖的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來(lái)，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，反來(lái)嗛海東青。行者又變作一個(gè)烏鳳，專(zhuān)一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長(zhǎng)唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見(jiàn)鳳是鳥(niǎo)王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來(lái)，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來(lái)趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢(qián)花斑的大豹，要傷餓虎。行者見(jiàn)了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開(kāi)腳，就來(lái)擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變作一只賴(lài)象，鼻似長(zhǎng)蛇，牙如竹筍，撒開(kāi)鼻子，要去卷那人熊。4牛王嘻嘻的笑了一笑，現(xiàn)出原身，——一只大白牛：頭如峻嶺，眼若閃光，兩只角似兩座鐵塔，牙排利刃。連頭至尾，有千馀丈長(zhǎng)短；自蹄至背，有八百丈高下。對(duì)行者高叫道：“潑猢猻！你如今將奈我何？”行者也就現(xiàn)了原身，抽出金箍棒來(lái)，把腰一躬，喝聲叫：“長(zhǎng)！”長(zhǎng)得身高萬(wàn)丈，頭如泰山，眼如日月，口似血池，牙似門(mén)扇，手執(zhí)一條鐵棒，著頭就打。那牛王硬著頭，使角來(lái)觸。這一場(chǎng)，真?zhèn)€是撼嶺搖山，驚天動(dòng)地！有詩(shī)為證，詩(shī)曰：道高一尺魔千丈，奇巧心猿用力降。若得火山無(wú)烈焰，必須寶扇有清涼。黃婆大志扶元老，木母留情掃蕩妖。和睦五行歸正果，煉魔滌垢上西方。他兩個(gè)大展神通，在半山中賭斗，驚得那過(guò)往虛空一切神眾與金頭揭諦、六甲六丁、一十八位護(hù)教伽藍(lán)都來(lái)圍困魔王。那魔王公然不懼。你看他東一頭，西一頭，直挺挺，光耀耀的兩只鐵角，往來(lái)抵觸；南一撞，北一撞，毛森森，筋暴暴的一條硬尾，左右敲搖。孫大圣當(dāng)面迎，眾多神四面打。牛王急了，就地一滾，復(fù)本象，便投芭蕉洞去。行者也收了法象，與眾多神隨后追襲。那魔王闖入洞里，閉門(mén)不出。概眾把一座翠云山圍得水泄不通。根據(jù)選文內(nèi)容完成下面的梳理，并簡(jiǎn)要概括孫悟空在這次斗法中所變化的形象在整體特點(diǎn)上與《小圣施威降大圣》中有何不同。本文中孫悟空所變的形象是大而兇猛的(善于攻擊的)，《小圣施威降大圣》中孫悟空所變的形象是小而靈活的(便于逃跑的)。解1閱讀拓展資料，孫悟空、二郎神、牛魔王這三個(gè)人物中，你最喜歡哪個(gè)人物？請(qǐng)用人物分析的方法進(jìn)行分析分享。資料補(bǔ)充二郎神，楊戩，即灌口二郎，亦稱(chēng)灌口神，國(guó)祀稱(chēng)號(hào)郎君神，是儒道釋三方和古代官方尊奉的神祇。俗稱(chēng)二郎真君、清源君、川主、惠民大帝，尊號(hào)清源妙道真君……二郎神俊雅衣黃，力大無(wú)窮，法術(shù)無(wú)邊，通曉八九玄功，闕庭有神眼，手持三尖兩刃刀。二郎神更是一位神威顯赫、善于變化、英勇善戰(zhàn)的天神，能安四方，護(hù)邊陲，解民苦，助中興。2孫悟空是《西游記》的主角，卻不敵二郎神，如果你是編劇，你會(huì)改寫(xiě)劇情，安排孫悟空戰(zhàn)勝二郎神嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。示例1我不會(huì)這么安排，因?yàn)閷O悟空雖不敵二郎神，卻依舊在不屈不撓的戰(zhàn)斗，這更能體現(xiàn)孫悟空敢于反抗、勇敢無(wú)畏的精神。示例2我不會(huì)這么安排，因?yàn)槎缮裨谏裨拏髡f(shuō)中確實(shí)驍勇善戰(zhàn)、神通廣大，卻只能略勝孫悟空一成而已，不僅能體現(xiàn)孫悟空的勇敢無(wú)畏，還能從側(cè)面襯托孫悟空的神通廣大。這一次斗法難分難解，也讓孫悟空和二郎神結(jié)下了戰(zhàn)斗友誼。原著第六十三回，碧波潭的九頭蟲(chóng)聯(lián)合龍王給祭賽國(guó)下了一場(chǎng)血雨，趁機(jī)偷走了金光寺塔頂?shù)纳崂⒓薜溄o眾僧侶。唐僧一行路過(guò)這里，同情僧侶們的遭遇，悟空便請(qǐng)來(lái)二郎神協(xié)助捉妖。從對(duì)抗到聯(lián)手，大圣和小圣真可謂英雄惜英雄，不打不相識(shí)??！公眾號(hào)&小紅書(shū)&嗶哩嗶哩|課件研究所每天一個(gè)語(yǔ)文課件每天一個(gè)道法課件每天一個(gè)生物課件每天一個(gè)地理課件每天一個(gè)歷史課件課件研究所公眾號(hào)及商城|課件研究所-課件商城（手機(jī)版

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